心得體會(huì)是我們?cè)诔砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程中所獲得的寶貴財(cái)富。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。

校本培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇一

課程改革為教育的發(fā)展帶來(lái)了新的機(jī)遇，也向我們教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。作為一名教師，深深感受到學(xué)校組織“以校本教學(xué)教研為載體，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”為專題的校本培訓(xùn)這個(gè)平臺(tái)，給我們創(chuàng)造了在新課程教學(xué)中探討交流的機(jī)會(huì)，更重要的是，讓我們有了向更多優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)契機(jī)。

作為教師繼續(xù)教育的一種重要形式，校本培訓(xùn)在適應(yīng)當(dāng)前教育改革和發(fā)展，是深化我國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育發(fā)展的一條重要途徑。

（一）校本培訓(xùn)有利于提高教師實(shí)際教育的能力和水平

（二）校本培訓(xùn)有利于提高中小學(xué)教師參與積極性

（三）校本培訓(xùn)有利于彌補(bǔ)繼續(xù)教育資源不足

（四）校本培訓(xùn)有利于學(xué)校學(xué)習(xí)型組織建設(shè)

教師發(fā)展不僅是學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的條件，也應(yīng)該是學(xué)校管理的目標(biāo)。學(xué)校要對(duì)學(xué)校教師發(fā)展方向、發(fā)展目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)途徑進(jìn)行認(rèn)真規(guī)劃，這種規(guī)劃不能僅僅停留在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的頭腦中，而是應(yīng)該經(jīng)過(guò)自上而下、自下而上的反復(fù)，成為明確而具體的規(guī)劃方案，使每一個(gè)教師都能從中找到位置和方向，使之成為全體干部、教師的共識(shí)，激勵(lì)學(xué)校成員為此目標(biāo)奮斗和努力。教師參與業(yè)務(wù)培訓(xùn)提高，不僅是中小學(xué)教師的義務(wù)，也是中小學(xué)教師的權(quán)利。參與學(xué)校教研活動(dòng)是每個(gè)教師教學(xué)生活的重要組成部分，教研活動(dòng)不僅是中小學(xué)改進(jìn)教育教學(xué)、提高教育教學(xué)質(zhì)量最常用、最普遍的措施和手段，也應(yīng)該是培訓(xùn)提高教師最常見、最有效的方式和手段。把教研、師培有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，首先教研活動(dòng)必須有教師提高的目標(biāo)追求和功能定位，其次教研內(nèi)容要專題化、微格化，一次甚至幾次解決一個(gè)問(wèn)題。

以課堂教學(xué)研究為例：首先要運(yùn)用系統(tǒng)的方法對(duì)課堂教學(xué)要素和環(huán)節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)分析，然后按照最優(yōu)化教學(xué)原理，一次或幾次教研活動(dòng)集中解決一個(gè)要素或環(huán)節(jié)的優(yōu)化問(wèn)題，最后將優(yōu)化的各要素和環(huán)節(jié)整合在課堂教學(xué)中，以改進(jìn)課堂教學(xué)，有利于中小學(xué)教育教學(xué)問(wèn)題解決和中小學(xué)教師素質(zhì)提高。

個(gè)別指導(dǎo)式：個(gè)別指導(dǎo)式也就是傳統(tǒng)的“師帶徒”培訓(xùn)方式。接受指導(dǎo)的教師一般包括以下幾類：一類是新上崗教師，以樹立正確的職業(yè)信念、熟悉教材教法、掌握基本教育教學(xué)技能，盡快適應(yīng)教育教學(xué)為目標(biāo)；第二類是教育教學(xué)能力相對(duì)較弱的教師，以轉(zhuǎn)變教育觀念、改進(jìn)教學(xué)技能和教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)；第三類是新調(diào)入學(xué)校的教師，以熟悉了解學(xué)校、盡快融入教學(xué)體系和教師群體為目標(biāo)；第四類是具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處?，以繼承和發(fā)揚(yáng)名優(yōu)教師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗(yàn)、形成教學(xué)風(fēng)格和特長(zhǎng)為目標(biāo)。校本培訓(xùn)就是通過(guò)組織教師參與教育科研，學(xué)習(xí)新理論、接受新信息、探索新模式、實(shí)踐新方法、創(chuàng)造新成果，提升教師精神追求，提高教師教育教學(xué)水平和能力。課題研討式培訓(xùn)是克服教師職業(yè)倦怠、促進(jìn)教師進(jìn)一步成長(zhǎng)發(fā)展的必由之路。

校本培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇二

校本培訓(xùn)是一種在教育領(lǐng)域中日益普及的培訓(xùn)形式，旨在幫助教師提高專業(yè)水平和教學(xué)效果。在過(guò)去的校本培訓(xùn)中，我深受啟發(fā)，同時(shí)也收獲頗豐。以下是我的一些心得體會(huì)。

首先，校本培訓(xùn)使我意識(shí)到教師是一個(gè)永恒的學(xué)習(xí)者。通過(guò)參與校本培訓(xùn)，我明白了教師不僅要掌握教材知識(shí)，還需要不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法。在這個(gè)快時(shí)代，知識(shí)是日新月異的，如果教師停止學(xué)習(xí)，就會(huì)落后于時(shí)代。參與校本培訓(xùn)的過(guò)程中，我時(shí)常感到自己的知識(shí)面需要不斷擴(kuò)展，教學(xué)方法需要不斷改進(jìn)。因此，教師應(yīng)該保持學(xué)習(xí)的姿態(tài)，時(shí)刻更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，以適應(yīng)不斷變化的教育需求。

其次，校本培訓(xùn)提供了一個(gè)教師之間交流互動(dòng)的平臺(tái)。在培訓(xùn)中，我有機(jī)會(huì)與來(lái)自不同學(xué)校和不同學(xué)科的教師進(jìn)行交流和討論，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和見解。通過(guò)互動(dòng)，我了解到其他老師的教學(xué)實(shí)踐，并從中受益。同時(shí)，不同學(xué)科的教師還能互相啟發(fā)，促進(jìn)跨學(xué)科的教學(xué)方法和資源的整合。這種共同學(xué)習(xí)的氛圍使我感到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，教師們共同成長(zhǎng)，從中獲得更多的動(dòng)力和信心。

再次，校本培訓(xùn)使我更加了解學(xué)生的需求和差異化教學(xué)的重要性。在教育過(guò)程中，學(xué)生是教師的服務(wù)對(duì)象，了解學(xué)生的需求和特點(diǎn)對(duì)于教學(xué)的成功至關(guān)重要。在參加校本培訓(xùn)的過(guò)程中，我學(xué)到了很多關(guān)于學(xué)生發(fā)展心理和個(gè)性差異的知識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我掌握了一些針對(duì)不同學(xué)生的差異化教學(xué)方法。例如，對(duì)于溫和型的學(xué)生，我可以采取審慎指導(dǎo)的方式進(jìn)行教學(xué)；對(duì)于活躍型學(xué)生，我可以引導(dǎo)他們較多適應(yīng)較活躍的教學(xué)氛圍。差異化的教學(xué)方法不僅能夠滿足學(xué)生的需求，也能夠提高教學(xué)的效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

另外，校本培訓(xùn)提供了良好的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)中，我們不僅可以了解到最新的教育政策和教育理念，還可以了解到一些提升教師職業(yè)地位和待遇的方式。參與校本培訓(xùn)，我們可以通過(guò)學(xué)習(xí)和班級(jí)實(shí)踐不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，從而得到更多的機(jī)會(huì)和獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，培訓(xùn)還可以提供一些教師職業(yè)發(fā)展的引導(dǎo)，幫助我們規(guī)劃個(gè)人的職業(yè)發(fā)展道路。這些機(jī)會(huì)和引導(dǎo)為我們打開了更加廣闊的職業(yè)發(fā)展空間，激勵(lì)我們積極向上，不斷追求進(jìn)步和突破。

總的來(lái)說(shuō)，校本培訓(xùn)不僅有助于提高教師的專業(yè)水平和教學(xué)效果，也為教師提供了一個(gè)交流互動(dòng)、共同學(xué)習(xí)的平臺(tái)。通過(guò)參與校本培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到教師是一個(gè)永恒的學(xué)習(xí)者，需要不斷更新知識(shí)和教學(xué)方法。同時(shí)，培訓(xùn)還讓我更加了解學(xué)生的需求和差異化教學(xué)的重要性，掌握了一些差異化教學(xué)的方法。此外，校本培訓(xùn)還提供了良好的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，激勵(lì)教師積極向上，不斷追求進(jìn)步。我相信，通過(guò)不斷參與校本培訓(xùn)，我們能夠成為更好的教育者，并為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

校本培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇三

近年來(lái)，隨著教育改革的不斷推進(jìn)，校本培訓(xùn)越來(lái)越得到教育界的重視。作為一名教師，我參與了學(xué)校舉辦的校本培訓(xùn)活動(dòng)，并在此次培訓(xùn)中收獲頗豐。下面我將結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，從五個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)和體會(huì)。

