近年來，大數(shù)據(jù)受到我國政府的高度重視和大力支持，2015年8月31日國務院發(fā)布了《促進大數(shù)據(jù)發(fā)展行動綱要》（國發(fā)【2015】50號），標志著將大數(shù)據(jù)納入國家戰(zhàn)略層面，目前我國大數(shù)據(jù)和云計算產(chǎn)業(yè)走在了世界前列，著名的有阿里云和華為云等國際級大數(shù)據(jù)和云計算運營商，隨著大數(shù)據(jù)和云計算應用的深度擴張，大數(shù)據(jù)和云計算以及信息管理類人才將會有廣闊的發(fā)展空間。培養(yǎng)出足夠的、合格的大數(shù)據(jù)人才，對我國在未來掌握大數(shù)據(jù)的核心價值起著至關重要的作用。為了滿足社會對大數(shù)據(jù)人才的需求，更好的適應區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展與學院自身發(fā)展需要，我校于2018年創(chuàng)建大數(shù)據(jù)與云計算學院，以計算機信息管理、大數(shù)據(jù)和云計算技術為特色，以服務地方經(jīng)濟建設為辦學宗旨，立足教學實際，著眼未來發(fā)展和社會要求，培養(yǎng)具備云計算平臺開發(fā)與實施能力、大數(shù)據(jù)應用與開發(fā)能力、信息采集與處理能力的滿足職業(yè)崗位需求、適應市場經(jīng)濟需要的具有高層次技術技能人才。

學院現(xiàn)設1個本科專業(yè)：大數(shù)據(jù)技術與應用。大數(shù)據(jù)技術與應用專業(yè)為教育部首批職業(yè)本科試點院校中設置該專業(yè)的四所學校之一。3個?？茖I(yè)：云計算技術與應用、大數(shù)據(jù)技術與應用、計算機信息管理。其中?？茖I(yè)中的云計算技術與應用和大數(shù)據(jù)技術與應用為陜西省首批設置該高職專業(yè)的兩所院校之一。

大數(shù)據(jù)與云計算學院2020年招生專業(yè)計劃表

學院現(xiàn)有專任教師45人，其中高級職稱教師7人，副高級職稱教師19人，具有博士、碩士學歷教師32人，“雙師型”教師23人，發(fā)表學術論文53篇，擁有專利8項，已形成一個以中青年教師為中堅力量，結構和年齡合理的高水平教學與研究團隊。同時，為落實國家《職業(yè)教育改革實施方案》要求，我院還從行業(yè)企業(yè)引聘高級技術人員和能工巧匠擔任兼職教師，提升我院實踐教學水平，同時注重在職教師的培養(yǎng)與培訓，使教師緊跟學科前沿，增強實踐教學能力。

作為陜西省內最早設立云計算、大數(shù)據(jù)相關專業(yè)的學校之一，大數(shù)據(jù)與云計算學院始終堅持大力深化“產(chǎn)教融合、校企合作”的辦學模式，積極推進教育教學改革，長期致力于創(chuàng)新構建“按社會需求設專業(yè)，按學科打基礎，按就業(yè)設模塊，使學生橫向可轉移、縱向可提升”的人才培養(yǎng)體系，不斷加大教學投入，加強實驗室和校內外實習實訓基地建設及課程教材等教學基本建設，突出學生的實踐能力、創(chuàng)新能力和就業(yè)能力培養(yǎng)，下大氣力培養(yǎng)學生的綜合素質，增強學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，提高學生的就業(yè)綜合能力。堅持職業(yè)教育的屬性和定位，在辦學方向上堅持職業(yè)教育類型不變，在培養(yǎng)定位上堅持技術技能人才不變，在培養(yǎng)模式上堅持產(chǎn)教融合、校企合作、工學結合不變，不斷深化產(chǎn)教融合校企合作的辦學模式，走內涵式、特色化發(fā)展道路。學院現(xiàn)有在校生470余人，在我院教師的精心指導下，共獲得中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、全國大學生數(shù)學建模競賽、“藍橋杯”軟件和信息技術專業(yè)人才大賽等省部級各類獎項10余項。

