固定班的學(xué)生有老師循序漸進的指導(dǎo)，有同班同學(xué)你追我趕學(xué)習(xí)的熱情氛圍，在這種穩(wěn)打穩(wěn)扎的學(xué)習(xí)過程中成績會不斷提高。與固定班級教學(xué)相比,走班制教學(xué)有利于教師的因材施教。二者各有利弊。

1、“走班”滿足了學(xué)生的興趣愛好，給了學(xué)生以充分的學(xué)習(xí)自主選擇權(quán)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，贏得了學(xué)生普遍歡迎。增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)性，起到很大作用。

2、充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。走班制學(xué)習(xí)組織方式充分賦予學(xué)生的主體地位。

3、學(xué)生的自信心得以提升?！白甙嘀啤睂W(xué)習(xí)組織方式條件下，學(xué)生按自己的學(xué)習(xí)水平，自我發(fā)展的需要，自身的興趣、特長選班，能增強其自信心和成就感，嘗試到成功的快樂，減輕了思想壓力，始終保持樂觀的情緒和平衡的心態(tài)，從而都能獲得不同程度的發(fā)展。

根據(jù)高中學(xué)生的年齡特征和心理特征，個別學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，自我控制能力還不夠，所以還需要班主任任課教師輔導(dǎo)和督促，故固定班型即座班制好于走班制，如果走班制，教師在輔導(dǎo)教育學(xué)生時，缺乏一定的感情因素，即缺乏感情交流等。

讀固定班的學(xué)生，有老師循序漸進的指導(dǎo)，有同班同學(xué)你追我趕學(xué)習(xí)的熱情氛圍，在這種穩(wěn)打穩(wěn)扎的學(xué)習(xí)過程中成績會不斷提高。

固定班和走班的區(qū)別

固定班:個別選科組合的選擇人數(shù)十分多,學(xué)?？梢约薪虒W(xué)資源,針對這類考生進行系統(tǒng)教學(xué)。 特點:選科組合或選考科目常常較為熱門,但競爭較大。

走班:學(xué)校部分科目組合選考人數(shù)較少、較分散,學(xué)生可通過走班進行學(xué)習(xí)。 特點:選課組合或選考科目頗為冷門,競爭相對較小,但可報專業(yè)可能受限。

綜合來說,固定班的學(xué)習(xí)資源一般更為集中,管理更為方便。

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