我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。那么心得體會怎么寫才恰當呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

數(shù)學示范課心得體會篇一

作為一名教育工作者，不斷提高自己的教育教學水平是非常重要的。聽師傅示范課對于我們來說，是提高自己的教育教學能力的一種有效方法。

第二段：課堂實錄。

最近，我觀察了一位老師的課堂示范課。她的課堂授課技巧非常出色，給我留下了深刻的印象。在課堂上，她可以通過生動的語言和豐富的教材，吸引學生的注意力。同時，她也能將課程知識簡單明了地講解給學生，使學生能夠更好的理解和掌握知識。

通過觀察這節(jié)課，我學到了很多課堂授課技巧和教學方法。我認為，作為一名好老師，我們需要注重以下幾點：首先，我們應該充分準備課堂教學內容，了解學生的實際情況，制定適合他們的教學計劃；其次，我們要注重課堂管理和教學效果的評估；另外，我們可以通過自己的創(chuàng)新和實踐，不斷提高自己的教學能力。

第四段：實踐與總結。

我們作為老師，在教學過程中也會遇到各種問題，這時候我們可以通過參加課堂觀摩和聽師傅示范課，學習他們的好處，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并不斷進行改進。同時，我們也可以通過課后總結，反思自己的教學過程，改善自己的教學方法，從而提高自己的教育教學能力。

第五段：結尾。

總之，作為一名優(yōu)秀的教育工作者，我們應該注重教學實踐，不斷提高自己的教育教學能力。聽師傅示范課是加強自己教學技能的一種有效方法。通過觀摩和學習優(yōu)秀的教師，我們可以不斷完善自己，改進教學方法，提高課堂效果，讓我們的學生受益。

數(shù)學示范課心得體會篇二

剛剛結束了一節(jié)生物示范課，這是我第一次聽到由生物老師上的課，也是第一次聽完一堂生物課就要寫下心得與感悟。這節(jié)示范課，老師主要講解了“細胞與細胞器”的相關知識點，讓我們從不同的角度了解到細胞的構成和作用。而在課程中，我們也學到了更多的生物知識，收獲頗豐。

第二段：課程的特點和亮點。

這堂示范課讓我深有感觸地體會到了課堂的生動性和實際性。通過老師的講解和圖片的展示，我們不再是死記硬背地背誦知識點，而是因為生動的場景描寫和實際的示范而加深了對知識點的理解。老師還針對一些難懂的知識點，向我們呈現(xiàn)真實的生物實驗案例，讓我們一步步了解實驗過程和結論。這種互動式的教學方式讓我感受到了生物知識的有趣性和思考性，也感受到了老師的用心和智慧。

第三段：課程的啟示和收獲。

這堂示范課讓我看到了生物課堂的豐富性和多樣性，也展示出了生物科學的深刻性和廣闊性。在課堂中，我不僅學到了生物的概念和知識，更加深刻的是生物學通過多樣的實驗和研究，通過歸納和演繹，找到了生命本質和生命之間的聯(lián)系。想到這些，我內心深深地感受到了“生物之科學，人之至理”的感悟。我明白了只有通過不斷地學習和探索，才能更好地認識我們周圍的世界和開發(fā)自己的潛力。

第四段：人性和教育重要性的體悟。

同時，聽完這堂課讓我更加深刻地認識到，教育不僅是知識的傳授，更是對人性和人類價值觀的傳遞和引導。這節(jié)課老師通過如實呈現(xiàn)科學實驗的過程和結果，向我們傳遞了科學精神追求真理的理念。而在課堂上的思考樣例和演繹過程中，既能夠培養(yǎng)我們的自學能力和合作思維，更能夠引導我們通過成果和貢獻來實現(xiàn)自我價值和助力人類進步。在人世間追求真善美，在教育上注重品德教育和能力培養(yǎng)，這是我們每個人都應該要關注的生命課程。

第五段：結尾總結。

最后，這堂生物示范課的收獲遠不止于一堂課堂教學的受益，更涵蓋了對知識欣賞、對人性尊重和對生命的熱愛。通過這次聽課，我了解到了更加廣闊和深刻的生物領域，同時也意識到了自己汲取生物知識和錘煉能力的重要性。生物學領域的學習雖然不是一蹴而就的，但只要不斷探索、不斷學習，總有一天會站在生命科學的大道之上，獨領風騷。

