考試成績(jī)總結(jié)

總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，他能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力，不如我們來(lái)制定一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫(xiě)些什么，下面是小編幫大家整理的考試成績(jī)總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

考試成績(jī)總結(jié)1

這次的考試是一個(gè)滑坡，昭示著我態(tài)度的下降和理解的不到位。在我知曉成績(jī)的那一刻，我沒(méi)有感到悲痛，只感到深深的悲哀，悲哀自我的成績(jī)下降自身卻渾然不覺(jué)。

數(shù)學(xué)成績(jī)的持續(xù)下降，給予人不小的震驚。我細(xì)細(xì)分析完題目之后，只感覺(jué)自我做題時(shí)的漫不經(jīng)心給成績(jī)的下沉帶來(lái)了不小的推力。我的做題過(guò)程十分不細(xì)致，小分的扣失也源源不斷。這便造成一種現(xiàn)象：會(huì)的題扣分，不會(huì)的題也扣分。這次考試對(duì)難題的鉆研不夠堅(jiān)定，看到題目的一刻，往往膽氣便降了幾分，再做下去，只會(huì)愈寫(xiě)愈困擾，愈做愈畏怯。這次的數(shù)學(xué)成績(jī)，也給我敲了鐘，以此警戒自我不可再胡為下切。需得做好筆記，錯(cuò)題整理也必不可少。對(duì)上課資料不輕視，對(duì)做題更容不得粗心，不得跳步，須細(xì)心靜心，搭好每一階梯子。做到這些，我認(rèn)為自我能夠在下次考試中進(jìn)一層樓，畢竟，也沒(méi)有再退的余地了。

語(yǔ)文上的錯(cuò)誤也不容忽視，基礎(chǔ)分的把握不緊。這主要還是源于自我平日的積累，背記。我不禁反思，為什么同是半個(gè)小時(shí)，別人能記比我多幾倍的詞組?想必還是態(tài)度問(wèn)題罷，每一次的早讀課，都在碌碌中消磨了時(shí)光，而沒(méi)有充分體悟語(yǔ)文書(shū)中真正的精髓，總以為默寫(xiě)過(guò)關(guān)便是圓滿完成任務(wù)，卻忽略了旁人真正意義上的努力。語(yǔ)文也是要拓展積累，毫不懈怠。

這次的考試，總體來(lái)說(shuō)退步很明顯，班級(jí)的總體成績(jī)也實(shí)在不能令人滿意，我想無(wú)論是同學(xué)還是教師，即使一遍遍重復(fù)著“這并不代表什么”，但心中想必都是不好受的，我堅(jiān)信我們的班級(jí)，不會(huì)就此沉淪。沉鱗之所以沉下水中，只是蓄力待躍。今日同學(xué)眼中的沉郁，必將化為明日的動(dòng)力。而我，必等迷霧消盡，再愈加奮進(jìn)，相信自我，相信團(tuán)體。

考試成績(jī)總結(jié)2

時(shí)光荏苒，忙碌中時(shí)間腳步已經(jīng)悄然走遠(yuǎn)，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了。的確，我們?cè)谶^(guò)去的一學(xué)期中忙碌著、辛苦著、奔波著，同時(shí)也收獲著，在這里，我對(duì)自己這一學(xué)期來(lái)的思想和工作情況做一個(gè)回顧和總結(jié)，以促進(jìn)今后能更好的做好教育教學(xué)的工作。

一、教學(xué)方面：

1、 認(rèn)真?zhèn)湔n：本學(xué)期我采用的是書(shū)面?zhèn)湔n的形式，按要求有單元教學(xué)目標(biāo)、教材分析，每一課也都有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備和詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程（學(xué)生、教師活動(dòng)預(yù)設(shè)）。

反思：在備課中，還沒(méi)有能夠做到對(duì)教材的充分理解和把握，對(duì)學(xué)生活動(dòng)的預(yù)設(shè)考慮不夠周全，應(yīng)在備課之前增加對(duì)學(xué)生情況的分析，這樣才能在備課中更加全面和完善。

2、 認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃：在對(duì)各年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行分析、對(duì)教材進(jìn)行了解的基礎(chǔ)上，以《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，制定出相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。當(dāng)然教學(xué)計(jì)劃應(yīng)根據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律，結(jié)合孩子的實(shí)際情況，教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該再詳細(xì)一點(diǎn)。

3、 認(rèn)真上課：注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如聽(tīng)音樂(lè)起立問(wèn)好、聽(tīng)到相應(yīng)的音樂(lè)保持安靜。按照備課的準(zhǔn)備實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，完成教學(xué)目標(biāo)，本學(xué)期期末，多數(shù)同學(xué)能達(dá)到優(yōu)秀。

反思：在課堂教學(xué)中，雖然有預(yù)先制定的教學(xué)目標(biāo)和詳細(xì)的過(guò)程，但是，學(xué)生的回答不可能完 全按照老師的意愿進(jìn)行，這給教師提出了新的要求，要及時(shí)、靈活的對(duì)學(xué)生的回答做出有效評(píng)價(jià)，這是我在今后的教學(xué)中要改進(jìn)的地方；另外，在制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)上，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，不能過(guò)難或者過(guò)于簡(jiǎn)單，除了活躍課堂氣氛外，要讓學(xué)生真正地參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生、保持濃厚的興趣……這些都是我在今后的工作應(yīng)該努力和改進(jìn)的地方。

4、認(rèn)真考核：按照《xx——xx年學(xué)年度上期期末檢測(cè)方案》對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。

反思：在制定方案中，有些可能還不夠完善，檢測(cè)、評(píng)價(jià)的方式較單一，不利于孩子音樂(lè)素質(zhì)的全面提高，這是我在今后的工作中還應(yīng)該思考和努力的地方。

5、 課后反思：本學(xué)期，由于鎮(zhèn)里舉行了體藝2 1活動(dòng)展示，老師們精心組織，學(xué)生認(rèn)真練習(xí)，精心準(zhǔn)備，活動(dòng)展示受到了區(qū)級(jí)領(lǐng)導(dǎo)老師的一致好評(píng)。

總的說(shuō)來(lái)，本學(xué)期，在教學(xué)工作中我做的還不夠，作為一名年輕教師，很多地方還需要提高，應(yīng)該虛心向其他教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，多參與聽(tīng)、評(píng)課的活動(dòng)，努力使自己的課堂教學(xué)更為成熟，對(duì)學(xué)生和教材的理解、把握得到進(jìn)一步提高。

二、 教育工作

本學(xué)期，我擔(dān)任一至六年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)，本學(xué)期的活動(dòng)很多，但是我還的秉著以學(xué)生為本的宗旨，抓好課堂教學(xué)，使學(xué)生在期末的考試中取得優(yōu)異的成績(jī)。 我希望在今后的工作中，能夠與不同學(xué)科的老師進(jìn)行交流合作，能向他們好好地學(xué)習(xí)，以提高自己各個(gè)方面的視野和能力，加快自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步 。

考試成績(jī)總結(jié)3

高中生必讀：考后如何進(jìn)行考試分析

考試的功能有兩種：檢驗(yàn)和選拔。除了中考、高考、競(jìng)賽類考試以外，其余幾乎都是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺、調(diào)整學(xué)習(xí)方法。所以，考后考試分析其實(shí)是考試的一部分，或者說(shuō)，與分?jǐn)?shù)的獲得相比，考后考試分析才是真正收獲的手段。此外，小學(xué)生和初中生邏輯思維尚不成熟，分析能力尚弱，考試分析要依靠老師的講評(píng)和家長(zhǎng)的指導(dǎo)，高中生則不然，完全有能力獨(dú)立駕馭，因此，考后考試分析應(yīng)該成為高中生的必修課。

但是，有些高中生只盯著考試分?jǐn)?shù)，對(duì)考試分析不重視，或根本不會(huì)分析，致使考試的檢驗(yàn)功能不發(fā)揮作用。這是很壞的習(xí)慣，因?yàn)椴粫?huì)積累經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)的人是不可能進(jìn)步的。事實(shí)證明，成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生都十分重視考后考試分析，而且都有一套分析的策略和方法。下面是考后考試分析的一般方法，希望能給高中生一些啟發(fā)。

考試分析有策略

所謂考后考試分析，是指考試后訂正考試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，分析考試的收獲以及考試暴露出的問(wèn)題，然后歸類，逐一進(jìn)行對(duì)照并制訂出自我提高的措施與方法。所以，考試分析要講究以下四個(gè)策略：

1.從逐題分析到整體分析

從每一道錯(cuò)題入手，分析錯(cuò)誤的知識(shí)原因、能力原因、解題習(xí)慣原因等。分析思路是：①這道題考查的知識(shí)點(diǎn)是什么？②知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容是什么？③這道題是怎樣運(yùn)用這一知識(shí)點(diǎn)解決問(wèn)題的？④這道題的解題過(guò)程是什么？⑤這道題還有其他的解法嗎？在此基礎(chǔ)上，學(xué)生就可以進(jìn)行整體分析，拿出一個(gè)總體結(jié)論了。通常情況下，學(xué)生考試丟分的原因大體有三種，即知識(shí)不清、問(wèn)題情景不清和表述不清。所謂“知識(shí)不清”，就是在考試之前沒(méi)有把知識(shí)學(xué)清楚，丟分發(fā)生在考試之前，與考試發(fā)揮沒(méi)有關(guān)系。所謂“問(wèn)題情景不清”，就是審題不清，沒(méi)有把問(wèn)題看明白，或是不能把問(wèn)題看明白。這是一個(gè)審題能力、審題習(xí)慣問(wèn)題。所謂“表述不清”，指的是雖然知識(shí)具備、審題清楚，問(wèn)題能夠解決，但表述凌亂、詞不達(dá)意。上述問(wèn)題逐步由低級(jí)發(fā)展到高級(jí)。研究這三者所造成的丟分比例，用數(shù)字說(shuō)話，也就能夠得到整體結(jié)論，找到整體方向了。

