我們得到了一些心得感悟以后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得感悟，這樣能夠給人努力向前的動力。那么你知道心得感悟如何寫嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得感悟范文，希望對大家能夠有所幫助。

藤野先生讀書筆記摘抄及感悟篇一

秋高氣爽秋雨綿綿金秋季節(jié)秋風蕭瑟秋風送爽層林盡染天高云淡秋云冬來。

重陽登高枯枝敗葉秋草枯黃桂花飄香秋熱如晨中秋賞月。

好句。

秋天的美是成熟的--它不像春那么羞澀，夏那么坦露，冬那么內(nèi)向。

秋天的美是理智的--它不像春那么嫵媚，夏那么火熱，冬那么含蓄。

秋，收獲的季節(jié)，金黃的季節(jié)--同春一樣可愛，同夏一樣熱情，冬一樣迷人。

金秋的陽光溫馨恬靜，侗鄉(xiāng)的秋風和煦輕柔，藍天白云飄逸悠揚。

描寫潮汐的好詞好句好段。

海潮海浪退潮江潮夜潮潮水潮聲。

水花飛揚亙?nèi)缟烬X奔騰叫囂隆隆聲如雷空中如細雨。

好句。

海潮像沖鋒的隊伍一樣，鼓噪著，吶喊著，拼命地沖上沙灘。

潮頭有數(shù)丈之高，一涌而至。

瘋狂的潮汛充滿令人戰(zhàn)栗的恐怖和高深莫測的神秘。

如巨雷般的海潮像千軍萬馬席地而卷，在吶喊、嘶鳴中向下游奔去。

海潮狂暴得像個惡魔，翻騰的泡沫，失去了均衡的節(jié)奏。

狂潮拍石，十里海岸同時金鐘齊鳴，鏗鏗鏘鏘，很有節(jié)奏。

春潮漲了，像家鄉(xiāng)的松濤聲，像母親召喚女兒的聲音。

暗綠色的海水，卷起城墻一樣高的巨浪狂涌過來，那陣勢真像千匹奔騰的戰(zhàn)馬向著敵人沖鋒陷陣。

潮聲像大海的詩韻，滿含著哲理和啟示。

那意境，如春風輕拔琴弦，如暮花飄落柔波。

那漲潮或落潮時，那一聲聲有節(jié)奏的拍打海灘的聲響，宛如慈母拍嬰兒入睡發(fā)出的催眠曲。

藤野先生讀書筆記摘抄及感悟篇二

一個留著八字須，戴著眼鏡，披著舊外套的黑瘦身影，穿著也不十分考究，夾著一疊書走進教室，藤野先生的外表在我讀完這篇《藤野先生》后走進我的心間。

當時，中國與日本正在打仗，戰(zhàn)爭激發(fā)了兩國人民對彼此的憤怒和仇視，然而藤野先生卻為中國學生魯迅的求學生涯開辟了一條道路。面對初來乍到，語言也掌握得不十分熟練的魯迅，藤野先生給予了他很多關注。藤野先生特意拿魯迅抄寫的講義批改，歸還時紅色的字跡穿插在字里行間，不僅為魯迅查漏補缺，還訂正了文法錯誤；在魯迅繪制血管解剖圖出錯的時候，他及時為魯迅糾錯，并進行一對一輔導。他對魯迅付出了很多的心血并給予了深切關懷，這樣博大的愛十分難得。

不僅如此，藤野先生對待魯迅絲毫沒有旁人的偏見。中國當時是弱國，中國人都被認為是低能兒，分數(shù)在六十分以上便不是自己的能力了。班里開同級會，黑板上寫著：“請全數(shù)到會勿漏為要。”漏字被畫上了圈，暗示魯迅得到了教員泄漏出來的題目，但是在魯迅告知藤野先生后，他便幫助撲滅了流言。藤野先生能做出這樣的舉動，是基于他對學生跨越民族的愛，也是對于中國文化和人民的尊重。

在為藤野先生的大愛感動的同時，我不禁想到了現(xiàn)在。當下疫情肆虐，病毒可怕，但更可怕的是冷漠狹隘的心靈“病毒”。由于新冠肺炎首先在我國爆發(fā)，一些外國人就歧視我們，將新冠病毒稱之為“中國病毒”，不友好的事件頻頻發(fā)生，在美國，就有黑人試圖把正在等待地鐵的中國人推下軌道；在德國機場，就有便利店店員對中國顧客破口大罵，讓其滾出德國！不過，有冷漠就有溫暖，有殘酷就有美好，日本在中國疫情剛一爆發(fā)時，就捐出了大批口罩和醫(yī)療物資，日本人民還在街頭打出橫幅為中國人加油，像當年的藤野先生一樣，對中國人民伸出了援助之手。同樣，我們中國作為第一個遭受疫情的國家，積累了大量的應對經(jīng)驗，我們不計前嫌，奔赴身陷水火的世界各地。一只只紅十字會專家團隊攜帶幾十噸的醫(yī)療物資、幾萬只口罩、幾萬套防護服抵達美國、德國、意大利、伊朗……我們送去的絕不僅僅是物資，也不僅僅是技術，而是跨越國界的溫暖情誼！

