新高考后，“高考選科”是學(xué)生們一項(xiàng)人生大事，而在選課后緊接著就要開始走班學(xué)習(xí)。通常，大多數(shù)學(xué)校的選課走班都分為“固定班”和“走班”兩種班級教學(xué)。高中走班和分班的區(qū)別在于固定對象不同、主選擇方不同、劃分依據(jù)不同。

高中分科走班制的利弊

優(yōu)點(diǎn)：

調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。走班制最大限度地讓不同興趣愛好、不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生獲得與自己最相適宜的發(fā)展環(huán)境。

高中走班學(xué)生的自信心得以提升。學(xué)生按自己的學(xué)習(xí)水平，自我發(fā)展的需要，自身的興趣、特長選班，能增強(qiáng)其自信心和成就感，嘗試到成功的快樂，減輕了思想壓力，始終保持樂觀的情緒和平衡的心態(tài)。

走班制擴(kuò)大了學(xué)生的交往范圍，加大了同學(xué)間的相互影響，有利于增強(qiáng)同一層次學(xué)生之間的競爭意識和合作意識。

缺點(diǎn)

走班制，選擇不同老師的授課，會(huì)讓學(xué)生“班級感”淡化，同學(xué)之間、學(xué)生與老師之間的感情交流也會(huì)相對變少，不利于高中同學(xué)、師生情誼的發(fā)展。

其次，學(xué)生需要根據(jù)自身能力選擇課程，帶有一定盲目性，學(xué)生難以正確認(rèn)識自己水平，且容易出現(xiàn)兩極分化，學(xué)生被打上“好”、“差”之分，影響學(xué)生心理。

高中分班固定班的利弊

優(yōu)點(diǎn)：同學(xué)之間、學(xué)生與老師之間的感情交流也會(huì)相對增多，利于高中同學(xué)、師生情誼的發(fā)展。

缺點(diǎn)：固定班級授課制有一個(gè)弊端就是部分學(xué)生“吃不飽”，部分學(xué)生“吃不消”。真正與班級整體教學(xué)進(jìn)度基本同步的學(xué)生并不占大部分，而每門課程均能齊頭并進(jìn)的學(xué)生更是鳳毛麟角。長此以往，同一個(gè)班級學(xué)生多極分化將日趨嚴(yán)重，不利于學(xué)生成長成才。

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