威信縣第二中學(xué)發(fā)展史

威信縣第二中學(xué)位于省級(jí)歷史文化名城——扎西。1985年3月扎西學(xué)校附設(shè)初中部分離，始建扎西初級(jí)中學(xué);1992年8月經(jīng)昭通行署批準(zhǔn)，升格為完全中學(xué)，命名為云南省威信縣第二中學(xué)，是云南省二級(jí)一等完全中學(xué)。

威信縣第二中學(xué)辦學(xué)規(guī)模

經(jīng)過(guò)25年的發(fā)展，現(xiàn)有占地面積55.6畝，建筑面積33508平方米，高中部48個(gè)教學(xué)班，初中部21個(gè)教學(xué)班，學(xué)生4441人，隨著教育改革的不斷深入，教師隊(duì)伍不斷壯大，學(xué)生人數(shù)不斷增加，教育教學(xué)管理不斷加強(qiáng)，教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。贏得學(xué)生的信任，深得社會(huì)的好評(píng)，連續(xù)15年榮獲各級(jí)政府嘉獎(jiǎng)。

威信縣第二中學(xué)師資力量

威信縣第二中學(xué)升格完中以來(lái)，始終堅(jiān)持“培養(yǎng)優(yōu)秀教師，打造名牌學(xué)?！钡睦砟?，采取各種形式為教師深造和進(jìn)修搭建平臺(tái)，教師結(jié)構(gòu)日趨合理，業(yè)務(wù)水平不斷提高?，F(xiàn)有中學(xué)高級(jí)教師48人，中學(xué)一級(jí)教師90人，碩士學(xué)位教師1人，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)合格率達(dá)95%以上。先后有59位教師分別獲得“國(guó)家、省、市、縣級(jí)德育工作先進(jìn)者，優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。已有350余篇教育科研論文在全國(guó)各級(jí)各類(lèi)刊物上發(fā)表并獲獎(jiǎng)，有33位教師參加省、市、縣各學(xué)科課堂大賽并獲獎(jiǎng)。

威信縣第二中學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)

威信縣第二中學(xué)現(xiàn)有教學(xué)樓、綜合實(shí)驗(yàn)樓、學(xué)生公寓、膳食房、田徑場(chǎng)、足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)等各種設(shè)施。并且建有校園局域網(wǎng)絡(luò)、閉路電視系統(tǒng)、校園語(yǔ)音廣播系統(tǒng)、多媒體電腦室、微機(jī)室、音樂(lè)教室、圖書(shū)室、美術(shù)室等。為教師、學(xué)生提供優(yōu)良的工作、學(xué)習(xí)、生活場(chǎng)所。

威信縣第二中學(xué)教學(xué)成果

威信縣第二中學(xué)以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo)，加強(qiáng)管理，突出教學(xué)，自2003年來(lái)，學(xué)校教育教學(xué)管理不斷加強(qiáng)，教育質(zhì)量不斷提高。2005年高考，上線(xiàn)161人，上線(xiàn)率為57.3%，2006年高考上線(xiàn)282人，上線(xiàn)率為69.2%，其中李朝俊，陳秋分別為全縣文理科第一名，陳靜體育成績(jī)居全省榜首。2007年高考上線(xiàn)443人，上線(xiàn)率為76.51，在全市35所完全中學(xué)中排名第六。連續(xù)15年得到縣委政府的嘉獎(jiǎng)。2007年又得到市委、市政府的表彰，榮獲三等獎(jiǎng)。

威信縣第二中學(xué)校園活動(dòng)

昭通市威信縣第二中學(xué)不僅在教育教學(xué)上取得顯著成績(jī)，在安全、德育等工作方面也取得明顯成效。通過(guò)專(zhuān)題講座，欄目宣傳，強(qiáng)化安全意識(shí)，層層簽定責(zé)任書(shū)，落實(shí)安全責(zé)任制;對(duì)學(xué)生進(jìn)行軍政訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神、團(tuán)隊(duì)觀念和拼搏精神，組織學(xué)生祭掃烈士陵園，緬懷革命先烈，加強(qiáng)革命傳統(tǒng)教育;舉辦各種文藝活動(dòng)，豐富學(xué)生業(yè)余文化生活;成立武術(shù)隊(duì)、籃球隊(duì)、足球隊(duì)，開(kāi)展各種體育活動(dòng)。

威信縣第二中學(xué)辦學(xué)宗旨

面對(duì)新形勢(shì)、新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)，威信二中將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)奮斗、艱苦創(chuàng)業(yè)精神，把學(xué)校建成管理一流，師資一流、質(zhì)量一流的完中。

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