我的眼前又浮現(xiàn)出了藤野先生的身影，只有像他一樣擁有跨越國界的大愛之心，世界才能充滿光明！

藤野先生讀書筆記摘抄及感悟篇三

藤野先生是日本仙臺醫(yī)專的一位解剖學教授，他對學生的關懷無微不至，有誨人不倦的精神。以下是小編整理的藤野先生讀書筆記400字，歡迎閱讀參考!

藤野先生，一個生活簡樸，治學嚴謹，待人熱情誠懇，對學生嚴格要求，沒有狹隘的民族偏見的學者，他就是魯迅在仙臺學醫(yī)的老師。在他的教導下，魯迅受益匪淺。從他添改講義中，看到了他工作認真負責，沒有民族偏見;從糾正解剖圖中，看到了他對學生的嚴格要求;從關心解剖實習中，看到了他的熱情誠懇;從了解女人裹腳中，看到了他可貴的求實精神!

從這課當中，我們不難知道，魯迅他所表達的是要想真正的救國，就必須先改變?nèi)嗣竦乃枷?

確實，一個人如果頭腦簡單，四肢發(fā)達，那根本達不到國家的人才標準。相反的一個人如果勤奮好思，求知欲強，那必定會為祖國的建設增添光彩!

把握現(xiàn)在，努力學習，你就會感受到世界的精彩，人生的美妙!

藤野先生是日本仙臺醫(yī)專的一位解剖學教授，他對學生的關懷無微不至，有誨人不倦的精神。在學術上非常嚴謹，一絲不茍，有超越國界的博大胸懷，是一個品德高尚的老師。

這篇文章圍繞表現(xiàn)藤野先生的高貴品質(zhì)這一中心組織材料，選取典型事例，抓住人物的主要特征，看重體現(xiàn)人物的精神面貌，具有較強的文學性。這篇回憶錄寫的作者終身難忘的“偉大”的人，記的是震動作者靈魂的典型的事情，因此文章無論是抒情議論的語言還是寫人記事的語言都是飽含熱情。

文章的中間說藤野先生穿衣服太馬虎了，有時竟會忘記帶領結;冬天是一件舊外套，寒顫顫的，有一回上公交車去，致使管車的懷疑他是扒手，叫車里的客人小心些。這一系列的描寫，將藤野先生生活上馬馬虎虎，與教學上的嚴謹了人物性格形成鮮明對比，突出了人物性格。作者把對往事的回憶和對時弊的議論結合得自然恰當，天衣無縫。

今天我讀了《中國最美的散文世界最美的散文》中的《藤野先生》,這篇文章是魯迅先生寫的，這篇文章結構緊湊，感情真摯，用語精煉，遣詞含蓄。

《藤野先生》選自魯迅的散文集《朝花夕拾》，原先讀時并沒有什么感觸，只當是普通的回憶老師的文章來看而已。但我想魯迅的作品是值得我們摘錄在自己珍藏的小本子里，反復閱讀的。在一遍遍的品味中，我似乎不斷地從每個句子里都能發(fā)現(xiàn)新的瑰寶，對于這篇文章也有了更深入些的體會。

恩師是讓人懷念的，特別是當你身處異國時，經(jīng)常會讓你覺得孤獨。而在那時，卻有一位老師喚醒你的靈魂，給予你關愛和鼓勵。

魯迅先生從他父親的病中受到了影響，從而去東京留學。他從為父親看病的中醫(yī)身上，看到了那些人的自私自利，甚至為了錢財利益，不惜草菅人命!這讓他覺得失望，從而踏上了東京留學之旅。

雖然魯迅在他的指導下懂得了許多。但從后來的匿名信和看電影事件中，他選擇了棄醫(yī)從文這條道路!

從這課當中，我們不難知道，魯迅他所表達的是要想真正的救國，就必須先改變?nèi)嗣竦乃枷?

確實，一個人如果頭腦簡單，四肢發(fā)達，那根本達不到國家的人才標準。相反的一個人如果勤奮好思，求知欲強，那必定會為祖國的建設增添光彩!