首先，校本培訓(xùn)加強(qiáng)了教師的專業(yè)知識(shí)和技能。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)最新的教育理論、教學(xué)方法和學(xué)科知識(shí)，不僅了解了教學(xué)內(nèi)容的更新?lián)Q代，還能夠參與教學(xué)技能的研修和提升。通過(guò)這些培訓(xùn)，我們能夠更好地把握教學(xué)大綱，更有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高自身的教學(xué)水平。

其次，校本培訓(xùn)為教師提供了一個(gè)互相交流的平臺(tái)。在培訓(xùn)中，我結(jié)識(shí)了來(lái)自不同學(xué)校的教師，他們有著不同的背景和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)與他們的交流、討論，我受益匪淺。我們分享了教學(xué)中的問(wèn)題和困惑，共同尋找解決辦法。這種互相交流和合作，使得我們的教學(xué)能夠更加有活力，更加富有創(chuàng)造性。

再次，校本培訓(xùn)提高了教師的思維能力和創(chuàng)新能力。在培訓(xùn)中，我們參加了各種研討會(huì)、工作坊和講座，這些活動(dòng)激發(fā)了我們的思維，開拓了我們的視野。我們不僅從專家們的講解中汲取了知識(shí)，還通過(guò)與專家的互動(dòng)，進(jìn)行了思維碰撞，這大大提高了我們的思維能力和創(chuàng)新能力。在培訓(xùn)之后，我更加敢于嘗試新的教學(xué)方法和手段，不再囿于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極創(chuàng)新自己的教學(xué)方式。

此外，校本培訓(xùn)培養(yǎng)了教師的團(tuán)隊(duì)合作精神。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們被組織成了小組，完成了一系列的集體討論和合作任務(wù)。通過(guò)這些合作活動(dòng)，我們更加深入地了解了彼此，培養(yǎng)了彼此之間的合作精神。我們共同制定了合作計(jì)劃、分工合作，并共同解決了教學(xué)中的問(wèn)題。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我們能夠?qū)⒏髯缘膬?yōu)勢(shì)發(fā)揮到最大，達(dá)到事半功倍的效果。

最后，校本培訓(xùn)增強(qiáng)了我對(duì)教育事業(yè)的熱愛和責(zé)任感。在培訓(xùn)的過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名教師，肩負(fù)著培養(yǎng)未來(lái)人才的使命和責(zé)任。教育改革的推進(jìn)，需要每個(gè)教師都積極投身其中，貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。我對(duì)教育事業(yè)充滿了熱愛和激情，希望通過(guò)自己的努力，為學(xué)生們的成長(zhǎng)和未來(lái)做出貢獻(xiàn)。

綜上所述，在校本培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)和技能，還學(xué)到了溝通交流、思維創(chuàng)新和團(tuán)隊(duì)合作等方面的能力。這些能力將對(duì)我的教學(xué)工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。同時(shí)，校本培訓(xùn)也進(jìn)一步增強(qiáng)了我對(duì)教育事業(yè)的熱愛和責(zé)任感。我相信，在今后的教學(xué)工作中，我將能夠更好地為學(xué)生們提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，努力促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

校本培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇四

20xx年11月23號(hào)至25號(hào)三天，參加了西安市教育局組織的普通高中校本課程研修培訓(xùn)，此次培訓(xùn)很重要，組織單位有：市教育局、市教科所、基教二處、蓮湖進(jìn)校等一起承辦，在11月我還參加了由西安市組織的20xx年校本研修在線培訓(xùn)——《互聯(lián)網(wǎng)+背景下如何利用新媒體手段促進(jìn)校本研修研修與校本研修整合培訓(xùn)》，每次培訓(xùn)意義重大，我都有足足的收獲。通過(guò)本次培訓(xùn)，我深深感到了一名教師終生學(xué)習(xí)的重要性。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，包括了陜西省西安小學(xué)校長(zhǎng)、書記兼省中小學(xué)校本研修項(xiàng)目辦執(zhí)行負(fù)責(zé)人吳積軍老師為我們講解了《校本研修與教師職業(yè)幸福感》，市教科所賈玲老師的《校本研修與校本課程開發(fā)》，西安市慶安高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)馬衛(wèi)東的《尊重生命個(gè)性成長(zhǎng)全面發(fā)展——以校為本，打造特色課程，提升辦學(xué)品位》，咸陽(yáng)師范學(xué)院基礎(chǔ)教育研究中心馬瑩老師的《教師如何在課程改革中成長(zhǎng)》等內(nèi)容，專家的新理念新視野就像一扇窗，為我?guī)?lái)外面廣闊天地的一束燦爛的陽(yáng)光。這些內(nèi)容都是一個(gè)一線教育工作者必須要學(xué)習(xí)的，與時(shí)俱進(jìn)，才能不斷提升自己的教育教學(xué)水平。我至始至終以為在一生的教師生涯中，應(yīng)該不斷地追求尊崇師道，鍛煉師能，提升師品。教育的終極目標(biāo)是達(dá)到學(xué)生有能力創(chuàng)造幸福生活，從而享受生活，所以教師要點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，必然得重法于課內(nèi)，才能使學(xué)生得益于課外。

教師的不斷學(xué)習(xí)就顯得尤為重要，各種培訓(xùn)，如集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、校本培訓(xùn)等的確是學(xué)習(xí)的一種好方式，有專業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)，有的快捷，有時(shí)靈活，復(fù)習(xí)資料豐富翔實(shí)，對(duì)于忙碌在一線教學(xué)崗位的教師們來(lái)說(shuō)，有選擇余地，幫助很大。

此次培訓(xùn)，我更加深刻地理解了校本研修的意義和作用，懂得了校本研修的內(nèi)容含義，校本研修是在教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)下，在教科研部門、教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)指導(dǎo)下，以教師任職學(xué)校為基地，充分發(fā)揮教師專業(yè)發(fā)展自主性，由學(xué)校和教師自主確立學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容、方式，以解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題、全面提高教師專業(yè)水平為目標(biāo)的一種教師學(xué)習(xí)方式。校本研修是在校本培訓(xùn)、校本教研的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的?！把行蕖闭狭伺嘤?xùn)和教研兩個(gè)方面的因素，同時(shí)包含了學(xué)習(xí)、研究、進(jìn)修等含義。研修一方面強(qiáng)調(diào)以研究教育教學(xué)問(wèn)題為主要載體，以實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展為主要目標(biāo)；另一方面，強(qiáng)調(diào)解決教育教學(xué)問(wèn)題必須以教師專業(yè)發(fā)展為前提，通過(guò)專業(yè)發(fā)展去實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)問(wèn)題的最終解決。因此，校本研修的主旨是讓教師成為教學(xué)、研究和學(xué)習(xí)的真正主人，使教師的教學(xué)質(zhì)量與生命質(zhì)量得到共同提高。

吳積軍老師講到，校本研修是改變我們的生活方式重要途徑：

1、工作學(xué)習(xí)化—通過(guò)工作經(jīng)歷獲得成長(zhǎng)與進(jìn)步。

2、學(xué)習(xí)工作化—把學(xué)習(xí)視作每天一項(xiàng)必要的工作。

3、生活學(xué)習(xí)化——生活就是成長(zhǎng)、生活就是進(jìn)步、生活需要學(xué)習(xí)、生活的質(zhì)量靠學(xué)習(xí)、向生活學(xué)習(xí)、在生活中學(xué)習(xí)。

4、學(xué)習(xí)生活化——學(xué)習(xí)是生活的基本方式，學(xué)習(xí)可以改變生存狀態(tài)和生存方式，學(xué)習(xí)可以促進(jìn)更好地生活、提高生活質(zhì)量。

一位快樂(lè)幸福的老師，既能干好自己的工作，也能照顧好自己及家人的生活，還能處理好與領(lǐng)導(dǎo)、同事、朋友間的關(guān)系，這一切都與老師處理事情的方法有關(guān)，更與積極的心態(tài)有關(guān)，一個(gè)人的態(tài)度決定一切。有一句名言說(shuō)到：態(tài)度決定高度，高度決定視野，視野決定行動(dòng)，行動(dòng)決定結(jié)果，作為為國(guó)家培養(yǎng)建設(shè)者的人民教師，積極的人生態(tài)度，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)無(wú)限的收獲，教會(huì)學(xué)生學(xué)以致用，教師能夠通過(guò)整合教材、環(huán)境（隱性課程、校外社會(huì)文化生活）中的資源，刺激并滿足（通過(guò)科學(xué)的教學(xué)方式）學(xué)生的認(rèn)知與精神成長(zhǎng)需求，使其獲得更為豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和積極的情感體驗(yàn)（不排斥苦、累等生理體驗(yàn)），綜合素養(yǎng)（學(xué)科素養(yǎng)與人格修養(yǎng)）獲得最大限度的發(fā)展。聚焦教與學(xué)的成就感。教師教得更成功，學(xué)生學(xué)得更有效。

今天我們更多的提到素質(zhì)教育，其核心理念是“以人為本，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展”，立足于為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐獲得知識(shí)，掌握技能，增強(qiáng)交往及生存能力，讓學(xué)生在自我實(shí)踐中自我教育、增強(qiáng)才干、和諧發(fā)展。

