二本非師范類專業(yè)在現(xiàn)階段報考教師資格證難度還是比較大的。即使將教師資格證考下來，還會面臨許多問題，總是非師范生想要當(dāng)老師還是挺難的。

二本非師范類專業(yè)可以當(dāng)老師，但是非師范生對教師教育學(xué)心理學(xué)的專業(yè)知識不如非師范生扎實(shí)，對于學(xué)習(xí)寫教案和試講也沒有師范生那么好的學(xué)習(xí)條件，教師資格證備考似乎要比師范生費(fèi)時費(fèi)精力很多。

非師范專業(yè)當(dāng)老師難體現(xiàn)在在學(xué)歷限制、專業(yè)限制的情況下，非師范生可以選擇的編制教師崗位就非常少；編制考試對學(xué)歷的要求大部分是全日制。非師范生不能和師范生一樣在眾多崗位中選擇自己最喜歡的崗位報考。而只能在屈指可數(shù)的崗位中，挑選自己也許勉強(qiáng)可以接受的。

非師范生想成為一名教師有多難在他們成為老師的道路上確確實(shí)實(shí)的碰到了很多挑戰(zhàn)：

非師范專業(yè)當(dāng)老師有多難，從報考教師資格證考試開始，對于師范生來說他們的日常課程勢必會包括教師資格證考試的相關(guān)內(nèi)容，包括心理學(xué)、教育學(xué)等科目，這些都是師范類學(xué)生在大學(xué)期間的必修課程，所以在應(yīng)對教師資格證考試的筆試也相對的簡單一點(diǎn)，同時在大學(xué)中講課更是師范生的日程活動，所以在應(yīng)對教師資格證的面試也更加的游刃有余。

可是對于非師范類學(xué)生來講，他們在大學(xué)四年不管是在專業(yè)課學(xué)習(xí)上的欠缺還是在日常講課實(shí)踐活動中的經(jīng)驗(yàn)的缺少等，都對他們考取教師資格證書當(dāng)老師增加了難度，所以非師范類考生需要付出更多的努力和時間才能夠順利的拿到教師資格證書。

而當(dāng)我們順利的拿到了教師資格證書，順利的拿到了大學(xué)的畢業(yè)證和學(xué)位證畢業(yè)，開始尋找工作時，我們的非師范類考生又面臨一個新的問題，因?yàn)橛泻芏嗟胤降闹行W(xué)在招收新老師時，更多的要求應(yīng)聘者必須是師范類高校畢業(yè)，非師范類院校的應(yīng)屆畢業(yè)生是不招收的，這也是很多非師范類考生所面臨的一個壁壘。

*本文內(nèi)容整理自網(wǎng)絡(luò)，數(shù)據(jù)僅供個人學(xué)習(xí)參考。