2.從數(shù)字分析到性質(zhì)分析

要點(diǎn)有三：①統(tǒng)計(jì)各科因各種原因的丟分?jǐn)?shù)值。如計(jì)算失誤失分、審題不清失分、考慮不周失分、公式記錯(cuò)失分、概念不清失分等。②找出最不該丟的5～10分。這些分?jǐn)?shù)是最有希望獲得的，找出來(lái)很有必要。在后續(xù)學(xué)習(xí)中，努力找回這些分?jǐn)?shù)可望可即。如果真正做到這些，那么不同學(xué)科累計(jì)在一起，總分提高也就很可觀了。③任何一處失分，有可能是偶然性失分，也有可能是必然性失分，學(xué)生要學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，找到失分的真正原因。

3.從口頭分析到書(shū)面分析

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，反思十分必要。所謂反思，就是自己和自己對(duì)話。這樣的對(duì)話可能是潛意識(shí)的，可能是口頭表達(dá)，最好書(shū)面表達(dá)。從潛意識(shí)的存在到口頭表達(dá)是一次進(jìn)步，從口頭表達(dá)到書(shū)面表達(dá)又是一次進(jìn)步。書(shū)面表達(dá)是考后考試分析的最高級(jí)形式。所以，建議學(xué)生在考試后寫(xiě)出書(shū)面的考試分析。這個(gè)分析是反觀自己的一面鏡子，是以后進(jìn)步的重要階梯。

4.從歸因分析到對(duì)策分析

以上分析，都屬現(xiàn)象分析，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生就可以進(jìn)行歸因分析和對(duì)策分析。三種分析逐層遞進(jìn)：現(xiàn)象分析回答了“什么樣”，歸因分析回答“為什么”，對(duì)策分析回答“怎么辦”。對(duì)此，學(xué)生要首先做到心中有數(shù)，下面將做詳細(xì)探討。

穩(wěn)扎穩(wěn)打九字訣

考后考試分析，學(xué)生要牢記九字訣：馬上寫(xiě)，及時(shí)析，經(jīng)常翻。

馬上寫(xiě)：首先，學(xué)生把做錯(cuò)的題重新抄一遍，然后請(qǐng)教老師或同學(xué)，詳細(xì)寫(xiě)出正確過(guò)程和答案，主觀性試題還應(yīng)根據(jù)老師講解的解題思路補(bǔ)充齊全。

及時(shí)析：及時(shí)寫(xiě)出對(duì)考試的分析內(nèi)容，包含以下兩步：①綜合評(píng)價(jià)，即哪些題目做得比較好，哪些題目存在失誤？②在糾正錯(cuò)題的基礎(chǔ)上，對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行歸類，找準(zhǔn)原因，對(duì)癥下藥。

錯(cuò)誤原因一般有三種情況：一是對(duì)教材中的觀點(diǎn)、原理理解有誤，或理解不廣、不深、不透；二是對(duì)某些題型的解題思路、技巧未能掌握，或不能靈活地加以運(yùn)用；三是表現(xiàn)在答題時(shí)的非智力因素方面，如遇到復(fù)雜些的論述題，便產(chǎn)生恐懼心理等，從而造成失誤。如果是第一種原因，學(xué)生應(yīng)針對(duì)題目所涉及的有關(guān)知識(shí)要點(diǎn)及原理內(nèi)容認(rèn)真地加以復(fù)習(xí)鞏固，真正弄懂弄通，如果是第二種原因，學(xué)生應(yīng)要求自己務(wù)必掌握住某一題型的答題要領(lǐng)。無(wú)論是哪一類題型，都有答題思路和方法，但關(guān)鍵是對(duì)某一特定試題具體作答的“個(gè)性”和“特殊性”，只有細(xì)心體會(huì)，才會(huì)有所感悟和提高。如果是第三種原因，學(xué)生應(yīng)在平時(shí)訓(xùn)練中有意識(shí)地培養(yǎng)和鍛煉自己的良好應(yīng)試心理素質(zhì)，努力克服不良心態(tài)，在答題時(shí)做到從容不迫、沉著冷靜。

經(jīng)常翻：考試自我分析寫(xiě)完后，和考試粘貼在一起，要注意保存。積累多了，可以裝訂成冊(cè)。千萬(wàn)不要束之高閣，要經(jīng)常翻閱復(fù)習(xí)，以達(dá)到鞏固知識(shí)，加強(qiáng)理解，培養(yǎng)能力，掌握規(guī)律的目的。

亡羊補(bǔ)牢不二過(guò)

通過(guò)考后考試分析，學(xué)生可以從以下幾個(gè)方面得到收獲：

1.知識(shí)上的查漏補(bǔ)缺

所謂查漏補(bǔ)缺，就是找到學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)采取有效措施進(jìn)行補(bǔ)充完善，讓知識(shí)的吸收全面化、系統(tǒng)化、有效化。在考試分析過(guò)程中，通過(guò)正確答案和錯(cuò)誤答案的對(duì)比，學(xué)生要重點(diǎn)找到掌握不牢的知識(shí)點(diǎn)，而鞏固這些知識(shí)點(diǎn)，除了復(fù)習(xí)好課本上的基礎(chǔ)知識(shí)外，還要做好對(duì)知識(shí)的精細(xì)加工，做到舉一反三。有效鞏固薄弱知識(shí)，可以通過(guò)多種方式。比如，英語(yǔ)學(xué)科可以制作單詞卡片，然后將考試中拼錯(cuò)的單詞寫(xiě)在卡片上，隨身攜帶，隨時(shí)復(fù)習(xí)，提高記憶效率。還可以建立各個(gè)學(xué)科的“錯(cuò)題本”，尤其是較弱的學(xué)科。“錯(cuò)題本”不僅可以匯總錯(cuò)題，還可以將老師講過(guò)的一些典型的、思路巧妙的、對(duì)自己有所啟發(fā)、讓自己有所領(lǐng)悟的例題整理上去，但要記住，平時(shí)要及時(shí)整理和總結(jié)，多看、多思、多問(wèn)。這樣可以快速?gòu)浹a(bǔ)知識(shí)上的漏洞。一本或數(shù)本“錯(cuò)題本”記滿以后，可以再重新整理，自己會(huì)做的可以刪去，不會(huì)做的可以保留，如此反復(fù)，直至完全掌握。

2.注重學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的調(diào)整

考試不僅僅是考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，也在檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的優(yōu)劣和與應(yīng)試能力的強(qiáng)弱。學(xué)生在考試中往往集中暴露粗心、做題方法不對(duì)、不會(huì)審題、檢查不細(xì)等方面的不足，彌補(bǔ)這些不足對(duì)后面的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。學(xué)生要端正考試的態(tài)度，不能只關(guān)注分?jǐn)?shù)，重要的是找到適合自己的高效學(xué)習(xí)法，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，逐步培養(yǎng)自己的應(yīng)試能力。要把考試當(dāng)成檢驗(yàn)自己各方面能力的一次機(jī)遇。比如，學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)不夠踏實(shí)認(rèn)真，容易浮躁，考試時(shí)看到自己會(huì)做的題目就沾沾自喜，容易掉以輕心，最終失分。這個(gè)問(wèn)題反映出學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度不好，要想有針對(duì)性地解決，需要在平時(shí)注意培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生要具備以下良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)；勤于思考與全神貫注；積極融入課堂學(xué)習(xí)，并做好筆記；多動(dòng)腦，勤動(dòng)手；大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑，敢于表達(dá)自己見(jiàn)解；獨(dú)立完成作業(yè)并經(jīng)常反思。而培養(yǎng)這些好習(xí)慣，有以下幾個(gè)步驟：①逐漸培養(yǎng)自己對(duì)各個(gè)學(xué)科的興趣。②心里要清楚什么是好習(xí)慣。③堅(jiān)持不懈地強(qiáng)化訓(xùn)練，讓自己由被動(dòng)到主動(dòng)再到自動(dòng)。

3.分析自己的付出和收獲是否成正比

一般來(lái)說(shuō)，只要平時(shí)學(xué)習(xí)努力，做到考前認(rèn)真復(fù)習(xí)，都會(huì)取得理想的成績(jī)，但是也有例外：有的同學(xué)分?jǐn)?shù)不低，但很有可能是靠投機(jī)取巧或吃老本得到的分?jǐn)?shù)；有的同學(xué)學(xué)習(xí)明顯比前期努力了，但還是沒(méi)有考好，這時(shí)也不要灰心，而要繼續(xù)努力，慢慢儲(chǔ)備知識(shí)，做到厚積薄發(fā)。所以，如果考了高分，不要只是一味高興，而應(yīng)和自己的努力情況對(duì)比，找老師點(diǎn)評(píng)考試，弄清楚自己付出了多少努力，這樣，可以讓自己持之以恒地努力學(xué)習(xí)下去。

學(xué)習(xí)如同長(zhǎng)跑，貴在持之以恒。長(zhǎng)跑是耐力的比拼，開(kāi)始跑在前頭的，未必能笑到最后，一開(kāi)始落在后邊的，最終不一定是失敗者。