數(shù)學示范課心得體會篇三

推斷題在閱讀理解中占據(jù)著重要的地位，考察了學生對文章信息的理解和推理能力。為了幫助學生掌握推斷題的技巧，學校組織了一節(jié)示范課。在這節(jié)課中，我深深體會到了推斷題的重要性和挑戰(zhàn)，同時也獲得了許多有益的啟示和教學經(jīng)驗。

首先，示范課中老師提到的關鍵詞和句子對推斷題的解答至關重要。在閱讀理解中，關鍵詞和句子常常暗示了文章的重點內容和作者的觀點。通過識別關鍵詞和句子，我們可以更好地理解文章整體意義，從而準確推斷答案。例如，在示范課中，老師教給我們通過關鍵詞“但是”和“然而”來判斷文章中的轉折關系，從而解答推斷題。這一點對我們解答推斷題非常有幫助，使我們對文章有了更深刻的理解。

其次，示范課中老師強調了注重細節(jié)和語境的重要性。推斷題往往需要根據(jù)文章的細節(jié)和語境進行推理，而不是憑空猜測。通過仔細閱讀文章，特別是注意詞語的使用和句子的結構，我們能夠更準確地推測作者的意圖和背后的含義。在示范課上，老師通過舉例子和提問，引導我們分析細節(jié)和語境，從而培養(yǎng)了我們的深入思考能力和推斷能力。這一點對我們提高閱讀理解水平非常有幫助。

接下來，示范課中老師強調了信息的合理推斷。推斷題往往需要我們根據(jù)已知信息進行邏輯推斷，得出最合理的結論。在示范課中，老師通過引導我們進行思維訓練，從不同角度考慮問題，并找出最合理的答案。這種訓練對我們培養(yǎng)邏輯思維和推理能力非常有幫助，提高了我們解答推斷題的準確性和速度。

此外，在示范課中，老師強調了實踐的重要性。推斷題需要我們集合所學知識進行大量的實踐，才能真正掌握技巧。在示范課中，老師通過給我們布置大量的練習題，讓我們在課后進行實踐，鞏固和提高我們的推斷能力。這種實踐非常有效，使我們對推斷題有了更深入的理解，提高了我們的解題水平。

通過這節(jié)推斷題示范課的學習，我深刻認識到了推斷題在閱讀理解中的關鍵地位，以及對學生的挑戰(zhàn)。同時，我也理解到了通過識別關鍵詞和句子、注重細節(jié)和語境、進行合理推斷以及進行大量實踐將能提高我們在推斷題上的解題能力。這次示范課不僅教會了我們具體的技巧，而且培養(yǎng)了我們的思考能力和推理能力。我堅信，只有不斷實踐和積累，我們才能在推斷題上更加游刃有余，提高閱讀理解的整體水平。

數(shù)學示范課心得體會篇四

我校于2012年3月26—29日舉辦了2011-2012學年度教師示范課，有幸參加了3位老師的`示范課，沒能完全聽到所有教師的精彩課堂，實感遺憾。此次聽課不僅讓我領略到了我校各專業(yè)出類拔萃的教師的教學風采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學方面自身的淺薄與不足。2月26日上午第一、二節(jié)課分別聽了電子專業(yè)劉曉玲老師的《單電源互補對稱電路》和計算機專業(yè)劉文藝老師的《查詢中表達式的使用》，26日下午第一節(jié)聽了烹飪組毛建波老師的《開花饅頭的制作》，總結以下幾個方面來談一下我的學習心得及體會：

這次示范課內容全，多方面的教學內容，開闊了我的教學思路，使我更好的學習了不同知識內容教學的新思想。備課精心和設計的新穎。在聽課中我發(fā)現(xiàn)老師們對教學的內容都做了充分的準備，獨特的教學設計，還制作了精美的課件。要備好課就必須要對教材有充分的理解，對教材進行深入細致的鉆研和分析，把握教材的重點和難點才能更好的把教學任務解決好，教材的理解是對教學充分的準備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點、難點才能上好課。

通過復習（老師抽問，學生集體回答或單獨回答）、引入課題、課堂小結、課堂練習、課后作業(yè)布置等環(huán)節(jié)，各位老師都把45分鐘安排得很恰當。通過聽課，我對教學方法有了更深層次的了解。這種全方位、多角度、多層面的聽課，使我對自己教學的不足有了更深刻的了解，明確了以后教學改進的方向，自身受益頗多。