通過(guò)本次培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，真正意識(shí)到，校本課程作為實(shí)現(xiàn)課程改革意義的關(guān)鍵性因素，它的開發(fā)是學(xué)校課程文化的一束炫爛的花朵，必將引領(lǐng)學(xué)校文化建設(shè)的縱深推進(jìn)。為了更好的回歸教育本真，踐行素質(zhì)教育，落實(shí)高中新課程改革方案，培養(yǎng)全面發(fā)展人才，我們應(yīng)該從以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)改革轉(zhuǎn)變?yōu)檫M(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的課程設(shè)置改革。

校本培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇五

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炎炎盛夏，我們又迎來(lái)了為期六天的校本培訓(xùn)。雖然天氣很熱，雖然暑期的休息被打破，但我每天卻很快樂(lè)而又充實(shí)。此次培訓(xùn)形式多樣，有愛生模范演講比賽、新課標(biāo)培訓(xùn)測(cè)試、信息技術(shù)培訓(xùn)等各種活動(dòng)。這些如春雨，無(wú)聲地滋潤(rùn)著我的心田，不僅使我在理論上得到了指導(dǎo)，基本技能上得到了提升，而且讓我眼界開闊了、思考問(wèn)題能站得更高了。現(xiàn)將在校本培訓(xùn)中所感所想小結(jié)如下：

一、讓愛伴我成長(zhǎng)。

老師們愛生演講感人肺腑，他們?cè)谏钌详P(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生，讓學(xué)生在感受愛的過(guò)程中，理解愛，學(xué)會(huì)愛。它山之石可以攻玉，在他們身上顯現(xiàn)的亮點(diǎn)頓時(shí)讓我開拓了思路，自己平時(shí)碰到的難題或許換一個(gè)角度就能很好的解決。

其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒(méi)被我們老師發(fā)現(xiàn)罷了。我暗下決心今后也一定會(huì)把更多的愛，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。

二、孜孜不倦，不斷提高自身素質(zhì)。

校本培訓(xùn)中安排的書法、黑板報(bào)、多媒體培訓(xùn)，給了我們一次很好的提高自身能力的機(jī)會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了自己在這些方面還存在著一定的差距，需要多下苦功夫，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷練習(xí)，方能有所長(zhǎng)進(jìn)。

“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在信息化時(shí)代，我們更要時(shí)刻提醒自己要不斷充電，才能適應(yīng)我們的教育發(fā)展。校本培訓(xùn)與時(shí)俱進(jìn)，給我們照亮了前進(jìn)的方向，當(dāng)然，有些理論知識(shí)還需我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦屑?xì)細(xì)琢磨、思考。我相信只要我們用心，就一定能進(jìn)步!

校本培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇六

校本培訓(xùn)是指由學(xué)校自行組織的，針對(duì)學(xué)校內(nèi)部教師的專業(yè)發(fā)展和教育教學(xué)改革的培訓(xùn)活動(dòng)。這些活動(dòng)旨在提升教師的專業(yè)能力，推動(dòng)教育教學(xué)的不斷創(chuàng)新和發(fā)展。近年來(lái)，校本培訓(xùn)在我所在的學(xué)校中得到了廣泛的開展，給我?guī)?lái)了很多收獲。以下是我對(duì)校本培訓(xùn)的心得體會(huì)。

首先，校本培訓(xùn)豐富了我的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在校本培訓(xùn)的課程中，我接觸到了很多新的教學(xué)理念和方法，深入了解了課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的最新要求。通過(guò)與其他學(xué)科教師的交流，我了解到了不同學(xué)科間的聯(lián)系和交叉，為跨學(xué)科教學(xué)提供了思路和經(jīng)驗(yàn)。此外，校本培訓(xùn)還為我們提供了多種多樣的教學(xué)資源，包括教材、案例和教學(xué)設(shè)計(jì)等，讓我們可以更加靈活地開展教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

其次，校本培訓(xùn)加強(qiáng)了我們教師的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力。在校本培訓(xùn)中，我們常常會(huì)分組進(jìn)行研討和討論，針對(duì)特定問(wèn)題或課題展開合作研究。通過(guò)與他人的交流和合作，我們不僅能夠獲得更多的思路和觀點(diǎn)，還能夠借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和方法，提升自己的教學(xué)水平。校本培訓(xùn)的團(tuán)隊(duì)合作也加強(qiáng)了我們教師之間的溝通和合作，建立了更緊密的教研團(tuán)隊(duì)，為學(xué)校的整體發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

再次，校本培訓(xùn)激發(fā)了我們教師的創(chuàng)新意識(shí)和能力。校本培訓(xùn)通常會(huì)鼓勵(lì)教師在實(shí)踐中不斷探索和嘗試新的教學(xué)方法和策略。通過(guò)參與培訓(xùn)課程和活動(dòng)，我們教師們能夠接觸到學(xué)科新動(dòng)態(tài)和教學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展。這些新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)激發(fā)了我們的創(chuàng)新思維，讓我們敢于嘗試新的教學(xué)方式和模式。在校本培訓(xùn)的鼓勵(lì)和支持下，我開始嘗試使用多媒體和互動(dòng)課堂等教學(xué)手段，取得了良好的教學(xué)效果。

最后，校本培訓(xùn)提高了我們教師的自我反思和專業(yè)發(fā)展意識(shí)。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們會(huì)被要求反思和總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果。這種反思不僅僅是對(duì)教學(xué)過(guò)程和學(xué)生反饋的思考，更是對(duì)自己職業(yè)發(fā)展的思考。通過(guò)反思，我們能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足和問(wèn)題，進(jìn)一步完善和提升自己的教學(xué)方法和策略。同時(shí)，校本培訓(xùn)還為我們提供了很多個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的機(jī)會(huì)，比如參與教育研究和學(xué)術(shù)交流等。這些機(jī)會(huì)促使我們不斷提高自己的專業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)個(gè)人職業(yè)目標(biāo)。

總之，校本培訓(xùn)是一種積極推動(dòng)教育教學(xué)發(fā)展的有效方法。通過(guò)校本培訓(xùn)，我們教師能夠不斷更新教育理念和知識(shí)，提升教學(xué)水平和能力。校本培訓(xùn)還能夠促進(jìn)教師之間的交流和合作，激發(fā)教師的創(chuàng)新意識(shí)和能力。同時(shí)，校本培訓(xùn)還能夠引導(dǎo)教師進(jìn)行自我反思和專業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)個(gè)人職業(yè)目標(biāo)。因此，在今后的教育教學(xué)工作中，我將繼續(xù)重視校本培訓(xùn)，不斷提升自己的專業(yè)能力和技能，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

校本培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇七

隨著教育教學(xué)改革的發(fā)展，特別是課程改革的深入，人們?cè)絹?lái)越感受到高品質(zhì)的教育需要教研的'支撐。為此，我校根據(jù)上級(jí)文件中提出的要建立“以校為本”的教學(xué)研究和培訓(xùn)制度，即教學(xué)研究和師資培訓(xùn)工作的中心要下移到學(xué)校，開展以一線教師為主體的、以課堂教學(xué)為主陣地的校本培訓(xùn)活動(dòng)，真正提高教師的專業(yè)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。本學(xué)期，我校在校本培訓(xùn)工作中著重抓好以下幾方面的工作：

我們注意引導(dǎo)教師結(jié)合教育教學(xué)改革的需要。通過(guò)讀書進(jìn)行自悟反思提高自己的理論水平。教師讀書活動(dòng)需要提供學(xué)習(xí)材料，給以知道方能有成效。為此，我們呢堅(jiān)持做好兩件事：一是由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)給教師提供“校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)材料”，這種材料結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)工作的需要，來(lái)源于教育教學(xué)報(bào)刊雜志和網(wǎng)絡(luò)，常常是一兩篇小文，便于閱讀思考，還有的是校長(zhǎng)讀報(bào)刊后提供。二是全校教師開展“同讀一本書”活動(dòng)，如《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《解讀新課程》、《新課程與教師角色的轉(zhuǎn)變》和《新課程與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變》等，學(xué)校安排集中時(shí)間進(jìn)行導(dǎo)讀，分散時(shí)間進(jìn)行自學(xué)，撰寫萬(wàn)字以上讀書筆記，為消化所學(xué)內(nèi)容，學(xué)校結(jié)合所讀書籍內(nèi)容組織骨干教師專題講座和教師間的互動(dòng)研討活動(dòng)，交流學(xué)習(xí)心得。通過(guò)學(xué)習(xí)、討論、講座等一系列活動(dòng)，全體教師對(duì)新課程背景下教師角色的轉(zhuǎn)變與教學(xué)方式的變化有了共同的理解，對(duì)推進(jìn)新課程改革起到了積極的作用。

