當在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

初中體育教學心得體會篇一

首段：體育課對于初中生來說既是一門必修課程，也是他們鍛煉身體、培養(yǎng)品格、促進團隊合作的重要途徑。作為一名體育教師，我在長時間的教學實踐中積累了一些經(jīng)驗，并對初中生體育教學有了一些深刻的感悟與體會。

第二段：首先，我認為在體育教學中，充分調(diào)動學生的積極性和主動性至關(guān)重要。初中生正處在青春期，身心發(fā)展迅速，他們具有極強的好奇心和求知欲，因此，在體育課上，我時常通過讓學生參與活動設(shè)計、集體討論以及學生主導的比賽等方式，積極調(diào)動他們的積極性和主動參與程度。這種方法不僅能夠提高學生的主觀能動性，還有助于培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神。

第三段：其次，注重個體差異，因材施教是有效的體育教學方法。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)每個學生的身體素質(zhì)和興趣愛好都各不相同。有些學生可能在某一項運動項目上表現(xiàn)出色，而在其他項目上則稍顯遜色。因此，為了更好地教學，我會根據(jù)學生的個體差異進行差異化教學，在每個項目中設(shè)置不同的難度和目標，以滿足學生的不同需求，并通過肯定和鼓勵他們的個人優(yōu)勢和進步，激發(fā)他們更好地參與到體育活動中。

第四段：此外，體育教學也需要注重培養(yǎng)學生的體育意識和健康觀念。在當今信息化社會，電子產(chǎn)品的普及和日益忙碌的學習任務(wù)使得許多學生久坐不動，缺乏運動。因此，我在體育課上也會加強對學生的體育意識和健康觀念的培養(yǎng)。通過講解運動知識，普及健康生活方式，引導學生養(yǎng)成良好的運動習慣和飲食習慣，培養(yǎng)他們關(guān)注身體健康的意識。

第五段：最后，在初中生體育教學中，教師的角色是至關(guān)重要的。作為一名體育教師，應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)，不斷學習和探索新的教育理念和教學方法，這樣才能更好地引導學生。同時，教師還要耐心傾聽學生的問題和困惑，積極引導并給予合適的指導，幫助他們克服困難，提升自我。

總結(jié)：通過我的體育教學實踐，我明確了調(diào)動學生的積極性和主動性、注重個體差異的因材施教、培養(yǎng)體育意識和健康觀念以及教師的重要作用等關(guān)鍵點。這些體會不僅適用于初中生的體育教學，也能在其他年級和教學環(huán)境中發(fā)揮積極的作用。希望我的體育教學心得能為進一步優(yōu)化初中生體育教學起到一定的借鑒作用。

初中體育教學心得體會篇二

摘要：隨著新課改的不斷深入，對于初中階段來講，由于面臨著體育中考，體育課堂教學的重要性也已不言而喻。作為體育教師，應(yīng)當如何真正的系統(tǒng)地從如何備課、如何上課、如何處理師生關(guān)系、如何把握課堂節(jié)奏等的各個方面來探討體育教學實效性呢？帶著這個問題，帶著這個問題，本人通過查閱大量的文獻資料并結(jié)合本地區(qū)的實際進行走訪調(diào)查，提出優(yōu)化當前初中體育有效教學的相關(guān)策略，為優(yōu)化體育課堂教學提供一定的參考及借鑒。

體育教學首先要知道的是學生想學什么，想以什么樣的方式學，即認清學生的需求和愿望，只有這樣才能在教學中選擇正確的教學方式，做到有的放矢。“團隊心理”就是教師必須了解的初中生心理特征的一個重要方面。初中時期是一個人成長的一個最重要階段之一，這一時期他們的心理和生理都會發(fā)生極大的變化。初中生相比于小學生顯得成熟有主見，相比于高中生又顯得心理波動大，容易受他人影響。正是由于他們這一特點，所以，在他們的初中青春期里，他們必定會產(chǎn)生很多的心理問題。這些問題貫穿于他們的生活、自我意識、學習、人際交往等?！皥F隊心理”就是這些心理問題之一，它一般有幾種表現(xiàn)形式，即服從、模仿、從眾、暗示。模仿就是學生以一個榜樣行為作為自己的參照進行摹擬，這種摹擬可以是自覺的，也可以是不自覺的。暗示即一個人發(fā)出信號對被動接受信號的人產(chǎn)生行為影響。比如我們在體育課的時候經(jīng)常和學生進行眼神的交流，從而清楚學生的情緒以及判斷學生是否在狀態(tài)，學生訓練開小差時老師眼光注視學生，就是一種警告的暗示，學生就會有所收斂。從眾指的是單個人在面臨來自集體的壓力的時候，不再堅持自己的意見轉(zhuǎn)而與集體的行動保持相同的一種行為現(xiàn)象。

從眾的表現(xiàn)方式也是多樣化的，如表面和心理都愿意跟隨集體，表面跟隨集體但心里其實不愿意跟隨集體，心里愿意隨大流但是表面上表現(xiàn)為不愿意。針對從眾表現(xiàn)的多樣性，體育老師在教學過程中要對學生進行深入的了解，了解學生心目中想要的體育課，盡量避免學生有表面順從大流但是內(nèi)心很反感的抵觸心理。服從指的是因為外部的對自身行為進行約束以達到跟集體維持行動統(tǒng)一的心理現(xiàn)象。

