專業(yè)名稱:軟件技術(shù)

學(xué)制: 3年

招生科類: 理工、三校生

所在學(xué)院: 職業(yè)教育學(xué)院

#01

專業(yè)介紹

-隨著移動互聯(lián)網(wǎng)、人工智能和大數(shù)據(jù)的興起，我國軟件行業(yè)邁入了發(fā)展黃金階段。與傳統(tǒng)行業(yè)相比，IT行業(yè)的特性主要表現(xiàn)在高成長、高智力投入、服務(wù)性強、高附加值等方面。軟件技術(shù)專業(yè)充分發(fā)揮資源優(yōu)勢，采取校企合作培養(yǎng)模式，旨在培養(yǎng)信息革命中緊缺的軟件技術(shù)人才。軟件技術(shù)專業(yè)采用創(chuàng)新的“學(xué)歷+技能+就業(yè)”培養(yǎng)模式，最終達到學(xué)習(xí)與工作崗位“0距離”的目標，讓學(xué)生就業(yè)更有保障。

行業(yè)/企業(yè)信息化+大數(shù)據(jù)+人工智能AI技術(shù)的蓬勃發(fā)展，人才需求持續(xù)增長主流“網(wǎng)站/游戲/app”都使用JavaEE+JavaScript（開源框架）進行系統(tǒng)開發(fā)。

#02

培養(yǎng)特色

-1. 以就業(yè)為導(dǎo)向

軟件技術(shù)課程設(shè)計以企業(yè)崗位需求為基礎(chǔ)，通過企業(yè)調(diào)研，明確企業(yè)需求，確定培養(yǎng)目標，確定“教什么”,“教到什么程度“，“怎么教”。崗位技能課程的教學(xué)全部由企業(yè)師資主要完成教學(xué)。

2.以實用技能為核心

1.實用原則：求精求專，選擇實際工作中常用的實用技術(shù)；

2.80/20原則：重點講解企業(yè)80％的時間在使用的20％的技術(shù)；

3.逐層深入：將核心技能拆分到多門課程講解，循序漸進，便于學(xué)習(xí)；

4.隨用隨講：對部分技能，第一次講解常用技術(shù)部分，細節(jié)部分融入案例、項目中講解。

3.以案例為主線

1、多數(shù)課程采用貫穿案例組織技術(shù)內(nèi)容，業(yè)務(wù)與技能點訓(xùn)練自然融合；

2、一個案例貫穿一門或多門課程，學(xué)完后將完成一個實際的項目，可以深刻體會技能點的應(yīng)用場合；

3、案例貼近企業(yè)需要，通過貫穿案例學(xué)員可以積累行業(yè)知識和項目經(jīng)驗。

4.以邊講邊練為訓(xùn)練思路

1、以技能點為單位，講解后即時練習(xí)，加深印象，提高學(xué)習(xí)效果；

2、邊講邊練，更符合認知規(guī)律，強調(diào)動手能力；

3、充分利用課時，提高訓(xùn)練效率。

5. 以動手能力為合格目標

1、大幅度增加上機類、項目類課時，加大動手能力訓(xùn)練力度；

2、強調(diào)思路分析、難點突破，解決學(xué)員“無從下手”、“卡殼”的問題；

3、通過思維能力、解決問題能力的訓(xùn)練，提高靈活運用技能點的能力；

4、每個技能點，每個學(xué)習(xí)階段都有檢驗案例，學(xué)習(xí)效果可以檢驗。

6. 以項目經(jīng)驗為學(xué)習(xí)目標

1、項目經(jīng)驗體現(xiàn)在調(diào)試能力、文檔編寫、團隊經(jīng)驗、業(yè)務(wù)理解等方面；

2、采用規(guī)范的流程指導(dǎo)項目訓(xùn)練，增加小組長培訓(xùn)加強實施效果；

3、項目的業(yè)務(wù)需求更真實，增強對業(yè)務(wù)邏輯理解的訓(xùn)練。

#03

目標崗位及職業(yè)能力

-培養(yǎng)重品格、會思考、善溝通，能夠適應(yīng)中西部省會城市社會需求，具有良好的抗壓能力、職業(yè)道德和社會責任感，能在軟件開發(fā)、測試及運維銷售等領(lǐng)域，從事需求分析、軟件設(shè)計、代碼編寫、測試及運維工作的技術(shù)技能型人才。主要目標就業(yè)崗位為Java軟件開發(fā)工程師、軟件測試工程師、系統(tǒng)工程師等。