4.正確對(duì)比，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和勇氣

最簡(jiǎn)單的是縱向比較，就是拿本次考試的成績(jī)與上次考試的成績(jī)對(duì)照，看是否比上次有進(jìn)步。不僅從總成績(jī)上比，更要比到細(xì)處，具體到每科，細(xì)化到每科的知識(shí)點(diǎn)。如語(yǔ)文考試，上一次“基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用”

失分較多，這次通過(guò)努力失分減少了，這就是一種進(jìn)步。

另一種是橫向比較，即拿自己的成績(jī)跟班、年級(jí)各檔次分?jǐn)?shù)線比。舉例來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)滿分150，而自己語(yǔ)文考110分，數(shù)學(xué)考98分，哪一科考得好？不好判斷，因?yàn)闆](méi)有參照物。這時(shí)可以把各檔次分?jǐn)?shù)線作為參照，通過(guò)對(duì)比，幫助自己找到相對(duì)處弱勢(shì)的學(xué)科，及時(shí)補(bǔ)救，預(yù)防偏科。

對(duì)比，既要找到自己的不足，也要發(fā)現(xiàn)自己的亮點(diǎn)，及時(shí)給自己打氣，這樣才會(huì)有信心和勇氣繼續(xù)進(jìn)步。所以，進(jìn)行考試分析時(shí)，一定要把亮點(diǎn)找出來(lái)，要把進(jìn)步找出來(lái)，要把勁頭找出來(lái)，把考試當(dāng)成學(xué)習(xí)的助推器，讓自己更加優(yōu)秀。

考試成績(jī)總結(jié)4

本次月考1411班政治成績(jī)總體穩(wěn)中有升，尖子生成績(jī)有一定突破。在試題較難的情況下，選擇題有較大進(jìn)步，主觀題的作答有了一定程度的提高。

存在的問(wèn)題有：

1、踩線生的成績(jī)沒(méi)有得到足夠的重視，政治成績(jī)波動(dòng)較大，如劉帆、劉飛飛、孫悅、劉航、景文靜成績(jī)不理想。

2、尖子生的部分學(xué)生選擇題錯(cuò)誤率高，馮京，馮曉晴、申蕭雅等選擇題和主觀題差距大。

下一階段的措施：

1、選擇題限時(shí)訓(xùn)練，重點(diǎn)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注。

2、加強(qiáng)讀背和作業(yè)的檢查和抽測(cè)力度，尤其是踩線生的作業(yè)更要重點(diǎn)批閱，必要的時(shí)候要面批。

3、主觀題的訓(xùn)練要常態(tài)化。

20xx年x月x日

考試成績(jī)總結(jié)5

上學(xué)期期中考試已經(jīng)結(jié)束，半期已過(guò)，現(xiàn)就這次期中考試的班級(jí)情況和兩個(gè)月以來(lái)班級(jí)管理、班級(jí)狀況總結(jié)一下。

一、期中考試成績(jī)分析

這次考試從學(xué)科來(lái)看，三大課語(yǔ)、數(shù)、英處于年級(jí)前列，四門小課頭政、史、生、地整體成績(jī)一般，相對(duì)而言歷史較弱。其中英、史、生、地都出現(xiàn)低分現(xiàn)象，數(shù)、政、生、地都有滿分，語(yǔ)文有兩人上了90分。

從班級(jí)總體成績(jī)來(lái)看，平均分在90分以上有12人，平均分在80分以上有33人，班級(jí)平均分為505分，這三項(xiàng)指標(biāo)也位于年級(jí)中游；但特優(yōu)生處于劣勢(shì)，其中整個(gè)年級(jí)800分以上有10人，九班無(wú)一人。

從以上述來(lái)看，班上整體成績(jī)位于年級(jí)中游，但尖子生不突出，在年級(jí)中沒(méi)有一席之地，培優(yōu)轉(zhuǎn)差要加大力度。

二、 班級(jí)管理

八年級(jí)是初中的關(guān)鍵年級(jí)，是增強(qiáng)學(xué)生的初中生意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣、樹(shù)立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的最佳時(shí)期。在班級(jí)管理中，我緊緊圍繞這三方面作以下工作。

1 以制度約束人，以考核激勵(lì)人。

開(kāi)學(xué)不久，我就通過(guò)民主推薦和選舉產(chǎn)生班委會(huì)，在班委會(huì)的組織學(xué)生學(xué)習(xí)了中學(xué)生守則和中學(xué)生日常行為規(guī)范，結(jié)合班級(jí)實(shí)際制定了班規(guī)，規(guī)范了自習(xí)紀(jì)律、課堂紀(jì)律、課間紀(jì)律、兩操紀(jì)律和作業(yè)要求，制定值日生職責(zé)。為了保證制度的落實(shí)，又通過(guò)民主選舉產(chǎn)生10位紀(jì)律監(jiān)察員，分5組負(fù)責(zé)管理班上紀(jì)律，處理違紀(jì)事件，并作翔實(shí)記載，作為考核每位學(xué)生行為的依據(jù)，一星期一匯總，評(píng)比出行為標(biāo)兵，大力進(jìn)行表彰，對(duì)于記錄次數(shù)過(guò)多的學(xué)生要書(shū)面檢討。通過(guò)這種方式，不斷的規(guī)范學(xué)生的行為，課間瘋狂打鬧基本杜絕，課堂紀(jì)律越來(lái)越好，仔細(xì)能夠安靜下來(lái)自覺(jué)完成作業(yè)。

2 開(kāi)好“兩會(huì)”，以活動(dòng)為載體，促進(jìn)了良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。 班會(huì)是師生、生生互相交流的了解的好機(jī)會(huì)，每次班會(huì)我不是一言堂，而是圍繞主題讓每個(gè)同學(xué)都有發(fā)言的機(jī)會(huì)來(lái)發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我以為主題開(kāi)了一次班會(huì)，在之前我讓學(xué)生做好準(zhǔn)備發(fā)言稿來(lái)介紹自己，開(kāi)辦班會(huì)時(shí)，要求每位學(xué)生發(fā)言不超過(guò)一分鐘，結(jié)果個(gè)個(gè)同學(xué)都脫稿發(fā)言，不管好壞，學(xué)生都報(bào)以熱烈的掌聲。當(dāng)時(shí)張愛(ài)珍老師聽(tīng)說(shuō)會(huì)也來(lái)參加這個(gè)班會(huì)，在總結(jié)性發(fā)言時(shí)，也給予很高的評(píng)價(jià)，認(rèn)為這次班會(huì)有助于師生盡快得到了解，使新進(jìn)來(lái)的學(xué)生很快融入班集體中去，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。

家長(zhǎng)會(huì)是家長(zhǎng)與老師、家長(zhǎng)與學(xué)生互相交流的了解的好機(jī)會(huì)。在十月初，根據(jù)班上的實(shí)際情況和學(xué)科老師的提議，召開(kāi)了第一次家長(zhǎng)會(huì)，向?qū)W生家長(zhǎng)介紹八年級(jí)特點(diǎn)和現(xiàn)階段學(xué)生的思想狀況，對(duì)于如何與老師、孩子進(jìn)行溝通提出了一些

建議，對(duì)如何監(jiān)督學(xué)生的家庭作業(yè)提出了具體要求。通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)，使學(xué)生的家庭作業(yè)的質(zhì)量有了很大的提高，促進(jìn)了良好的班風(fēng)的形成。這次家長(zhǎng)開(kāi)后，很多家長(zhǎng)主動(dòng)與老師聯(lián)系，了解自己的孩子的情況，有的家長(zhǎng)每次都在孩子的作業(yè)本簽字。

班會(huì)和家長(zhǎng)會(huì)只是一個(gè)載體，通過(guò)舉辦這些形式活動(dòng)，讓學(xué)生參與體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生起著潛默移化作用，比一味訓(xùn)斥、說(shuō)教更有說(shuō)服力。

3 及時(shí)與學(xué)科老師溝通，協(xié)調(diào)各學(xué)科之間的平衡發(fā)展。

在平時(shí)的班級(jí)管理中，我經(jīng)常征求任課老師意見(jiàn)，主動(dòng)與任課老師溝通。任課老師也主動(dòng)對(duì)班級(jí)管理提出寶貴的意見(jiàn)。老師們對(duì)班級(jí)管理很有經(jīng)驗(yàn)，給班級(jí)管理提出很多行之有效的辦法，比如對(duì)行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生，應(yīng)準(zhǔn)備一個(gè)與家長(zhǎng)的溝通的聯(lián)系簿，將學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)與家長(zhǎng)匯報(bào)。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高、作業(yè)質(zhì)量不好時(shí)，及時(shí)建議召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。李嵐老師當(dāng)發(fā)現(xiàn)早自習(xí)讓學(xué)生打掃衛(wèi)生對(duì)自習(xí)帶來(lái)很大的影響，及時(shí)建議將打掃衛(wèi)生的時(shí)間移到早讀后；當(dāng)發(fā)現(xiàn)課堂上有幾個(gè)學(xué)生喜歡湊在一起講話時(shí)，及時(shí)建議將這幾個(gè)學(xué)生調(diào)開(kāi)；李老師還建議將中午學(xué)生到校后的這一段時(shí)間利用起來(lái)背誦英語(yǔ)單詞。任課老師的這些好的建議我及時(shí)采納，中午到校后我安排班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員坐到講臺(tái)上監(jiān)督同學(xué)識(shí)記英語(yǔ)單詞。由于小課頭需要記憶的內(nèi)容，平時(shí)忙于上課，很少有時(shí)間來(lái)背誦所學(xué)的知識(shí)，所以在期中考試前一個(gè)星期，我安排學(xué)生利用三個(gè)時(shí)間段來(lái)復(fù)習(xí)四個(gè)小課頭。從考試的結(jié)果來(lái)看，確有成效。