把握現(xiàn)在，努力學習，你就會感受到世界的精彩，人生的美妙!

藤野先生讀書筆記摘抄及感悟篇四

近期，偶然看了大文豪魯迅寫的一篇叫《藤野先生》的文章，受到了很多啟發(fā)。在這篇文章中，魯迅回憶了自己在日本留學的經(jīng)歷。當時魯迅是作為一個晚清的中國留學生身份在日本留學的，在自己祖國積貧積弱，備受各國列強欺凌的.大背景下，魯迅經(jīng)常受日本學生歧視、侮辱，而他的日本老師藤野先生卻不同，不但平等公正對待他，還對魯迅非常的關心，書中寫到一個細節(jié)，藤野先生把魯迅上課時抄的筆記拿去檢查，過了兩三天后，當魯迅從藤野先生那里把筆記拿回來時，發(fā)現(xiàn)藤野先生用紅筆把筆記里的內(nèi)容從頭到尾都改了一遍，不但把記漏了填回去，還幫忙改正了很多語法錯誤。盡管這樣，藤野先生對魯迅還是不放心，要求魯迅以后每個星期都要把筆記送給他看，以保證魯迅的筆記能夠記得準確無誤。后來，要上解剖課，怕魯迅受中國傳統(tǒng)影響不肯上課，藤野先生還主動和魯迅進行溝通。

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藤野先生讀書筆記摘抄及感悟篇五

《藤野先生》選自魯迅的散文集《朝花夕拾》，此文感人肺腑，讓我感慨萬端，回味無窮。為什么呢？因為作者的一顆愛國心，一段師生情深深地感染著我。

《藤野先生》一文回憶了作者在仙臺留學期間的生活，記敘了作者與老師的相識與相處，還有離別的過程和對他的懷念。

魯迅初到東京時，看到的是清國留學生在飽含中國人的恥辱的上野公園中櫻花樹下的身影，聽到的是留學生傍晚時分在學跳舞的喧鬧。這是魯迅厭惡不已的，也正是這樣，他去了仙臺，在那兒，他與藤野先生相識。藤野先生為魯迅添改講義，關心解剖實習，他了解中國女子裹腳。在這諸多片斷中，我看到那個對學生要求嚴格的老師，那個對魯迅關愛有加，毫無民族偏見的藤野先生。遇到這樣的老師，也難怪魯迅說：“在我認為我?guī)熤校亲钍刮腋屑?，給我鼓勵的一個?！?/p>

《藤野先生》一文不僅僅只回憶作者與藤野先生之間的師生情，也記錄了作者的心路歷程。由學醫(yī)救國到文藝救國的轉(zhuǎn)變，其中的“中心思想”就是愛國、救國。

在魯迅留學日本之時，是“風雨如磐暗故園”之時，也是魯迅個人處于“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”之時，他本以為他的夢很美滿，預備畢業(yè)回來當個偉大的軍醫(yī)，可當他從匿名信事件、看電影事件中，看到了中國人的麻木不仁。這時，他才深刻認識到，學醫(yī)可以救人的身體，卻不能拯救人的靈魂。他發(fā)現(xiàn)，要想拯救人的靈魂，只有用文學來當武器。于是開始提倡文藝運動。

我讀《藤野先生》所讀取到的是魯迅“寄意寒星全不察，我以血薦軒轅”的報國之心；對于中國人的熱愛，對于中國的熱愛――為著所有人的健康而學醫(yī)，為了拯救中國人的靈魂而從文，而不是以自己個人利益為目標。

我讀《藤野先生》所感受到的是魯迅對藤野先生的感動、感激和懷念之情；字里行間，無不洋溢著魯迅對這位恩師的贊揚與牽掛，即使藤野先生的形象深入人心，卻少有人記住他的名字――藤野嚴九郎。

藤野先生讀書筆記摘抄及感悟篇六

昨晚半夜醒來，拿起了前些日子在】超市買的號稱”世界最美的散文全集"，讀起了魯迅寫的藤野先生。

藤野先生是魯迅在日本學醫(yī)時遇到的一位很負責任的老師，他不但把魯迅的課堂筆記拿去精批細改，添加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤也都一一訂正。這樣一直做到他所任的功課，骨學，血管學，神經(jīng)學。

魯迅在黑瘦先生的教育下自然取得了好成績。然而這高分被人誤解為泄題所得，他們認為弱國國民是不可毹考60分以上的。這件事對魯迅很有刺激。而此時，叉時逢日俄戰(zhàn)爭，戰(zhàn)爭在中國邊界進行，自然少不了中國人參和其中，給俄國人做偵探，被日本人捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人，萬歲，他們都拍掌歡呼起來，------這使魯迅改變了學醫(yī)的主意而改學文。

