藝考生文化課回學(xué)校還是去機(jī)構(gòu)在選擇時(shí)，一定要針對(duì)于自己的情況有著清晰的了解，不能統(tǒng)一而論，也不能輕易聽信他人所謂的經(jīng)驗(yàn)之談，還是需要根據(jù)自己的需求做決定。

藝考生文化課在哪學(xué)比較好

一是考生原文化學(xué)校師資。對(duì)比培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，如果原學(xué)校師資力量比培訓(xùn)機(jī)構(gòu)差，那么藝考生可以考慮參加培訓(xùn)機(jī)構(gòu);相反，如果學(xué)校本身就是重點(diǎn)高中，加上學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力非常強(qiáng)，也可以選擇返回母校，多和文理生接觸、交流和學(xué)習(xí)，盡快跟上文化課進(jìn)度。

二是考生的自制能力。一般來說，文化課培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)生的管理會(huì)比普通高中管理更加嚴(yán)格，加上文化課培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從早到晚均有老師管理和約束，藝考生自制力偏弱的情況下可以選擇文化培訓(xùn)班。

三是看原學(xué)校是否有針對(duì)藝考生的班級(jí)。即使學(xué)校會(huì)重新分藝術(shù)班，學(xué)習(xí)氛圍肯定和重點(diǎn)班沒得比，但是如果回原先的班，正常文化生在聯(lián)考結(jié)束時(shí)期一般已經(jīng)進(jìn)入了第二輪復(fù)習(xí)，校考結(jié)束后已經(jīng)進(jìn)入第三輪復(fù)習(xí)，而藝考生還未開始第一輪復(fù)習(xí)。這種情況下也是可以考慮參加培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

四是看學(xué)生的文化課基礎(chǔ)?；A(chǔ)很弱的學(xué)生需要從基礎(chǔ)開始學(xué)，一般在原高中進(jìn)入復(fù)習(xí)階段老師很少會(huì)反復(fù)講解基礎(chǔ)知識(shí)，基礎(chǔ)差的藝考生學(xué)起來非常吃力。想要在最后考出理想分?jǐn)?shù)，原來的高中很難實(shí)現(xiàn)，建議直接尋找補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)參加集中培訓(xùn)。

藝考生如何高效學(xué)習(xí)文化課

1.精準(zhǔn)判斷，找準(zhǔn)自己文化課復(fù)習(xí)中存在的問題

在開展文化課復(fù)習(xí)前，要先了解自己文化課學(xué)習(xí)的問題，只有找到問題才能對(duì)癥下藥，學(xué)習(xí)時(shí)才能有側(cè)重點(diǎn)。數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)很多考生成績(jī)上不去，不是因?yàn)椴粔蚺?，而是沒能尋找到自己學(xué)習(xí)中存在的問題。學(xué)習(xí)時(shí)不要盲目跟從別人的復(fù)習(xí)節(jié)奏，藝考生要養(yǎng)成自己的復(fù)習(xí)模式。

2.重視心態(tài)調(diào)整，切忌急躁和自暴自棄

藝考生放下專業(yè)投入文化課復(fù)習(xí)，從一個(gè)緊張繁忙的環(huán)境猛然間恢復(fù)到平靜的另一個(gè)環(huán)境，大部分考生很難一下子適應(yīng)過來，這就要從心態(tài)開始調(diào)整，藝考一結(jié)束就不要再去擔(dān)心藝考的結(jié)果，讓心態(tài)歸于平靜，面對(duì)自身文化課問題時(shí)，也不用過多恐懼，更不可急躁和自暴自棄，文化課學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的從量變到質(zhì)變的過程，越急學(xué)習(xí)的效果越是適得其反。當(dāng)你開展文化課復(fù)習(xí)之前，心理障礙一定要掃除，只有全身心投入才會(huì)取得意想不到的效果。

*本文內(nèi)容整理自網(wǎng)絡(luò)，數(shù)據(jù)僅供個(gè)人學(xué)習(xí)參考。