因此，體育教學者不能夠單憑學生的外在表現(xiàn)就判斷學生對課堂的是否滿意，因為這些行為也許只是受“團隊心理”的影響所致。老師要深入到他們的心理層面，真正懂他們，才能選擇正確的教學方式，進而提高課堂的有效性。

“有用”的課堂并不能成為學生樂于上課的理由。在很多體育教學中，教學形式一成不變，呆板僵化，整節(jié)課下來都是老師在隊伍前面演示，表現(xiàn)好的學生帶頭示范，學生在后面百無聊賴地模仿。這種課學生都是硬著頭皮去上，他們根本就對這種課沒有興趣，只想應(yīng)付了事，那么這節(jié)課堂的有效性又可想而知了。所以，體育課堂不僅應(yīng)該“有用”，還少不了“有趣”。有趣的體育課堂能夠吸引學生的興趣，讓學生樂于參與到體育學習中來，教學的有效性自然會得到提高。并且，學生對體育課感興趣還有助于他們養(yǎng)成一種長久的體育意識，這對他們未來的健康極有幫助。為了讓課堂更有趣味和更有效，體育教學者要在課堂上運用游戲活動進行教學。通過體育游戲，老師和學生可以形成互動，有利于一種平等關(guān)系的建立，游戲的設(shè)計要根據(jù)學生的特點進行設(shè)計，同時兼顧教學內(nèi)容。比如在學習籃球的課堂中，通常的教學方法是先讓學生聯(lián)系最基本的動作，這個過程對初中生來說是極其乏味和難熬的。假如一節(jié)課都是學生單獨地在那里練習運球，很快他們就會覺得不耐煩。那么我們可以試試游戲教學：把整個班的學生分成若干組進行胸前傳球的學習，每組人數(shù)可以根據(jù)班級的具體情況而定，然后組員圍成一圈進行傳球練習，如果哪一個成員讓球掉了下來就要接受小小的懲戒，比如讓他唱首歌給大家聽等等。等學生練習到一定的熟練程度就進行小組間的比賽，比一比哪一個團隊球掉得最少。要注意的是教師在游戲過程中要在學生需要的時候給予幫助和指導，確保游戲氛圍的和諧。

初中時期是孩子們身體發(fā)育的一個重要時期，不同的孩子身體發(fā)育的速度也不盡相同，有的孩子在初中發(fā)育比較早，而有的孩子在初中時期發(fā)育則比較晚。這些不同也就造成了學生間的身體素質(zhì)有可能存在較大的.差異，因而，學生對一些運動也存在著掌握能力水平的不同。如果體育老師對全班的同學都是進行集體式的同樣難度的訓練，那么身體素質(zhì)好、接受能力強的學生就可能會覺得這種訓練太過低水平了，跟不上他們的需求。但是身體素質(zhì)較差、掌握能力不太好的學生就會覺得這樣的訓練對于他們來說難度有點偏大，他們的身體吃不消。這樣各個水平層次的學生都不能得到符合他們水平的訓練，教學的有效性明顯會大打折扣。因此，在體育教學中，老師應(yīng)該根據(jù)學生的不同水平把學生分組進行教學，分組后教師應(yīng)該對學生進行指導，讓學生在組內(nèi)根據(jù)自己的興趣、體能等進行針對性的自主合作訓練。比如：初學籃球的小組可以開展組內(nèi)運球訓練，而籃球水平較高的小組則可以進行籃球技巧訓練。分小組的教學方式可以讓水平差不多的學生從對方身上互相學習、集體評價，思考出符合他們實際的訓練方式，繼而共同進步。

良好的師生關(guān)系直接影響著學生對課堂的融入。假如學生不喜歡或者懼怕老師，那么老師在學生中必定是不受歡迎的，那他的課也必定不受學生的喜愛。所以，要提高體育教學的有效性，老師還要從自身入手，努力與學生建立一種和諧融洽的關(guān)系。怎么樣才能達到這樣的境界呢，老師要做的第一步是尊重學生，對學生要有一視同仁的態(tài)度，不能對學生有偏見。在生活中和課堂上多關(guān)心他們，傾聽他們對課堂的意見和建議。除此之外，老師還要完善自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和提升人格魅力。假如老師在體育課堂上能夠做出完美的演示動作，談吐幽默風趣，那么學生也會更喜歡這個老師，同樣的學生會連他的課也感興趣。這樣一來，學生上課的積極性就會提高，這對學生們運動技能的提高和動作技巧的掌握有顯著幫助，這樣老師的教學目標就可以很好實現(xiàn)，課堂的有效性就會提高。

參考文獻：

[2]曾亮，體育課堂教學有效性的探索[j].成功（教育），20xx/07。

初中體育教學心得體會篇三

初中體育教學是基礎(chǔ)體育教學之一，是連接小學乃至大學體育的一個關(guān)鍵所在。初中體育教育，包括了素質(zhì)教育所要求的情感儲備、智能開發(fā)、實踐能力、創(chuàng)新精神、身體健康等諸多人類基本素質(zhì)的培養(yǎng)，初中體育教學改革充分以學生為主體，注重學生這些方面的發(fā)展。但是，體育教育在現(xiàn)今的初中受重視的程度、大綱教材、場地器材、師資狀況等軟、硬件的影響，阻礙了體育教育在初中教育中的功能發(fā)揮。

