一、專業(yè)基本情況

學習形式：業(yè)余

學制：2.5年

修讀年限：2.5年

所屬專業(yè)大類（?？疲航逃?/p>

二、培養(yǎng)目標和要求

1.培養(yǎng)目標：本專業(yè)旨在培養(yǎng)具有良好的教師職業(yè)道德和先進的幼兒教育理念，掌握較系統(tǒng)的專業(yè)知識與專業(yè)技能，具有較強的保育能力、活動設計與組織能力、反思與自我發(fā)展等能力，善于溝通與合作、勇于創(chuàng)新、身心健康的幼兒教師和幼教相關機構工作人員。

2.培養(yǎng)要求：具有一定的自然科學和人文社會科學知識。掌握不同年齡幼兒身心發(fā)展的特點、規(guī)律、個體差異和促進幼兒全面發(fā)展的策略方法。熟悉幼兒園教育的目標、任務、內容、要求和基本原則。掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng)設、一日生活安排、游戲與教育活動、保育和班級管理的知識和方法。掌握幼兒安全防護與救助及觀察、談話、記錄等了解幼兒的基本方法。掌握幼兒園各領域教育的特點與基本知識。具有相應的藝術欣賞與表現(xiàn)知識。具有一定的現(xiàn)代信息技術知識。具備觀察和了解幼兒的能力。具備創(chuàng)設和利用有利于幼兒成長、學習、游戲的教育環(huán)境的能力。具備根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，設計、實施教育活動及教育評價的能力。具備一日生活的組織和保育能力。具備幼兒游戲活動的支持和引導能力。具備溝通和合作能力。具備自主學習、反思和發(fā)展的能力。具備良好的語言表達能力。具備較好的現(xiàn)代化教育信息技術能力。

擁護中國共產(chǎn)黨的領導，堅持走社會主義道路，努力學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，積極踐行科學發(fā)展觀，牢固確立實現(xiàn)中華民族偉大復興的共同理想和堅定信念。樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，踐行社會主義榮辱觀，具有良好的社會公德和責任感。熱愛祖國、關心集體，艱苦奮斗，熱愛勞動。具有良好的人文藝術修養(yǎng)。掌握基本的禮儀規(guī)范，具備較好的人際溝通和交往能力。具有較高的文化基礎知識，一定的政治、經(jīng)濟、社會、歷史知識，準確的漢語語言及文字表達能力，較強的計算機應用能力和收集、處理相關信息的能力，一定的分析問題和解決問題能力。借助工具書閱讀與專業(yè)相關的英文資料的能力和一定的英語語言及文字表達能力。誠實守信、愛崗敬業(yè)，團結協(xié)作，遵紀守法。掌握基本的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)知識，有一定的擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力，知識遷移和繼續(xù)學習能力，有可持續(xù)發(fā)展能力。具有一定的體育、軍事基本知識和一定的衛(wèi)生保健知識；具有健康的體魄、健全的心理和良好的生活習慣。熱愛幼兒教育事業(yè)，注重保教結合，能夠關愛兒童，尊重兒童的權利，平等地對待每一位兒童，并尊重其他教師和家長，具備與家長良好的溝通和合作能力。

三、專業(yè)核心課程及說明

• 《學前教育學》

課程目標：幫助學生樹立正確的兒童觀、教育觀、教師觀，掌握學前教育的基本理論和實踐規(guī)范，了解學前教育工作者必備的素質要求等，主要從觀念層面為他們進一步從事專業(yè)學習和從事學前教育工作奠定堅實基礎。

課程主要內容：課程內容的編排遵從以下邏輯，從學前教育理論的一般問題，到學前教育活動各組成要素、幼兒園保教活動核心環(huán)節(jié)，再到學前教育機構同外部要素的銜接與合作。課程內容主要包括學前教育學和學前教育；學前教育與兒童；學前教育與社會；幼兒園教師；學前教育的目標、任務、內容、原則；學前教育活動的組織與指導；幼兒園環(huán)境創(chuàng)設；學前教育的銜接與合作等方面。

• 《學前兒童衛(wèi)生與保育》

課程目標：該課程是學前教育專業(yè)的一門必修課。承擔著培養(yǎng)學生教育活動衛(wèi)生指導和幼兒保育工作指導兩項重要任務，能幫助學生正確認識和理解學前兒童衛(wèi)生保健領域內存在的各種理論和實踐問題，提高學生從事學前兒童衛(wèi)生保健實際活動的專業(yè)素養(yǎng)和能力。

課程主要內容：使學生在了解幼兒人體特點及生理特征的基礎上，學會對幼兒的健康和生長發(fā)育狀況進行檢測評價；學會對幼兒一日生活中的用餐、睡眠、盥洗、鍛煉等環(huán)節(jié)進行指導和管理；初步具備幼兒營養(yǎng)、常見病預防和幼兒意外傷害急救等職業(yè)能力；使學生掌握系統(tǒng)的衛(wèi)生保健知識和幼兒保育能力，為學前教育的保教工作奠定基礎。

• 《學前兒童發(fā)展心理學》

課程目標：要求學生熟練掌握學前兒童發(fā)展心理學中的基本概念、基本原理以及學前兒童心理發(fā)生發(fā)展的基本規(guī)律，了解學前兒童發(fā)展心理學的發(fā)展方向，具備從事學前教育工作必備的學前兒童心理學基礎知識和把所學知識應用于學前教育實際的實踐能力，使學生初步具備進一步學習兒童心理發(fā)展相關理論和開展學前教育科學研究的基本能力。

課程主要內容：包括學前兒童心理發(fā)展的基本理論問題、學前兒童心理過程的發(fā)展、個性的發(fā)展以及社會性的發(fā)展四大方面。

• 《幼兒園課程概論》

課程目標：學生初步掌握幼兒園課程的基本概念、原理、規(guī)律和學前課程與教學論發(fā)展趨勢，具備將所學知識、原理、規(guī)律運用于實踐的能力，初步具備進一步學習課程與教學，開展學前課程與教學研究的基本能力。

課程主要內容：包括幼兒園課程基本內涵、目標的確定、內容選擇與組織、課程實施以及評價等基本理論，各國幼兒園經(jīng)典課程方案原理和不同類型活動的基本理論、設計與評價。

• 《兒童文學》

課程目標：以培養(yǎng)未來合格幼兒教師為教學目標的兒童文學課程，提高學生對兒童文學本體特征的認識，拓展學生的兒童文學視野，提高學生的課外閱讀指導能力，為學生將來從事教育工作奠定良好的基礎。

課程主要內容：本書主要介紹了兒童文學相關知識，具體內容包括兒童文學概述、兒童文學發(fā)展史、兒童文學作品的表達、兒童故事、兒歌、兒童詩、兒童散文等。

• 《幼兒園教育活動設計》

課程目標：通過本課程的學習，能夠掌握并綜合運用幼兒園教育教學的基本理論，在正確的兒童觀、教育觀指導下，根據(jù)幼兒的發(fā)展情況，科學有效地設計、實施幼兒園五大領域教育活動，有效促進幼兒的全面發(fā)展。

課程主要內容：按照學前兒童身心發(fā)展的客觀規(guī)律，探索幼兒園在健康、科學、語言、社會、藝術五大領域的各種教育活動類型的目標要求、教育內容、設計與實施，分四個學習情境，18個工作任務來進行學習。