當(dāng)然，在班級(jí)的管理的過(guò)程中，還有許多的不足，比如跟班不太及時(shí)，班級(jí)的衛(wèi)生區(qū)的打掃督促不力，與學(xué)生交心不多等，這些都是在以后的班級(jí)管理中改進(jìn)的地方。

三、班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀與對(duì)策

由于這次運(yùn)動(dòng)會(huì)取得很好的成績(jī)，增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又加上在這次期中考試班級(jí)也取得好成績(jī)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班級(jí)的自豪感，所以就目前來(lái)看，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是很好的。但這種勢(shì)頭是否持續(xù)多久，是值得思考的和努力的。同時(shí)，這種良好的局面背后也隱藏一些隱患。 從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、智力水平、學(xué)習(xí)水平可分為四類：

1 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很好又具有一定的資質(zhì)的學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和進(jìn)取精神，而這些學(xué)學(xué)生是以后所謂“特優(yōu)生”，也就是說(shuō)這些學(xué)生有特優(yōu)生的潛質(zhì)，而無(wú)特優(yōu)生的素質(zhì)。她們是;：劉霞、吳佳麗、程琦、尹英奇。對(duì)這些學(xué)生要嚴(yán)格要求、施加壓力、確定高目標(biāo)。

2 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和進(jìn)取精神，但潛質(zhì)不很優(yōu)秀的學(xué)生，對(duì)于這些學(xué)生重在能力的培養(yǎng)，由于這些學(xué)生往往自覺(jué)性較強(qiáng)，但有畏難心理，所以要求他們多做些難題，養(yǎng)成主動(dòng)問(wèn)問(wèn)題的習(xí)慣。

3 具有一定的潛力，但目前學(xué)習(xí)成績(jī)不很突出，這些學(xué)生往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式，還有就是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，這類學(xué)生要教以學(xué)法，多布置一些具有挑戰(zhàn)性的題目。重在督促、檢查，施加壓力，限時(shí)限量完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

4 這一類學(xué)生就是所謂的“學(xué)困生”和“雙差生”。對(duì)“學(xué)困生”要多鼓勵(lì)、少批評(píng)、多關(guān)心、少諷刺、多督促、多輔導(dǎo)，決不能放棄不管。對(duì)“雙差生”，經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合教育。

雖然這次期中考試取得好的成績(jī)，但成績(jī)的取得主要是靠老師督導(dǎo)得力，學(xué)生的學(xué)習(xí)的自覺(jué)性并不是很強(qiáng)。這樣老師教的辛苦，學(xué)生學(xué)得很累。大部分學(xué)生還沒(méi)有形成適合自己的學(xué)習(xí)方式和方法。所以在這目前好的勢(shì)頭下，要因勢(shì)利導(dǎo)，

號(hào)召學(xué)生發(fā)揚(yáng)“團(tuán)結(jié)友愛(ài)、奮力拼搏、不怕吃苦、勇奪第一”的精神，讓全班共同進(jìn)步。具體措施如下：

（1） 讓學(xué)生自愿結(jié)成“一幫一”對(duì)子，組成互助學(xué)習(xí)小組，讓優(yōu)生帶

動(dòng)差生學(xué)習(xí)，共同取得進(jìn)步。

（2） 制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)，自己對(duì)課堂、課間、作業(yè)、值日提出

具體的要求。

（3） 舉行一次學(xué)法交流會(huì)，促成每個(gè)學(xué)生形成適合自己的良好學(xué)習(xí)方

法。

四 對(duì)任課教師的建議

1 由于七年級(jí)是起始年級(jí)，基礎(chǔ)知識(shí)的掌握是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)前提條件，放棄任何一個(gè)學(xué)生就會(huì)給以后的教學(xué)帶很大的隱患，縮小差生面，杜絕出現(xiàn)低分。我認(rèn)為，七年級(jí)中班級(jí)整體水平是第一位的，培養(yǎng)特優(yōu)生是第二位的 2 共同關(guān)注學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

3 鑒于本班的學(xué)生的實(shí)際情況，小課頭的老師在課堂要加大管理力度和督促力度，不能遷就。

4 雙休的作業(yè)必須有家長(zhǎng)簽字，請(qǐng)督導(dǎo)檢查。

考試成績(jī)總結(jié)6

學(xué)年第二學(xué)期期中考試已經(jīng)結(jié)束，半期已過(guò)，現(xiàn)就這次期中考 試的班級(jí)情況和兩個(gè)月以來(lái)班級(jí)管理、班級(jí)狀況總結(jié)一下。

一、期中考試成績(jī)分析

這次考試從學(xué)科來(lái)看，三大主課除了數(shù)學(xué)，語(yǔ)文和英語(yǔ)都處于比較靠后的名次。四門小課頭政、 史、生、地整體成績(jī)一般，相對(duì)而言生物較弱。其中英、史、生、地都出現(xiàn)低分 現(xiàn)象，數(shù)、政、生、地都有滿分，語(yǔ)文有兩人上了90 分。

從班級(jí)總體成績(jī)來(lái)看，平均分在90 分以上有12 人，平均分在80 分以上有 33 人，班級(jí)平均分為405 分，這三項(xiàng)指標(biāo)也位于年級(jí)前列;但特優(yōu)生處于劣勢(shì)， 其中整個(gè)年級(jí)470 分以上有11 人，二班只有兩人。)從以上述來(lái)看，班上整體成績(jī)位于年級(jí)前列，但尖子生不突出，在年級(jí)中沒(méi) 有一席之地，培優(yōu)轉(zhuǎn)差要加大力度。

二、 班級(jí)管理

七年級(jí)是初中的起始年級(jí)，是增強(qiáng)學(xué)生的初中生意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為 習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣、樹(shù)立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的最佳時(shí)期。在班級(jí)管理中，我緊緊圍 繞這三方面作以下工作。

1、以制度約束人，以考核激勵(lì)人。 開(kāi)學(xué)不久，我就通過(guò)民主推薦和選舉產(chǎn)生班委會(huì)，在班委會(huì)的組織學(xué)生學(xué)習(xí) 了中學(xué)生守則和中學(xué)生日常行為規(guī)范，結(jié)合班級(jí)實(shí)際制定了班規(guī)，規(guī)范了自習(xí)紀(jì) 律、課堂紀(jì)律、課間紀(jì)律、兩操紀(jì)律和

作業(yè)要求，制定值日生職責(zé)。為了保證制 度的落實(shí)，又通過(guò)民主選舉產(chǎn)生10 位紀(jì)律監(jiān)察員，分5 組負(fù)責(zé)管理班上紀(jì)律， 處理違紀(jì)事件，并作翔實(shí)記載，作為考核每位學(xué)生行為的依據(jù)，一星期一匯總， 評(píng)比出行為標(biāo)兵，大力進(jìn)行表彰，對(duì)于記錄次數(shù)過(guò)多的學(xué)生要書(shū)面檢討。通過(guò)這 種方式，不斷的規(guī)范學(xué)生的行為，課間瘋狂打鬧基本杜絕，課堂紀(jì)律越來(lái)越好， 仔細(xì)能夠安靜下來(lái)自覺(jué)完成作業(yè)。

2、開(kāi)好“兩會(huì)”，以活動(dòng)為載體，促進(jìn)了良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。 班會(huì)是師生、生生互相交流的了解的好機(jī)會(huì)，每次班會(huì)我不是一言堂，而是 圍繞主題讓每個(gè)同學(xué)都有發(fā)言的機(jī)會(huì)來(lái)發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我以 為 主題開(kāi)了一次班會(huì)，在之前我讓學(xué)生做好準(zhǔn)備發(fā)言稿來(lái)介紹自己，開(kāi)辦班會(huì) 時(shí)，要求每位學(xué)生發(fā)言不超過(guò)一分鐘，結(jié)果個(gè)個(gè)同學(xué)都脫稿發(fā)言，不管好壞，學(xué) 生都報(bào)以熱烈的掌聲。當(dāng)時(shí)張愛(ài)琴老師聽(tīng)說(shuō)會(huì)也來(lái)參加這個(gè)班會(huì)，在總結(jié)性發(fā)言 時(shí)，也給予很高的評(píng)價(jià)，認(rèn)為這次班會(huì)有助于師生盡快得到了解，使新進(jìn)來(lái)的學(xué) 生很快融入班集體中去，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。在組織這次運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，在班上公開(kāi) 征集開(kāi)幕式的口號(hào)，讓每個(gè)同學(xué)都寫(xiě)出能反映應(yīng)我班的精神風(fēng)貌并有激勵(lì)性的口 號(hào)，每個(gè)同學(xué)都推薦見(jiàn)自己口號(hào)，雖然質(zhì)量都不高，但我還是從中選出兩句“七 二爭(zhēng)鋒，必能成功”“奮力拼搏，勇奪第一”作為開(kāi)幕式的口號(hào)。經(jīng)過(guò)同學(xué)們的 奮力拼搏，取得10 多個(gè)冠軍，特別在男子3000 米中，我班囊括前5 名，總分高居年級(jí)第一。之后，我以此為機(jī)，開(kāi)了一次班會(huì)，讓每位同學(xué)發(fā)言這次運(yùn)動(dòng)會(huì)所 體現(xiàn)出精神，大家歸納出這種精神就是“團(tuán)結(jié)友愛(ài)、奮力拼搏、不怕吃苦、勇奪 第一”的精神風(fēng)貌，最后一致同意這十六個(gè)字作為班級(jí)的精神靈魂。很多老師感 覺(jué)到，運(yùn)動(dòng)會(huì)過(guò)后，班級(jí)大變樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有了很大的提高。 家長(zhǎng)會(huì)是家長(zhǎng)與老師、家長(zhǎng)與學(xué)生互相交流的了解的好機(jī)會(huì)。在十月初，根 據(jù)班