1.上級領(lǐng)導重視不夠，獎金和場地器材缺乏。多數(shù)學校領(lǐng)導把教學改革的重心傾向了語文、數(shù)學、英語等與升學有著密切關(guān)系的科目上，沒有重點考慮體育改革。需要的器材不能得到滿足，專業(yè)教師不能得到及時的引進，中學的體育課在很多領(lǐng)導看來就是活動課，學生只是學習累了出來活動一下。學校也不會將很多的資金投入到體育教學當中去，因為搞好體育活動是要花錢的。另外，體育器材比較容易損壞，新增器材遠遠高于其他學科器材。

2.教學方法落后，專業(yè)老師缺乏，教學思想陳舊，教學模式單一。中學體育教學仍未擺脫傳統(tǒng)教學理念束縛。教師沉醉于現(xiàn)有的教法之中，安于現(xiàn)狀，不思創(chuàng)新?？荚u以身體素質(zhì)達標為準，教師怎樣教，學生就怎樣學，簡單課堂教學依然存在。這樣，在教學中就不可避免地壓制了學生地情感，挫傷了學生的主動性和積極性，抑制了體育教學在素質(zhì)教育中的發(fā)揮。我們也知道興趣是最好的老師，然而，學校場地的限制、教師專業(yè)的不同，導致學生只能在給定的幾個項目上選擇。此外，一些中學學生比較少，體育老師就相應(yīng)的比較少，有的學校甚至就只有一兩名體育老師，這樣無疑會增加體育教師的工作量，體育項目也比較單一，從教學質(zhì)量和滿足學生的興趣上來說都是不合適的。

3.教材陳舊、重復(fù)過多，脫離學生實際。中學體育教學是傳統(tǒng)體育教學體系，仍未擺脫傳統(tǒng)教學理念束縛。教師沉醉于現(xiàn)有的教法之中，不思創(chuàng)新，課堂教學仍然是開始、準備、基本、結(jié)束，幾乎沒有室內(nèi)體育場所。教學內(nèi)容基本是走、跑、跳、投等一些競技體育項目，各項動作技術(shù)難度大，重復(fù)過多。小學生學的東西初中還在學，高中學習過的大學還要學，這在教學中，脫離中學生實際，難以滿足學生對趣味性、娛樂性、健身性、實用性的需求。學生上體育課，表面上愿意，內(nèi)心卻極不情愿，嚴重壓抑了學生對運動的興趣和對運動樂趣的體驗。

二、課程改革和脫離實際的教材內(nèi)容。

學生是好動的群體，對于體育活動的需求較為強烈，興趣較大。在體育教學中，大多數(shù)學生渴求掌握一定的健身知識和方法，培養(yǎng)一兩門體育愛好和專長，以備考上大學乃至走上社會之用。如果他們的業(yè)余時間能用在體育活動中，他們旺盛的精力就能得到宣泄，運動才能得到充分發(fā)揮，身體素質(zhì)和技術(shù)水平得到了較大提高。另外，學生還可以通過體育課學習各項基本技術(shù)，而在活動課中利用充足的時間，系統(tǒng)的學習某一項運動技術(shù)、技能、技巧，增強其熟練性。這樣，有利于學生產(chǎn)生良好地自我鍛煉意識和習慣，對參與其它體育項目的學習產(chǎn)生積極影響，還有利于提高學生的運動技術(shù)水平，為各項運動競賽儲備人才。

初中體育教學心得體會篇四

體育教學是中學教育的重要組成部分，對于初中生的身心健康和全面發(fā)展起著重要作用。在我從事初中體育教學的過程中，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗和心得。在這篇文章中，我將分享我的教學心得，希望對初中生體育教學有所幫助。

首先，我發(fā)現(xiàn)在初中生體育教學中，注重學生的興趣和參與是非常重要的。初中生正處于生理和心理發(fā)育的關(guān)鍵時期，他們對于新事物和新知識十分好奇，也更容易接受新的挑戰(zhàn)。因此，在教學過程中，我會盡量選擇那些與學生興趣相關(guān)的內(nèi)容，并通過巧妙的設(shè)計和組織，使學生在參與中體驗到樂趣。例如，在籃球課上，我會安排小游戲和比賽，讓學生在團隊合作的過程中感受到團隊的力量和勝利的喜悅。

其次，我發(fā)現(xiàn)在初中生體育教學中，循序漸進的原則十分重要。初中生的身體素質(zhì)和運動技能各不相同，因此，不能一刀切地要求所有學生達到同樣的標準。在教學過程中，我會根據(jù)學生的實際情況，制定針對性的訓練計劃，并逐步提高難度。例如，在跳遠項目中，我會從簡單的跳遠動作出發(fā)，逐漸引導學生掌握正確的起跳、著地和落地技巧，最終達到更遠的跳躍距離。