大數(shù)據(jù)技術與應用（本科）

一、專業(yè)特色

主干學科：計算機科學與技術、統(tǒng)計學

修業(yè)年限：四年

授予學位：學士學位

頒發(fā)證書：本科畢業(yè)證書、學士學位證書、1+X證書

升 學：參加國家碩士研究生招生統(tǒng)一考試，進入更高層次學習階段繼續(xù)學習。

數(shù)據(jù)技術時代，推動社會發(fā)展的是以云計算、大數(shù)據(jù)為導向的技術革新，數(shù)據(jù)資源將會是眾多利益集團必爭的戰(zhàn)略性資源之一，國家在近兩年對行業(yè)產(chǎn)業(yè)數(shù)字化改造逐步深化，全面部署“十三五”時期大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展工作。中國大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展已初具規(guī)模，與各領域都有融合，面對高速發(fā)展的廣闊市場，掌握大數(shù)據(jù)技術的人才已供不應求。大數(shù)據(jù)技術與應用（本科）專業(yè)于2019年教育部批準建設，是西安信息職業(yè)大學作為國家首批15所職業(yè)本科試點院校試點專業(yè)之一，于2019年開始招生。大數(shù)據(jù)技術與應用專業(yè)以讓學生能夠畢業(yè)后在本專業(yè)及相關領域經(jīng)過五年左右的鍛煉，能夠通過自主學習相關專業(yè)知識，掌握相關專業(yè)技能，具備解決大數(shù)據(jù)領域復雜工程問題的專業(yè)及相關領域復雜問題的能力,成為大數(shù)據(jù)運維工程師、大數(shù)據(jù)研發(fā)工程師、大數(shù)據(jù)架構工程師、大數(shù)據(jù)挖掘工程師、大數(shù)據(jù)分析工程師等專門人才為目標，落實國家《職業(yè)教育改革實施方案》要求，科學設置課程體系，筑牢學生理論知識基礎，強化學生實踐能力培養(yǎng)，全面培養(yǎng)學生的綜合創(chuàng)新能力和實踐應用能力。

二、培養(yǎng)目標

培養(yǎng)目標1：具有適應創(chuàng)新型國家發(fā)展需要的人文素養(yǎng)、高尚的職業(yè)道德和強烈社會責任感，具備健全人格和良好的文化知識；

培養(yǎng)目標2：具備較強的知識應用能力和較廣泛的科學適應能力，具備現(xiàn)代計算機專業(yè)知識和較強的實踐能力，能夠運用專業(yè)知識解決計算機復雜技術問題和工程問題，能在大數(shù)據(jù)開發(fā)、數(shù)據(jù)可視化、大數(shù)據(jù)平臺搭建及相關領域具有就業(yè)競爭力，能夠從事技術開發(fā)和生產(chǎn)技術管理等工作；

培養(yǎng)目標3：了解專業(yè)的前沿技術和發(fā)展動態(tài)，熟悉行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及動態(tài)，能夠不斷吸收本專業(yè)新的技術成果，參與制定企業(yè)發(fā)展規(guī)劃；

培養(yǎng)目標4：具有良好的團隊協(xié)作精神和溝通能力， 能夠在多學科團隊或跨文化環(huán)境中工作， 能夠在一個技術開發(fā)團隊或工程運營團隊中擔當技術骨干或者負責人，協(xié)調組織或管理角色；

培養(yǎng)目標5：具有持續(xù)學習和自我完善的能力，有能力進入高層次的學習階段，獲取知識和提升能力，持續(xù)提高綜合能力和業(yè)務水平。

三、就業(yè)與發(fā)展

新技術革命驅動大數(shù)據(jù)人才 “一將難求”，幾乎每個企業(yè)和個人都是大數(shù)據(jù)。大數(shù)據(jù)分析提供了一個真正具有潛在利益的礦藏，據(jù)不完全統(tǒng)計，大數(shù)據(jù)人才缺口已超130萬，但國內相關從業(yè)人員只有約30萬。隨著企業(yè)對大數(shù)據(jù)的重視，人才需求量將會更大。

