一、基本情況

1. 專業(yè)簡介

上海交通大學(xué)船舶與海洋工程學(xué)科始建于1943年，作為我國船海工程高等教育策源地，歷次學(xué)科評估均位列全國第一或A+，2016年獲批國防科工局國防特色學(xué)科，2017年入選“雙一流”學(xué)科建設(shè)名單，2019年入選國家一流本科專業(yè)建設(shè)點，連續(xù)七年軟科世界一流學(xué)科排名蟬聯(lián)第一。以第一完成單位獲國家科技進步特等獎，在我國船舶與海洋工程領(lǐng)域創(chuàng)造出里程碑式的輝煌成就，形成了一批世界領(lǐng)先的優(yōu)勢學(xué)術(shù)方向，享有極高的國際學(xué)術(shù)聲譽。船舶與海洋工程專業(yè)始終以服務(wù)國家戰(zhàn)略為宗旨，秉承上海交通大學(xué)培養(yǎng)“第一等人才”優(yōu)良傳統(tǒng)，以“育人”為其首要任務(wù)，順應(yīng)時代要求，為國家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，在我國海洋強國建設(shè)中發(fā)揮著不可替代的作用。在船舶與海洋工程學(xué)科80余年的辦學(xué)歷史上，為海洋科學(xué)研究、海洋資源開發(fā)、海上交通運輸、海洋權(quán)益維護等領(lǐng)域培養(yǎng)了 我國首艘萬噸輪總設(shè)計師、首艘核潛艇總設(shè)計師、首艘航空母艦總設(shè)計師、首艘超深水鉆井平臺總設(shè)計師、首艘超深水載人深潛器總設(shè)計師、首艘大型郵輪總設(shè)計師等為代表的一大批科技精英和行業(yè)領(lǐng)軍人才，被譽為“大國重器”總師搖籃。

2. 師資隊伍

船舶與海洋工程專業(yè)圍繞國家戰(zhàn)略發(fā)展，注重專業(yè)人才培養(yǎng)，形成了一支高水平師資隊伍。目前，不僅有一批學(xué)養(yǎng)深厚、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拿麕?，更有眾多出類拔萃、富于開拓創(chuàng)新的中青年學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人才和充滿活力的優(yōu)秀青年教師，始終活躍在學(xué)科前沿，耕耘在教學(xué)、科研第一線。船舶海洋與建筑工程學(xué)院現(xiàn)有教職工452人，其中專任教師263人、教輔隊伍74人；正高級職務(wù)82人，副高級職務(wù)151人。擁有中國科學(xué)院院士1名、中國工程院院士1名、講席教授和特聘教授13名、國家級人才計劃45人次；大批教授在ITTC、ISSC等國際權(quán)威學(xué)術(shù)組織任職。

3. 科研與實踐平臺

上海交通大學(xué)船舶海洋與建筑工程學(xué)院擁有海洋工程全國重點實驗室、國家級力學(xué)實驗教學(xué)示范中心、高新船舶與工業(yè)軟件協(xié)同創(chuàng)新中心、深海重載作業(yè)集成攻關(guān)大平臺、中國海洋裝備工程科技發(fā)展戰(zhàn)略研究院等國家級科研基地。同時，積極與地方政府和重點骨干企業(yè)開展科技合作，建立三亞崖州灣深海科技研究院、日照海洋智能裝備研究院、極地深海技術(shù)研究院、中國核動力船舶與海洋裝備研究院等。

本專業(yè)建有全球規(guī)模最大、功能齊全、世界領(lǐng)先的海洋工程裝備重大試驗設(shè)施群體。自主建成了我國首座、世界最深的海洋深水試驗池，為國家重大裝備研制發(fā)揮了不可替代的作用。同時還擁有國內(nèi)最寬最深的多功能船模拖曳水池、海洋工程水池、風(fēng)洞循環(huán)水槽、空泡水筒、水下工程水池、內(nèi)波水槽、水聲水池、結(jié)構(gòu)力學(xué)實驗室、動力裝置自動化工程實驗室、船舶操縱性實驗室等大型研究設(shè)施，構(gòu)筑了船舶與海洋工程領(lǐng)域重大科學(xué)技術(shù)研究和高層次人才培養(yǎng)公共平臺，是國際上船舶與海洋工程領(lǐng)域綜合試驗?zāi)芰ψ顝姷难芯繖C構(gòu)之一。學(xué)科科研成果豐碩，取得一批重大創(chuàng)新成果，獲得省部級以上獎勵百余項。主持完成的“海上大型絞吸疏浚裝備的自主研發(fā)與產(chǎn)業(yè)化”項目獲得國家科技進步特等獎。學(xué)科高度重視國際交流合作，牽頭組建中國—澳大利亞近海風(fēng)能波浪能聯(lián)合研究中心；與挪威科技大學(xué)、日本千葉大學(xué)等海外高校成立聯(lián)合研究中心；自主創(chuàng)辦的國際學(xué)術(shù)期刊Journal of Ocean Engineering and Science入選中國最具國際影響力學(xué)術(shù)期刊，辦刊指標(biāo)躍居海洋工程領(lǐng)域全球第一。

