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一、河北機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院會計專業(yè)介紹

以下是河北機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院會計專業(yè)介紹詳細內(nèi)容，供各位考生查閱參考：

專業(yè)名稱：會計

專業(yè)層次：專科（高職）

專業(yè)學(xué)制：三年

專業(yè)介紹：

一、專業(yè)簡介

伴隨著世界經(jīng)濟一體化的進程，會計逐步與國際慣例接軌，新的制度準則規(guī)定等不斷頒布實施，市場經(jīng)濟法則不斷完善，經(jīng)濟管理的不斷規(guī)范化，計算機在經(jīng)濟領(lǐng)域中大量運用等，都對會計專業(yè)提出了新的標準和要求。

本專業(yè)創(chuàng)建于1974年，目前已經(jīng)形成了以“理實一體課程+校內(nèi)仿真實訓(xùn)+校外頂崗實習”為總體框架、突出會計基本技能能力、會計核算能力、涉稅能力、財務(wù)管理分析能力的課程體系，突出崗位能力和動手能力的培養(yǎng)，為企業(yè)輸送了大量的會計專業(yè)人才?，F(xiàn)有專兼職教師18名，注冊會計師2名，注冊稅務(wù)師1名，ERP應(yīng)用工程師1名，會計師3名，專業(yè)建有4個仿真實訓(xùn)室，并先后與十余家校外企業(yè)建立合作關(guān)系，多次在“用友杯”全國大賽河北賽區(qū)、邢臺市職業(yè)院校技能大賽等大賽中取得一、二等獎。

二、專業(yè)培養(yǎng)目標

本專業(yè)橫向上定位在中小企業(yè)及基層金融機構(gòu)上，縱向上則定位在初、中級會計崗位群對人才的需求上，培養(yǎng)具備會計基本技能能力、會計業(yè)務(wù)核算能力、涉稅能力、財務(wù)管理分析能力，能夠勝任會計工作要求的高端技能型專門人才。

三、就業(yè)面向

主要面向京津冀地區(qū)企業(yè)及基層金融機構(gòu)的出納、總賬會計、稅管員、財務(wù)管理、成本費用核算管理及相關(guān)會計崗位。與上海浦東機場、今麥郎集團、國際云頂酒店、北京華糖合資連鎖商業(yè)企業(yè)、中國人民銀行、家樂福超市等多家校外企業(yè)建立良好的用人合作關(guān)系，不少優(yōu)秀畢業(yè)生已成為企業(yè)財務(wù)主管、總監(jiān)。

四、專業(yè)特色

隨著企業(yè)的用人單位對高職高專畢業(yè)生素質(zhì)要求的不斷提高，本著“以就業(yè)為導(dǎo)向，構(gòu)施與人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的教學(xué)體系”這一主導(dǎo)思想我專業(yè)通過不斷探索研究形成了自身突出的專業(yè)特色：

1、采用基于會計工作過程教學(xué)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計

傳統(tǒng)會計教學(xué)采用的本科教學(xué)內(nèi)容，偏理論輕實踐，形成了教學(xué)與企業(yè)實際工作嚴重脫節(jié)。我院會計專業(yè)在對會計工作實際調(diào)研的基礎(chǔ)上，重新設(shè)計了基礎(chǔ)會計教學(xué)內(nèi)容?；A(chǔ)會計教學(xué)內(nèi)容采取了以會計工作過程流程為導(dǎo)向，設(shè)計適合高職教育項目教學(xué)法，在每個學(xué)習項目下又分為若干個教學(xué)任務(wù)。新的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計，引入了學(xué)習情境和工作流程，理論和實務(wù)完美結(jié)合。采用此教學(xué)設(shè)計，學(xué)生能更好掌握會計原理和技能，而且能直接勝任企業(yè)工作，打破了過去教學(xué)與工作脫節(jié)的情況。

2、豐富的多媒體教學(xué)音像資料,教學(xué)更直觀生動

模擬企業(yè)邢臺光明家具廠拍攝了基礎(chǔ)會計模擬實訓(xùn)，拍攝了從建賬、常見原始憑證的填制和審核、記賬憑證的填制和審核、登明細賬、編試算平衡表及登總賬、對賬、結(jié)賬、會計報表的生成等所有會計工作過程的視頻資料。這些視頻資料以單項操作技能和綜合實訓(xùn)流程的形式運用到日常教學(xué)中，通過這些視頻資料，教學(xué)更直觀生動。