大數(shù)據(jù)崗位需求分析

大數(shù)據(jù)行業(yè)分析

大數(shù)據(jù)技能需求分析

大數(shù)據(jù)就業(yè)方向分析：

在大數(shù)據(jù)時代，企業(yè)之間正在為了吸引并留住商業(yè)智能和信息管理的專業(yè)人才而展開競爭。在InformationWeek每年公布的IT從業(yè)人員薪金調查中可以看出大數(shù)據(jù)從業(yè)人員面臨巨大缺口。目前的兩個主要趨勢是，大數(shù)據(jù)領域從業(yè)人員的薪金將繼續(xù)增長，大數(shù)據(jù)人才供不應求。數(shù)據(jù)整合和數(shù)據(jù)倉庫管理人員薪金在未來將達到131000美元，普通工作人員薪金也有101000美元。

大數(shù)據(jù)薪酬分析

（全國大數(shù)據(jù)專業(yè)平均工資：11730/月，取自36179份樣本）

四、主要課程設置

主干課程：隨機分析、數(shù)值分析、Python語言程序、數(shù)據(jù)庫原理與應用、信息安全基礎、大數(shù)據(jù)導論、NoSQL數(shù)據(jù)庫原理、機器學習、數(shù)據(jù)可視化技術、Linux系統(tǒng)運維技術、Hadoop大數(shù)據(jù)平臺集群部署與開發(fā)、Python數(shù)據(jù)分析與應用、數(shù)據(jù)挖掘與分析、大數(shù)據(jù)應用開發(fā)技術、Spark 大數(shù)據(jù)實戰(zhàn)等。

綜合實踐課程：程序設計綜合設計技能訓練、OpenStack部署實戰(zhàn)技能訓練、Hadoop大數(shù)據(jù)平臺集群部署實戰(zhàn)技能訓練、數(shù)據(jù)挖掘與分析實戰(zhàn)技能訓練、數(shù)據(jù)可視化技術課程設計、大數(shù)據(jù)應用開發(fā)實戰(zhàn)工程訓練、網(wǎng)站開發(fā)綜合實踐

五、實驗實訓條件及教學

為了進一步做好推進學生實踐能力培養(yǎng)，更好的落實國家《職業(yè)教育改革實施方案》要求，我校投資1200余萬元，建立了大數(shù)據(jù)與云計算實驗實訓中心，實驗、實訓課開出率為100%，實踐教學占總學時51.8%。同時學校還大力發(fā)展校企合作，在校外建立了一批穩(wěn)定的實習實訓基地，一方面為學生提供了熟悉真實工作環(huán)境的實習場所，另一方面也為畢業(yè)生提供了更多的對口就業(yè)機會。

1、完善的校內實驗實訓室

大數(shù)據(jù)實驗室內景

2、校外實習實訓基地

六、“1+X”證書制度

2019年是教育事業(yè)發(fā)展重要的一年，是職業(yè)教育的元年，是國家教育改革的新起點。國家對職業(yè)教育寄予了厚望，并出臺了相關的政策大力支持職業(yè)教育的發(fā)展，如《國務院關于印發(fā)國家職業(yè)教育改革實施方案的通知》（國發(fā)[2019]4號）文件中，明確指出“1+X證書制度”等提升學生素質的相關要求，我院已成功申報教育部1+X 證書試點院校。學生可考取的資格證書如下：

七、銜接專升本高職專業(yè)