對(duì)于課程改革中的熱點(diǎn)問(wèn)題或根據(jù)學(xué)校工作及教師發(fā)展某一方面的需要，開展專題研討和培訓(xùn)是廣大教師非常歡迎的一種培訓(xùn)方式。本學(xué)期我校舉行三次專題式培訓(xùn)活動(dòng)：一是“班級(jí)管理”專題研討交流活動(dòng)，各班主任結(jié)合自己工作交流探討班級(jí)常規(guī)管理的方法、經(jīng)驗(yàn)及自己的困惑;二是各學(xué)科“后進(jìn)生輔導(dǎo)工作”專題研討，各科教師暢談自己輔導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生的做法、收益和自己對(duì)待后進(jìn)學(xué)生的觀點(diǎn)，進(jìn)一步端正教師的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，提高教師工作的責(zé)任心;三是“學(xué)科復(fù)習(xí)策略”的專題研討，先組織各年級(jí)、各學(xué)科的備課組長(zhǎng)討論交流年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和年級(jí)段的學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)要求，再由教導(dǎo)處分管各學(xué)科教學(xué)的教導(dǎo)主任面對(duì)所有教師開展“開展有效復(fù)習(xí)提高教學(xué)質(zhì)量”的專題講座，最后再組織全體教師交流自己的復(fù)習(xí)方案，在三個(gè)層次的交流中，教師既客觀實(shí)在的分析班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，制定了操作性強(qiáng)的復(fù)習(xí)方案，又對(duì)總復(fù)習(xí)工作有了新的認(rèn)識(shí)。這樣的專題培訓(xùn)就能把“問(wèn)題——學(xué)習(xí)——研討”融為一體，形成一個(gè)“集體研究”的氛圍，“教師個(gè)人反思、同伴研討互動(dòng)、領(lǐng)導(dǎo)專家指導(dǎo)”的教研機(jī)制得以運(yùn)行。同時(shí)能使教師進(jìn)入一種“以解決自身在教育教學(xué)工作中遇到的亟待解決的實(shí)際問(wèn)題，不斷提升自己的教育機(jī)智為目的”的研究狀態(tài)中。

學(xué)校以新課改理念為導(dǎo)向，以教研組為單位開展“課題研究匯報(bào)課”、“青年教師評(píng)優(yōu)課”、“骨干教師示范課”、“拜師結(jié)隊(duì)結(jié)對(duì)匯報(bào)課”等多種形式的做課活動(dòng)，同時(shí)邀請(qǐng)旗教研室的包努恩吉雅、佟和平老師來(lái)我校聽課和指導(dǎo)課堂教學(xué)，一學(xué)期以來(lái)，我校共“做課”百余節(jié)。4月份，我校在旗教研室指導(dǎo)下，成功地承辦了全旗小學(xué)蒙語(yǔ)文教改實(shí)驗(yàn)推廣會(huì)，受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。在這些“做課”活動(dòng)中，青年教師與骨干教師進(jìn)行研討性的對(duì)話與交流，一起議論“新課程現(xiàn)象”，例如有的在課堂教學(xué)中試圖構(gòu)建“以學(xué)生為中心”的教學(xué)過(guò)程，但又被頭腦中的“教案”所束縛，課堂上表現(xiàn)出很強(qiáng)的“以教師為中心”的控制性，這就是一種觀念與行為相悖的“新課程”現(xiàn)象，于是我們就一起商討如何解決這個(gè)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)幾次爭(zhēng)論以后，達(dá)成這樣一個(gè)共識(shí)：第一，教學(xué)設(shè)計(jì)方案的指導(dǎo)思想，要以學(xué)生的發(fā)展為本，讓課堂課堂煥發(fā)出生命的活力;第二，教學(xué)設(shè)計(jì)方案的基本特征，要對(duì)傳統(tǒng)教案進(jìn)行超越性的改造;第三，教學(xué)設(shè)計(jì)方案的書寫要求，要突顯出設(shè)計(jì)者的“創(chuàng)新與特色”;第四，教學(xué)設(shè)計(jì)方案的的制作過(guò)程，要傾聽學(xué)生的意見，要讓學(xué)生參與設(shè)計(jì)與制作;第五，教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)出“教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)的本質(zhì)特征;第六，教學(xué)設(shè)計(jì)要從學(xué)生的“真實(shí)問(wèn)題”出發(fā);第七，教學(xué)設(shè)計(jì)是個(gè)“教學(xué)構(gòu)想”，但教師要多做一些“預(yù)案”。就這樣，在“做課”中，教師的課堂教學(xué)水平有了明顯的提高，我校包曉紅、陳秀蘭、董紅霞等三位老師在自治區(qū)創(chuàng)新課教學(xué)評(píng)比中都獲得了二等獎(jiǎng)。

校本培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇八

8月24到29日參加了合肥市屯溪路小學(xué)的校本培訓(xùn)，在為期一周的培訓(xùn)中既聆聽了陳罡校長(zhǎng)講座、何炳章先生的報(bào)告，又學(xué)習(xí)了學(xué)校各職能部門的詳細(xì)工作安排，還有幸聽了一次來(lái)自全國(guó)最高學(xué)府中國(guó)科技大學(xué)人文學(xué)院方剛教授的報(bào)告。感觸頗多，下面僅就個(gè)人在學(xué)習(xí)過(guò)程中的一點(diǎn)心得體會(huì)與大家作以交流。

陳罡校長(zhǎng)的講座分為上下兩個(gè)半場(chǎng)，上半場(chǎng)針對(duì)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、校園文化、核心價(jià)值觀等方面，下半場(chǎng)針對(duì)教師專業(yè)的自主發(fā)展進(jìn)行分組討論、小組匯報(bào)。一場(chǎng)報(bào)告聽下來(lái)使我對(duì)陳罡校長(zhǎng)的學(xué)識(shí)、視野、個(gè)人魅力有了初步的了解。有這樣的一位年輕有為、視野開闊、學(xué)識(shí)淵博、富有人文關(guān)懷的領(lǐng)導(dǎo)必定能造就一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的團(tuán)隊(duì)，學(xué)校也一定能辦出特色，經(jīng)久不衰。

隨著新課程的改革的逐步深入，人們對(duì)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)越來(lái)越具體，不再停留于綱要和規(guī)劃中的大而全，而是學(xué)校自身獨(dú)特的、具有民族和文化特色，且是對(duì)綱要和規(guī)劃細(xì)化的人才培養(yǎng)目標(biāo)，這樣的目標(biāo)才是真實(shí)而富有生命活力的。屯小培養(yǎng)“博學(xué)儒雅的中國(guó)人”的學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的提出我覺(jué)得就是一個(gè)創(chuàng)新，有了這樣獨(dú)特的培養(yǎng)目標(biāo)必定要有一定的`校園文化做支撐，而屯小“博、雅、趣、情”的校園文化為這一獨(dú)特的培養(yǎng)目標(biāo)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)“學(xué)校是孩子的，每一個(gè)孩子都重要”這一學(xué)校核心價(jià)值觀深入到學(xué)校每一位老師的心中，作為屯小的新老師，雖然在選擇屯小之前對(duì)學(xué)校也做了很多的了解，也正是屯小的這一理念深深地打動(dòng)了我，從事小學(xué)語(yǔ)文教育十幾年來(lái)，已經(jīng)不再滿足于“教書”。而是在追尋一種本真的教育理念、一種真正以生為本、讓語(yǔ)文回歸的一種教育。在聆聽了陳罡校長(zhǎng)的講座和何炳章先生的講解之后，在研讀了《從教育原點(diǎn)出發(fā)》這本書之后，心靈上得到了震撼！這不就是我苦苦追求的教育嗎？這不就是我所向往的學(xué)校嗎？?jī)?nèi)心更加堅(jiān)定了在屯小工作的信心。

一周的培訓(xùn)對(duì)屯小的內(nèi)部管理有了更加深入的了解，更加理解了屯小名校的成長(zhǎng)歷程，之所以成為名校不僅僅是因?yàn)橛歇?dú)特的培養(yǎng)目標(biāo)、校園文化、核心價(jià)值觀，同時(shí)還有一整套完備的管理制度，一群積極向上、努力奮進(jìn)的領(lǐng)導(dǎo)和教師隊(duì)伍。

在以后的工作中我將秉承屯小的優(yōu)良傳統(tǒng)，為培養(yǎng)“博學(xué)儒雅的中國(guó)人”而努力，在“博、雅、趣、情”校園文化的熏陶下與學(xué)生一道成長(zhǎng)，樹立“學(xué)校是學(xué)生的，每一個(gè)學(xué)生都重要！”的核心價(jià)值觀，為屯小的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的綿薄之力！

校本培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇九

隨著新課程改革的深入推進(jìn)，校本培訓(xùn)作為一種重要的教師專業(yè)發(fā)展方式，逐漸在教育領(lǐng)域中受到重視。我有幸參加了一期校本培訓(xùn)課程，通過(guò)這次培訓(xùn)，我深切感受到了校本培訓(xùn)的重要性和價(jià)值。在此，我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，談?wù)勎业母惺芎鸵恍┦斋@，希望能對(duì)這一領(lǐng)域的發(fā)展做出一些貢獻(xiàn)。

首先，校本培訓(xùn)的開展，讓我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性。在平時(shí)的忙碌工作中，我們往往會(huì)因?yàn)榉N種原因而忽視了自身的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。而校本培訓(xùn)給我們提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我們能夠憑借自己的意愿主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅學(xué)到了新的教育理念和教學(xué)方法，還得到了專業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)和幫助。這讓我感到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步，也培養(yǎng)了我對(duì)于學(xué)習(xí)的持續(xù)的熱情。