講課堂導入時上課的一個重要環(huán)節(jié)，好的開場，能激發(fā)學生情緒，啟發(fā)思考，起到“一石擊破水中天”的作用，就像一塊磁石，一下子將學生的注意力聚攏起來，激發(fā)學生強烈的學習興趣，使課堂啟發(fā)生動活潑。置身于課堂中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，在這里，我親身領略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關注，他們在開啟學生智慧大門的同時，也引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考：

首先，精彩的導課非常重要。參賽的教師幾乎都精心設計了課堂導入，有的老師以朗讀古詩文，有的以提出問題（先讓學生充分發(fā)揮想象，擴散思維）等活動導入新課。其中付彬老師的課堂導入我認為比較好，他首先給出三幅圖片讓學生聯(lián)想和圖片畫面有關聯(lián)的古詩詞，然后自己也朗誦了一首。再就是劉文藝老師，他以幽默的語言講述了學習《access數(shù)據(jù)庫》中查詢的sql語句，以復習、總結、舉例、歸納開始了本節(jié)課的學習，激起了學生的學習興趣，使學生迅速進入自己組織的教學活動中。好的導課可以拉近師生距離，使學生的向師性更強，積極參與教師的教學活動，提高課堂學習效率。

其次，問題設置的人性化、具體化。教學過程中，每個教師都精心設置了自己的問題，使學生沿著老師的足跡來學習。

教學過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學生的贊揚和鼓勵不斷，如“你真細心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”“你收集的資料很有價值”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。

我認為對于學生的評價不僅是“好”，還要對于他回答的問題給予一個準確的評價，才能讓學生準確的評斷和調整自己的思維方式以及自己獲得信息的準確性。

還有一種評價，就是對小組的評價。通過小組合作、小組討論，幫助學生記憶了原子的復雜結構，并及時給于恰當?shù)脑u價。這種以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學生的合作能力，也給了學生一種集體榮譽感。這樣的評價好過對學生個體的評價。

在教學過程中，更注重了學生合作意識的培養(yǎng)。小組合作只是在確實需要討論合作時才用，用在關鍵處，用得有價值。老師們在小組合作前一定是先有學生獨立思考的過程與空間的，在語言上這樣描述：同學們先自己想一想，做一做，再與同組同學交流，然后在小組內討論。也就是說，學生一定是有了自己的想法和見解才去交流，才去討論。這樣既培養(yǎng)了學生獨立思考的能力，又避免了合作、討論的盲目性，把小組合作真正落到了實處。

通過聽課活動，既讓我學到了很多東西，同時又看到了自己的不足，我對自己也提出了許多問題去思考，一個好老師不是說滿腹經(jīng)綸，不是說聰明絕頂，不是說解題能手，而是要會教。在下一步的教學中，要吸取老師們的好做法，及時查找自己存在的問題。要想給學生一杯水，我們必須要有一桶水，取長補短，共同提高。我們還應及時并認真地做好課后反思工作，教學反思要結合本課學生課堂反應來進行。要深刻反省本課教學設計、教學語言、教學方法乃至板書設計，從學生的眼神及表情中獲得有用的信息，反思是否達到了本節(jié)課的教學目標，及時調整自己的教學思路。

數(shù)學示范課心得體會篇五

上周，我參加了一節(jié)關于推斷題的示范課。這節(jié)課給我留下了深刻的印象，讓我對推斷題有了更深入的理解。在這節(jié)課上，老師以生動有趣的方式呈現(xiàn)了推斷題的解題技巧和方法，讓我受益匪淺。以下是我對這節(jié)示范課的心得體會。

在這節(jié)課上，我學到了許多推斷題的解題技巧。首先，老師強調了理解問題的重要性。要解決推斷題，我們需要仔細閱讀問題，并確保對問題的理解正確無誤。其次，老師教授了一些常見的推斷題類型，例如從細節(jié)推斷主旨、從觀點推斷作者態(tài)度等。通過每個類型的解題例子，我對于如何在閱讀材料中推斷出正確答案有了更清晰的認識。最后，老師還強調了練習的重要性。通過反復練習，我們可以更熟練地運用推斷題的解題技巧，提高我們的解題能力。