大數(shù)據(jù)技術與應用、云計算技術與應用、計算機應用技術、計算機信息管理

大數(shù)據(jù)技術與應用（專科）

一、專業(yè)特色

主干學科：計算機科學與技術、統(tǒng)計學

修業(yè)年限：三年

授予證書：?？飘厴I(yè)證書、1+X證書

升 學：通過參加國家專升本統(tǒng)一考試，可以進入我校大數(shù)據(jù)技術與應用（本科）等專業(yè)繼續(xù)學習。

隨著信息技術發(fā)展的突飛猛進，大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)已成為當前世界新一輪經(jīng)濟和科技發(fā)展的戰(zhàn)略制高點之一。近年來，大數(shù)據(jù)技術受到政府的高度重視和大力支持，國務院發(fā)布《促進大數(shù)據(jù)發(fā)展行動綱要》，全面部署“十三五”時期大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展工作。中國大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展已初具規(guī)模，與各領域都有融合，面對高速發(fā)展的廣闊市場，掌握大數(shù)據(jù)技術的人才已供不應求。大數(shù)據(jù)技術與應用（?？疲I(yè)于2016年教育部批準建設， 2017年開始招生，是陜西省首批批準建設大數(shù)據(jù)技術與應用專業(yè)的兩所學校之一。大數(shù)據(jù)技術與應用專業(yè)以讓學生能夠畢業(yè)后在本專業(yè)及相關領域經(jīng)過五年左右的鍛煉，能夠通過自主學習相關專業(yè)知識，掌握相關專業(yè)技能，具備解決大數(shù)據(jù)領域一般工程問題的專業(yè)及相關領域復雜問題的能力,成為大數(shù)據(jù)運維工程師、大數(shù)據(jù)系統(tǒng)實施工程師、大數(shù)據(jù)挖掘工程師、大數(shù)據(jù)分析工程師等專門人才為目標，落實國家《職業(yè)教育改革實施方案》要求，科學設置課程體系，筑牢學生理論知識基礎，強化學生實踐能力培養(yǎng)，全面培養(yǎng)學生的綜合創(chuàng)新能力和實踐應用能力。

二、培養(yǎng)目標

培養(yǎng)目標1：德智體美勞全面發(fā)展，具有社會責任感、工匠精神、創(chuàng)新精神和實踐能力；

培養(yǎng)目標2：具備一定的數(shù)學及自然科學基礎，具備現(xiàn)代計算機專業(yè)知識和較強的實踐能力，能夠運用專業(yè)知識解決計算機復雜技術問題和工程問題，能在大數(shù)據(jù)系統(tǒng)運維、數(shù)據(jù)可視化、大數(shù)據(jù)平臺搭建及相關領域具有就業(yè)競爭力，能夠從事技術開發(fā)和生產(chǎn)技術管理等工作；

培養(yǎng)目標3：具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，了解專業(yè)的前沿技術和發(fā)展動態(tài)，熟悉行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及動態(tài)，能夠不斷吸收本專業(yè)新的技術成果，參與制定企業(yè)發(fā)展規(guī)劃；

培養(yǎng)目標4：具有良好的團隊協(xié)作精神和溝通能力，能夠在多學科團隊或跨文化環(huán)境中工作， 能夠在一個技術開發(fā)團隊或工程運營團隊中擔當技術骨干或者負責人，協(xié)調組織或管理角色；

培養(yǎng)目標5：具有持續(xù)學習和自我完善的能力，有能力進入高層次的學習階段，獲取知識和提升能力，持續(xù)提高綜合能力和業(yè)務水平。

三、就業(yè)前景

大數(shù)據(jù)已滲透到各行業(yè)和業(yè)務職能領域，包括金融、汽車、餐飲、電信、能源、娛樂等在內的社會各行各業(yè)都已經(jīng)融入了大數(shù)據(jù)的痕跡，各行業(yè)已經(jīng)跟大數(shù)據(jù)密不可分，具體應用主要體現(xiàn)在金融、交通、傳媒、電商、政府等幾個方面且會產(chǎn)生噴井式的需求。

新技術革命驅動大數(shù)據(jù)人才“一將難求”，幾乎每個企業(yè)和個人都是大數(shù)據(jù)。大數(shù)據(jù)分析提供了一個真正具有潛在利益的礦藏，據(jù)不完全統(tǒng)計，大數(shù)據(jù)人才缺口已超130萬，但國內相關從業(yè)人員只有約30萬。隨著企業(yè)對大數(shù)據(jù)的重視，人才需求量將會更大。

大數(shù)據(jù)就業(yè)方向分析：

大數(shù)據(jù)行業(yè)薪資情況

四、主要課程設置

Java語言程序設計、Python語言程序、數(shù)據(jù)結構、計算機網(wǎng)絡、數(shù)據(jù)庫原理與應用、信息安全基礎、數(shù)據(jù)挖掘技術、機器學習、數(shù)據(jù)可視化技術、Linux操作系統(tǒng)、Hadoop平臺部署與開發(fā)、Python數(shù)據(jù)分析與應用、數(shù)據(jù)分析基礎、大數(shù)據(jù)應用開發(fā)技術、Android應用開發(fā)。