當黑瘦先生知道后，無不為之惋惜。黑瘦先生的心血白費了，魯迅用心地學會那些骨學，血管學，神精學，解剖學，都白學了，在后來真的一點都沒用上。可以說魯迅是白費了一年的時光。但這并不防礙魯迅見識的增長，正因為魯迅有這段不平常的經(jīng)歷，才使其精神頓時醒悟過來，使其日后成為偉大的文學家是有一定淵源的。

但如今，在我看來，所學非所用者普遍存在。我們的中學特別是高等學府對課程設制是否也應該動點腦筋，盡量做到學以致用呢。

藤野先生讀書筆記摘抄及感悟篇七

魯迅先生是我國偉大的文學家和思想家，他以筆作槍，大膽揭露人吃人的封建禮教，猛烈抨擊封建文化與封建道德，從而奠定了中國新文學運動的基石。我讀過他的許多作品，其中留給我印象最深的是中學里學過的文章《藤野先生》。

魯迅寫這文章的當時，中國在鄰邦日本的心中的確是一個弱國，可是，當我看到《藤野先生》中的那一段話，便沒有來由地心痛起來——“中國是弱國，所以中國人自然是低能兒……”讓我想起在郁達夫先生的《沉淪》中，那個在心中默默呼喚著“祖國啊，你怎么不快點強大起來，你的兒女在這里受苦那!”的留日少年。這種國人，希望祖國強大而不去努力，只是無助地祈禱，讓人不僅憐憫他。但是那些看著自己的同胞在影片里被殺頭，而且還與日本人一同歡呼的國人，那種骨子里的麻木不仁，不僅可憐，而且，可恨!在這篇文章里我感受到的是魯迅對藤野先生的感動、感激與懷念，即便當《藤野先生》的形象深入人心，卻少有人記得他的名字——藤野嚴九郎。我感受到的是魯迅“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”的報國之情。《藤野先生》，記敘的是一段感人的師生情，一顆動人的愛國心。

《藤野先生》中的藤野一直鼓舞著魯迅從事反帝反封建的斗爭，"每當夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光下瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加了勇氣了，于是點上一枝煙，再繼續(xù)寫些為'正人君子'之流所深惡痛疾的文字。"藤野先生影響了魯迅的一生，一個重要原因就是藤野對魯迅傾注了無私的愛。他平等公正、一絲不茍的為一個清國留學生改作業(yè)，連一根畫錯位置的血管也要當面替學生改過來;他關心學生的個體差異，聽說中國人敬鬼，擔心魯迅不肯上解剖課;他尊重學生，盡管替魯迅棄醫(yī)從文感到惋惜，但理解魯迅這位弱國子民的強國夢，臨別還贈與題寫了"惜別"二字的相片。這些對一個受盡了歧視和污辱的清國留學生是多么大的鞭策和鼓舞啊。

對學生而言，教師一般都具有天然的影響力，如果這種影響力是建立在教師身份所賦予的權力基礎之上的，那是不穩(wěn)固的。而如果這種影響力是靠教師的人格魅力贏得的，那就相當持久而且強大了，這種影響甚至強大到足以影響學生的一生，教師高尚的德行和追求，深入學生心田，為學生奠定堅實的精神基礎。魯迅就是時時受著藤野先生的鞭策，幾十年過去了，仍不敢有絲毫懈怠，他堅韌的斗爭著，為民族的覺醒和解放而奮斗。在魯迅的精神家園里，有藤野播下的種子。

《藤野先生》也啟發(fā)著我們當代教師：提高自身修養(yǎng)，增強人格魅力，努力提高教學質(zhì)量，給學生以影響一生的精神食糧。

人的一生面臨著很多的選擇，在無數(shù)的選擇中，生命長河也源源不斷地流過。每一次選擇都像從河岸邊拾起一只貝殼，你會有所感悟。

《藤野先生》中魯迅的棄醫(yī)從文固然是令人為難的選擇，陶淵明的歸隱山林也是他的選擇……在我的生活中也存在著許多的選擇。

幼年時的玩具的選擇對于我來說就是天大的事，每每從玩具店經(jīng)過，我便要求爸媽給我買玩具，可只能選擇一樣，我瞧瞧著，瞧瞧那，再瞅瞅那，實在難以選擇。著番情景唯有用”魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也”來形容，而偏偏”兩者不可兼得。我雖無”舍生取義”的斷然。但也終究選擇了自己的最愛。我學會了選擇也無非從著開始。

稍大寫后，上了學，難免回遇到選擇題，選擇，選擇，其基本不過是像這些選擇題一般。滿眼的a，b，c，d就等著你如何選擇。面對這種選擇，憑你的不再是自己的最愛，它靠的是運用知識，思想，用智慧，遇到這種選擇，唯好好的動一番腦子才是上策。

在生活中，還需要選擇如何交朋友，所謂：近朱者赤，近墨者黑”，所以，要慎重選擇，若為以后想想，等到中考，那又是一次超難的選擇……人生總有許多的選擇，記住一定慎重，理智，做出最好的選擇!