二、培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)要求

船舶與海洋工程（強基計劃）將以共和國勛章獲得者、船舶與海洋工程系1949屆校友黃旭華學(xué)長命名——“旭華班”，旨在發(fā)揚黃旭華科學(xué)精神，培養(yǎng)服務(wù)海洋高端裝備設(shè)計制造、海洋資源開發(fā)利用、海洋安全維護保障等國家海洋強國戰(zhàn)略需求方向的高素質(zhì)專業(yè)人才。

1. 培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)以“厚植專業(yè)基礎(chǔ)、強化交叉融合、科教協(xié)同創(chuàng)新”為理念，面向海洋高端裝備設(shè)計制造、海洋資源開發(fā)利用、海洋安全維護保障等對國家戰(zhàn)略緊缺人才培養(yǎng)的迫切需求，實施“數(shù)理基礎(chǔ)-工程能力-科學(xué)思維”的一體化專業(yè)教育，培養(yǎng)具備家國情懷深厚、數(shù)理基礎(chǔ)扎實、協(xié)作能力突出、創(chuàng)新思維活躍和國際視野開闊的多學(xué)科交叉型拔尖創(chuàng)新人才。

主要體現(xiàn)在：

（1） 具備用扎實的數(shù)理基礎(chǔ)、嚴(yán)密的科學(xué)思維、建模分析能力和工程學(xué)知識，進行研發(fā)和解決實際工程問題的能力；

（2） 全面而扎實的專業(yè)培養(yǎng)和教育，使學(xué)生具備在全球社會、經(jīng)濟、環(huán)境的范疇中規(guī)劃船舶與海洋工程的意識；

（3） 具備研究能力和創(chuàng)新精神，能夠綜合運用力學(xué)、控制等理論和信息化技術(shù)手段進行創(chuàng)新實踐的能力；

（4） 具備終身學(xué)習(xí)、主動適應(yīng)學(xué)科發(fā)展和擁有其他學(xué)科領(lǐng)域的意識和能力，使學(xué)生作為現(xiàn)代科學(xué)工程技術(shù)和管理的引領(lǐng)者，長期為船舶與海洋工程學(xué)科相關(guān)產(chǎn)業(yè)、學(xué)術(shù)界和政府職能部門服務(wù)；

（5） 具有團隊合作精神，具備領(lǐng)導(dǎo)能力；

（6） 具有國際視野和良好的溝通交流能力。

2. 階段性考核和動態(tài)進出辦法

上海交通大學(xué)強基計劃旨在選拔培養(yǎng)有志于服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)優(yōu)秀或基礎(chǔ)學(xué)科拔尖的學(xué)生。計劃內(nèi)學(xué)生應(yīng)具有服務(wù)國家戰(zhàn)略需求、成長為未來科技領(lǐng)袖的遠大志向。因此，強基計劃學(xué)生應(yīng)該具有熱愛科學(xué)技術(shù)的激情、扎實的數(shù)理和專業(yè)基礎(chǔ)、人文情懷和創(chuàng)新思維，能夠在本科階段就展現(xiàn)出良好的從事科學(xué)研究和技術(shù)開發(fā)的潛質(zhì)。為保證上述目標(biāo)的實現(xiàn)，強基計劃將按照規(guī)定實行階段性考核和分流機制。

3. 本博銜接的辦法

為加強人才培養(yǎng)的連貫性和暢通學(xué)生成長發(fā)展通道，本專業(yè)打通本科和研究生階段的培養(yǎng)，學(xué)生在大二或大三確定自己未來的研究方向并選擇科研導(dǎo)師，在大三結(jié)束后可申請?zhí)崆斑M入銜接研究生的學(xué)習(xí)階段，開展未來發(fā)展方向的深入研究。

在課程體系上，實施本科生與研究生課程貫通培養(yǎng)，研究生階段的課程對高年級強基計劃本科生開放，學(xué)生可提前選修研究生階段的課程。

三、畢業(yè)要求及授予學(xué)位

本科階段：學(xué)生修完本專業(yè)培養(yǎng)計劃規(guī)定的課程及教學(xué)實踐環(huán)節(jié)，取得規(guī)定的學(xué)分，完成畢業(yè)設(shè)計（論文）且通過答辯，完成學(xué)校規(guī)定的其它畢業(yè)要求，按照《上海交通大學(xué)關(guān)于授予本科學(xué)士學(xué)位的規(guī)定》，可授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位。

博士階段：經(jīng)選拔通過的學(xué)生可進入博士研究生階段學(xué)習(xí)。學(xué)生在完成博士階段的學(xué)業(yè)，修滿博士階段專業(yè)培養(yǎng)計劃規(guī)定的學(xué)分，并完成博士學(xué)位論文答辯，按照《上海交通大學(xué)關(guān)于申請授予博士學(xué)位的規(guī)定》，可申請授予博士學(xué)位。

