八年級(jí)語文花兒為什么這樣紅評(píng)課稿

八年級(jí)語文花兒為什么這樣紅評(píng)課稿1

趙老師上的《花兒為什么這樣紅》這一課：提綱挈領(lǐng)環(huán)環(huán)相扣，讀寫遷移珠聯(lián)璧合。

首先，趙老師確定了明確的讀寫遷移目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文以“花兒為什么這樣紅”為主線貫穿全文的精巧結(jié)構(gòu)；提高動(dòng)手實(shí)踐能力——提綱寫作訓(xùn)練（讀身邊書，寫身邊事）。

其次，趙老師用《花兒為什么這樣紅》和《碧桂園學(xué)校為什么這樣美》兩道題目來架構(gòu)整個(gè)課堂，巧妙地實(shí)現(xiàn)了讀寫之間的平行遷移。既符合文本的內(nèi)容，又融入了學(xué)生的生活。讀寫結(jié)合，珠璧相輝。

設(shè)備美（教室設(shè)備；校園設(shè)備；現(xiàn)代化；國內(nèi)一流）

人文美（聰明智慧的學(xué)生，教藝精湛的老師，辛勤勞作的員工，遠(yuǎn)見卓識(shí)的領(lǐng)導(dǎo)）

理念美（國內(nèi)雙語；國際IB，名師、名校、名人）

環(huán)境美（山美：星月山；水美：碧江水；風(fēng)水寶地，花草綠化）

再次，趙老師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，也是雙邊互動(dòng)，環(huán)環(huán)相扣，簡要明快，提綱挈領(lǐng)。展示出了高超而獨(dú)特的課堂駕馭能力。

最后，6個(gè)學(xué)習(xí)小組的學(xué)生也能按照課文的思路列出《碧桂園學(xué)校為什么這樣美》的寫作提綱，并有許多驚人之處,引起學(xué)生熱烈的掌聲。這說明：遷移成功，達(dá)到目標(biāo)。

八年級(jí)語文花兒為什么這樣紅評(píng)課稿2

魏老師上的《花兒為什么這樣紅》這一課：放收自如教藝精，書聲瑯瑯情深深。

首先，魏老師在語言學(xué)習(xí)角度上放收自如。

一開課，魏老師即由課題《花兒為什么這樣紅》提出問題：“我們?cè)诒坦饒@學(xué)?？吹降?花是怎樣的呢？”老師用優(yōu)美的語言進(jìn)行描述，其中突出了兩個(gè)詞：爭(zhēng)奇斗艷、姹紫嫣紅。接著老師“放”開來，讓每個(gè)小組的學(xué)生找出描寫“花”的詞語。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，查詞典，讀文選。經(jīng)過匯報(bào)驗(yàn)收，全班共找了“花團(tuán)錦簇”等30個(gè)詞語，效果極佳。魏老師因勢(shì)利導(dǎo)，向?qū)W生提出“從古詩中找出描寫‘花’的詩句”，經(jīng)過學(xué)習(xí)小組匯報(bào)，又找出了“映日荷花別樣紅”等十五個(gè)詩句，課堂氣氛，高潮迭起。這都體現(xiàn)出魏老師精湛的教學(xué)藝術(shù)。

其次，魏老師在課文整體把握上放收自如。

為了整體把握課文內(nèi)容，魏老師讓全班同學(xué)放聲朗讀全文：有的小組個(gè)人朗讀，有的小組集體朗讀，個(gè)人朗讀者如癡入醉，其樂陶陶。集體朗讀者，抑揚(yáng)頓挫，氣勢(shì)如虹。最后，老師檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，學(xué)生根據(jù)“花兒為什么這樣紅”這一主線，將全文的內(nèi)容之“珠”快速地串聯(lián)了起來。這正是：書聲朗朗情深深，一線串“珠”效率高。

如果結(jié)束時(shí)的時(shí)間把握準(zhǔn)一點(diǎn)的話，那么這節(jié)課將會(huì)更加完美。

【八年級(jí)語文花兒為什么這樣紅評(píng)課稿】