上的實(shí)際情況和學(xué)科老師的提議，召開(kāi)了第一次家長(zhǎng)會(huì)，向?qū)W生家長(zhǎng)介紹七 年級(jí)特點(diǎn)和現(xiàn)階段學(xué)生的思想狀況，對(duì)于如何與老師、孩子進(jìn)行溝通提出了一些 建議，對(duì)如何監(jiān)督學(xué)生的家庭作業(yè)提出了具體要求。通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)，使學(xué)生的 家庭作業(yè)的質(zhì)量有了很大的提高，促進(jìn)了良好的班風(fēng)的形成。這次家長(zhǎng)開(kāi)后，很 多家長(zhǎng)主動(dòng)與老師聯(lián)系，了解自己的孩子的情況，有的家長(zhǎng)每次都在孩子的作業(yè) 本簽字。 班會(huì)和家長(zhǎng)會(huì)只是一個(gè)載體，通過(guò)舉辦這些形式活動(dòng)，讓學(xué)生參與體驗(yàn)，對(duì) 學(xué)生起著潛默移化作用，比一味訓(xùn)斥、說(shuō)教更有說(shuō)服力。 3、及時(shí)與學(xué)科老師溝通，協(xié)調(diào)各學(xué)科之間的平衡發(fā)展。 在平時(shí)的班級(jí)管理中，我經(jīng)常征求任課老師

意見(jiàn)，主動(dòng)與任課老師溝通。任 課老師也主動(dòng)對(duì)班級(jí)管理提出寶貴的意見(jiàn)。張愛(ài)萍老師對(duì)班級(jí)管理很有經(jīng)驗(yàn)，給 班級(jí)管理提出很多行之有效的辦法，比如對(duì)行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生，應(yīng) 準(zhǔn)備一個(gè)與家長(zhǎng)的溝通的聯(lián)系簿，將學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)與家長(zhǎng)匯報(bào)。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣不高、作業(yè)質(zhì)量不好時(shí)，及時(shí)建議召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。黃慧敏老師當(dāng)發(fā)現(xiàn)早自習(xí)讓 學(xué)生打掃衛(wèi)生對(duì)自習(xí)帶來(lái)很大的影響，及時(shí)建議將打掃衛(wèi)生的時(shí)間移到早讀后當(dāng)發(fā)現(xiàn)課堂上有幾個(gè)學(xué)生喜歡湊在一起講話時(shí)，及時(shí)建議將這幾個(gè)學(xué)生調(diào)開(kāi);黃 老師還建議將中午學(xué)生到校后的這一段時(shí)間利用起來(lái)背誦英語(yǔ)單詞。任課老師的 這些好的建議我及時(shí)采納，中午到校后我安排班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員坐到講臺(tái)上監(jiān)督同 學(xué)識(shí)記英語(yǔ)單詞。由于小課頭需要記憶的內(nèi)容，平時(shí)忙于上課，很少有時(shí)間來(lái)背 誦所學(xué)的知識(shí)，所以在期中考試前一個(gè)星期，我安排學(xué)生利用三個(gè)時(shí)間段來(lái)復(fù)習(xí) 四個(gè)小課頭。從考試的結(jié)果來(lái)看，確有成效。

當(dāng)然，在班級(jí)的管理的過(guò)程中，還有許多的不足，比如跟班不太及時(shí)，班級(jí) 的衛(wèi)生區(qū)的打掃督促不力，與學(xué)生交心不多等，這些都是在以后的班級(jí)管理中改 進(jìn)的地方。

三、班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀與對(duì)策

由于這次運(yùn)動(dòng)會(huì)取得很好的成績(jī)，增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，激發(fā)了學(xué)生的 學(xué)習(xí)熱情，又加上在這次期中考試班級(jí)也取得好成績(jī)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班級(jí)的 自豪感，所以就目前來(lái)看，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是很好的。但這種勢(shì)頭是否持續(xù)多久，是 值得思考的和努力的。同時(shí)，這種良好的局面背后也隱藏一些隱患。 從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、智力水平、學(xué)習(xí)水平可分為四類:

1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很好又具有一定的資質(zhì)的學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和進(jìn)取精神， 而這些學(xué)學(xué)生是以后所謂“特優(yōu)生”，也就是說(shuō)這些學(xué)生有特優(yōu)生的潛質(zhì)，而無(wú) 特優(yōu)生的素質(zhì)。她們是;:王成林、彭志強(qiáng)、劉天宇、樊怡雪、孫思豪、何文潔。 對(duì)這些學(xué)生要嚴(yán)格要求、施加壓力、確定高目標(biāo)。2、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和進(jìn)取精神，但潛質(zhì)不很優(yōu)秀的學(xué)生有 周馨宇、馬云茜、黃蕾、林玲玲、羅志遠(yuǎn)、劉琴、郭瑞麗，對(duì)于這些學(xué)生重在能 力的培養(yǎng)，由于這些學(xué)生往往自覺(jué)性較強(qiáng)，但有畏難心理，所以要求他們多做些 難題，養(yǎng)成主動(dòng)問(wèn)問(wèn)題的習(xí)慣。

考試成績(jī)總結(jié)7

20xx—20xx學(xué)年下學(xué)期3月月考考已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)就這次考試的班級(jí)情況和近一個(gè)月以來(lái)班級(jí)管理、班級(jí)狀況總結(jié)一下。

一、班級(jí)情況分析：

我班目前有48位學(xué)生，其中女生13位，男生35位。每個(gè)學(xué)生都有積極向上的一面，絕大多數(shù)同學(xué)比較自覺(jué)，學(xué)生個(gè)人與集體榮譽(yù)感較強(qiáng)。一直在年級(jí)前十名的：易惠雄林焱。除這兩人外曾經(jīng)進(jìn)入年級(jí)前十名的有楊耀航丁宇龍葉婉羅帥。作為第二梯隊(duì)（有可能進(jìn)入前10）的有黃楚汪暢劉欣王紫君范新朋馮亮祁高翔萬(wàn)夢(mèng)蝶王康楊思文。歷次考試都沒(méi)進(jìn)入學(xué)校重點(diǎn)線的有楊松馮中胡燦李洋。

二、考試成績(jī)整體分析：

這次考試本班進(jìn)入年級(jí)前10名有3人，前20名有10人，前30名有14人前161名有38人。與上學(xué)期期末相比本班有23人進(jìn)步，24人退步，持平1人。其中進(jìn)步較大的學(xué)生有周晨（115）雷亮（112）張開(kāi)（108）汪暢（80）陳筱（68）。人平總分（557.2分）、前20名、過(guò)線人數(shù)在實(shí)驗(yàn)班中處于領(lǐng)先。優(yōu)勢(shì)學(xué)科有語(yǔ)文與英語(yǔ)。

主要問(wèn)題：

1、總分成績(jī)不拔尖，班級(jí)第1名林焱在年級(jí)里排名只占第5。

2、未能完成重點(diǎn)線目標(biāo)(目標(biāo)40)還差2人。

3、不少同學(xué)存在薄弱學(xué)科。

4、中間層實(shí)力較為雄厚，但部分學(xué)生成績(jī)不夠穩(wěn)定，基礎(chǔ)不牢固，容易在考試中失分。

5、課堂氣氛和課后討論不夠熱烈，學(xué)生自主學(xué)習(xí)效益不高，缺乏方法指導(dǎo)。

三、應(yīng)對(duì)措施

1、繼續(xù)貫徹“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”的做法，以學(xué)習(xí)為中心，同時(shí)抓好班級(jí)、宿舍日常紀(jì)律、內(nèi)務(wù)兩個(gè)基本工作，強(qiáng)化危機(jī)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、細(xì)心意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，相信生活中注重細(xì)節(jié)，潛移默化中學(xué)習(xí)也會(huì)更加細(xì)心，減少很多不必要的失分。

2、肯定學(xué)生在前段時(shí)間所作的努力，同時(shí)做好周測(cè)總結(jié)，以鼓勵(lì)為主，個(gè)別指導(dǎo)。與各科任老師共商對(duì)策，進(jìn)行臨界生輔導(dǎo)工作以及考試策略指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的心理，及時(shí)找學(xué)生談心，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

3、鼓勵(lì)學(xué)生循序漸進(jìn)，緊跟老師上課的進(jìn)度的同時(shí)及時(shí)做好階段復(fù)習(xí)工作。

4、讓學(xué)生做好段考反思工作，強(qiáng)調(diào)建立錯(cuò)題集的必要性。

5、充分利用班會(huì)課這個(gè)主陣地，多開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，給學(xué)生營(yíng)造快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍。利用班級(jí)寢室評(píng)比及班內(nèi)榮譽(yù)臺(tái)等方式激發(fā)學(xué)生集體榮譽(yù)感和個(gè)人榮譽(yù)感，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)習(xí)。