那是個什么年代，是個日俄戰(zhàn)爭后日本勝利，俄主戰(zhàn)敗，又中日戰(zhàn)爭日軍大捷，中方慘敗的年代。

此時，做為“大清王朝”戰(zhàn)敗國中國人走向日本，在日本留學，做為戰(zhàn)勝國的日本稱“清國留學生”為“支那豬”。在那種全日本人都狂妄地罵中國與其子民之時，我們的魯迅先生來到了日本讀醫(yī)學。在這里，他居然遇見了“風雪天中的一根不滅之獨”—藤野先生。

藤野先生不同之處便是他公平，顯然這種“高超的本領”并不是每一個日本人都有的，他以同樣的眼光對待日本學生與中國學生。他對日本學生要求頗多，對我們“大清國的留學生們”也不例外，同樣孜孜不倦教導著。當學生出其不意拿到了一個中等成績，對“大清國留學生”如此“優(yōu)異”的成績，學生會認為中國學生沒有這個能力，但正如我所料，這事藤野先生沒作多少表態(tài)，甚至不了了之。

公平對待每一個人，這正是我們普通人所需要的，哪怕是再卑微的一個人，他都有尊嚴，他同樣也是人，這似乎很難做到，但這也許就是現(xiàn)代我們的社會不能繁榮，貧富差距越來越大，富的越來越富，窮的越來越窮，高貴的愈發(fā)高貴，卑微的愈發(fā)卑微，而在中等階層的人們對未來如此茫然的原因吧。

藤野先生讀書筆記摘抄及感悟篇八

今天，我細細品讀了魯迅先生寫的散文《藤野先生》，有了很多收獲。

《藤野先生》是《朝花夕拾》之中的一篇散文。藤野先生是魯迅先生在日本留學時遇到的一位醫(yī)學教授。藤野先生又黑又瘦，留著一個八字須，戴著眼鏡，穿衣服很模糊，有時會忘記帶領結。冬天穿著一件舊外套，寒顫顫的。別人甚至把他當作小偷。

藤野先生看起來不拘小節(jié)，但是他對魯迅的影響是深遠的。在這篇散文里，魯迅主要講述了兩個事件，分別是“講義事件”和“幻燈事件”。

講義事件的起因是藤野先生幫魯迅先生修改講義?！霸瓉砦业闹v義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔任的功課;骨學、血管學、神經(jīng)學”從這段話中可以看出，我們可以感受到藤野先生的嚴謹負責的高貴品質(zhì)。

在藤野先生的細心輔導下，魯迅先生的成績提高了很多，還在學年試驗取得了較好的成績。但學生會干事覺得魯迅先生不可能考這么好，認為藤野先生給魯迅先生透露答案。藤野先生知道后不僅沒有包庇日本青年，反而幫助魯迅消滅了流言。

讀到這里，我非常感動——當時正值帝國列強瓜分中國的最黑暗時期。他們稱中國人為“東亞病夫”，更有“中國人和狗不得入內(nèi)”的赤祼祼的羞辱。而藤野先生不僅沒有像其他日本人一樣歧視我們中國人，反而耐心教導中國留學生學好先進醫(yī)術，幫助中國提高醫(yī)療水平。當日本學生與中國留學生發(fā)生沖突時，他更是公平公正地對待。這里體現(xiàn)了藤野先生的公正、無私。

幻燈事件主要講的是一次在看幻想燈片的時候，日本人播放了日本戰(zhàn)勝俄國的情形。有些中國人給俄國人做偵探，被日本軍捕了，圍看的也是一群中國人，他們都拍掌歡呼起來。從幻燈事件中魯迅先生意識到中國人最大的問題不是身體孱弱，而是思想愚味。中國人的麻木無知讓魯迅他決定棄醫(yī)從文。從此，魯迅開始“以筆為槍”投身文化革命中，用犀利的文章來醫(yī)治中國人麻木不仁，抨擊舊社會的黑暗，也榮獲“民族魂”的贊譽。

藤野先生不僅值得魯迅先生永遠懷念，他的那種嚴謹負責、公正無私的高貴品格也永遠活在我們心中。

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