第三段：示范課效果。

這節(jié)示范課給我?guī)砹孙@著的效果。在課堂上，我通過觀察老師的解題過程，深入理解了推斷題的思維方式。我開始更有自信地回答推斷題，并且在考試中的表現(xiàn)也有了明顯的提高。這節(jié)示范課的內容讓我明白了解題技巧的重要性，同時也增強了我的閱讀和思考能力。

第四段：示范課啟示。

通過參加這節(jié)示范課，我從中受益匪淺，收獲了一些寶貴的啟示。首先，有時候解題并不需要復雜的思維，只要我們能夠準確理解問題，并靈活運用推斷題的解題方法，就能得出正確答案。其次，熟能生巧。在學習解題技巧時，我們需要不斷進行例題練習，加深對技巧的理解和掌握。最后，思考是解題過程中不可或缺的一環(huán)。通過思考，我們能夠更好地理解材料，提高推斷題的準確性和深度。

第五段：總結。

通過參加推斷題示范課，我獲得了對推斷題更深入的理解，學到了解題的技巧和方法，并且在實際應用中取得了顯著的進步。這節(jié)示范課使我對學習推斷題充滿了信心，提高了我的解題能力，并且也激發(fā)了我對閱讀和思考的熱情。我希望能夠繼續(xù)努力學習，不斷提高自己在推斷題上的解題能力。

數(shù)學示范課心得體會篇六

20xx年某月某日在通山縣實驗中學我觀摩了三位老師數(shù)學優(yōu)質課，一天的聽課學習讓我收獲很大，下面就這一天的聽課情況談點自己的感受。

教師在教學過程中創(chuàng)設的情境，目標明確，能為教學服務。通過創(chuàng)設情境，讓學生感覺數(shù)學是有趣的。學生的學習是認知和情感的結合。每一個學生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學生產(chǎn)生主動求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學中，要有意識地設各種情境，為學生提供挑戰(zhàn)的機會，不失時機地為他們走向成功。例如，講《正比例函數(shù)》時，教師從學生熟悉的問題入手，由這些簡單的實例不斷體會從現(xiàn)實世界中抽象數(shù)學模型，建立數(shù)學關系的方法。通過填表讓學生認識變量間的對應規(guī)律，體會從特殊到一般的數(shù)學思想方法。通過讓學生觀察、比較、歸納、總結，讓學生自主發(fā)現(xiàn)這些函數(shù)的特征，為得出一次函數(shù)的概念做準備。

教學課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術在課堂教學中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學生生活，做到學數(shù)學用數(shù)學。體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活，運用到生活中使枯燥的數(shù)學教學變得形象直觀，充分激發(fā)學生的學習興趣更有利于學生對所學知識得牢固掌握。

教師的教學語言也是至關重要的，不但要有準確的數(shù)學專業(yè)用語，讓學生聽懂理解知識，而且教師要有及時的課堂評價，隨時關注了學生的情感，多表揚來能調動學生學習的積極性。

在數(shù)學教學中，根據(jù)學生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數(shù)學教師教學方法的與眾不同，我感受到老師和學生之間是如此的默契……看到每個老師都精心的設計每一堂課，從板書、圖片、內容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學習，在他們的課堂上很少有見到不學習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。

在教學中要注重加強小組合作學習，讓學生通過明確分工，協(xié)調配合，對學習內容進行充分的實踐和探究，讓學生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學生的合作探究能力，體現(xiàn)了探索性的教學過程。以上是我聽數(shù)學課的幾點心得體會，因為各科的教學理念都是相通的，我以后要把通過聽課學習到的優(yōu)秀經(jīng)驗，用到自己的信息技術實際的教學工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習。充分讓學生參與到數(shù)學課的教學中來，從而切實感受到了數(shù)學課的魅力！充分體現(xiàn)”教師以學生為主體，學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。

數(shù)學示范課心得體會篇七

為了給學校老師一個學習的平臺，營造教學研討氛圍，上周，學校組織骨干教師上 了兩堂示范課。這兩節(jié)示范課讓我受益匪淺，同時也讓我深感不足。

周二的第一節(jié)課，我們聽了鄧榮富老師講課，是一年級的語文。在我看來，要給一 年級的學生上課簡直就是一種挑戰(zhàn)，因為他們的注意力很難得集中。但是在鄧老師的課 堂上，學生們都在認真聽講，積極地跟著老師的步伐走，這讓我納悶。聽課后，認真地 揣摩，才發(fā)現(xiàn)鄧老師的課有以下幾個特點：