再次，培養(yǎng)學生的團隊合作精神對于初中生體育教學來說也是非常重要的。在團隊合作中，學生不僅能夠提高自己的溝通和協(xié)作能力，還能夠培養(yǎng)互助互愛的品質(zhì)。在我的教學中，我鼓勵學生參加各種小組活動和比賽，并通過組織合作游戲和拓展訓練，培養(yǎng)學生的團隊意識和協(xié)作精神。例如，在足球比賽中，我會要求學生分組進行比賽，并鼓勵隊員之間相互配合和支持，以達到最佳的比賽效果。

此外，我還發(fā)現(xiàn)通過小組活動和比賽能夠有效地激發(fā)初中生的積極性和競爭意識。初中生正處于青春期，他們對于成績的評價和競爭的欲望非常強烈。在體育教學中，我會設(shè)置適當?shù)母傎愴椖?，并為學生設(shè)立獎勵機制。這不僅可以提高學生參與體育活動的積極性，還能夠培養(yǎng)他們的競爭意識和自信心。例如，在田徑比賽中，我會設(shè)立冠亞季軍，并準備一些小獎品作為獎勵，激勵學生更加努力地訓練和比賽。

最后，我認為一個好的體育教師不僅要具備專業(yè)知識和技能，還要關(guān)注學生的全面發(fā)展。初中階段，學生除了學業(yè)壓力外，還面臨著身心發(fā)展和人格塑造的挑戰(zhàn)。因此，在體育教學中，我不僅注重培養(yǎng)學生的體育專業(yè)素養(yǎng)，還關(guān)注他們的心理健康和人格養(yǎng)成。我會與學生保持接觸，關(guān)心他們的學習和生活情況，及時提供指導和幫助。我相信，只有在一個良好的學習和生活環(huán)境中，學生才能獲得良好的體育教育和全面的發(fā)展。

總而言之，初中生體育教學是一項重要的工作，需要我們教師不斷地學習和探索。通過我的實踐和反思，我認為，在關(guān)注學生的興趣和參與、循序漸進、培養(yǎng)團隊合作精神、激發(fā)積極性和競爭意識以及關(guān)注學生的全面發(fā)展等方面，我可以有效地提高初中生體育教學的實效性和質(zhì)量。希望我的心得體會對其他初中體育教師的教學工作有所啟示和幫助。

初中體育教學心得體會篇五

體育教學是基礎(chǔ)體育教學之一，是連接小學乃至大學體育的一個關(guān)鍵所在。初中體育教育，包括了素質(zhì)教育所要求的情感儲備、智能開發(fā)、實踐潛力、創(chuàng)新精神、身體健康等諸多人類基本素質(zhì)的培養(yǎng)，初中體育教學改革充分以學生為主體，注重學生這些方面的發(fā)展。但是，體育教育在現(xiàn)今的初中受重視的程度、大綱教材、場地器材、師資狀況等軟、硬件的影響，阻礙了體育教育在初中教育中的功能發(fā)揮。

獎金和場地器材缺乏。多數(shù)學校領(lǐng)導把教學改革的重心傾向了語文、數(shù)學、英語等與升學有著密切關(guān)系的科目上，沒有重點思考體育改革。需要的器材不能得到滿足，專業(yè)教師不能得到及時的引進，中學的體育課在很多領(lǐng)導看來就是活動課，學生只是學習累了出來活動一下。學校也不會將很多的資金投入到體育教學當中去，因為搞好體育活動是要花錢的。另外，體育器材比較容易損壞，新增器材遠遠高于其他學科器材。

專業(yè)老師缺乏，教學思想陳舊，教學模式單一。中學體育教學仍未擺脫傳統(tǒng)教學理念束縛。教師沉醉于現(xiàn)有的教法之中，安于現(xiàn)狀，不思創(chuàng)新?？荚u以身體素質(zhì)達標為準，教師怎樣教，學生就怎樣學，簡單課堂教學依然存在。這樣，在教學中就不可避免地壓制了學生地情感，挫傷了學生的主動性和積極性，抑制了體育教學在素質(zhì)教育中的發(fā)揮。我們也明白興趣是最好的老師，然而，學校場地的限制、教師專業(yè)的.不同，導致學生只能在給定的幾個項目上選取。此外，一些中學學生比較少，體育老師就相應(yīng)的比較少，有的學校甚至就只有一兩名體育老師，這樣無疑會增加體育教師的工作量，體育項目也比較單一，從教學質(zhì)量和滿足學生的興趣上來說都是不適宜的。

重復(fù)過多，脫離學生實際。中學體育教學是傳統(tǒng)體育教學體系，仍未擺脫傳統(tǒng)教學理念束縛。教師沉醉于現(xiàn)有的教法之中，不思創(chuàng)新，課堂教學仍然是開始準備基本結(jié)束，幾乎沒有室內(nèi)體育場所。教學資料基本是走跑跳投等一些競技體育項目，各項動作技術(shù)難度大，重復(fù)過多。小學生學的東西初中還在學，學習過的大學還要學，這在教學中，脫離中學生實際，難以滿足學生對趣味性娛樂性健身性實用性的需求。學生上體育課，表面上愿意，內(nèi)心卻極不情愿，嚴重壓抑了學生對運動的興趣和對運動樂趣的體驗。

