（一）院系概況

四川美術(shù)學(xué)院實(shí)驗(yàn)藝術(shù)學(xué)院最早可以追溯到上世紀(jì)90年代中期油畫(huà)系創(chuàng)立的第三工作室。該工作室面對(duì)新的藝術(shù)思潮和藝術(shù)教育背景，面向新時(shí)期人才培養(yǎng)需求，在傳統(tǒng)繪畫(huà)課程的結(jié)構(gòu)中開(kāi)設(shè)新的課程：觀念攝影、影像藝術(shù)、裝置藝術(shù)、綜合材料藝術(shù)等實(shí)驗(yàn)性課程。通過(guò)十多年的探索，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和課程成果，培養(yǎng)了一批活躍在實(shí)驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域的人才，為2010年學(xué)校設(shè)立新媒體藝術(shù)系做了前期鋪墊。2011年新媒體藝術(shù)系作為獨(dú)立系科開(kāi)始招生 。2019年，在學(xué)?！敖ㄔO(shè)國(guó)內(nèi)一流、國(guó)際知名高等美術(shù)學(xué)院”的目標(biāo)下，根據(jù)學(xué)院制改革精神，學(xué)校辦公會(huì)審議將原新媒體藝術(shù)系各專(zhuān)業(yè)正式組建為實(shí)驗(yàn)藝術(shù)學(xué)院。實(shí)驗(yàn)藝術(shù)學(xué)院是四川美術(shù)學(xué)院在時(shí)代發(fā)展中應(yīng)運(yùn)而生的新的藝術(shù)培養(yǎng)單位，包含兩個(gè)本科專(zhuān)業(yè)：實(shí)驗(yàn)藝術(shù)與攝影藝術(shù)。設(shè)置有：跨媒體藝術(shù)系與攝影藝術(shù)系。

跨媒體藝術(shù)系培養(yǎng)擁有自主創(chuàng)新能力、掌握新媒體技術(shù)、具有實(shí)驗(yàn)精神的當(dāng)代藝術(shù)創(chuàng)意人才。注重不同媒介之間的聯(lián)合共生和交叉發(fā)展。核心課程有實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫(huà)、3D軟件、視覺(jué)編程、藝術(shù)裝置、科技藝術(shù)等課程。

攝影藝術(shù)系立足于數(shù)字化為核心的新時(shí)代技術(shù)變革，以圖片攝影的靜態(tài)影像與實(shí)驗(yàn)動(dòng)態(tài)影像兩個(gè)專(zhuān)業(yè)方向?yàn)橹鲗?dǎo)，核心課程有：圖像編輯、攝影傳統(tǒng)工藝，數(shù)字影像技術(shù)、實(shí)驗(yàn)影像創(chuàng)作等課程。

在美術(shù)學(xué)一級(jí)學(xué)科（新媒體藝術(shù)實(shí)踐與理論研究方向）和藝術(shù)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位美術(shù)領(lǐng)域（新媒體藝術(shù)方向）招收碩士研究生。

實(shí)驗(yàn)藝術(shù)學(xué)院現(xiàn)有在校本科學(xué)生367人，碩士研究生27人。教職工28人。

從藝術(shù)呈現(xiàn)的形式上來(lái)看，當(dāng)代藝術(shù)中的影像、裝置、互動(dòng)媒介、現(xiàn)場(chǎng)藝術(shù)等都是實(shí)驗(yàn)藝術(shù)與攝影兩個(gè)專(zhuān)業(yè)藝術(shù)創(chuàng)作探索與教學(xué)的領(lǐng)域，交叉互動(dòng)頻繁。這兩個(gè)專(zhuān)業(yè)鏈接學(xué)校四個(gè)一級(jí)學(xué)科：美術(shù)學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)、戲劇影視學(xué)與藝術(shù)學(xué)理論。因此，在專(zhuān)業(yè)建設(shè)與教學(xué)中強(qiáng)調(diào)“廣基礎(chǔ)、跨媒介”，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐中理性驗(yàn)證的方法論，強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)儲(chǔ)備的重要性；探索藝術(shù)獨(dú)立表達(dá)立場(chǎng)通向社會(huì)性、公眾性目標(biāo)的有效途徑；注重新視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的研究發(fā)現(xiàn)與運(yùn)用，體驗(yàn)新科學(xué)技術(shù)與傳統(tǒng)媒介形式語(yǔ)言在當(dāng)代藝術(shù)表達(dá)的可能性；注重中國(guó)傳統(tǒng)文化資源在今天與未來(lái)世界文化語(yǔ)境中的深度開(kāi)掘。