1、課件富有童趣，符合小學生心理特點。記得講到字詞這個環(huán)節(jié)，學生認字采用 了“摘果子”的方式，只要學生認對了，輕輕一點，“果子”就不見了，當作被學生摘 走了，這很大程度上提高了學生的積極性。

2、講新課的時候及時復習學過的知識。對于小學生來說，要記住一個知識點是很 難的，只有在不斷學習的過程中經(jīng)常去復習，這樣知識點在腦海中才能根深蒂固。

3、聲音洪亮，聲情并茂。一年級的學生不僅注意力很難得集中，還喜歡大聲喧嘩 ，一堂課上面，老師的聲音不洪亮是不行的，不僅其他的學生會聽不到，還會影響課堂 秩序。不管是帶讀字詞，還是與學生對話，鄧老師的聲音都是很洪亮的，照顧到了每一 個學生。

周三的第一節(jié)課，我們聽了潘少榮老師上四年級的語文課，是一首詩歌《黃鶴樓送 孟浩然之任廣陵》。走進四年級的教室，只見學生都端端正正地坐好，書本整齊地擺在 課桌的右上角，我想這必是潘老師培養(yǎng)他們養(yǎng)成的良好習慣。記得，我還是學生的時候 ，潘老師也是這樣培養(yǎng)我們的。潘老師的課也有很多地方值得我們去學習，具體表現(xiàn)在 一下幾點：

1、導入新穎。這首詩歌要表現(xiàn)的主題是歌頌了李白與孟浩然之間那種深情厚誼， 潘老師的導入則是給學生講了李白與孟浩然的一個小故事，這不僅提升了學生的興趣， 更深化了主題。

2、釋詞深刻。學習語文，字詞是關鍵，潘老師上課的時候會對字詞講解得很詳細 ，甚至有學生沒有聽懂，她還會再講一遍。這對于學生來說，是再好不過的事情了。

以上幾點，是我聽了兩堂示范課之后的一點心得，這些都很值得我們這些年輕老師 去學習，去效仿，才能在教學上取得更大的突破。

數(shù)學示范課心得體會篇八

xx月xx日，一個好日子。我們xx中心校全體五六年級語文老師齊聚一堂，一起觀摩了xx小學吉xx老師的示范課。授課教師的精心展示不僅令學生陶醉癡迷，而且對于正在語文教學路途上摸索前進的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。

第一、吃透教材是最根本的。聽完吉xx老師我的伯父魯迅先生示范課后，我認為她對教材的把握具有其獨到之處，從題眼入手，一步步的深入文本。伯父是誰？原名叫什么？跟課文的作者是什么關系？為什么寫文章不用真名字？毛澤東是如何評價魯迅先生的呢？一系列問題的設置，扣人心弦，既吸引了聽課的學生，又調動了聽課教師的熱情。

第二、注重啟發(fā)式教學，讓學生主動學。新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者。吉xx老師做到了。從“自讀課文，畫出不認識的生字”到“抽查學生一起認識生字”，再到“畫出文中四字詞語并加以理解”，都注重了學生的自學培養(yǎng)，尤其是方法的指導，“聯(lián)系上下文理解詞語，查字典，換個近義詞”非常實用。

第三、注重引導學生朗讀。吉老師非常注重指導學生朗讀，有學生自讀課文，也有學生齊讀、分組讀、示范讀，進而激發(fā)了學生的閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領會了文章中所表達的魯迅的優(yōu)秀品質和精神，層次非常清晰。

第四、注重學習習慣的養(yǎng)成。吉老師在課堂上穿插了一些學習方法的教學，當學生以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如吉老師要求學生在讀課文時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。吉老師在學生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導學生字音要讀準的習慣。同時吉老師也在一直強調“不動筆墨不讀書”，做好批注，這些做法，都有利于培養(yǎng)學生集中精力，認真學習的好習慣的形成。

第五、親切的評價語言。吉老師評價學生的語言是那么貼切，到位，“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”，這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。

第六、今后努力方向。

1、必須不斷地學習。我們常說，教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學習，不斷地充電。要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。

2、要轉變教學觀念，做新課程忠實的實踐者。我們要蹲下身子看學生，要平等地跟學生交流，要把課堂還給學生，學生才是課堂的主人。我們不能急功近利，要為學生的終生發(fā)展打下堅實的基礎，我們要樹立新的評價觀，促進學生的全面發(fā)展，。轉變學生的學習方式，要倡導自主、合作、探究的學習方式。