學生是好動的群體，對于體育活動的需求較為強烈，興趣較大。在體育教學中，大多數(shù)學生渴求掌握必須的健身知識和方法，培養(yǎng)一兩門體育愛好和專長，以備考上大學乃至走上社會之用。如果他們的業(yè)余時間能用在體育活動中，他們旺盛的精力就能得到宣泄，運動才能得到充分發(fā)揮，身體素質(zhì)和技術(shù)水平得到了較大提高。另外，學生還能夠透過體育課學習各項基本技術(shù)，而在活動課中利用充足的時間，系統(tǒng)的學習某一項運動技術(shù)、技能、技巧，增強其熟練性。這樣，有利于學生產(chǎn)生良好地自我鍛煉意識和習慣，對參與其它體育項目的學習產(chǎn)生積極影響，還有利于提高學生的運動技術(shù)水平，為各項運動競賽儲備人才。

初中體育教學心得體會篇六

體育作為學校教育的基本課程之一，在學生的身心健康發(fā)展方面扮演著重要的角色。體育教學圖解是一種教學方法，通過圖示的方式向?qū)W生展示體育動作，幫助他們更好地理解和掌握技能。在我參與初中體育教學圖解的過程中，我收獲了很多心得和體會。

首先，圖解是體育教學的有效手段。通過圖示，學生可以直觀地了解到動作的正確姿勢和技巧。在過去，我在教學中常常通過語言表述和示范來進行教學，但是往往效果不佳，學生容易出現(xiàn)理解偏差。而通過圖示，學生可以清楚地看到每個動作的每個細節(jié)，從而更準確地模仿和運用。例如，在教授投籃動作時，我通過圖示展示了站姿、運球、發(fā)力點等關(guān)鍵要素，學生們學得更快、更牢固。

其次，圖解能夠幫助學生快速掌握技能。體育項目中的一些動作是非常復(fù)雜和技巧性較強的，往往需要學生通過反復(fù)練習才能得以掌握。而通過圖示，學生可以更好地理解動作的流程和要點，使他們在練習中得到更好的指導。在一次教授翻板技巧時，我利用圖解向?qū)W生展示了每個動作的起跳、空中動作和落地等階段，并配上文字說明，學生們因此在練習中能更加有的放矢。他們能更準確地控制力量和動作幅度，從而更快地取得進步。

此外，圖解有助于鞏固學生對體育知識的理解。體育項目中常常有很多關(guān)鍵要素和運動規(guī)律，從學生的角度來看，這些知識往往比較抽象和難以理解。通過圖示，學生可以直接看到動作的運動軌跡和關(guān)鍵節(jié)點，有助于他們更好地理解運動規(guī)律和技術(shù)要點。例如，在教授游泳蛙泳動作時，我通過圖示展示了身體的位置和動作的順序，學生因此能更好地理解身體在水中的姿勢和運動路徑，并相應(yīng)地作出調(diào)整。

最后，圖解可以激發(fā)學生的學習興趣和積極性。體育教學一直以來都是注重實踐和親身體驗的，學生往往更喜歡在場地上動手實踐，而對于教師的講解和說明則顯得不太熱衷。而通過圖示，學生能夠更好地理解和接受教師的指導,他們被教師那種巧妙、變幻無窮的手法所吸引,從而提高了學習的積極性。在我使用圖解進行教學的過程中，學生們的參與度明顯提高了，他們對體育課的期待和興趣也在不斷增加。

總之，初中體育教學圖解為教師提供了一種直觀、有效的教學方式，能夠幫助學生更好地理解和掌握體育技能。它不僅能夠提高學生的學習興趣和積極性，還能夠加深他們對體育知識的理解和記憶。在今后的教學中，我將繼續(xù)運用體育教學圖解，不斷探索適合學生的教學方法，為他們的體育學習提供更好的指導和支持。

初中體育教學心得體會篇七

對于體育課主要是以教與練習為主，教師要跟學生頻繁的接觸。那下面看看關(guān)于初中體育教學心得體會范文吧。

我總結(jié)為幾心：愛心、熱心、耐心、細心、誠心

愛心，教師的愛心要無處不在。

比如，上課時天氣較熱，教師就要想到減少學生活動量;天氣較冷時，教師就應(yīng)想到學生衣著的厚薄，出汗后是否會感冒;遇到學生身體不舒服，教師就應(yīng)讓學生休息。

這些看起來微不足道的小事，如果處理得當，就能使學生感到溫暖，從而調(diào)動學生學習的積極性。

雖然事不大，但學生會看在眼里從而敬佩尊敬你。

熱心，積極的跟學生交換意見，多問問他們學習的情況，有沒有什么困難，不管是生理還是心理的，要及時幫助他們恢復(fù)心態(tài)，更好的完成健康鍛煉。

耐心，耐心的體現(xiàn)在那些接受能力差的同學身上，在做動作的時候要有耐心，慢慢的一點一點的講解動作要領(lǐng)，專門給他做幾編示范動作，幫助他練習，還要不斷的鼓勵安慰他，讓他活躍起來，有了學習的興趣和激情。

細心，學生中存在一些性格內(nèi)向和自卑的，這樣的學生要特別注意，要用熱烈的教學氛圍去感染他們，讓他們?nèi)苋氚嗉壌蠹彝?，跟同學們一起游戲一起學習，久而久之，他們的性格、人格都會有積極的變化和好的恢復(fù)，成為身心健康的人。