20xx-03-09

考試成績(jī)總結(jié)8

一學(xué)期來(lái)，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，簡(jiǎn)單與復(fù)雜相結(jié)合，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高。

一、知識(shí)掌握方面：

1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)了數(shù)據(jù)的收集和整理的方法，會(huì)看和制作簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，通過(guò)有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)材料，學(xué)會(huì)較復(fù)雜的求平均數(shù)的方法。

2、學(xué)生知道了體積的含義，掌握了長(zhǎng)方體和正方體的特征，會(huì)計(jì)算它們的表面積和體積，發(fā)展了學(xué)生的空間觀念。

3、學(xué)生掌握了約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念，以及能被2、3、5整除的'數(shù)的特征，會(huì)分解質(zhì)因數(shù)；會(huì)求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。

4、通過(guò)分?jǐn)?shù)知識(shí)的教學(xué)，加強(qiáng)了分?jǐn)?shù)概念的教學(xué)和新舊知識(shí)的聯(lián)系。

二、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力方面：

1、在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì)了選擇有用信息進(jìn)行歸納和類比。在解決問(wèn)題過(guò)程中，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考。

2、能在教師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。了解同一問(wèn)題可以有不同解法。有與同伴合作解決問(wèn)題的體驗(yàn)。初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。

3、在他人的鼓勵(lì)與幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)系的某些事物有好奇心，能夠積極參與生動(dòng)、直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)。在他人的鼓勵(lì)與幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。了

為了今后能更好的工作對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作

（1）課前準(zhǔn)備：備好課。

①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

（2）課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，因材施教，注重培養(yǎng)尖子生，注重抓兩頭帶中間，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能合理的安排時(shí)間，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始。

3、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

4、培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面。

考試成績(jī)總結(jié)9

第三次英語(yǔ)月考英語(yǔ)質(zhì)量分析總結(jié)

一． 整體試卷分析：

試卷有聽(tīng)力和筆試兩個(gè)部分。從卷面來(lái)看，題型較靈活，包含內(nèi)容較廣而多。主要考查學(xué)生所學(xué)內(nèi)容的掌握情況和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

二． 存在問(wèn)題:

1. 從學(xué)生來(lái)看，學(xué)生層次不同，一部分是學(xué)優(yōu)和和中等生，另一部分是學(xué)困生。平時(shí)行為習(xí)慣較好的學(xué)生，考試基本考出了好成績(jī)，而學(xué)困生上課注意力不集中，課后惰性強(qiáng)，不及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。比如：聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力較差，學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，單詞掌握不牢，語(yǔ)言信息不足等等。

2.其次，從試卷上分析，由于試卷難度不一樣，因而各年級(jí)學(xué)生及格率，優(yōu)生率和平均分都不同，如何縮小班級(jí)之間的差距，將是今后的教學(xué)重點(diǎn)。

三． 改進(jìn)措施：

2.注重學(xué)法指導(dǎo)，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能。培養(yǎng)學(xué)生具有自我激勵(lì)，

3.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)工作，特別是對(duì)學(xué)困生的教育教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)困難生的及格率。

4.通過(guò)這次考試，我們總結(jié)了教學(xué)中得失。我們找問(wèn)題，定措施。從而保證我們?cè)谝院蠼虒W(xué)工作中，適時(shí)拿出行之有效的教育教學(xué)方法和手段，力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生都有所進(jìn)步，不斷提高我校英語(yǔ)組教學(xué)質(zhì)量。

考試成績(jī)總結(jié)10

如何提高一個(gè)班的整體水平，補(bǔ)差是必不可少的工作。在學(xué)期的開(kāi)始，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我特意挑出來(lái)有針對(duì)性的補(bǔ)差名單。其中四年級(jí)有孟XX；一年級(jí)有徐XX。

先來(lái)說(shuō)一下四年級(jí)

馬XX和張XX情況有點(diǎn)類似，之前基礎(chǔ)知識(shí)不是太好，上課聽(tīng)課狀態(tài)不是太好，經(jīng)常發(fā)呆，作業(yè)完成情況不好，經(jīng)常不做完。這次期中考試他們的成績(jī)和以前相比進(jìn)步挺明顯的，尤其是基礎(chǔ)知識(shí)，正確率變高了，我問(wèn)過(guò)他們，他們也說(shuō)做這題比以前輕松多了。而且上課的狀態(tài)也明顯有了較大改善，能積極回答問(wèn)題，雖然有時(shí)仍然走神，但注意力時(shí)間比之前明顯延長(zhǎng)，總的來(lái)說(shuō)，上課時(shí)精神狀態(tài)較好。

孫XX上課聽(tīng)課狀態(tài)很差，小動(dòng)作很多，而且容易走神，作業(yè)完成情況不好。經(jīng)過(guò)補(bǔ)差之后雖然有進(jìn)步，但是進(jìn)步?jīng)]有前面兩位同學(xué)明顯。

現(xiàn)在來(lái)說(shuō)一下孟慶浩同學(xué)，這位同學(xué)可以用進(jìn)步神速來(lái)形容。原本及格都很難，這一次語(yǔ)文竟然上了80分，說(shuō)明他課下真的用功了。

在來(lái)說(shuō)一下一年級(jí)

徐XX是個(gè)非常內(nèi)向的女孩子，不愛(ài)說(shuō)話，上課經(jīng)常走神，做題時(shí)老是馬虎，反應(yīng)有點(diǎn)遲鈍。這次考試有進(jìn)步，但是幅度不大，在下階段工作中，會(huì)進(jìn)一步對(duì)她加強(qiáng)關(guān)注。

張XX也是一個(gè)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較老實(shí)的孩子，因此，在針對(duì)他的補(bǔ)差當(dāng)中，我加強(qiáng)了上課對(duì)他的提問(wèn)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，明顯感覺(jué)他的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了好的轉(zhuǎn)變，原本上課愛(ài)做小動(dòng)作的毛病也有了極大的改善。在這次考試中，有了大的進(jìn)步。

呂XX他最大的毛病是不認(rèn)真。體現(xiàn)在上課不認(rèn)真，做題不認(rèn)真，考試就不會(huì)，雖然我平時(shí)也對(duì)他進(jìn)行了糾正，但是成效不大，這次考試不升反降。我要反思一下，及時(shí)調(diào)整策略，在下階段提高他的成績(jī)。

經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的補(bǔ)差工作，收到了良好的效果。雖然對(duì)學(xué)困生花的工夫多，收效也不算很大,但在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好補(bǔ)差工作，因?yàn)槊總€(gè)孩子都是天使，都是我們的希望！

考試成績(jī)總結(jié)11

1.執(zhí)業(yè)醫(yī)師成績(jī)查詢系統(tǒng)開(kāi)通第一二天，由于查分人數(shù)眾多，可能造成國(guó)家醫(yī)學(xué)考試中心成績(jī)查詢系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)故障，請(qǐng)各位考生不必著急，可避開(kāi)高峰時(shí)間進(jìn)行查詢。

2.請(qǐng)各位考生在執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試成績(jī)查詢過(guò)程中準(zhǔn)備好相應(yīng)證件：準(zhǔn)考證和身份證是必不可少的，查成績(jī)過(guò)程中，這兩個(gè)是必填選項(xiàng)。所以，請(qǐng)各位考生保管好自己的準(zhǔn)考證，以免丟失準(zhǔn)考證給成績(jī)查詢?cè)斐捎绊?。?zhǔn)考證丟失的考生，可以到當(dāng)?shù)匕l(fā)證機(jī)關(guān)咨詢。

3.20xx年執(zhí)業(yè)醫(yī)師成績(jī)查詢唯一官方查詢系統(tǒng)為國(guó)家醫(yī)學(xué)考試中心的成績(jī)查詢系統(tǒng)，在系統(tǒng)開(kāi)通前，任何企業(yè)或個(gè)人都無(wú)法知曉本次執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試成績(jī)，為防止不法分子利用考生心理進(jìn)行改分等詐騙行為，請(qǐng)廣大考生謹(jǐn)記。

考試成績(jī)總結(jié)12

本人自20xx年9月任教以來(lái)，在徐水區(qū)南留中學(xué)從事音樂(lè)教學(xué)工作。在參加工作以來(lái)，我盡職盡責(zé)完成本職工作，成績(jī)雖小，感慨良多。下面我就對(duì)自己的工作做一番簡(jiǎn)單的回顧與總結(jié)。

一、思想政治方面

在這一個(gè)學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)。積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。關(guān)心集體，以校為家。響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，注重政治理論的學(xué)習(xí)，以積極的態(tài)度參加教育活動(dòng)，認(rèn)真記讀書(shū)筆記，并結(jié)合自己的實(shí)際，做出深刻剖析，所寫(xiě)材料受到局領(lǐng)導(dǎo)和同志們的好評(píng)。配合組里搞好教研活動(dòng)，抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)提高自己的業(yè)務(wù)水平。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤。服從學(xué)校安排，人際關(guān)系融洽。