總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養(yǎng)，亮麗自己的教學生涯。

數(shù)學示范課心得體會篇九

近日，在楊老師主持的一節(jié)中學語文課堂上，我有幸參加了楊老師的示范課。在這堂課中，我親身感受到了楊老師對于教學設計、課堂管理、教學方法等方面的獨特見解和豐富經(jīng)驗，并在課堂中收獲了許多啟示和思考。

第二段：教學設計。

這節(jié)課的主題是《草地》，楊老師在教學設計中廣泛運用了多媒體教學、情境教學和互動式教學等教學手段，把課堂設置為了一個“草地課堂”。她以引人入勝的音樂和圖像為開端，呈現(xiàn)出豐富多彩的草地風景，激發(fā)了學生的學習興趣，創(chuàng)造了良好的課堂環(huán)境。楊老師提供了多樣化和富有挑戰(zhàn)性的任務，幫助學生對該文深入了解，讓學生能夠更好地領悟語文知識和思維方式。

第三段：課堂管理。

楊老師的課堂管理方法十分獨特。她以“思想游戲”、“默讀答題”和“小組討論”等豐富多彩的教學活動引導學生進行自主思考和自由表達，使學生充分發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力。在同學之間的互動中，楊老師嚴格遵循“尊重每一位同學、營造和諧的教學氛圍”的原則，促進了課堂紀律和學生參與意識的提高。

第四段：教學方法。

楊老師在教學方法上也有著獨到之處。她不僅講解文言文的閱讀技巧，還通過多媒體教學，將文言文與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，讓學生能夠從文言文中汲取經(jīng)驗，有所感悟。此外，楊老師還注重培養(yǎng)學生的語文思維能力，她采用“造句演繹法”、“語文剖析法”等學生喜歡的方法來引導學生掌握語文運用的技巧，提高其語文素養(yǎng)。

第五段：結尾。

經(jīng)過這次學習，我對于楊老師的教學之道有了更加全面深刻的認識。她的教學方法十分新穎獨特，強調學生自主思考和自由表達，注重培養(yǎng)學生的語文思維能力，營造和諧的教學氛圍，深得學生們的喜愛和尊重。作為一個參與者和見證者，我深感受益匪淺，愿能將這些寶貴的經(jīng)驗應用到我的日常教學之中，為學生提供更加優(yōu)質的教育。

數(shù)學示范課心得體會篇十

因為我們已經(jīng)提前訂好了返程票( 2月1日)，所以心里總擔心林老師的觀摩示范課聽不上，還好在大年初一這個特殊的日子里，終于盼來了林老師的示范課。聽林老師上課就猶如在讀一本書，睿智、從容、大氣。

從她身上可以讀到許多奇思妙想的教育方法，花樣百出的教學形式，隨機應變的課堂生成。面對一群混齡的孩子，又對大部分孩子不了解，林老師卻讓他們兩個小時的課堂在輕松快樂的氛圍中渡過了，這對任何一個老師都是一個極限挑戰(zhàn)。

林老師上課前，先強調有了好習慣，才會有好機會，好人生。培養(yǎng)孩子認真聽課的好習慣。調動孩子興奮點，激發(fā)興趣，數(shù)到場小朋友人數(shù)，兩個兩個地數(shù)，五個五個地數(shù)，跟著老師的節(jié)奏數(shù)......并時時強調數(shù)數(shù)時的精神狀態(tài)，充分調動全體孩子都參與到數(shù)數(shù)的隊伍中。我認為這樣既培養(yǎng)了孩子的靜定，又不露痕跡地學習數(shù)學知識，真是一舉兩得，這招妙哉！數(shù)數(shù)結束后對表現(xiàn)好的孩子進行及時的表揚和加分，這讓幾個思想一直游離在課堂外的孩子也很快進入狀態(tài)了，（這個環(huán)節(jié)用時32分鐘）孩子們基本上都做到了靜定。

然后林老師又對孩子們進行了金錢價值觀的教育：珍惜吳爺爺壓歲紅包真正的含義，應該用什么樣的心態(tài)去對待這個紅包？你們準備把紅包中的十元錢做什么？孩子們各抒己見，眾說紛紜，例舉吳茂杰小朋友在家里的表現(xiàn)，例舉了除夕夜捐款小朋友的事。引導孩子們正確對待金錢，如何運用金錢，讓孩子知道：“古者善之不出，恥恭之不逮也”。說出去的話就要做到“言必信，行必果”時間已過去了一個小時了，孩子們在思考、體悟、回味老師的諄諄教誨，絲毫沒感覺到時間流逝。（第二個環(huán)節(jié)用時30分鐘）

