藝術設計專業(yè)

一、專業(yè)概況

藝術設計專業(yè)，本專業(yè)開設于2003年，是湖南省省級藝術設計示范性特色專業(yè)和湖南省藝術設計專業(yè)優(yōu)秀教學團隊，教育部教指委“非遺傳承教育基地”和“傳統(tǒng)技藝示范基地”建設單位，全國工業(yè)博物館聯(lián)盟理事單位、教育部教指委工藝美術專門委員會委員單位。

本專業(yè)面向文化創(chuàng)意產業(yè)崗位群，扎根湖湘?zhèn)鹘y(tǒng)技藝、立足文創(chuàng)與文旅開發(fā)，以傳統(tǒng)藝術在當代生活中的創(chuàng)造性轉化為目標，聚焦國家鄉(xiāng)村振興和湖南省“三高四新”戰(zhàn)略，以大空間藝術陳設的宏觀規(guī)劃、設計、制作、應用和展示為基礎，圍繞文創(chuàng)與文旅產業(yè)群及鄉(xiāng)村振興背景下的空間陳設規(guī)劃與展示、博物館文創(chuàng)策劃與推廣、紅色主題藝術產品開發(fā)、旅游及展會衍生藝術研發(fā)、鄉(xiāng)村文旅創(chuàng)意產品開發(fā)、非遺傳承項目策劃與推廣等領域，培養(yǎng)學生掌握大空間藝術陳設設計表現(xiàn)、傳統(tǒng)工藝美術轉化創(chuàng)意表現(xiàn)、現(xiàn)代文創(chuàng)產品數(shù)字設計、非遺傳承與藝術品開發(fā)等知識，能綜合利用數(shù)字輔助技術及媒介推廣渠道提供設計研發(fā)、制作技藝、項目策劃推廣等解決方案，具備良好的思想政治修養(yǎng)、扎實的理論素養(yǎng)、職業(yè)道德涵養(yǎng)等核心素質，思想政治立場堅定，具有“愛眾親仁”道德精神、“博學篤行”專業(yè)品質和“精益求精”工匠精神，具有高度文化自信和文化傳承與創(chuàng)新能力，達到高質量就業(yè)和可持續(xù)自主創(chuàng)業(yè)。 近三年來，本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率一直保持在97%以上，獲得用人單位一致好評。

二、專業(yè)方向

為適應藝術設計行業(yè)發(fā)展趨勢，緊密對接文創(chuàng)產業(yè)崗位職業(yè)面向，深度貫通崗課賽證育人通道，本專業(yè)開設空間陳設藝術品設計和文創(chuàng)產品設計兩個方向，聚焦專業(yè)崗位設置，實現(xiàn)能力崗位化、任務項目化、素養(yǎng)職業(yè)化、過程模塊化人才發(fā)展戰(zhàn)略。

1、空間陳設藝術品設計方向 以《軟裝藝術品方案設計》、《空間陳設藝術數(shù)字設計》、《軟裝展陳與營銷》課程為主干課程，培養(yǎng)能從事大空間環(huán)境中陳設藝術的規(guī)劃預想、設計與制作、應用與管理、施工及項目推廣等工作崗位的創(chuàng)新型高技能復合型人才。

2、文化創(chuàng)意方向 以《文創(chuàng)藝術品方案設計》、《竹藝美術品設計制作》、《民間工藝繼承與創(chuàng)新》課程為主干課程，培養(yǎng)具有一定的文創(chuàng)藝術研發(fā)能力、施工組織與管理能力的創(chuàng)新型高技能復合型人才，從事藝術培訓機構、博物館、美術館、行業(yè)協(xié)會、旅游景區(qū)、文化街區(qū)等機構的文創(chuàng)設計與項目實施人才。

三、服務面向

本專業(yè)面向文化創(chuàng)意與非遺傳承產業(yè)崗位群、第三產業(yè)設計服務領域的助理設計師、文創(chuàng)產品設計師等崗位，以大空間藝術陳設的宏觀規(guī)劃、設計、制作、應用和展示為基礎，在中職裝飾美工職業(yè)能力基礎上，圍繞空間陳設規(guī)劃與展示、博物館文創(chuàng)策劃與推廣、紅色主題藝術產品開發(fā)、旅游及展會衍生藝術研發(fā)、鄉(xiāng)村文旅創(chuàng)意產品開發(fā)、非遺傳承項目策劃與推廣等領域，培養(yǎng)學生掌握大空間藝術陳設設計表現(xiàn)、傳統(tǒng)工藝美術轉化創(chuàng)意表現(xiàn)、現(xiàn)代文創(chuàng)產品數(shù)字設計、非遺傳承與藝術品開發(fā)等能力，同時能綜合利用數(shù)字輔助技術及媒介推廣渠道提供設計研發(fā)、制作技藝、項目策劃推廣等解決方案，在高職?？苹A上達到向專升本、高職本科的工藝美術師和高素質設計師崗位能力拓展，畢業(yè)生在各類展示與陳設設計公司、文化創(chuàng)意設計公司、藝術培訓機構、工藝美術企業(yè)、非遺傳承部門、博物館及美術館專業(yè)機構、文旅開發(fā)機構等等從事理論與實踐相結合的陳設藝術設計、文創(chuàng)產品設計、藝術培訓導師、工藝美術傳承、紀念品及衍生品設計等工作，同時面向社會從事與自身能力相適應的工作或自主創(chuàng)業(yè)型工作。

