西秀區(qū)舊州中學(xué)學(xué)校簡(jiǎn)介

舊州中學(xué)建校50多年來(lái)，校舍、校園已發(fā)生巨大變化。建校初期，全校僅有簡(jiǎn)易平房10余間，以后政府不斷撥款增建校舍。其中1974年興建的學(xué)校大樓，共有12個(gè)教室和圖書(shū)室、儀器室。70年代后期，師生堅(jiān)持勤工儉學(xué)，開(kāi)辟的涼水井茶場(chǎng)，總面積130畝，年產(chǎn)茶葉3000斤，并逐年在校園內(nèi)種植樹(shù)木，美化校園。1984年后，學(xué)校每年又籌措部分資金，修建圍墻1000余米。1992年上級(jí)撥款興建教學(xué)樓一棟共十六個(gè)教室， 2003年以來(lái)由于黨政及各界的支持，學(xué)校建設(shè)獲得了較快的發(fā)展，舊州中學(xué)得了“義教工程”項(xiàng)目，新建教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、辦公樓。2004年學(xué)校購(gòu)置微機(jī)40臺(tái);2005年上級(jí)部門(mén)又為我校配給微機(jī)40臺(tái)，2011年置換微機(jī)40臺(tái)，并安裝了多媒體教室;同時(shí)為加強(qiáng)電化教學(xué)，還在每個(gè)班裝備了一臺(tái)34英寸的電視機(jī)和DVD影碟機(jī)。2005年在市區(qū)體育局、教育局的關(guān)心下，由國(guó)際奧委會(huì)——戴克公司投資26萬(wàn)元為我校援建了體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。2006-2008年“義教工程”項(xiàng)目共為我校添置圖書(shū)29560冊(cè)，同時(shí)按完中2類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)為我校配齊了理化生儀器設(shè)備等。2008年舊州中學(xué)得到農(nóng)村寄宿制工程項(xiàng)目，修建了一棟學(xué)生公寓樓及學(xué)生食堂。2009年得到邵逸夫先生及西秀區(qū)人民政府支持為我校修建了逸夫綜合樓。硬件設(shè)施已臻完善。學(xué)校現(xiàn)占地50余畝的校園，綠化面積超過(guò)百分之三十，走進(jìn)校園，猶如置身于園林之內(nèi)，幽雅的環(huán)境，濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，已成為青年學(xué)子成才的搖籃。

西秀區(qū)舊州中學(xué)師資隊(duì)伍

學(xué)?，F(xiàn)有教職工93人，專(zhuān)任教師86人，其中中學(xué)高級(jí)教師13人，中級(jí)教師28人，中青年教師61人，本科學(xué)歷占78%以上，師資結(jié)構(gòu)合理。

西秀區(qū)舊州中學(xué)辦學(xué)規(guī)模

學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)班24個(gè)，在校學(xué)生1625人，其中高中部學(xué)生482人。學(xué)校以“自強(qiáng)不息，與時(shí)俱進(jìn)”為校訓(xùn);以“務(wù)實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)、求活創(chuàng)新”為校風(fēng);以“尊師守紀(jì)、刻苦拼搏”為學(xué)風(fēng)。以人為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生具有高尚的品德，廣博的知識(shí)和良好的技能是我們辦學(xué)的宗旨和追求的目標(biāo)。

西秀區(qū)舊州中學(xué)辦學(xué)成果

五十年多來(lái)，舊州中學(xué)有著輝煌的辦學(xué)成就，共有2萬(wàn)多初高中生從這里畢業(yè)，其中有近3千人考人各級(jí)各類(lèi)大中專(zhuān)院校。五十多年來(lái)風(fēng)雨無(wú)悔，碩果累累，今天的舊州中學(xué)，凸顯出自己的辦學(xué)特色，辦學(xué)質(zhì)量有了進(jìn)一步提高，2011年高考共錄取本科50余人，中考上示范性高中42人。

西秀區(qū)舊州中學(xué)學(xué)校發(fā)展

根據(jù)西秀區(qū)“十二五”教育發(fā)展規(guī)劃，舊州中學(xué)將逐步剝離初中，辦成一所農(nóng)村綜合性高級(jí)中學(xué)，學(xué)校將以此為契機(jī)，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾碇贫葹楸ＷC，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才為目的，內(nèi)抓管理，外塑形象，切實(shí)推進(jìn)新課程改革，以質(zhì)量求生存，以創(chuàng)新求發(fā)展，力爭(zhēng)把她辦成一所新型的，社會(huì)信任的農(nóng)村品牌中學(xué)。

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