其次，校本培訓(xùn)的重要任務(wù)之一就是提高教師的專業(yè)能力。通過(guò)培訓(xùn)，我明顯感受到了自身專業(yè)能力的提升。在培訓(xùn)中，導(dǎo)師們以豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)，全方位地解答了我們的問(wèn)題，并為我們提供了一些寶貴的教學(xué)案例。同時(shí)，培訓(xùn)還通過(guò)觀摩課堂、合作研討等方式，讓我們學(xué)會(huì)了如何借鑒和應(yīng)用優(yōu)秀教學(xué)資源。這些新的教學(xué)實(shí)踐，讓我在教學(xué)工作中不斷探索創(chuàng)新，提高了自己的教學(xué)水平和學(xué)科能力。

另外，校本培訓(xùn)還促使了校際交流與合作的發(fā)展。在培訓(xùn)中，我結(jié)識(shí)了來(lái)自不同學(xué)校的教師們，我們互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，碰撞教育理念和教育教學(xué)方法。通過(guò)與他們的互動(dòng)，我深切感受到了教育工作者之間的共同興趣和智慧之間的碰撞。這種交流合作的機(jī)會(huì)，不僅拓寬了我們的視野，還增進(jìn)了我們的友誼和合作意識(shí)。這也為今后的教育實(shí)踐和校際間的合作提供了很好的契機(jī)。

最后，校本培訓(xùn)還培養(yǎng)了我對(duì)教育的責(zé)任感和發(fā)展目標(biāo)。在培訓(xùn)中，導(dǎo)師們向我們介紹了一些成功的教育案例，分享了他們多年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。從他們身上，我看到了一位教育工作者應(yīng)該具備的職業(yè)精神和責(zé)任感。這激勵(lì)著我要不斷地提升自己，為了孩子們的成長(zhǎng)和未來(lái)，我要更加努力地去探索，去創(chuàng)新，去為教育做出一份自己的貢獻(xiàn)。

通過(guò)這次校本培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性，提高了自身的專業(yè)能力，體會(huì)到了校際交流與合作的美妙，培養(yǎng)了教育責(zé)任感和目標(biāo)感。我相信，校本培訓(xùn)將會(huì)在未來(lái)的教育發(fā)展中起到越來(lái)越重要的作用。我們教育工作者應(yīng)該積極參與其中，通過(guò)校本培訓(xùn)，不斷提升自己的專業(yè)能力，為構(gòu)建教育強(qiáng)國(guó)、培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才做出我們的貢獻(xiàn)。

校本培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十

校本培訓(xùn)的集中學(xué)習(xí)時(shí)間結(jié)束了，我由衷覺(jué)得時(shí)間沒(méi)白花，而且我感受今年的校本培訓(xùn)是歷年來(lái)安排的最充實(shí)、最合理的一次，我受益匪淺。在此次培訓(xùn)中每一個(gè)講座都很精彩，在佩服講座專家、同事們博學(xué)深思精神的同時(shí)，我更關(guān)注講座的內(nèi)容。對(duì)我來(lái)說(shuō)，講座中值得我學(xué)習(xí)的東西很多很多，我認(rèn)為，做一名現(xiàn)代化不落伍的老師，應(yīng)當(dāng)積極適應(yīng)素質(zhì)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換，要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，同時(shí)，不斷的充實(shí)和提高自己的能力，實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展，終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，這是新時(shí)期對(duì)教師的要求，也是為人教師的重要內(nèi)容。

以前我們的認(rèn)識(shí)就是“春蠶到死絲方盡”，教師的工作的確需要奉獻(xiàn)。通過(guò)暑期的校本培訓(xùn)后，我認(rèn)為平時(shí)和學(xué)生的交往中要做一名有創(chuàng)意，能夠擴(kuò)展教學(xué)資源，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響的具有注重人文關(guān)懷的教師。也許“給學(xué)生一杯水，自己首先得有一桶水”的說(shuō)法已經(jīng)有些過(guò)時(shí)，但若將自己擁有的那桶水變成不斷更新的“活水”，又要求我們不斷的學(xué)習(xí)提高自己。同時(shí)，隨著信息時(shí)代的到來(lái)，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑也越來(lái)越廣泛，以學(xué)生為友，甚至以學(xué)生為師都是必然趨勢(shì)。只有這樣，才能感染學(xué)生勤學(xué)善思。也只有這樣才能更和諧地與學(xué)生相處，才能成為學(xué)生心目中的好老師。

教師對(duì)學(xué)生要有一顆慈母般的愛心。教師對(duì)學(xué)生慈母般的愛心應(yīng)來(lái)自對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)，對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈事業(yè)心和高度責(zé)任感。教師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對(duì)抗情緒，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。在日常教學(xué)中，教師如像母親一樣，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，對(duì)差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點(diǎn)愛，就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性，使其在學(xué)習(xí)上有無(wú)窮的力量源泉。很多教師的成功經(jīng)驗(yàn)都證明了母愛力量的神奇作用。

總之，通過(guò)本次的暑期校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深深地體會(huì)到做一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心、學(xué)生滿意、家長(zhǎng)信任的好教師就是要以熱愛事業(yè)為核心，把熱愛學(xué)生視為靈魂，在構(gòu)建師生和諧關(guān)系的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)取。

學(xué)校為我們安排了豐富多彩的校本培訓(xùn)，有研課活動(dòng)，還有教育意義深刻的講座，更是為我們這些新入職的老師安排了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師作為師傅，最后還讓我們登上講臺(tái)講課，對(duì)我們的培訓(xùn)是全方位的，收獲頗豐。

從研課活動(dòng)中了解到“先學(xué)后教”模式，此模式是在新課改的背景下，依據(jù)我校學(xué)生的特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的，具有創(chuàng)新性、針對(duì)性、可操作性等特點(diǎn)，在之后的教學(xué)中，我會(huì)進(jìn)一步進(jìn)行反思、感悟，爭(zhēng)取讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果達(dá)到最佳。

內(nèi)容豐富的講座，讓我對(duì)教師這個(gè)崗位有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。每位學(xué)生都是未經(jīng)雕琢的藝術(shù)品，我們的責(zé)任就是將他們的潛力釋放出來(lái)，教師對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的，必須要熱愛教育事業(yè)，不斷學(xué)習(xí)，完善自己，才能成為優(yōu)秀的教師。

通過(guò)登上講臺(tái)講課，感覺(jué)自己仍在很多方面存在不足。在以后的工作中，我要多聽課，向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，深入研究教材，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真?zhèn)湔n，實(shí)現(xiàn)高效課堂。

校本培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十一

第一段：引入校本培訓(xùn)的背景和重要性（200字）。

校本培訓(xùn)是指在學(xué)校內(nèi)部組織的、根據(jù)教師的個(gè)別差異與需求，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況、針對(duì)性地進(jìn)行的培訓(xùn)活動(dòng)。它具有靈活性、實(shí)用性和創(chuàng)新性的特點(diǎn)，能夠有效提升教師的專業(yè)能力和教育教學(xué)水平。近年來(lái)，隨著教育改革的深入推進(jìn)，越來(lái)越多的學(xué)校開始重視校本培訓(xùn)，希望通過(guò)這種方式來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)學(xué)生的能力。我校也積極組織了一系列校本培訓(xùn)活動(dòng)，讓我收獲滿滿，深感其重要性。

第二段：總結(jié)校本培訓(xùn)的益處（300字）。

校本培訓(xùn)從根本上解決教師的發(fā)展需求，提升他們的專業(yè)能力和專業(yè)素質(zhì)。通過(guò)校本培訓(xùn)，我了解到了許多最新的教育理論和教學(xué)方法，學(xué)習(xí)到了很多實(shí)用的教學(xué)技巧和策略，進(jìn)一步提高了我的教學(xué)水平和效果。此外，校本培訓(xùn)還能夠促進(jìn)教師間的團(tuán)隊(duì)合作和交流，提高他們的教學(xué)研究能力。在培訓(xùn)中，我有幸結(jié)識(shí)了許多教育界的專家和同行，和他們交流意見和經(jīng)驗(yàn)，彼此學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。此外，校本培訓(xùn)還有助于激發(fā)教師的工作熱情和責(zé)任感，增強(qiáng)他們的工作動(dòng)力和創(chuàng)新能力。

第三段：分享我在校本培訓(xùn)中的收獲（300字）。

在學(xué)校的校本培訓(xùn)活動(dòng)中，我參加了很多有關(guān)教學(xué)技巧和教學(xué)方法的課程，收獲頗豐。特別是在某次培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到了一種全新的小組合作學(xué)習(xí)法，通過(guò)小組合作，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和發(fā)展他們的合作意識(shí)。我很快試用了這種方法，并在課堂上取得了令人滿意的效果。另外，在一次針對(duì)素質(zhì)教育的培訓(xùn)中，我深入理解了素質(zhì)教育的內(nèi)涵和重要性，并學(xué)會(huì)了如何在日常教學(xué)中貫徹素質(zhì)教育的理念，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。通過(guò)校本培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了新的知識(shí)和技能，更加豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)思維。