我曾碰到這樣一個女學生，她從不跟其他同學玩，一個人默默的坐在那里，后來我通過別的同學理解到，單親家庭，從心不愿意喝他人交流，在以后的授課中，我就有意識的多關(guān)注她，鼓勵表揚她，還安排一些學生找她玩，慢慢的她臉上多起了少有的笑容，一學期下來整個人就變了，她正真的融入這個班級大家庭。

誠心，真誠的對待學生，學生也會真誠的對待老師，接受老師的教導和批評。

當學生出現(xiàn)失誤或?qū)處煵蛔鹬氐臅r候，教師應(yīng)寬容，應(yīng)冷靜，不要動不動就發(fā)脾氣，要用真誠的心去感化他們，使他們主動克服缺點和錯誤。

有一次在練習排球雙手傳球時，有個學生練習的時候吃零食。

我提醒了她，她竟毫無反應(yīng)，我就走過去接過球同她一起練習。

看著她那漫不經(jīng)心的樣子，我一用力，球打在了她身上，她大發(fā)脾氣，我當時真想過去訓她一頓。

可稍一沉思，覺得不妥，就讓其他學生繼續(xù)練習，然后把她叫到一邊，告訴她剛才她沒有接住球的原因，接著又和她一起練習。

下課后，那位同學很誠懇地說：“老師，我錯了，您別生氣，今后我一定好好練?！?/p>

建立良好的師生關(guān)系對日常的教學起了很大作用，以心換心，才能贏得同學們的信任和尊重才能更好的開展教學工作。

在初中體育教學過程中，應(yīng)如何選擇體育教學方法?我們認為，體育教學方法的選擇應(yīng)遵循體育教學規(guī)律，以現(xiàn)代教學論思想和新課程標準為指導，以教育學、心理學基本原理為基礎(chǔ)，以學生的發(fā)展為目標。

具體應(yīng)從以下四個方面進行選擇。

1、根據(jù)教學的目的任務(wù)進行選擇。

體育教學方法的選擇必須從教學的目的任務(wù)出發(fā)，在考慮新授課，復(fù)習課，還是綜合課，考核課，室內(nèi)課，還是室外課的前提下，采用相應(yīng)的教學方法。

比如新授課，一般采用完整法與分解法、語言法、直觀法等。

又如復(fù)習課，可采用練習法、預(yù)防與糾正錯誤法、游戲法和比賽法等。

2、根據(jù)教學內(nèi)容特點進行選擇。

體育教學內(nèi)容是教學方法的直接性對象，選擇教學方法，必須根據(jù)教學內(nèi)容、性質(zhì)、特點、難易程度、前后的聯(lián)系等進行選擇。

如對技術(shù)動作相對較復(fù)雜的動作，可先采用分解法進行教學，然后逐歩過渡到用完整法進行教學。

而對技術(shù)動作結(jié)構(gòu)相對獨立，動作細節(jié)緊密的動作，就不宜采用分解法進行教學，否則就會破壞動作的完整性，影響教學效果。

3、根據(jù)學生的實際情況進行選擇。

學生是體育教學方法的實施對象。

因此，選擇教學方法必須從學生的身體素質(zhì)及運動能力、體育基本知識掌握的程度、知識儲備、運動技能的水平、年齡特點、個性差異、心理狀態(tài)出發(fā)。

低年級學生的運動能力及體能狀況相對較差，興趣易發(fā)生多變，注意力不能保持持久，思維以感性直觀形象為主。

所以在選擇教法時，應(yīng)以直觀法、游戲法和比賽法為主，并要注意教學方法的變化，以培養(yǎng)和激勵學生學習體育的興趣和動機。

初中年級學生的體育學習行為習慣逐步養(yǎng)成，認知水平有所提高，體育基本知識、體能和運動能力及運動經(jīng)歷有了較大的發(fā)展，注意力也有了較大的提高，對體育學習也有了一定的主動性。

因此，在體育教學過程中，應(yīng)把直觀法、語言法等教學方法有機地結(jié)合起來加以運用，以提高體育教學的效果。

高中學生的抽象思維能力有了很大的發(fā)展，體育的基本知識、體能和運動能力、運動經(jīng)歷有了很大的發(fā)展，學生學習體育的積極性和主動性進一步加強。

因此，在體育教學的過程中，宜采用語言法、練習法等教學方法，并有機地把探究學習、自主學習和合作學習滲透到體育教學中，以發(fā)展學生獨立獲取運動技能、技巧的能力以及獨立思考問題和解決問題的能力。

4、根據(jù)教師本身的素養(yǎng)條件進行選擇。

教學方法的選擇，只有適應(yīng)教師的素養(yǎng)條件，才能為教師所掌握，才能發(fā)揮其作用。

有的教學方法雖好，但教師缺乏必要的素養(yǎng)，自己亦駕馭不了，仍然不能在體育教學的實踐中取得良好的效果。

如直觀法是體育教學中常用的教學方法，如果教師不能正確掌握示范的目的.、示范的時機、位置與方向，并很好地和講解相結(jié)合。

那么，最好的直觀教學法也不會在教學中取得良好的效果。

課改向我們體育教師提出了新的要求。

在教學中要樹立新的理念，真正做到以學生發(fā)展為本“為了一切學生，為了學生的一切，一切為了學生”。

在現(xiàn)實生活中，每個班都有肥胖的學生、性格內(nèi)向的學生、遺傳因素導致缺乏運動細胞的學生較多，在技能要求比較高的項目練習時，常受到同學嘲笑，因而這些學生雖喜歡上體育課但又怕遭到同學的嘲笑，久而久之，便疏遠了體育活動，成了體育課上受冷落的旁觀者，特別是體育課改的今天，此類問題更加突出。