畢業(yè)生能夠具備的職業(yè)能力：

1. 軟件分析能力：能夠梳理系統(tǒng)目標，進行系統(tǒng)需求分析，協(xié)助項目經(jīng)理做好項目規(guī)劃和說明；

2. 代碼閱讀能力：能夠完成Java、web、sql代碼的快速閱讀，掌握已有代碼的功能及模塊間的調(diào)用關(guān)系；

3. 編碼能力：能夠遵循通用的編程規(guī)范，完成所負責功能模塊的編碼及注釋編寫，并順利提交代碼；

4. 軟件測試及調(diào)試能力：能夠完成軟件的單元測試及集成測試等，確保軟件質(zhì)量達到行業(yè)標準；

5. 協(xié)作與溝通能力：具有良好的團隊協(xié)作意識，能夠進行有效溝通與交流，配合團隊成員達成項目目標；

6. 終身學(xué)習(xí)：具有自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識和能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠快速適應(yīng)項目及開發(fā)團隊的需求。

#04

核心課程

-網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用、HTML5網(wǎng)頁設(shè)計、Java程序設(shè)計、MySQL數(shù)據(jù)庫開發(fā)、Java項目實踐、web前端開發(fā)、SSM企業(yè)級應(yīng)用開發(fā)、Linux系統(tǒng)管理、SpringBoot項目開發(fā)、軟件測試、微服務(wù)開發(fā)。

學(xué)生項目實踐

-項目一：

微商城項目是一個類似淘寶、京東的電商類移動端網(wǎng)站。整個網(wǎng)站分為前臺和后臺，前臺用來展示商品，用戶可以進入網(wǎng)站中查看新聞資訊、分享圖片、瀏覽商品，將需要購買的商品添加到購物車；后臺用來提供接口API。

項目二：

“攝影·開課吧”首頁、注冊頁、個人中心頁、視頻播放頁等頁面。

項目三：

個人博客系統(tǒng)，前臺使用Spring Boot支持的模板引擎Thymeleaf完成頁面信息展示后臺使用Spring MVC+Spring Boot+MyBatis框架進行整合開發(fā)。

項目四：

云借閱圖書管理系統(tǒng)主要實現(xiàn)了兩大功能模塊：用戶登錄模塊和圖書管理模塊，用戶登錄模塊主要用于實現(xiàn)用戶的登錄與注銷；圖書管理模塊主要用于管理圖書，如新書推薦、圖書借閱等。

#08

社會服務(wù)

-軟件技術(shù)專業(yè)在實習(xí)實訓(xùn)階段參與了多家公司軟件項目的開發(fā)，為完成項目做出了積極的貢獻，獲得了企業(yè)的認可與好評。例如，軟件技術(shù)專業(yè)2020級有5名學(xué)生參加了在西安久諾網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司（以下簡稱“久諾”）實習(xí)。

久諾是國內(nèi)專業(yè)的智慧校園和數(shù)據(jù)應(yīng)用解決方案提供商，是國家級高新技術(shù)企業(yè)，軟件產(chǎn)品認定、軟件企業(yè)認定的雙軟企業(yè)，科技型中小企業(yè)，并通過 ISO9001 質(zhì)量管理體系認定。近期，久諾正在開發(fā)智慧學(xué)生服務(wù)平臺項目，項目包括信息采集、課程管理、請假、健康打卡、離校申請等功能模塊。

服務(wù)平臺首頁

功能模塊圖

在項目經(jīng)理的指導(dǎo)下，很快實習(xí)生在軟件開發(fā)崗位上已經(jīng)能夠完成如下工作任務(wù)：配置開發(fā)環(huán)境，創(chuàng)建或?qū)腠椖?，項目調(diào)試；梳理項目結(jié)構(gòu)，熟悉業(yè)務(wù)代碼，熟悉系統(tǒng)構(gòu)架；查閱青海需求文檔，記錄PC端迎新管理BUG清單，編寫迎新管理測試用例；進行打卡登記模塊數(shù)據(jù)庫表設(shè)計，數(shù)據(jù)庫創(chuàng)建；開發(fā)登錄注冊模塊；開發(fā)學(xué)生打卡登記模塊。

軟件技術(shù)專業(yè)在學(xué)生實習(xí)過程中嚴格執(zhí)行實習(xí)計劃，通過企業(yè)跟蹤走訪指導(dǎo)、分階段考核、定期同企業(yè)負責人及企業(yè)指導(dǎo)教師召開座談會等多種不同方法，掌握學(xué)生實習(xí)狀況；根據(jù)高質(zhì)量實習(xí)總體要求，定期召開實習(xí)階段總結(jié)會，組織學(xué)生進行述職，學(xué)生通過對崗位工作以及工作流程詳細闡述、總結(jié)實習(xí)過程中出現(xiàn)的問題及成果分享，企業(yè)導(dǎo)師及校內(nèi)指導(dǎo)教師進行問詢指導(dǎo)，促使學(xué)生實習(xí)質(zhì)量不斷提升。校企合作企業(yè)在學(xué)生實習(xí)結(jié)束前，通過學(xué)生實習(xí)期綜合表現(xiàn)，校內(nèi)指導(dǎo)教師一對一進行就業(yè)指導(dǎo)，校企合作企業(yè)與學(xué)生進行雙向選擇，從而完成實習(xí)轉(zhuǎn)就業(yè)。

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