第四段：談?wù)勎覍?duì)校本培訓(xùn)的建議（200字）。

盡管校本培訓(xùn)有著諸多好處，但我還是希望能進(jìn)一步完善和提升它的質(zhì)量和效果。首先，我認(rèn)為培訓(xùn)內(nèi)容要更加貼近教師的實(shí)際需求，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，切實(shí)解決教師在教學(xué)工作中遇到的難題和問(wèn)題。其次，培訓(xùn)形式要更加多樣化和靈活性，不僅可以組織研討會(huì)和講座，還可以開展觀摩課和實(shí)踐指導(dǎo)，讓教師們可以親身體驗(yàn)和感受。另外，培訓(xùn)的時(shí)間和頻率也要適當(dāng)安排，不要過(guò)于密集或間隔過(guò)長(zhǎng)，以免影響教師的正常教學(xué)工作。

第五段：總結(jié)校本培訓(xùn)的價(jià)值和意義（200字）。

校本培訓(xùn)是教師個(gè)人和學(xué)校發(fā)展的重要途徑之一，通過(guò)校本培訓(xùn)，教師可以不斷完善自己的專業(yè)能力和教學(xué)理念。它能夠提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平，促進(jìn)教師間的交流和合作，激發(fā)教師的工作熱情和責(zé)任感，增強(qiáng)他們的工作動(dòng)力和創(chuàng)新能力。因此，我希望學(xué)校能夠持續(xù)關(guān)注校本培訓(xùn)，不斷提升培訓(xùn)的質(zhì)量和效果，為教師的成長(zhǎng)和學(xué)校的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

校本培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十二

教育觀念的問(wèn)題，長(zhǎng)期教育實(shí)踐中，忽視或輕視體育的行為、觀念、思想沒(méi)有得到根本改變。影響體育教師的工作積極性，從而影響到體育教師探討學(xué)習(xí)的積極性，使體育教師只能從形式上去“包裝”。如一些評(píng)優(yōu)課、展示課等都帶有明顯的演戲的味道.缺少了改革的理論導(dǎo)向和具體指導(dǎo)，使體育改革在很大程度上流于形式。新大綱與《課程標(biāo)準(zhǔn)》兩者的陸續(xù)出臺(tái)，在符合學(xué)校體育教學(xué)發(fā)展需要的同時(shí)也受到了教育工作者一致的理解和歡迎，而對(duì)新思想、新觀念、新要求時(shí)，如何符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新。

1、教學(xué)觀念發(fā)生了新的變化。通過(guò)學(xué)習(xí)，我能將新課標(biāo)的理念有機(jī)地融入到教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中，教學(xué)內(nèi)容能做到密切學(xué)生生活，貼近學(xué)生實(shí)際，在課堂教學(xué)中積極鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索、思考，努力營(yíng)造平等的、融洽的師生關(guān)系。培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考的能力，讓他們體會(huì)在困難中找到解決問(wèn)題的能力。

2、角色發(fā)生變化。在課堂教學(xué)中，從“師道尊嚴(yán)”轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。從單純地注重知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)楸容^關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化。在課堂教學(xué)中較多地出現(xiàn)了師生互動(dòng)、平等參與的生動(dòng)局面。

4、體育教師必須進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變，努力學(xué)習(xí)，積極鉆研，互相探討業(yè)務(wù)技術(shù)，逐步提高自身素質(zhì)。

5、要?jiǎng)?chuàng)建以人為本的體育教學(xué)氛圍，和學(xué)生打成一片，變課堂的主宰為學(xué)生的良師益友。

6、轉(zhuǎn)變以往以教為中心的教學(xué)指導(dǎo)思想，充分發(fā)揮學(xué)生的`主體作用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造空間。

7、要真正樹立健康第一的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展。

8、深入學(xué)習(xí)《新大綱》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》切實(shí)體會(huì)其精神實(shí)質(zhì)。并把自己的體會(huì)大膽適用于實(shí)踐中，讓實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)。

在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)著重圍繞《新程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行改革。我們的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)定位在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣上，應(yīng)該讓學(xué)生喜歡并且會(huì)進(jìn)行體育鍛煉，這才是增進(jìn)健康的第一步。在內(nèi)容上應(yīng)選擇能增加提高學(xué)生身心健康水平又能終生延用的體育項(xiàng)目，或根據(jù)各校的特點(diǎn)和實(shí)際開發(fā)一些學(xué)生喜聞樂(lè)見的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如球類、健美操、武術(shù)等。

校本培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十三

x月x日至x月x日，我校開展了為期十五天的暑期校本培訓(xùn)。在本次校本培訓(xùn)中，校長(zhǎng)為我們解讀了各類教育教學(xué)法規(guī)，并請(qǐng)梅主任在個(gè)人網(wǎng)頁(yè)、博客、課件制作等方面對(duì)我們進(jìn)行了系統(tǒng)的培訓(xùn)，力求使我們?cè)趲煹滤仞B(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力方面有所提高。十多天的培訓(xùn)不僅內(nèi)容十分豐富，培訓(xùn)形式也是多種多樣，有作報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)交流、討論等多種形式。特別是對(duì)于我這樣一個(gè)從教剛剛兩年的新教師來(lái)說(shuō)，具有很強(qiáng)的教育性，讓我從這次培訓(xùn)中學(xué)到了不少東西。以下是我對(duì)本次校本培訓(xùn)的一點(diǎn)體會(huì)：

培訓(xùn)初，張校就帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教育法》及《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等相關(guān)法律法規(guī)。教師們集中在一起，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了理論知識(shí)。每位教師都認(rèn)真撰寫了學(xué)習(xí)心得，從中獲益匪淺。另外，學(xué)校還制定了學(xué)習(xí)篇目，教師們分學(xué)科學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)好后組織教師交流。教師們?cè)趯W(xué)習(xí)中反思，在反思中實(shí)踐，從而來(lái)提高自己的理論知識(shí)。

另外，梅主任在個(gè)人網(wǎng)頁(yè)、博客、課件制作等方面對(duì)我們也進(jìn)行了系統(tǒng)的培訓(xùn)。現(xiàn)在，我也創(chuàng)建了自己的個(gè)人博客、網(wǎng)頁(yè)，今后我會(huì)將自己的教學(xué)感言及時(shí)地撰寫到博客中，從來(lái)不斷地來(lái)充實(shí)自己。我也會(huì)多利用多媒體課件穿插到教學(xué)中，從而使課堂更豐富，學(xué)生學(xué)得更開心。

二

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師?！辈ㄋ辜{也說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能成為膚淺的知識(shí)。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入地思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡?！痹谝郧暗墓ぷ髦校译m然有過(guò)反思，但從來(lái)沒(méi)有正規(guī)地把它當(dāng)成一項(xiàng)工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過(guò)了。在以后的工作中，我一定而且必須要學(xué)會(huì)總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學(xué)水平。

在“愛生模范”候選人競(jìng)選演講中，我深刻地了解到班主任工作的酸甜苦辣，體會(huì)到他們對(duì)學(xué)生的那份無(wú)微不至的愛。在學(xué)習(xí)中，她們不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。特別是后進(jìn)生，她們騰出自己的休息時(shí)間，為孩子們補(bǔ)缺補(bǔ)漏。在生活上，她們更是無(wú)微不至地關(guān)心著每個(gè)學(xué)生。對(duì)于那些留守兒童.，她們就像父母一樣，時(shí)刻對(duì)孩子們問(wèn)寒問(wèn)暖，讓孩子們處處感受到學(xué)校大家庭的溫暖。我剛走上教師講臺(tái)不久，我想如果我能多多向這些優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教班主任經(jīng)驗(yàn)，真誠(chéng)地去對(duì)待關(guān)心每一個(gè)孩子。那我相信孩子們會(huì)更幸福。

孩子們是明天的希望，而我們教師則是托起希望的人。他們的成功便是我們的成功，凝結(jié)著我們努力的汗水。他們是我們生命的延續(xù)，完成我們未能完成的愿望。在教師這條道路上，教育工作任重而道遠(yuǎn)，但我也相信在這片天空里，我們只要通過(guò)反復(fù)地學(xué)習(xí)、研究和領(lǐng)悟，定能綻放出自己絢爛的生命之花。

校本培訓(xùn)工作是“基于學(xué)校，在學(xué)校中，為了學(xué)校”的培訓(xùn)，為了切實(shí)開展工作，我校在對(duì)本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)的評(píng)估，并充分考慮當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校培訓(xùn)資源的基礎(chǔ)上，以學(xué)校和教師為主體，開發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的、多樣的、可供學(xué)生選擇的培訓(xùn)。學(xué)校的生命在質(zhì)量，質(zhì)量的根基在教師。為了適應(yīng)教育變革要求，不斷提升師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)，保持和提高學(xué)校辦學(xué)水平，我校在實(shí)踐中逐步建立了以課程改革為中心,以課堂教學(xué)為載體,以教科研為依托，不斷促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的校本培訓(xùn)新機(jī)制。培訓(xùn)計(jì)劃秉承和遵循這樣的立意和宗旨，“過(guò)去，人們將教師職業(yè)比作蠟燭，燃燒并溶化自己，照亮學(xué)生。今天，我們將教師職業(yè)比作火炬，在照亮學(xué)生的同時(shí)，點(diǎn)燃同仁?！贝蠹叶寄茉谶@一立足學(xué)校實(shí)際的校本培訓(xùn)中共同成長(zhǎng)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，成就教師的職業(yè)理想，實(shí)現(xiàn)教師的人生價(jià)值。四年來(lái)，在培訓(xùn)中，我們立足于學(xué)校發(fā)展、整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量?；趯W(xué)校的現(xiàn)有條件和基礎(chǔ)，針對(duì)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)中存在的薄弱環(huán)節(jié)，開展針對(duì)性培訓(xùn)。