五、實驗實訓條件及教學

為了進一步做好推進學生實踐能力培養(yǎng)，更好的落實國家《職業(yè)教育改革實施方案》要求，我校投資1200余萬元，建立了大數(shù)據(jù)與云計算實驗實訓中心，實驗、實訓課開出率為100%，實踐教學占總學時56%。同時學校還大力發(fā)展校企合作，在校外建立了一批穩(wěn)定的實習實訓基地，一方面為學生提供了熟悉真實工作環(huán)境的實習場所，另一方面也為畢業(yè)生提供了更多的對口就業(yè)機會。

1、完善的校內實驗實訓室

大數(shù)據(jù)實驗室內景

2、校外實習實訓基地

六、“1+X”證書制度

2019年是教育事業(yè)發(fā)展重要的一年，是職業(yè)教育的元年，是國家教育改革的新起點。國家對職業(yè)教育寄予了厚望，并出臺了相關的政策大力支持職業(yè)教育的發(fā)展，如《國務院關于印發(fā)國家職業(yè)教育改革實施方案的通知》（國發(fā)[2019]4號）文件中，明確指出“1+X證書制度”等提升學生素質的相關要求，我院已成功申報教育部1+X 證書試點院校。學生可考取的資格證書如下：

七、對應本科專業(yè)

大數(shù)據(jù)技術與應用、計算機應用工程、軟件工程、計算機科學與技術

計算機信息管理專業(yè)（?？疲?/p>

一、專業(yè)特色

主干學科：計算機科學與技術

修業(yè)年限：三年

授予證書：專科畢業(yè)證書、1+X證書

升 學：通過參加國家專升本統(tǒng)一考試，可以進入我校計算機應用工程或軟件工程等專業(yè)繼續(xù)學習。

計算機在我國的普及應用，大幅提高了國民的綜合素質，隨之帶來了更多的機遇和挑戰(zhàn)。當今的社會已經(jīng)是網(wǎng)絡化和信息化，向基于網(wǎng)絡架構的復雜且功能多的轉變，專業(yè)化和多元化的信息系統(tǒng)集成技術是計算機信息系統(tǒng)發(fā)展的必然趨勢。到2017年，計算機信息系統(tǒng)作為一種新興的服務業(yè)，是信息服務業(yè)中發(fā)展勢頭最為強勁的一個行業(yè)。計算機信息系統(tǒng)行業(yè)的快速發(fā)展是各行業(yè)IT軟硬件設備被大量普及應用的必然結果之一。近年來，它已經(jīng)成為全球發(fā)展最快的IT服務產(chǎn)業(yè)。預計中國計算機信息系統(tǒng)行業(yè)市場未來五年的年平均增長率為15%。到2025年中國計算機信息系統(tǒng)市場規(guī)模將達45000.6億元，面對高速發(fā)展的廣闊市場，掌握計算機信息管理技術的人才已供不應求。

2013-2017年我國計算機信息系統(tǒng)行業(yè)市場規(guī)模及增長速度

計算機信息系統(tǒng)于2007年經(jīng)教育部批準成立，2008年開始招生。計算機信息管理專業(yè)以讓學生能夠畢業(yè)后在本專業(yè)及相關領域經(jīng)過五年左右的鍛煉，能夠通過自主學習相關專業(yè)知識，掌握相關專業(yè)技能，具備解決計算機信息管理領域一般工程問題的專業(yè)及相關領域復雜問題的能力,成為管理信息系統(tǒng)運維工程師、管理信息系統(tǒng)開發(fā)工程師、管理信息系統(tǒng)測試工程師等專門人才為目標，落實國家《職業(yè)教育改革實施方案》要求，科學設置課程體系，筑牢學生理論知識基礎，強化學生實踐能力培養(yǎng)，全面培養(yǎng)學生的綜合創(chuàng)新能力和實踐應用能力。

二、培養(yǎng)目標

培養(yǎng)目標1：德智體美勞全面發(fā)展，具有社會責任感、工匠精神、創(chuàng)新精神和實踐能力；

培養(yǎng)目標2：具備一定的數(shù)學及自然科學基礎，具備現(xiàn)代計算機專業(yè)知識和較強的實踐能力，能夠運用專業(yè)知識解決計算機復雜技術問題和工程問題，能在計算信息管理系統(tǒng)運維、計算信息管理系統(tǒng)開發(fā)、計算信息管理系統(tǒng)搭建及相關領域具有就業(yè)競爭力，能夠從事技術開發(fā)和生產(chǎn)技術管理等工作；