那么如何使這些同學象其他學生一樣能積極主動地投入到體育鍛煉中并獲得樂趣，是我們每個體育教師的職責和追求目標，也是課改的今天要解決的問題。

通過教學實踐，我感悟到只要教師努力去關(guān)愛這些特殊學生，這個目標是一定能夠?qū)崿F(xiàn)的。

現(xiàn)在可能所有班級中都有一位或是多位同學人特胖，有的不但胖個子又高，跑起步來挺費力的(200米都跑不完)，別說跟隨隊伍跑步了。

所以這樣的學生在分組練習時經(jīng)常受到小組同學的批評及責罵，甚至遭到嘲笑。

我所教的初一年級就有這樣一位同學，不太愛和同學們一塊活動，做練習時總是往后溜，摸底測驗成績也比較差。

課后我找到他，問他為什么上課不積極活動?開始他不說，在我的啟發(fā)下，他才說：“其實我很喜歡體育活動的，可我長得這么胖，做起動作來很吃力，又不好看，同學們會笑話我，所以就不想動了”。

根據(jù)他的想法，我誘導說：“不管誰在學習新動作時，都不可能做得很好，再說對于你，重要的是參與、體驗體育活動的樂趣。

練習的次數(shù)多了，動作也就好看了。

老師相信你，你一定會戰(zhàn)勝自我，找到體育活動的樂趣?！痹诤髞淼幕顒又形易屑殞ふ以撋拈W光點。

不久在練習耐久跑時他總是堅持到底，不管和其他同學有多大的差異，始終堅持到底。

久而久之，在他的自信、堅強下完成了和其他一樣的練習內(nèi)容。

在體育課上，我及時表揚了他，并要求其他同學多向他學習。

同學們也報之以熱烈的掌聲，紛紛向他詢問起來。

老師的表揚，同學的鼓勵給這位同學裝上了自信、堅強的翅膀。

自此以來的體育課他上課很投入，與同學合作的也很愉快，體育成績也有了相應(yīng)的提高。

在上課時每個人一定要克服內(nèi)心的自卑心理，融入到集體的大家庭之中，不懂不會的主動請教，反復(fù)練習，同時常于同學合作、交流。

總之，“在課堂上只要主動參與、積極練習，就一定能獲得快樂，獲得成功”。

初中體育教學心得體會篇八

隨著教育改革的不斷深入，體育教學也正邁向了一個嶄新的階段。作為初中體育教師，我參加了最近舉辦的一次關(guān)于“初中體育教學圖解”的培訓班，我深受啟發(fā)和感悟。在這次培訓中，我學習了很多關(guān)于體育教學圖解的知識和技巧，并在實踐中獲得了一些心得體會。

首先，通過體育教學圖解，我發(fā)現(xiàn)它極大地促進了學生的理解和掌握。體育作為一門實踐性較強的學科，對于理論知識的掌握往往比較困難。而體育教學圖解可以通過圖像、符號和文字的有機結(jié)合，使學生更直觀地了解和理解教學內(nèi)容。比如，在講解跳高的技巧時，我畫了一張?zhí)邉幼鞯氖疽鈭D，并標注了每個動作的要點，學生們通過這個圖解，不僅可以清楚地看到動作的順序和要領(lǐng)，還可以進行模仿練習，從而更好地掌握了跳高的技巧。

其次，體育教學圖解有助于激發(fā)學生的學習興趣。很多學生在體育課上往往呈現(xiàn)出消極、不積極的情緒，導致很難取得好的教學效果。而通過圖解的方式呈現(xiàn)教學內(nèi)容，可以使學生對體育課產(chǎn)生濃厚的興趣。比如，在講解籃球的基本技術(shù)時，我制作了一張插圖，將傳球、投籃、運球等技能都展示在圖中，學生們一看到這樣生動有趣的圖解，立刻被吸引住了，積極參與到課堂中來，增加了學習的效果和樂趣。

再次，體育教學圖解還能夠提高學生的學習效果。在以往的教學中，很多學生通過口頭講解和動作演示掌握體育知識，但這種方式存在著許多不足。有的學生可能聽不清楚或忘記了教師的講解，有的學生可能不夠?qū)Ｗ⒒蚍中牧耍瑥亩绊懥藢W習效果。而體育教學圖解的方式則可以很好地解決這些問題。在課堂上，我常常利用圖解來輔助講解和實踐演示，學生們可以通過觀看圖解，不僅可以加深對知識的理解，還可以隨時回顧和鞏固所學內(nèi)容，從而提高學習效果。