此刻才真正開始學習，特殊的日子，特殊的課堂。在這有意義的初一，孩子們學習王安石的《元日》，真是意義深遠。詩中的事物，景物就是現(xiàn)實生活中真實的寫照。老師不用多說多講，孩子們就領悟深刻，學習這首詩只用了七分鐘的時間，孩子們就吟誦得很好了。（這中間大概還有20分鐘到課外學習時間，站列隊就用了10多分鐘）林老師時時處處都在培養(yǎng)孩子們的靜和定，列隊的訓練更體現(xiàn)了團隊精神，讓孩子們知道在一個團體里，每個人都是最重要的，如果每個人都能做到最好，集合列隊才能做到快；靜；齊。

最后，林老師又帶領孩子們在馬年里學了兩首關于描寫馬的詩，我想林老師也許是借古詩，祝愿伏羲娃娃們在馬年里萬馬齊奔，祝愿馬年伏羲教育一馬當先，祝愿馬年的伏羲教育工作者們兵強馬壯。

呵呵，這也是我的愿望。

數(shù)學示范課心得體會篇十一

作為一名教師，楊老師一直以來都非常注重課堂教學的質量和效果。無論是教授基礎知識還是探究問題解決的方法，楊老師總是能夠設計出富有啟發(fā)性的教學方案，為學生帶來最好的學習體驗。最近，楊老師還組織了一堂示范課，旨在與其他教師分享自己的成功經(jīng)驗，提高全校教學水平。以下是我對這堂示范課的感悟和體會。

一、課前準備是關鍵。

在這堂示范課中，楊老師的演講非常精彩，學生們也十分活躍和認真。這一切都歸功于楊老師的嚴謹和充分準備。在課前，楊老師先是做了充足的背景知識準備，從而讓學生對問題有了更好的理解。其次，在設計教學方案時，楊老師對每個細節(jié)都格外關心，包括教學內容、教學方法、教學重點等。這些都使得這堂課的整體效果非常出色。

二、引人入勝的教學方式。

楊老師的教學方式非常引人入勝，讓學生們一直保持了高度的興趣和注意力。她不僅以親自上黑板讓學生更好地理解各種概念，還鼓勵學生們互相分享自己的想法，從而促進了彼此之間的交流和合作。這樣的教學方式不僅有利于鞏固學生的知識點，也可以培養(yǎng)他們的思維能力和合作意識。

三、重視學生的參與。

楊老師在教學中非常注重學生的參與和互動。她鼓勵學生提問和討論各個問題，以便更好地理解教學內容。在開課前，她還向學生介紹了各個問題的討論重點，使得學生可以有針對性地參與討論。這樣的做法不僅可以提高學生的思維和分析能力，也可以使學生更好地記住課堂內容。

四、對學生關注周到。

楊老師對學生們的關注十分周到，不僅讓學生保持了高度的學習熱情，也使得整堂課程更加有針對性和有效性。例如，楊老師在講解每個問題時，堅持要求學生歸納和總結已有的知識點，并幫助學生理解所學知識的應用場景。這樣的關注可以培養(yǎng)學生的思維習慣和自主學習能力。

五、課堂體驗非常出色。

這堂示范課的整體體驗非常出色，不僅讓學生們收獲了很多知識，而且讓他們的興趣和思維得到了充分的挑戰(zhàn)和發(fā)展。楊老師全程的精彩演講以及對學生的關注和引導，令學生們倍感溫暖和關懷。這樣的體驗會讓學生對所學內容和探究問題更加感興趣和投入，從而促進學生學習成果的取得。

綜上所述，楊老師這堂示范課給我留下深刻而難忘的印象。她的教學方式、重視學生參與、對學生關注周到，以及整體課堂體驗等都對我產(chǎn)生了深遠的影響，激勵我更好地開展自己的教育工作。我相信，在楊老師的引導下，我們一定可以幫助更多的學生充分發(fā)展自身的潛力，實現(xiàn)更好的人生價值。

*本文內容整理自網(wǎng)絡，數(shù)據(jù)僅供個人學習參考。