培養(yǎng)目標3：具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，了解專業(yè)的前沿技術和發(fā)展動態(tài)，熟悉行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及動態(tài)，能夠不斷吸收本專業(yè)新的技術成果，參與制定企業(yè)發(fā)展規(guī)劃；

培養(yǎng)目標4：具有良好的團隊協(xié)作精神和溝通能力，能夠在多學科團隊或跨文化環(huán)境中工作， 能夠在一個技術開發(fā)團隊或工程運營團隊中擔當技術骨干或者負責人，協(xié)調組織或管理角色；

培養(yǎng)目標5：具有持續(xù)學習和自我完善的能力，有能力進入高層次的學習階段，獲取知識和提升能力，持續(xù)提高綜合能力和業(yè)務水平。

三、就業(yè)前景

計算機信息管理專業(yè)是一個管理學與計算機科學交叉的專業(yè)，是所學的課程一般包括管理學相關課程，信息檢索相關課程和計算機相關課程?，F(xiàn)在一個普遍現(xiàn)象是：管理專業(yè)不懂技術，計算機專業(yè)不懂管理，而企業(yè)需要復合型的人才。信息系統(tǒng)的建設是個復雜性較高的系統(tǒng)工程，不是找?guī)讉€技術人員就可以解決的事，沒有管理經(jīng)驗、技術平臺的積累、專業(yè)的實施手段是難以達到效果的，計算機信息管理復合型人才定義為“既懂管理又懂計算機”。面對高速發(fā)展的廣闊市場，掌握計算機信息管理技術的人才已供不應求。

系統(tǒng)集成行業(yè)作為當今比較成熟的服務業(yè)，在國內已有30多年的發(fā)展歷史，指通過結構化的綜合布線系統(tǒng)和計算機網(wǎng)絡技術，將各個分離的設備（如個人電腦）、功能和信息等集成到相互關聯(lián)的、統(tǒng)一和協(xié)調的系統(tǒng)之中，使資源達到充分共享，實現(xiàn)集中、高效、便利的管理，以達到整體性能最優(yōu)。系統(tǒng)集成屬于信息技術服務行業(yè)，是國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。在這個信息爆炸的時代，信息的高效處理、有效利用是企業(yè)在競爭中取勝的法寶。

下游領域對系統(tǒng)集成行業(yè)的發(fā)展具有很大的牽引和拉動作用，主要來自于各行各業(yè)信息化建設需求，包括電子政務、金融信息化、電信系統(tǒng)集成、教育信息化、企業(yè)信息化等領域。近年來，物流行業(yè)的快速發(fā)展也將物流信息化推向發(fā)展高點。在計算機系統(tǒng)集成下游領域中，物流、教育、金融等行業(yè)占據(jù)較大的比重。每個企業(yè)都需要專門進行計算機信息處理的人員或專業(yè)的管理系統(tǒng)對信息進行收集、存儲、處理及運用。所以本專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)面非常廣，就業(yè)前景非常好，各企事業(yè)單位這方面人才需求量很大。

計算機信息系統(tǒng)行業(yè)領域構成

計算機信息管理就業(yè)方向分析：

四、課程設置

Java語言程序、數(shù)據(jù)庫原理與應用、管理學原理、信息安全基礎、網(wǎng)頁設計與制作、Web程序開發(fā)、項目管理與軟件測試、電子商務技術、管理信息系統(tǒng)開發(fā)、系統(tǒng)分析與設計、Photoshop圖形圖像設計、營銷理論與實務、ERP管理與應用、Android 程序設計等。

五、實驗實訓條件

為了進一步做好推進學生實踐能力培養(yǎng)，更好的落實國家《職業(yè)教育改革實施方案》要求，我校投資1000余萬元，建立了計算機系統(tǒng)開發(fā)實驗實訓中心，實驗、實訓課開出率為100%，實踐教學占總學時56%。同時學校還大力發(fā)展校企合作，在校外建立了一批穩(wěn)定的實習實訓基地，一方面為學生提供了熟悉真實工作環(huán)境的實習場所，另一方面也為畢業(yè)生提供了更多的對口就業(yè)機會。