通過單項單項操作技能視頻教學(xué)，使學(xué)生掌握會計手工操作基本技能；通過綜合實訓(xùn)流程學(xué)生對會計整個工作流程有很深刻、直觀的了解。

3、“教、學(xué)、做”一體化的基本教學(xué)模式

采取引入工作過程→教師引導(dǎo)學(xué)生思考問題→在真實的會計環(huán)境下，教師學(xué)生共同解決問題（講解知識、技能）→學(xué)生自行解決另外相似問題→學(xué)生、教師評估展示的結(jié)果→歸納總結(jié)的基本教學(xué)模式。

通過采取“教、學(xué)、做”一體化的基本教學(xué)模式，可以幫助學(xué)生更好的掌握會計工作實務(wù)，同時培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題、分析問題、運用知識解決問題的能力。

4、教學(xué)中采取一人一套賬

在“教、學(xué)、做”一體化的基本教學(xué)模教學(xué)過程中，學(xué)生每人一套賬貫穿整個學(xué)習過程。具體是每完成一個教學(xué)任務(wù)學(xué)習后，有仿真會計教學(xué)案例和資料，學(xué)生獨立用真實的賬簿、憑證對仿真會計教學(xué)案例進行練習。

通過教學(xué)中采取一人一套賬，即能讓學(xué)生在課堂就能感受真實的會計環(huán)境、也讓學(xué)生真正融入課堂教學(xué)中，實現(xiàn)了真正意義上的學(xué)生為主、老師為輔教學(xué)方式。同時實現(xiàn)了理論知識教學(xué)和實踐知識教學(xué)完美結(jié)合，學(xué)生能更好的掌握會計實務(wù)技能。

5、與職業(yè)資格考試相結(jié)合

專業(yè)課程教學(xué)體系與會計職業(yè)資格考試相融合。依據(jù)會計專業(yè)職業(yè)證書的考試要求，開設(shè)相應(yīng)的課程，制定了專業(yè)教學(xué)大綱和授課計劃，在實施中不斷完善，并建立相應(yīng)試題庫等，為同學(xué)順利通過職業(yè)資格考試提供幫助。

6、工學(xué)結(jié)合

實施工學(xué)結(jié)合是高等職業(yè)教育的重要特色，針對文科專業(yè)服務(wù)社會，轉(zhuǎn)化社會效益功能較弱的狀況，通過多方努力，我們逐漸找到工學(xué)切入點，形成了以“相互需要，互惠互利，相互參與，相互依存，組織落實，工作落實”為主要標志的工學(xué)結(jié)合形式。

我們堅持一方面課上邊學(xué)邊做，提高學(xué)生對理論的掌握，同時，設(shè)置專用實訓(xùn)周進行綜合操作技能訓(xùn)練，提高綜合技能；另一方面，加強校外實踐，我們利用實訓(xùn)周和假期組織學(xué)生到天津家樂福超市、上海浦東國際機場、今麥郎集團等11家企業(yè)的會計、收銀等崗位參加實踐鍛煉。上述環(huán)節(jié)的落實，使學(xué)生走上工作崗位就能獨立完成會計工作。

五、主要課程

1、出納崗位：《基礎(chǔ)會計》《出納會計實務(wù)》

2、會計核算崗位：《基礎(chǔ)會計》《 財務(wù)會計》《成本會計》《會計電算化》

3、稅務(wù)崗位：《財務(wù)會計》《稅務(wù)會計》《納稅籌劃》

4、財務(wù)管理崗位：《財務(wù)管理》《財務(wù)會計》《管理會計》

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二、河北機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院簡介

河北機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院始建于1956年，先后在承德、石家莊、保定、邯鄲等地辦學(xué)，現(xiàn)位于邢臺市區(qū)，西臨風景秀麗的太行山脈，京廣高鐵、京港澳高速、邢衡高速、邢汾高速貫穿本市，交通便利，郭沫若曾兩次為學(xué)校親筆題寫校名。2003年4月，河北省人民政府批準學(xué)校獨立升格為普通高等院校，改名為“河北機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院”。學(xué)院是一所隸屬于河北省教育廳的國辦全日制......【點擊查看全部內(nèi)容】

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