最后，通過體育教學圖解，我也深刻地認識到它的作用范圍和局限性。雖然體育教學圖解具有很多優(yōu)點，但并不是所有的教學內(nèi)容都適合圖解的方式呈現(xiàn)。比如，在講解體育規(guī)則、規(guī)章制度等知識時，圖解的方式并不是最佳選擇。這是因為這些知識內(nèi)容比較抽象，不易通過圖像和符號來直觀表達。因此，在使用體育教學圖解時，我注意要結(jié)合教學內(nèi)容的特點，合理選擇合適的教學方式，以達到更好的教學效果。

通過這次關(guān)于“初中體育教學圖解”的培訓，我受益匪淺。體育教學圖解給我?guī)砹诵碌慕虒W思路和方法，我將繼續(xù)努力將其應(yīng)用到我的教學實踐中去，使學生們在體育課上更好地理解和掌握知識，增強興趣，提高學習效果。相信通過不斷地實踐和探索，體育教學圖解一定能為初中體育教育的改革發(fā)展貢獻更多的力量。

初中體育教學心得體會篇九

體育新課程的實施，以自己的事業(yè)和專業(yè)發(fā)展為基礎(chǔ),以全面培養(yǎng)合格學生為出發(fā)點，及時深刻地總結(jié)、研究教學活動。涉及到的教學思想、教學策略、教學流程、教學方法和教學反饋等。

一、轉(zhuǎn)換角色，建立新型的師生關(guān)系。

教師是教育教學活動的絕對的權(quán)威，不僅是教學過程的控制者，教學活動的組織者，教學內(nèi)容的制定者和學習成績的評判者。新課程實施，用“目標引領(lǐng)內(nèi)容”要求我們樹立明確的教育思想,面向全體學生,促進學生均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。教師由傳授者轉(zhuǎn)化為“首席促進者”，由管理者轉(zhuǎn)化為“首席引導者”，就必須在教學活動中，與學生建立平等民主和諧的關(guān)系，培養(yǎng)學生的良好的興趣和愛好，培養(yǎng)終身健康的意識和能力!只有這樣，才能實現(xiàn)“讓學生在體育活動中，不斷認識自我;增強自信和團隊意識開放的胸懷堅定的意志，實現(xiàn)現(xiàn)代文明的展示與交流。提高健康水平，提高生存質(zhì)量,促進學生發(fā)展.”的教育目的。

二、調(diào)整教學策略,改變教學方法。

三、以學生發(fā)展為中心，關(guān)注每一位學生的健康成長。

傳統(tǒng)的體育教學是以教師、教材、課堂為中心，學生跟著教師轉(zhuǎn)，教師跟著教材轉(zhuǎn)，教師教無興趣，學生學無樂趣。新課程以"一切為了每一位學生的發(fā)展"為最高宗旨和核心理念，要求教師心中要裝著每位學生的喜怒哀樂和身心健康，把學生看成學生的主體，學習的主人，要以學生發(fā)展為中心，將學生的全面的發(fā)展放在首要地位。如，首先，根據(jù)學生的體能和體育基本技能的差異，確定教學目標、安排教學內(nèi)容，讓全體學生都有平等參與體育活動的機會。其次，關(guān)注學生的需求，重視學生的情感體驗，激發(fā)學生的學習動機和興趣，讓學生在自主的學習過程中學會學習，享受學習的樂趣，養(yǎng)成健全的人格。

初中體育教學心得體會篇十

眾所周知，隨著經(jīng)濟體制的改革，教學已不是單一的死讀書，考大學這么簡單的事情了，現(xiàn)在的教學隨著經(jīng)濟的發(fā)展，學校要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的綜合性人才。其中體育教學也越來越為人們所重視。那么現(xiàn)在針對處在青春期的初中生，我們應(yīng)該針對他們的個性，進行個性化培養(yǎng)策略呢？教師需要從下面幾個方面入手，先了解體育教學發(fā)展學生個性的意義與作用，然后再進行個性化體育教學。

隨著生活水平的提高，肥胖的孩子越來越多，他們的`身體開始出現(xiàn)越來越多的問題，這些問題同樣對他們的學習帶來了影響，比如上課注意力不集中，記憶力差，體弱多病，針對這些問題，我們要在教學中進行真正意義上的改革，如何改革，教師就要從學生的興趣愛好出發(fā)，對學生進行個性化培養(yǎng)。

由于初中生處于青春期的發(fā)展階段，不同的學生有不同的愛好，有的喜歡運動，有的不喜歡，有的喜歡這個運動，有的喜歡那個運動，也許他們并未發(fā)現(xiàn)自己擅長哪一樣體育運動，因為缺少嘗試和挑戰(zhàn)自己的機會，因此教師在體育課中應(yīng)多加一些體育活動，可以任何多樣化的形式，讓學生分組參與，通過不斷的培養(yǎng)，讓他們找出自己擅長的體育活動。

在以前，傳統(tǒng)式教學都是家長式的，或者專制型的為主，我們在這種教育方式下很少真正從學生的興趣點出發(fā)，很少考慮他們的情緒，容易忽略學生的天分與天性，因此很多學生容易在心理上出現(xiàn)問題。導致性格出現(xiàn)問題，這往往會壓抑他們的興趣愛好及天性，導致學生只是按照教師教給的去學習。因此我們要改革教學的理念與方式，給學生做正確的引導。多從學生的興趣點出發(fā)，根據(jù)學習進度以及學生所能接受的學習程度來不斷進行教學的改革。

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