1、完善的校內實驗實訓室

實驗室內景

2、校外實習實訓基地

六、“1+X”證書制度

2019年是教育事業(yè)發(fā)展重要的一年，是職業(yè)教育的元年，是國家教育改革的新起點。國家對職業(yè)教育寄予了厚望，并出臺了相關的政策大力支持職業(yè)教育的發(fā)展，如《國務院關于印發(fā)國家職業(yè)教育改革實施方案的通知》（國發(fā)[2019]4號）文件中，明確指出“1+X證書制度”等提升學生素質的相關要求，我院已成功申報教育部1+X 證書試點院校。學生可考取的資格證書如下：

七、對應本科專業(yè)

大數(shù)據(jù)技術與應用、計算機應用工程、軟件工程、計算機科學與技術

云計算技術與應用（?？疲?/p>

一、專業(yè)特色

主干學科：計算機科學與技術、統(tǒng)計學

修業(yè)年限：三年

授予證書：專科畢業(yè)證書、1+X證書

升 學：通過參加國家專升本統(tǒng)一考試，可以進入我校大數(shù)據(jù)技術與應用（本科）或計算機應用工程等專業(yè)繼續(xù)學習。

2019年10月12日，國務院發(fā)展研究中心發(fā)布了《中國云計算產(chǎn)業(yè)發(fā)展與應用白皮書》，白皮書顯示，“5G+云+AI”成為推動我國數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展的重要引擎，預計到2023年中國云計算產(chǎn)業(yè)規(guī)模將超過3000億元，政府和企業(yè)上云率將超過60%。面對高速發(fā)展的廣闊市場，掌握云計算技術的人才已供不應求。西安信息職業(yè)大學云計算技術與應用專業(yè)于2015年教育部批準建設，2016年開始招生，是陜西省首批批準建設云計算技術與應用專業(yè)的兩所學校之一。云計算技術與應用專業(yè)以讓學生能夠畢業(yè)后在本專業(yè)及相關領域經(jīng)過五年左右的鍛煉，能夠通過自主學習相關專業(yè)知識，掌握相關專業(yè)技能，具備解決云計算領域一般工程問題的專業(yè)及相關領域復雜問題的能力,成為云計算運維工程師、云計算系統(tǒng)實施工程師等專門人才為目標，落實國家《職業(yè)教育改革實施方案》要求，科學設置課程體系，筑牢學生理論知識基礎，強化學生實踐能力培養(yǎng)，全面培養(yǎng)學生的綜合創(chuàng)新能力和實踐應用能力。

二、培養(yǎng)目標

培養(yǎng)目標1：德智體美勞全面發(fā)展，具有社會責任感、工匠精神、創(chuàng)新精神和實踐能力；

培養(yǎng)目標2：具備一定的數(shù)學及自然科學基礎，具備現(xiàn)代計算機專業(yè)知識和較強的實踐能力，能夠運用專業(yè)知識解決復雜技術問題和工程問題，能在云計算系統(tǒng)運維、云計算系統(tǒng)開發(fā)、云計算平臺搭建及相關領域具有就業(yè)競爭力，能夠從事技術開發(fā)和生產(chǎn)技術管理等工作；

培養(yǎng)目標3：具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，了解專業(yè)的前沿技術和發(fā)展動態(tài)，熟悉行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及動態(tài)，能夠不斷吸收本專業(yè)新的技術成果，參與制定企業(yè)發(fā)展規(guī)劃；

培養(yǎng)目標4：具有良好的團隊協(xié)作精神和溝通能力，能夠在多學科團隊或跨文化環(huán)境中工作， 能夠在一個技術開發(fā)團隊或工程運營團隊中擔當技術骨干或者負責人，協(xié)調組織或管理角色；