二 師德方面

在德育工作方面，我認(rèn)為，什么樣的教育，出什么樣的人才。在教育改革的潮流中，我認(rèn)為：“教書(shū)育人”首先是育人，然后才是教書(shū)。作為“音樂(lè)教師”首先是教師，然后才是音樂(lè)。而“音樂(lè)教育”是通過(guò)音樂(lè)的手段去塑照人、培養(yǎng)人、造就人的教育。所以音樂(lè)是手段，育人才是目的。關(guān)心、熱愛(ài)，做孩子們的好朋友。記得有一位老教師曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)過(guò)：“雖然你面對(duì)的是四、五十個(gè)孩子，他們的能力水平高低不等，但在家長(zhǎng)的眼中他們卻是唯一的，是完美的，我們不要在心里就給劃分出等級(jí)，那樣做對(duì)他們是不公平的。說(shuō)我們教師這個(gè)職業(yè)神圣是因?yàn)槲覀兊墓ぷ魍耆橇夹幕?，沒(méi)有辦法去準(zhǔn)確地衡量！”我相信她的話，所以我用愛(ài)心澆灌稚嫩的花朵，課堂上嚴(yán)格要求，課下每一個(gè)孩子都是我的朋友，一年的努力換來(lái)的是孩子們開(kāi)心的笑臉，我經(jīng)常聽(tīng)孩子們說(shuō)：“老師，如果能每一天每一節(jié)課都是你給我們上課那該多好呀！”聽(tīng)到孩子這樣的話我所有的付出都值得！

三、 教育教學(xué)方面

抓好課堂教學(xué)，提高課堂效益。音樂(lè)課的內(nèi)容是豐富多彩的，它的最大特點(diǎn)就是通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)人的興趣，打動(dòng)人的情感，讓人愉快地受到教育。鑒于這一特征，“新標(biāo)準(zhǔn)”把“情感態(tài)度與價(jià)值觀”放在課程目標(biāo)的首位?？墒窃诂F(xiàn)實(shí)音樂(lè)教學(xué)中，也有對(duì)它興趣索然。藝術(shù)教育對(duì)于提高的全面素質(zhì)有著其她教學(xué)不可替代的特殊作用，音樂(lè)教育屬于藝術(shù)教育的范疇，是學(xué)校進(jìn)行藝術(shù)教育的重要途徑之一。因此，如何使音樂(lè)教育在素質(zhì)教育中發(fā)揮積極主動(dòng)的作用，作為一名音樂(lè)教師，我覺(jué)得如何抓好課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益這是重中之重。為此自我參加工作以來(lái)，我進(jìn)一步貫徹落實(shí)新的課程改革標(biāo)準(zhǔn)，深入鉆研教育教學(xué)大綱，訂閱大量與自己教

育教學(xué)相關(guān)的報(bào)刊雜志，認(rèn)真細(xì)致地備好每一堂課。

四、 教科研 繼續(xù)教育

我經(jīng)常利用休息時(shí)間去自費(fèi)收集各種音樂(lè)文化資料，以便讓能多聽(tīng)、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還可以讓適當(dāng)?shù)亟佑|一下電腦音樂(lè)。此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí)。如：參加市里的音樂(lè)教研活動(dòng)；練習(xí)專業(yè)技能；閱讀一些音樂(lè)、教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志；上英特網(wǎng)里的教育工作站與各地的中小學(xué)教師進(jìn)行交流。

以上是本人任現(xiàn)職以來(lái)思想、工作方面的總結(jié)，雖然取得了一些成績(jī)，但我還要加倍努力。對(duì)工作中存在的不足，我一定會(huì)在今后的工作中盡力克服，并不斷的完善自我，努力使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。

考試成績(jī)總結(jié)13

在酷熱的夏天中結(jié)束了期末考試，雖然我的成績(jī)由期中的年級(jí)第五名躍居到年級(jí)第一名，我有些興奮，可是當(dāng)我得知初中同學(xué)在66中、14中的成績(jī)時(shí)，我的成績(jī)又算得了什么呢?靜下心來(lái)，還是好好地想一想，好好地總結(jié)一下吧。

語(yǔ)文：雖然我拿到了高分，但是得力于這張考試試卷的簡(jiǎn)單，課外的一些知識(shí)沒(méi)有很多，這正是我薄弱的環(huán)節(jié)。據(jù)老師說(shuō)，這張?jiān)嚲砗透呖嫉脑嚲硐嗖詈苓h(yuǎn)，所以在今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中，多讀一些課外的書(shū)籍，了解一些課外的知識(shí)，這是我將來(lái)的努力方向。

數(shù)學(xué)：這次我的成績(jī)極大出乎我的意料。平時(shí)，我在數(shù)學(xué)方面下的工夫很大，問(wèn)老師題、做題，而成績(jī)告訴我“付出不一定有回報(bào)”?？赡苁俏业膲毫μ罅?，總是怕別人會(huì)超過(guò)我，其實(shí)問(wèn)題的根源是我的知識(shí)仍然存在漏洞，不能將知識(shí)夯實(shí)和靈活運(yùn)用，導(dǎo)致對(duì)自己的不自信，壓力也由此產(chǎn)生，是我被我的不自信打敗了。要達(dá)到知識(shí)的扎實(shí)和靈活運(yùn)用，有兩種手段：一是聰明，二是勤奮，而我屬于后者。我的行動(dòng)也證明了我比較勤奮，而且今后我也不放棄我的勤奮，因?yàn)槁斆髯⒍ú豢赡軕?zhàn)勝勤奮。我付出了，而我得到的回報(bào)就是知識(shí)的不斷豐富和積累!考試只是對(duì)知識(shí)是否豐富和扎實(shí)的檢測(cè)，靜下心來(lái)，平靜地面對(duì)考試，這才是正確的選擇!

英語(yǔ)：英語(yǔ)考試拿了年級(jí)第一名，沒(méi)什么值得驕傲地。人要把目光放地長(zhǎng)遠(yuǎn)些，出了63中86分地英語(yǔ)試卷或許就拿不出手了。

物理：我平時(shí)不怎么寫(xiě)物理作業(yè)，也不經(jīng)常問(wèn)老師題，而這次卻考及格了。也許是以平常心來(lái)面對(duì)考試發(fā)揮了重要作用。

化學(xué)：化學(xué)這次考80分比較令我滿意，雖然80分和最高分90多分相差不少，但是付出和回報(bào)總是成正比地。

文綜：高二分班我報(bào)地是文科，不用說(shuō)，文綜成績(jī)自然是頂呱呱。政治90、歷史92位居年級(jí)第一，地理81也是名列前茅。唯一需要努力地就是把數(shù)學(xué)成績(jī)提上去，這樣才能在文科班鶴立雞群呀。

高二面臨著分班，這就意味著高一(2)班將會(huì)被拆散，就不會(huì)再有高一(2)班了，而我也將面對(duì)新地老師和同學(xué)，要開(kāi)始新地集體生活。所以，我要珍惜我在高一(2)班一年地集體生活!

時(shí)光匆匆流過(guò)，轉(zhuǎn)瞬即逝，高一(2)班將會(huì)成為我永遠(yuǎn)地回憶!!!

希望本文高中期末考試之后地總結(jié)作文能幫到你。

考試成績(jī)總結(jié)14

一、試卷分析

本學(xué)期八年語(yǔ)文期末試卷分為三個(gè)部分：一、基礎(chǔ)(20分);二、閱讀(40分);三、作文(40分)，滿分為100分。試卷難度適中，考查目標(biāo)明確，既重視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)，也重視語(yǔ)文材料的理解、運(yùn)用能力的考查和對(duì)文學(xué)作品的初步鑒賞。從評(píng)卷情況來(lái)看，總體成績(jī)比較理想，及格率比較高，優(yōu)良率有所提高，但是還有部分學(xué)生的思維與審題不夠嚴(yán)密，影響了優(yōu)良率的提高，反映出來(lái)的主要問(wèn)題有：

1、基礎(chǔ)部分，學(xué)生的語(yǔ)文基本功不扎實(shí)，對(duì)知識(shí)積累不夠重視。例如：一、1.默寫(xiě)，或根據(jù)課文填空。本題是純粹記憶性題目，得分率雖然較高，但把“沉鱗競(jìng)躍”中的“競(jìng)”寫(xiě)成“竟”的大有人在，這道題滿分率只有78%。一、3.給下面的拼音寫(xiě)上漢字。第3題的答案，很多人把“愧怍”寫(xiě)成“愧作”。另外學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況也比較潦草。

2、閱讀理解部分，學(xué)生的語(yǔ)言概括能力和分析能力不強(qiáng)。例如：二、12.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括新聞的主要內(nèi)容。(不超過(guò)25個(gè)字。)很多同學(xué)回答時(shí)只是原封不動(dòng)地寫(xiě)上導(dǎo)語(yǔ)的第一句話，而沒(méi)有結(jié)合整篇材料進(jìn)行概括。二、17、請(qǐng)寫(xiě)出兩個(gè)反映物候現(xiàn)象的成語(yǔ)。有些同學(xué)根本答不上來(lái)，可見(jiàn)其學(xué)了理論不會(huì)聯(lián)系實(shí)際。二、21、從倒數(shù)第三段的畫(huà)線句子中，你能看到“兒子”有什么樣的性格特點(diǎn)?請(qǐng)列出兩點(diǎn)，并分別做簡(jiǎn)要分析。大部分同學(xué)都能回答出兒子的性格特點(diǎn)，但要他作簡(jiǎn)要的分析，就無(wú)從答起了。

3、寫(xiě)作部分，絕大部分學(xué)生能準(zhǔn)確審題，圍繞“最好的禮物”寫(xiě)出文從字順的文章。但作文取材面窄，有些材料雷同，陳舊，整體習(xí)作中，材料缺乏新意與時(shí)代感，反映出了學(xué)生的生活空間小，思維習(xí)慣單一。還有在寫(xiě)作中，錯(cuò)別字、病句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不規(guī)范運(yùn)用、書(shū)寫(xiě)馬虎的現(xiàn)象不乏其人，因此高質(zhì)量的作文較少，大多數(shù)作文得分在70—78%之間，嚴(yán)重影響了作文的質(zhì)量和得分。