（二）“專(zhuān)+多”的教學(xué)平臺(tái)

實(shí)驗(yàn)藝術(shù)學(xué)院擁有跨媒介、跨學(xué)科、跨校域的豐富教學(xué)平臺(tái)。學(xué)校國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心為實(shí)驗(yàn)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)、科研、實(shí)踐提供“跨媒介實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)”，設(shè)有：綜合材料實(shí)驗(yàn)室、傳統(tǒng)暗房實(shí)驗(yàn)室、聲音實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)視覺(jué)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、圖像處理實(shí)驗(yàn)室、多功能討論室。新媒體藝術(shù)中心建于2010年，配備有專(zhuān)業(yè)的多媒體展覽硬件設(shè)施，是集實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫(huà)、實(shí)驗(yàn)電影、行為表演、實(shí)驗(yàn)戲劇、多媒體互動(dòng)、圖書(shū)中心、影像檔案館、學(xué)術(shù)論壇、展覽空間等為一體的跨媒體藝術(shù)中心。在近年的教學(xué)實(shí)踐中，形成了一批校外藝術(shù)實(shí)踐基地，與十方藝術(shù)中心DAC、器空間ORGAN、嶺空間、特色攝影工作室等社會(huì)藝術(shù)機(jī)構(gòu)展開(kāi)長(zhǎng)期、廣泛、深入的合作，通過(guò)個(gè)展、群展、講座、工作坊、學(xué)術(shù)研討會(huì)、國(guó)際藝術(shù)家駐留等形式，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與社會(huì)現(xiàn)場(chǎng)鏈接。

（三）教學(xué)科研成果

實(shí)驗(yàn)藝術(shù)學(xué)院的學(xué)科帶頭人和青年教師團(tuán)隊(duì)曾多次在國(guó)內(nèi)、國(guó)際的電影節(jié)獲獎(jiǎng)，多次參加國(guó)內(nèi)、國(guó)際重要的雙年展和三年展，多次在全球重要的美術(shù)館和藝術(shù)中心舉辦聯(lián)展和個(gè)展，在國(guó)內(nèi)、國(guó)際的大型公共藝術(shù)項(xiàng)目和多媒體交互設(shè)計(jì)的領(lǐng)域中有廣泛的合作。實(shí)驗(yàn)藝術(shù)學(xué)院有良好的學(xué)術(shù)氛圍，是一個(gè)集教學(xué)、研究、創(chuàng)作和展示空間為一體的學(xué)術(shù)單位。

（四）師資隊(duì)伍

以本校教師和外聘國(guó)際、國(guó)內(nèi)專(zhuān)家上課結(jié)合的辦學(xué)模式，既重視實(shí)驗(yàn)性和開(kāi)放性，又重視思想史和心靈史。既保持對(duì)數(shù)字藝術(shù)國(guó)際前沿潮流的研究和學(xué)習(xí)，又重視對(duì)復(fù)雜的中國(guó)現(xiàn)場(chǎng)的洞察和表達(dá)，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)和科技、本土化和國(guó)際化的融合。實(shí)驗(yàn)藝術(shù)學(xué)院的師資隊(duì)伍是一支充滿(mǎn)活力，積極向上的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)。

（五）培養(yǎng)理念：根植社會(huì)，活化傳統(tǒng)，創(chuàng)作為本，跨域探索

根植社會(huì)：始終將藝術(shù)創(chuàng)作置于社會(huì)現(xiàn)實(shí)之中，堅(jiān)持藝術(shù)觀照社會(huì)、藝術(shù)介入社會(huì)，共織藝術(shù)與社會(huì)共生的文化生態(tài)。