培養(yǎng)目標5：具有持續(xù)學習和自我完善的能力，有能力進入高層次的學習階段，獲取知識和提升能力，持續(xù)提高綜合能力和業(yè)務水平。

三、就業(yè)前景

2015年，云計算在中國得到了快速發(fā)展，云計算已滲透到各行業(yè)和業(yè)務職能領域，包括金融、汽車、餐飲、電信、能源、娛樂等在內的社會各行各業(yè)都已經(jīng)融入了云計算的痕跡，各行業(yè)可以通過云平臺提供24小時不間斷服務提供給客戶，通過客戶的信息、行為等數(shù)據(jù)進行收集、分析掌握客戶需求，壟斷客戶資源及產(chǎn)品資源。云計算是國家“十三五”規(guī)劃戰(zhàn)略性重點產(chǎn)業(yè)之一，面對高速發(fā)展的廣闊市場，掌握云計算技術的人才已供不應求。據(jù)工信部統(tǒng)計預測，未來3年將是我國云計算產(chǎn)業(yè)人才需求相對集中的時期，對于云計算產(chǎn)業(yè)人才的需求每年將呈現(xiàn)數(shù)十萬的產(chǎn)業(yè)人才缺口。

云計算自2006年提出至今，大致經(jīng)歷了形成階段、發(fā)展階段和應用階段。過去十年是云計算突飛猛進的十年，全球云計算是常規(guī)規(guī)模增長數(shù)倍，我國云計算市場從最初的十幾億增長到現(xiàn)在的千億規(guī)模，我國云計算政策環(huán)境日趨完善，云計算技術不斷發(fā)展成熟，云計算應用從互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)向政務、金融、工業(yè)、醫(yī)療等傳統(tǒng)行業(yè)加速滲透。

未來，云計算仍將迎來下一個黃金十年，進入普惠發(fā)展期。云計算在技術體系上已經(jīng)趨于成熟，正處在落地應用的初期階段，相對于大數(shù)據(jù)來說，云計算技術的落地應用已經(jīng)初具規(guī)模。一是隨著新基建的推進，云計算將加快應用落地進程，在互聯(lián)網(wǎng)、政務、金融、交通、物流、教育等不同領域實現(xiàn)快速發(fā)展。二是全球數(shù)字經(jīng)濟背景下，云計算稱為企業(yè)數(shù)字化轉型的必然選擇，企業(yè)上云進程將進一步加速。三是新冠肺炎疫情的出現(xiàn)，加速了遠程辦公、在線教育等SaaS服務落地，推動云計算產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展。云計算領域的相關崗位涉及到三大方面，其一是云計算平臺研發(fā)；其二是云計算平臺應用開發(fā)；其三是云計算運維，這些崗位的整體人才需求數(shù)量還是比較大的。

云計算就業(yè)方向分析：

四、主要課程設置

Java語言程序設計、Python語言程序、Web程序開發(fā)、計算機網(wǎng)絡、數(shù)據(jù)庫原理與應用、信息安全基礎、云計算平臺管理與開發(fā)、信息安全基礎、網(wǎng)絡存儲、Linux操作系統(tǒng)、Hadoop 平臺部署與運維、虛擬化技術及應用

五、實驗實訓條件

為了進一步做好推進學生實踐能力培養(yǎng)，更好的落實國家《職業(yè)教育改革實施方案》要求，我校投資1200余萬元，建立了大數(shù)據(jù)與云計算實驗實訓中心，實驗、實訓課開出率為100%，實踐教學占總學時54%。同時學校還大力發(fā)展校企合作，在校外建立了一批穩(wěn)定的實習實訓基地，一方面為學生提供了熟悉真實工作環(huán)境的實習場所，另一方面也為畢業(yè)生提供了更多的對口就業(yè)機會。

1、完善的校內實驗實訓室

云計算實驗室內景

2、校外實習實訓基地

六、“1+X”證書制度

2019年是教育事業(yè)發(fā)展重要的一年，是職業(yè)教育的元年，是國家教育改革的新起點。國家對職業(yè)教育寄予了厚望，并出臺了相關的政策大力支持職業(yè)教育的發(fā)展，如《國務院關于印發(fā)國家職業(yè)教育改革實施方案的通知》（國發(fā)[2019]4號）文件中，明確指出“1+X證書制度”等提升學生素質的相關要求，我院已成功申報教育部1+X 證書試點院校。學生可考取的資格證書如下：

七、對應本科專業(yè)

大數(shù)據(jù)技術與應用、計算機應用工程、軟件工程、計算機科學與技術