四、就業(yè)崗位

工藝美術師：具有較強的工藝美術思維能力、創(chuàng)意效果圖表現(xiàn)和基礎工藝動手能力，主要從事傳統(tǒng)工藝美術品設計制作、非遺創(chuàng)意產品設計與推廣、精雕工藝衍生產品設計制作等。

陳設藝術品設計師：具有對新技術、新材料、新時尚的敏銳感知性，能夠結合需要完成室內外空間軟裝藝術陳設藝術的設計與定制，在展示與陳設設計公司、文化創(chuàng)意設計公司等單位從事軟裝陳設藝術設計與陳設產品表現(xiàn)的項目策劃、設計、推廣與制作等工作。

文創(chuàng)產品數(shù)字化設計師： 依托傳統(tǒng)文創(chuàng)、拓展新文創(chuàng)設計思路，熟練掌握C4D等軟裝件工具，取得1+X文創(chuàng)產品數(shù)字化設計職業(yè)等級證書，在藝術傳媒、文化創(chuàng)意、博物館及美術館專業(yè)機構等單位從事傳統(tǒng)文創(chuàng)與現(xiàn)代新文創(chuàng)設計、策劃工作。。

藝術教育與非遺項目培訓師：具有一定非遺理論功底和扎實手工技能，在文化創(chuàng)意設計公司、藝術培訓機構、非遺傳承部門、專業(yè)藝術機構等單位，從事非遺項目的宣傳、推廣、展示工作；在藝術培訓機構從事成人或少兒傳統(tǒng)美育教學工作等。

五、實習實訓條件

教學設施包括校內實訓基地、校內教學場地、校外實訓基地等三個部分。滿足專業(yè)教學需要的校內實訓基地至少需要民間工藝一體化實訓中心、現(xiàn)代漆藝文化產品實訓室、特種工藝實訓室、百工之事工藝美術博物館、醴陵釉下五彩瓷全國職業(yè)院校非遺傳承基地等5個實訓室，學生實習實訓單位包括長沙鴻韻文化傳播有限公司、湖南天工窯文化有限公司、醴陵天作坊工藝品有限公司、長沙市藝筑裝飾設計工程有限公司、湖南設計家協(xié)會等。

六、教研成果

藝術設計專業(yè)基于產教融合、校企合作的人才培養(yǎng)路徑，扎根湖湘?zhèn)鹘y(tǒng)技藝、立足文創(chuàng)與文旅開發(fā)，以傳統(tǒng)藝術在當代生活中的創(chuàng)造性轉化為目標，構建了“4+2綜合育人通道的湖湘工匠人才培養(yǎng)模式，產出了一批教研教改成果。建設國家級精品課程1門、國家級精品資源共享課程1門、主持國家教學資源庫課程3門、承擔國家教學資源庫子庫1個、省級精品課程一門；參與教育部教指委專業(yè)標準制定2項；取得教育部教指委“非遺傳承教育基地”和“傳統(tǒng)技藝示范基地”建設項目各1項、擔任全國工業(yè)博物館聯(lián)盟理事單位和教育部教指委工藝美術專門委員會委員單位；取得文旅部部級課題1項、省級科研課題20余項、行業(yè)課題10項、主持橫向課題12項、完成新型專利和外觀專利12個；發(fā)表北大核心以上論文7篇、出版專著3部、教材5部；教師獲得非遺傳承人1項、全國輕工技術能手1項；教師取得國家級和省級一等獎25項、指導學生獲得國際級等獎項工65項；教師作品入選中國美術家協(xié)會以上展覽18次、省級和國家行業(yè)級展覽40次。

七、核心專業(yè)課程                 

本專業(yè)課程有六門專業(yè)核心課程。

《旅游紀念品研發(fā)與生產》主要教學內容：旅游紀念品的基本概念；旅游紀念品研發(fā)的思維方法；旅游紀念品的外觀設計；旅游紀念品的功能設計；外觀裝飾設計；旅游紀念品在批量生產和定制中的體現(xiàn)。

《文創(chuàng)產品數(shù)字設計》主要教學內容：選擇和運用軟件工具，按照給出條件進行表現(xiàn)；掌握產品數(shù)字建模的操作步驟；按照不同造型與色彩效果表現(xiàn)；掌握單體模型中不同材質語言不同工具的表達；掌握模型出設計效果圖要點。

《創(chuàng)意效果圖表現(xiàn)》主要教學內容：能夠正確選擇和運用繪圖工具，按照繪圖原則進行表現(xiàn)；掌握創(chuàng)意效果圖的繪畫步驟；能夠按照不同透視原理速寫表現(xiàn)；能夠掌握單體速寫中不同材質語言不同工具的表達；能夠掌握繪畫出設計效果圖要點。

《釉下五彩設計與制作》主要教學內容：產品的造型設計；泥坯加工技術；線稿設計；勾墨；分水的表現(xiàn)方法；釉料的使用；施釉工作方法；釉下五彩燒制。

《漆藝文化產品制作》主要教學內容：掌握大漆特性；大漆基本調制；胎體設計；底胎加工；拷貝技法；鑲嵌表現(xiàn)；大漆工藝技法；磨繪；推光與揩青。

《精雕工藝》主要教學內容：精雕工藝品概述；材料性能了解；精雕飾品制作的前期及工具準備；工藝表現(xiàn)；表面藝術效果處理；結構與層次的表現(xiàn)； 裝飾效果的處理方法。

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