另外，學(xué)校、教師和學(xué)生過(guò)分依賴和迷信統(tǒng)編的教科書。這種傳統(tǒng)的思想上的習(xí)慣勢(shì)力與校本培訓(xùn)的現(xiàn)實(shí)需求之間存在的強(qiáng)大的反差和深刻矛盾，將對(duì)校本培訓(xùn)的開發(fā)帶來(lái)觀念、制度層面上的阻力。為了改變這種狀況，我校對(duì)教師進(jìn)行了“校本意識(shí)，校本概念”的專業(yè)性講座，又通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻教育，使教師盡快熟悉了校培訓(xùn)新觀念。做到人人知人人懂，為后續(xù)工作的開展打下了夯實(shí)的基礎(chǔ)。我們又多層面拓展課程資源支持校本培訓(xùn)計(jì)劃，校本培訓(xùn)在師資上堅(jiān)持以校為本。在校本培訓(xùn)中，我們對(duì)教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識(shí)和能力等關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注，如教師的敬業(yè)精神、負(fù)責(zé)任的態(tài)度和成長(zhǎng)目標(biāo)等等。普通教師與專家的比較表明，教師的知識(shí)不僅有量與質(zhì)的問(wèn)題，而更重要的是結(jié)構(gòu)問(wèn)題——教師所需要的本體性知識(shí)、條件性知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)和背景性知識(shí)，都是在具體的教育實(shí)踐中整合，而專家致力于某方面的研究，見多識(shí)廣，經(jīng)驗(yàn)豐富，可以給教師提供迅速有效的幫助。

教師發(fā)展的`根據(jù)地在學(xué)校，教師專業(yè)發(fā)展需要真實(shí)的教育教學(xué)情境。教師專業(yè)發(fā)展的很多品質(zhì)是在課堂中、在與學(xué)生的交流中生成的。學(xué)校了解教師發(fā)展的需求，只有校本培訓(xùn)，才能真正適合教師成長(zhǎng)和發(fā)展的需要，使教師成為反思型教師、研究型教師，走上專業(yè)化發(fā)展的道路。因?yàn)槊恳晃唤處煻加兴膬?yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，也有自己的短處，而校本培訓(xùn)就揚(yáng)長(zhǎng)避短，很好地解決這類問(wèn)題。教師長(zhǎng)期在學(xué)校任教，教師之間、校長(zhǎng)與普通教師之間，每人的長(zhǎng)處、短處彼此都十分了解。比如，年輕教師課堂經(jīng)驗(yàn)不足，不能很好地把握上課的進(jìn)度、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不能很好地調(diào)動(dòng)等，校長(zhǎng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的中老年教師就可針對(duì)這些常規(guī)問(wèn)題對(duì)青年教師進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo)，這些指導(dǎo)可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。所以，這樣的培訓(xùn)模式針對(duì)性強(qiáng)，在某些方面可以起到立竿見影的效果。

課堂是教師教學(xué)的主陣地，也是教師成長(zhǎng)的主要園地，離開了課堂，教師專業(yè)化成長(zhǎng)就成了無(wú)源之水、無(wú)本之木，教師的發(fā)展就成了一句空話。學(xué)校要求既要把課堂作為素質(zhì)教育的主渠道，又要把課堂作為教科研的對(duì)象，以對(duì)課堂教學(xué)的研究來(lái)優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。以這一思想為指導(dǎo)，學(xué)校開展了不同層次、不同類型的課堂教學(xué)研究活動(dòng)。如：教學(xué)研究周，圍繞一個(gè)主題，如“三維目標(biāo)的制定”和“有效課堂教學(xué)策略的研究”等，這種研究不僅促進(jìn)了授課教師的教學(xué)技能的提高，也促進(jìn)了全組教師的共同提高?！安淮蛘泻簟甭犝n是我校的一種新聽課制度。目的是幫助老師更好的改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)水平，促進(jìn)老師更快地成長(zhǎng)。主要程序是;沒(méi)有事先通知，?；蛑魅沃苯幼哌M(jìn)課堂聽課，講什么聽什么，雖說(shuō)對(duì)教師而言有些突然，但這既能證明一個(gè)教師的素質(zhì)也能鍛煉一個(gè)教師的教學(xué)水平，我們要聽的就是沒(méi)有經(jīng)過(guò)預(yù)設(shè)的課堂，要的就是一種真實(shí)的效果。力爭(zhēng)做到當(dāng)天聽當(dāng)天評(píng)。評(píng)析主要內(nèi)容有：

一是這節(jié)課在實(shí)現(xiàn)課標(biāo)要求方面還存在哪些不足;。

二是教師備課熟不熟。

三是教師本人的教學(xué)技能或教學(xué)藝術(shù)還需要怎樣的改進(jìn)和提高等等。

通過(guò)這樣的誠(chéng)懇地評(píng)析，老師得到了直接有效的指導(dǎo)，比自己獨(dú)自在教學(xué)中“悟”，要來(lái)得快，教師也就成長(zhǎng)得快。學(xué)校還開展了教育教學(xué)反思評(píng)比活動(dòng)，即要求教師提高問(wèn)題意識(shí)，善于發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，并對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行歸因分析，思考改進(jìn)的辦法和措施。要求每個(gè)教師每學(xué)期至少寫16篇教學(xué)手記，而且必須是自己教育教學(xué)實(shí)踐中的真實(shí)感受，成功的、失敗的都可以寫，都可以分析總結(jié)，每年收到老師的手記100多篇。學(xué)校舉行了課改研討會(huì)，通過(guò)這些立足于教育教學(xué)真實(shí)情景的研究，使老師們感受到教學(xué)研究不是抽象的，不是純理論的，離開了實(shí)踐的研究那只能是空談，對(duì)實(shí)踐毫無(wú)指導(dǎo)意義。建立在這樣平臺(tái)上的研究，更有利于教師的專業(yè)化發(fā)展。

作為學(xué)校管理者應(yīng)該明確，教師在教育教學(xué)中積累起來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，都是教師教育難得的資源，成功的經(jīng)驗(yàn)是資源，失敗的教訓(xùn)也是資源，因而教師的相互學(xué)習(xí)也是教師成長(zhǎng)的重要途徑。為了使老師們有更多的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)校每月舉辦一次匯報(bào)課，通過(guò)聽課評(píng)課相互促進(jìn)，共同提高。通過(guò)各種形式的研討交流和互相學(xué)習(xí)，老師們的教育思想得到升華，教育觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變，師生關(guān)系有了改善，工作方法有了改進(jìn)，增強(qiáng)了德育工作的實(shí)效性，提高了課堂教學(xué)的有效性，增長(zhǎng)了才干，職業(yè)道德和教學(xué)水平也得到了相應(yīng)提高。

如開展讀書計(jì)劃與讀書心得、撰寫論文和教師手記、聽課計(jì)劃與交流活動(dòng)，學(xué)校圖書館每周向?qū)W生開放一次，學(xué)生可以借到自己喜歡的圖書，或是老師推薦的圖書，每讀完一本書都要寫出讀后感。并積極鼓勵(lì)教師撰寫論文，教學(xué)反思。在每個(gè)學(xué)年開展校本培訓(xùn)的評(píng)選活動(dòng)，根據(jù)開展情況給予不同等第的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。我校還多次組織觀摩課和“教學(xué)開放周”活動(dòng)，自我加壓，鍛煉教師，磨合隊(duì)伍。

開展以課題為依托的校本培訓(xùn)。我校積極組織申報(bào)國(guó)家級(jí)教育科研課題，并成立了課題小組，注意課題研究團(tuán)隊(duì)與校本培訓(xùn)的自然銜接，通過(guò)課題研究帶動(dòng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師群體專業(yè)素質(zhì)提升五、在校本培訓(xùn)中一批教師快速成長(zhǎng)。得益于校本培訓(xùn)活動(dòng)的大力開展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視和支持，借助這一校本培訓(xùn)的平臺(tái)，一批教師的影響擴(kuò)大，業(yè)務(wù)能力進(jìn)一步提高.老師們也更大程度地實(shí)現(xiàn)了教師職業(yè)理想和人生的自我價(jià)值。近年來(lái)，我校教學(xué)成績(jī)?cè)谌h均列前茅，部分教師的論文發(fā)表在省市縣級(jí)刊物。教師是基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的基礎(chǔ)力量，課程改革的成敗、教育質(zhì)量的高低都取決于教師隊(duì)伍素質(zhì)的高低。有了一支敬業(yè)愛生、精通教學(xué)、教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勤于研究、樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍，就有了高質(zhì)量的教學(xué)，就會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。作為學(xué)校，只有發(fā)展老師，才能發(fā)展學(xué)生。作為校長(zhǎng)，應(yīng)該把老師的發(fā)展放在第一，教師隊(duì)伍是辦學(xué)的根本，是教育事業(yè)的第一資源。