活化傳統(tǒng)：堅(jiān)持將創(chuàng)作置于“理論”的觀照和“歷史”的脈絡(luò)中進(jìn)行考量。堅(jiān)持傳統(tǒng)文明精華的現(xiàn)代活化和國(guó)際優(yōu)秀文化的本土活化的創(chuàng)造性活化思想。

創(chuàng)作為本：堅(jiān)持四川美術(shù)學(xué)院“以創(chuàng)作帶教學(xué)”的優(yōu)良傳統(tǒng)，凸顯實(shí)驗(yàn)藝術(shù)的進(jìn)行時(shí)和生成態(tài)，強(qiáng)化教學(xué)中的創(chuàng)作主線(xiàn)。

跨域探索：立足批判性反思，促進(jìn)跨文化理解，探尋跨媒介藝術(shù)形態(tài)，適應(yīng)跨領(lǐng)域的需求。

（六）專(zhuān)業(yè)特色：教學(xué)主線(xiàn)“綜合研討+綜合創(chuàng)作”交融遞進(jìn)

凸顯實(shí)驗(yàn)藝術(shù)學(xué)院的進(jìn)行時(shí)和生成態(tài)，開(kāi)設(shè)四門(mén)綜合研討課和四門(mén)綜合創(chuàng)作課，二者有機(jī)交融，促進(jìn)學(xué)生溝通、思考能力和藝術(shù)表達(dá)能力的同步提升。

（七）培養(yǎng)模式：“視覺(jué)轉(zhuǎn)換+媒介通識(shí)+專(zhuān)業(yè)深化+自主實(shí)踐”逐級(jí)遞進(jìn)

一年級(jí)，重在讓學(xué)生在觀念上突破傳統(tǒng)藝術(shù)桎梏，在表達(dá)上探尋視覺(jué)語(yǔ)言轉(zhuǎn)換，以“新”心態(tài)、“新”面貌進(jìn)入專(zhuān)業(yè)語(yǔ)境。

二年級(jí)，通過(guò)對(duì)“感知、材料、視聽(tīng)、網(wǎng)絡(luò)、展演”五門(mén)通修課程的學(xué)習(xí)，初步具備跨媒介藝術(shù)表達(dá)的能力。

三年級(jí)，通過(guò)進(jìn)入專(zhuān)業(yè)方向深入學(xué)習(xí)，能更加?jì)故斓剡\(yùn)用一個(gè)領(lǐng)域的媒介語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)作表達(dá)。

四年級(jí)，能立足一個(gè)領(lǐng)域又不拘于某個(gè)領(lǐng)域的媒介語(yǔ)言，建構(gòu)深入的自主研究創(chuàng)作，進(jìn)行畢業(yè)創(chuàng)作表達(dá)。

（八）四大教學(xué)版塊：“專(zhuān)業(yè)理論+視覺(jué)語(yǔ)言+媒介技術(shù)+集中實(shí)踐”有機(jī)融合

致力于培養(yǎng)未來(lái)藝術(shù)英才，構(gòu)建“專(zhuān)業(yè)理論+視覺(jué)語(yǔ)言+媒介技術(shù)+集中實(shí)踐”有機(jī)融合的四大教學(xué)版塊

（九）職業(yè)規(guī)劃

實(shí)驗(yàn)藝術(shù)學(xué)院的學(xué)生要求有較強(qiáng)的理論修養(yǎng)和技術(shù)的實(shí)踐能力，重視藝術(shù)和科學(xué)的融合，具有跨媒體、跨學(xué)科的綜合能力，培養(yǎng)復(fù)合型的藝術(shù)人才。畢業(yè)生能成為當(dāng)代藝術(shù)家、媒體工作者、紀(jì)錄片導(dǎo)演、攝影師、動(dòng)畫(huà)工作者、平面設(shè)計(jì)師、多媒體設(shè)計(jì)藝術(shù)家等。