二、整改措施

1、潛心鉆研《課標(biāo)》與《大綱》，從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，重視從《課標(biāo)》理論探究到操作策略的轉(zhuǎn)變。

2、抓實(shí)抓好雙基,加強(qiáng)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練;加強(qiáng)學(xué)生理解與運(yùn)用語(yǔ)言能力的培養(yǎng),提高學(xué)生對(duì)基本知識(shí)和技能的掌握程度,彰顯語(yǔ)文的工具性,從而提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如正確書(shū)寫(xiě)，保持卷面整潔的習(xí)慣;不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣;走進(jìn)文本閱讀的習(xí)慣等。

4、夯實(shí)文言基礎(chǔ)，以課本文言文為契機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力，理解能力，正確理解文言句子意思的能力。

5、實(shí)現(xiàn)習(xí)作教學(xué)生活化。作文即生活，生活即作文之路，在作文內(nèi)容上下大力氣，從而做到習(xí)作內(nèi)容與形式的有機(jī)統(tǒng)一。鼓勵(lì)學(xué)生自能作文，自能修改，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

三、意見(jiàn)建議

本套試卷命題難易適中，題量適宜，能緊扣本階段所學(xué)內(nèi)容。如果試題題型能與廣東省中考語(yǔ)文題型相接軌會(huì)更好，這樣對(duì)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)都更有啟發(fā)性。

考試成績(jī)總結(jié)15 高一英語(yǔ)期中成績(jī)分析總結(jié)

一、考試成績(jī)分析

(一)教情分析

本屆高一共8個(gè)英語(yǔ)班。4位英語(yǔ)任課教師，都是送過(guò)幾屆高三的有經(jīng)驗(yàn)的老師，大家都積極肯干、上進(jìn)心強(qiáng)、樂(lè)于奉獻(xiàn)，完全勝任高一的教學(xué)工作。

(二)學(xué)情分析

這次考試的內(nèi)容是必修一的一二單元的內(nèi)容。因本校生源差，英語(yǔ)基礎(chǔ)更差，給授課帶來(lái)一定難度。因此，整個(gè)學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢，學(xué)生對(duì)初高中的銜接接受較慢，考前沒(méi)有專門時(shí)間復(fù)習(xí)，導(dǎo)致整體成績(jī)不理想。

(三)成績(jī)分析

從上表可以看出，英語(yǔ)為薄弱學(xué)科。

二、問(wèn)題查擺

1、學(xué)生層面

由于學(xué)生重視程度不夠，致使學(xué)生在學(xué)習(xí)的諸多環(huán)節(jié)中，知識(shí)掌握及其理解不到位，突出表現(xiàn)在：

(1)學(xué)生懶于動(dòng)手、動(dòng)腦。

上課時(shí)相當(dāng)一部分學(xué)生只是聽(tīng)老師講，沒(méi)有動(dòng)手、動(dòng)腦，導(dǎo)致所學(xué)知識(shí)一看就懂、一學(xué)就會(huì)、一做就錯(cuò)。因此，要大力推行課改，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中去，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

(2)相對(duì)基礎(chǔ)較差

由于我校學(xué)生大部分來(lái)自鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，英語(yǔ)學(xué)科相對(duì)基礎(chǔ)較差，沒(méi)有養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，聽(tīng)力、閱讀能力差，很難在短期內(nèi)提高。

(3)落實(shí)不到位

老師課上、課下布置的作業(yè)，特別是英語(yǔ)的口頭作業(yè)，學(xué)生不能及時(shí)完成或根本不做，從而影響學(xué)生聽(tīng)力及閱讀能力的提高。

(4)學(xué)生計(jì)劃性和學(xué)習(xí)效率太低

由于初中和高中學(xué)習(xí)的方式的差異，許多學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差，缺乏計(jì)劃性，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率太低。在有限的時(shí)間內(nèi)不能完成相應(yīng)內(nèi)容。從而造成學(xué)習(xí)拖欠現(xiàn)象。

(5)學(xué)生應(yīng)試能力還不夠，規(guī)范落實(shí)的不好。還沒(méi)有形成科學(xué)的答題習(xí)慣;審題不仔細(xì)，答題不嚴(yán)謹(jǐn)，規(guī)范性不夠。書(shū)面表達(dá)語(yǔ)言不條理、書(shū)寫(xiě)潦草、亂涂亂畫(huà)現(xiàn)象嚴(yán)重。從書(shū)寫(xiě)，到答題的規(guī)范程度來(lái)看，我們和縣一中存在一定的差距。

2、教師層面

(1)集體備課要求落實(shí)不夠精細(xì)，特別是備學(xué)生方面，沒(méi)有做到分層教學(xué)，目的性較差，達(dá)不到應(yīng)有的效果。并且在學(xué)期初，在授課方面授課起點(diǎn)，和難點(diǎn)把握上不夠準(zhǔn)確

(2)作業(yè)布置與檢查和單元測(cè)試組織不夠嚴(yán)謹(jǐn)。

(3)利用自習(xí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生較少，為解決此問(wèn)題要求提高作業(yè)的時(shí)效性。每位任課教師加大作業(yè)檢查力度，并及時(shí)反饋， 從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好地獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(4)分層教學(xué)力度不夠。

由于學(xué)生較多，管理力度存在差異，因此應(yīng)該要加強(qiáng)面批、面改作業(yè)、談心交朋友等多種措施，提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。

(5)和學(xué)生的信息交流不夠，導(dǎo)致在課堂教學(xué)過(guò)程中，課堂效率的提高受到了阻礙，因此在接下來(lái)的教學(xué)中盡量搞好信息反饋，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，便于更好地指導(dǎo)教學(xué)。

(8)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和答題方法指導(dǎo)不夠。特別是對(duì)于聽(tīng)力與完型填空存在許多問(wèn)題。因此，在以后的教學(xué)過(guò)程中要繼續(xù)加強(qiáng)有關(guān)方面的指導(dǎo)。

三、整改措施

(一)加強(qiáng)集體備課的實(shí)效性

首先，對(duì)于知識(shí)起點(diǎn)問(wèn)題，從教師的角度講，忽視了學(xué)生的基礎(chǔ)掌握情況，不自然抬高了起點(diǎn)，以后要注意在基礎(chǔ)知識(shí)的分析，理解及應(yīng)用的指導(dǎo)思路上多下功夫。二是應(yīng)該以加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性為首要目標(biāo)，從而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效率和效果的最終目標(biāo)。加強(qiáng)學(xué)案教學(xué)式。三是備學(xué)生，由于學(xué)生生源差，學(xué)生的層次多，所以必須把備學(xué)生拿到備課的日程上，通過(guò)對(duì)學(xué)生的了解，分析，想辦法把他們的成績(jī)提上來(lái)。四是上課后的心得體會(huì)還不夠，以后要做到每節(jié)課后無(wú)論什么情況，都要與同科目老師進(jìn)行交流，并做好相關(guān)的記錄，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的針對(duì)性和效果。

(二)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的落實(shí)

(1)多聽(tīng)課，通過(guò)組內(nèi)聽(tīng)評(píng)課和組間的聽(tīng)評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

(4)建立錯(cuò)題檔案與美句集錦本，要求學(xué)生把典型句型分析、地道口語(yǔ)表達(dá)句，習(xí)慣用語(yǔ)，諺語(yǔ)等記錄在集錦本上，多積累，多背誦。

(三)加強(qiáng)課堂教學(xué)創(chuàng)新

在課堂教學(xué)上，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生分析、討論，動(dòng)腦，成為課堂教學(xué)的主體。但是在操作過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)調(diào)控失利、課堂容量偏少，課堂效率偏低等問(wèn)題。因此如何真正發(fā)揮分組教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，如何加大課堂容量都是接下來(lái)需要重點(diǎn)研究和認(rèn)真分析的地方。

(三)加強(qiáng)規(guī)范測(cè)試，和學(xué)生方法指導(dǎo)提高學(xué)生的應(yīng)考素質(zhì)。

1、測(cè)試是學(xué)生提升知識(shí)、提高能力的重要措施。我們以后的學(xué)習(xí)中主要加強(qiáng)了加強(qiáng)規(guī)范訓(xùn)練、講評(píng)、指導(dǎo)等環(huán)節(jié)。注重雙基，降低難度，精選試題，不用套題。答卷方面。要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整，合理分配答題時(shí)間，先易后難，保證會(huì)做的題目不失分，不會(huì)做的題目盡量多得分?？荚嚭螅v評(píng)到位。做到：講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、以點(diǎn)帶面;講方法、講答題技巧、講評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，講規(guī)范答卷的重要性，向規(guī)范答題要分?jǐn)?shù)。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法和考試方法指導(dǎo)加強(qiáng)及學(xué)生心理方面的指導(dǎo)和訓(xùn)練。提高學(xué)生應(yīng)試心理素質(zhì)，保證最大限度的發(fā)揮。

總之，在下一階段的學(xué)習(xí)中，我們高一各位英語(yǔ)教師的目標(biāo)是，發(fā)揮我們一貫的拼搏奉獻(xiàn)精神，一步一個(gè)腳印，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，提高學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力，提高成績(jī)，絕不拖總成績(jī)后腿。

【考試成績(jī)總結(jié)】