總之，面對(duì)新課程改革的推進(jìn)，教育形勢(shì)的變革，如何通過(guò)一系列以校為本的教研制度建立，構(gòu)建一支既富有科學(xué)探索精神，又具有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)水平的敬業(yè)樂(lè)教的師資隊(duì)伍，是各校管理層和全體教育工作者必須共同面對(duì)的一大主題。我們將在這一方面繼續(xù)加大工作力度，以提高學(xué)校辦學(xué)水平和質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

校本培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十四

第一段：引言（總體描述）。

上海校本培訓(xùn)作為一種教育改革的體系，旨在提高教師的教育教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。我作為一名參與校本培訓(xùn)的教師，通過(guò)這個(gè)過(guò)程，不僅提升了自己的教學(xué)能力，也切身感受到了校本培訓(xùn)對(duì)于學(xué)校的積極影響。

我參加的校本培訓(xùn)圍繞著教育教學(xué)的改進(jìn)展開，通過(guò)實(shí)踐和交流，我結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，學(xué)到了很多班級(jí)管理、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)價(jià)的方法。尤其是在班級(jí)管理方面，我學(xué)會(huì)了傾聽學(xué)生的聲音，與學(xué)生形成良好的互動(dòng)關(guān)系，提高了教學(xué)效果。在教學(xué)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)方面，我學(xué)會(huì)了根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，設(shè)計(jì)符合他們發(fā)展需求的課程，并通過(guò)各種評(píng)價(jià)方式，幫助學(xué)生全面發(fā)展。

參加校本培訓(xùn)，我不僅收獲了個(gè)人成長(zhǎng)，還體會(huì)到了在集體中的力量。校本培訓(xùn)鼓勵(lì)教師之間的合作和分享，通過(guò)互相觀摩、交流和討論，我和其他教師一起學(xué)習(xí)、進(jìn)步。我們共同面對(duì)課堂教學(xué)中的挑戰(zhàn)，共同解決問(wèn)題，取得了顯著的成果。校本培訓(xùn)給學(xué)校打開了一扇窗，讓老師們的智慧得到了共享，教師團(tuán)隊(duì)的凝聚力也得到了增強(qiáng)。

第四段：提升學(xué)校形象（校本培訓(xùn)與學(xué)校的關(guān)系）。

校本培訓(xùn)不僅僅是一種教育改革的手段，更是提升學(xué)校形象的重要途徑。通過(guò)校本培訓(xùn)，學(xué)校展現(xiàn)了對(duì)于教師基礎(chǔ)教育的重視，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的關(guān)注。這不僅能夠吸引更多優(yōu)秀的教師加入學(xué)校，也能夠?yàn)閷W(xué)校在教育界的聲譽(yù)樹立良好的形象。校本培訓(xùn)成為學(xué)校吸引家長(zhǎng)和學(xué)生的一個(gè)重要亮點(diǎn)，提高了學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力。

第五段：個(gè)人總結(jié)（展望未來(lái)）。

通過(guò)參加上海校本培訓(xùn)，我收獲了很多，也明白了自己還有很多需要學(xué)習(xí)和提高的地方。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和參與校本培訓(xùn)，進(jìn)一步提升自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，我也會(huì)將校本培訓(xùn)的理念和方法融入到自己的教學(xué)實(shí)踐中，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。相信隨著更多教師的參與和學(xué)校的支持，校本培訓(xùn)會(huì)在未來(lái)取得更大的成功，為學(xué)生的發(fā)展和學(xué)校的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。

總結(jié)：

上海校本培訓(xùn)作為一種教育改革的體系，在提高教師教育教學(xué)能力和學(xué)校形象方面起到了積極的作用。通過(guò)校本培訓(xùn)，我個(gè)人收獲頗多，不僅提升了自己的教學(xué)能力，還體會(huì)到了集體智慧的力量。校本培訓(xùn)的影響遠(yuǎn)不止于個(gè)人，它還能夠提升學(xué)校的形象，吸引更多優(yōu)秀的教師和學(xué)生。相信在未來(lái)，校本培訓(xùn)會(huì)迎來(lái)更大的發(fā)展，為提升教育教學(xué)質(zhì)量做出更大的貢獻(xiàn)。

校本培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十五

隨著教育改革的深入發(fā)展，校本培訓(xùn)在教師專業(yè)發(fā)展中扮演著越來(lái)越重要的角色。近期，我參加了一次針對(duì)校本培訓(xùn)的研討會(huì)，對(duì)于培訓(xùn)過(guò)程中的見解和感悟，我在此進(jìn)行總結(jié)和分享。

第一段：培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性與實(shí)用性。

這次校本培訓(xùn)內(nèi)容貼近學(xué)校實(shí)際需求，注重針對(duì)性和實(shí)用性。教師們可以自由選擇培訓(xùn)課程，根據(jù)自身教學(xué)需要進(jìn)行精準(zhǔn)選擇。與過(guò)去機(jī)械性地參加培訓(xùn)相比，這次培訓(xùn)實(shí)質(zhì)上充分尊重了教師的選擇權(quán)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了教師的積極性，提高了培訓(xùn)效果。通過(guò)培訓(xùn)，我學(xué)到了大量實(shí)用的教學(xué)技能和方法，可以立刻在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用?？傊?，這次校本培訓(xùn)的內(nèi)容及時(shí)、有針對(duì)性，為教師的專業(yè)發(fā)展提供了很好的平臺(tái)。

第二段：參與方式的多樣性與互動(dòng)性。

與傳統(tǒng)的師生面對(duì)面授課相比，校本培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)參與方式的多樣性和互動(dòng)性。培訓(xùn)采用了包括演講、小組討論、案例分析等多種形式，使得培訓(xùn)過(guò)程更加靈活生動(dòng)。這種多樣性的參與方式不僅能夠激發(fā)教師的思考和創(chuàng)造力，還能夠提升教師的表達(dá)和溝通能力。在培訓(xùn)中，我積極參與小組討論，與其他教師共同研討問(wèn)題并交流心得。這種互動(dòng)的交流方式讓我受益匪淺，不僅增加了知識(shí)儲(chǔ)備，也拓寬了視野。

第三段：專業(yè)發(fā)展意識(shí)的增強(qiáng)與合作精神的培養(yǎng)。

校本培訓(xùn)不僅關(guān)注教師的專業(yè)知識(shí)、技能，更強(qiáng)調(diào)專業(yè)發(fā)展意識(shí)和合作精神的培養(yǎng)。通過(guò)與他人合作，教師們能夠共同面對(duì)問(wèn)題、共同進(jìn)步。我在培訓(xùn)中與同事一起參與小組合作，發(fā)現(xiàn)了自己思維的局限和不足，也從他人身上學(xué)習(xí)到了更多的經(jīng)驗(yàn)和智慧。在這種合作中，我跳脫自我的狹隘，更加重視教育改革和教師角色的發(fā)展。這次培訓(xùn)極大地激發(fā)了我的專業(yè)發(fā)展意識(shí)，讓我更加認(rèn)識(shí)到教育工作的重要性和使命感。

第四段：專家指導(dǎo)的專業(yè)性與權(quán)威性。

校本培訓(xùn)最大的特點(diǎn)是突破了傳統(tǒng)授課模式，引入了專家指導(dǎo)的專業(yè)性與權(quán)威性。培訓(xùn)邀請(qǐng)了教育界的一線專家，為教師提供專業(yè)的指導(dǎo)和研討。在專家的引領(lǐng)下，我對(duì)教學(xué)理念和方法有了更深入的理解。專家詳盡的解讀和精彩的案例分析，令我受益匪淺。在專家的引導(dǎo)下，我進(jìn)一步強(qiáng)化了自己的專業(yè)素養(yǎng)，并將其應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。這種專家指導(dǎo)的專業(yè)性和權(quán)威性極大地提升了培訓(xùn)的教學(xué)質(zhì)量和教師們的專業(yè)水平。

第五段：對(duì)校本培訓(xùn)的未來(lái)展望。

校本培訓(xùn)是教育改革的重要一環(huán)，對(duì)于提升教師專業(yè)發(fā)展水平、推動(dòng)教育發(fā)展至關(guān)重要。通過(guò)這次校本培訓(xùn)，我體會(huì)到了校本培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值。未來(lái)，我希望能夠參與更多的校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)更多的教學(xué)理念和方法，不斷提升自己的專業(yè)能力和素養(yǎng)，為學(xué)校的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

總結(jié)：校本培訓(xùn)是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，通過(guò)提供針對(duì)性的培訓(xùn)內(nèi)容、多樣性的參與方式和專家指導(dǎo)的專業(yè)性，能夠提升教師的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。校本培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值將會(huì)在未來(lái)的教育改革中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。相信通過(guò)不斷參與校本培訓(xùn)，將能夠不斷提高自身的專業(yè)發(fā)展水平，為學(xué)校的教育事業(yè)貢獻(xiàn)更多。

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