四、培養(yǎng)方式及特色

采取本博銜接培養(yǎng)模式。符合我校當(dāng)年度免試攻讀研究生要求且落實直博去向的學(xué)生，可于本校直博。本科階段依托船舶海洋與建筑工程學(xué)院強大的科研和教學(xué)平臺，夯實學(xué)生基礎(chǔ)，為博士階段的學(xué)習(xí)和研究打下堅實的基礎(chǔ)。

厚植專業(yè)基礎(chǔ)：針對強基計劃錄取學(xué)生單獨編班，配備高水平的一流師資，提供一流的學(xué)習(xí)條件，創(chuàng)造一流的學(xué)術(shù)環(huán)境。針對強基計劃學(xué)生，開設(shè)數(shù)學(xué)、物理和力學(xué)等榮譽課程，夯實學(xué)生的數(shù)理基礎(chǔ)。

強化交叉融合：結(jié)合國家海洋強國戰(zhàn)略需求，發(fā)揮船海工程A+學(xué)科的優(yōu)勢，注重與人工智能、能源動力、信息通訊、自動控制等多學(xué)科的深度交叉融合，開設(shè)Python語言程序設(shè)計、人工智能導(dǎo)論、水下機器人、智能船舶等課程，并有“智能無人系統(tǒng)”、“智慧海洋技術(shù)”和“海防智能建設(shè)”等交叉專業(yè)特色方向課程。

科教協(xié)同創(chuàng)新：推進科教協(xié)同育人，海洋工程全國重點實驗室、集成攻關(guān)大平臺和協(xié)同創(chuàng)新中心等國家級平臺基地為強基計劃學(xué)生提供參與項目研究的機會。實施“課程設(shè)計入門—創(chuàng)新訓(xùn)練體驗—學(xué)科競賽錘煉—博士研究深化” 本博遞進式科研能力培養(yǎng)提升計劃，全面培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

大師引領(lǐng)成長：發(fā)揚黃旭華科學(xué)精神，貫徹學(xué)?！皟r值引領(lǐng)、知識傳授、能力培養(yǎng)、人格養(yǎng)成”四位一體的人才培養(yǎng)理念。通過開展多元活動，引導(dǎo)學(xué)生用行動踐行對祖國的承諾，培養(yǎng)學(xué)生家國情懷。推行導(dǎo)師制，由學(xué)校老師、行業(yè)導(dǎo)師、思政教師共同參與學(xué)生指導(dǎo)，借助學(xué)生創(chuàng)新中心發(fā)布科研項目、開設(shè)創(chuàng)新合作課程。激勵學(xué)生赴國家重點行業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域建功立業(yè)，以實際行動與祖國同向同行，實現(xiàn)人生價值，為國家的發(fā)展建設(shè)和民族復(fù)興做出應(yīng)有的貢獻。

五、課程體系構(gòu)成

強基計劃以夯實數(shù)理化與學(xué)科基礎(chǔ)、強化創(chuàng)新實踐能力為培養(yǎng)重點，建立通識教育課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程、實踐教育和個性化教育課程相結(jié)合的課程體系，以一流課程培養(yǎng)一流人才，實現(xiàn)知識與能力縱深方向的進階式培養(yǎng)。具體設(shè)置課程如下：

1. 通識教育課程

通識課程由三部分組成，即公共課程、通識核心課程和通識教育實踐。公共課程含思想政治類課程、英語、體育等；通識核心課程包括人文學(xué)科、社會科學(xué)、自然科學(xué)、藝術(shù)修養(yǎng)模塊課程及工程科學(xué)與技術(shù)課程。增設(shè)專業(yè)類新生研討課，培養(yǎng)學(xué)術(shù)志趣。

2. 專業(yè)基礎(chǔ)課程

專業(yè)教育基礎(chǔ)課程注重學(xué)生掌握堅實的數(shù)理基礎(chǔ)和計算機科學(xué)基礎(chǔ)，包括數(shù)學(xué)分析、大學(xué)物理、線性代數(shù)、數(shù)理方法、概率統(tǒng)計、Python語言程序設(shè)計、理論力學(xué)等課程。部分課程采用榮譽課程。

3. 專業(yè)核心課程

專業(yè)核心課程是專業(yè)的必修課程，分為設(shè)計制造、流體性能、結(jié)構(gòu)安全、綠色動力、智能控制等課程模塊，同時，強基計劃開設(shè)“智能無人系統(tǒng)”、“智慧海洋技術(shù)”和“海防智能建設(shè)”等交叉專業(yè)特色方向，滿足學(xué)生的個性化專業(yè)興趣。

4. 實踐教育和個性化教育課程

實踐教育課程由實驗課程、各類實習(xí)實踐、畢業(yè)設(shè)計等組成。個性化教育課程鼓勵學(xué)生積極參與科創(chuàng)活動，要求學(xué)生完成本科生研究計劃（PRP）或大學(xué)生創(chuàng)新項目等，另外除本專業(yè)培養(yǎng)方案中通識教育、專業(yè)教育、實踐教育三個課程模塊要求學(xué)分之外的所有課程學(xué)分均可計入。

六、本培養(yǎng)方案解釋權(quán)屬上海交通大學(xué)船舶海洋與建筑工程學(xué)院。

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