為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，預先制定方案是必不可少的，方案是有很強可操作性的書面計劃。方案對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇方案。下面是小編幫大家整理的方案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

項目合作方案篇一

教師和家長由于工作、時間等諸多因素，學生的在校表現(xiàn)和學習成績等信息大多通過學生向家長傳遞的，因此，信息的準確性和及時性勢必會大打折扣。傳統(tǒng)的家長會和家訪等方式又無法滿足現(xiàn)代教育的需要。部分家長往往會對孩子在校的各科發(fā)展、興趣愛好和表現(xiàn)不了解，而教師對學生離校在家的日常生活和脾氣秉性也不很清楚，各管一邊，從而對孩子的教育產(chǎn)生不利因素。

學生成績單寄遞業(yè)務是帳單的一種形式，帳單是指：提供社會服務和經(jīng)營服務的企事業(yè)單位，通過寄發(fā)郵政函件的方式向公眾或客戶履行告知義務的一項服務。近年以來，已在各行業(yè)中得到了廣泛的應用：各大通信公司、金融機構(gòu)，保險企業(yè)和社會保障部門都已先后使用了郵政帳單業(yè)務。

郵政部門可根據(jù)學校定期或不定期提供的學生相關(guān)信息，包括各科成績、名次、近期表現(xiàn)等數(shù)據(jù)進行整理、打印，并制作成信函寄遞給對應學生家長，以便于家長及時、準確、全面了解孩子學習情況，從而達到家教及時溝通的效果。

1、 辦理成績單寄遞業(yè)務

各學校可以根據(jù)自身情況，采取向?qū)W生家長發(fā)放“學生成績單寄遞需求調(diào)查函”的方式，由家長自愿辦理學生成績單寄遞業(yè)務。首期可在部分年級或班級試點運作。學?？蓪^(qū)市通考、月考、重大測驗的各科成績、排名、好人好事表揚、 不良現(xiàn)象批評以及學校、年級、班級動態(tài)，按期（一學期可寄送4-5次）以成績通知單的形式，通過郵政部門，采用掛號信函寄發(fā)至學生家長手中。

2、 可搭載宣傳內(nèi)件或反饋

學校可以適時針對學生家長，發(fā)揮郵政商函一對一傳播的優(yōu)勢，夾制宣傳單頁或反饋卡，選擇不同成績和特點學生家長進行個性化宣傳或反饋活動。開展相應形象、招生、課程輔導、學科項目宣傳，進行教學意見反饋等活動，通過與學生建立穩(wěn)定、友好、互相信任的人性化聯(lián)系，進一步推波助瀾，共同促進教育發(fā)展，提高學校服務形象，擴大社會影響。

3、 發(fā)展數(shù)據(jù)優(yōu)勢，提供精細服務

郵政部門可利用數(shù)據(jù)處理平臺，為學校提供免費的學生數(shù)據(jù)處理服務。進行代為錄入學生成績信息、統(tǒng)計排名、分析報表等，搞好對學生的教育服務，與教育部門、學校共同推進教育現(xiàn)代化工作。

秦皇島市郵政局函件分局擁有整套國內(nèi)先進的封閉性、工業(yè)化單據(jù)打印、封裝處理設(shè)備，生產(chǎn)能力大，速度快，而且能做到字跡清晰，美觀大方?？梢蕴峁┙y(tǒng)一式樣或為學校單獨設(shè)計的形象信封、內(nèi)件，內(nèi)件采用連續(xù)紙打印，自動切割分裝，分裝時可以夾帶內(nèi)頁。

全市統(tǒng)一服務定價：本阜：3元/件

外阜：3.8元/件

（以上價格含信息整理、郵資、信封、內(nèi)件、制作、掛號費用）

詳細工作流程如下：

1）數(shù)據(jù)交換，學校提前將學生姓名、收件人地址姓名、成績及其他需統(tǒng)一打印的數(shù)據(jù)信息制作成excel報表或dbf數(shù)據(jù)庫格式存儲，并按保密程序進行交接。

2）打印制作，郵政部門在接到制作數(shù)據(jù)后應在規(guī)定的時限內(nèi)將成績通知單打印封裝完畢，并封交內(nèi)部分揀、投遞部門。

3）帳單投遞，郵政投遞部門在接收到通知單函件后，根據(jù)收件人通信地址，簽收投遞到位，并提供查詢服務。

4）退信處理，如因地址變動、地址不詳造成退信，郵政部門及時返給學校。

綜上所述，郵政與教育部門的全面合作將對雙方發(fā)展起到積極的促進作用

項目合作方案篇二

為加速武陵山片區(qū)區(qū)域發(fā)展與扶貧攻堅計劃，做大做強湘西黃牛產(chǎn)業(yè)，在州、縣政府的統(tǒng)一領(lǐng)導部署，湖南德農(nóng)牧業(yè)科技有限公司“6萬頭肉牛良種繁育與清真（屠宰）深加工產(chǎn)業(yè)化項目”已開始順利實施。

湖南德農(nóng)牧業(yè)科技有限公司創(chuàng)建于20xx年3月，法人代表嚴德忠，公司注冊資金3000萬元人民幣，目前已投資6200多萬元，在花垣縣道二鄉(xiāng)美惹村建成了中國西部地區(qū)集優(yōu)良種牛繁育和優(yōu)質(zhì)配套服務于一體、高起點、大規(guī)模、現(xiàn)代化的中國湘西黃牛養(yǎng)殖示范基地，目前已培植優(yōu)質(zhì)牧草12000畝，選購湘西能繁母牛2200頭，已完成檢疫進場550頭。

我公司以打造安全、營養(yǎng)、綠色的“武陵山”等湘西黃牛國際品牌，促進地方經(jīng)濟發(fā)展為己任，著力改變當?shù)剞r(nóng)村青壯勞動力長期出門務工、老幼空巢留守、耕地閑置拋荒等社會問題，以湖南德農(nóng)牧業(yè)公司為龍頭，組建德惠合作社為平臺，根據(jù)自愿、平等的原則，以公司+合作社+基地的產(chǎn)業(yè)模式，在武陵山區(qū)推廣湘西黃牛及改良品種養(yǎng)殖，建立牛源和育肥基地，帶動廣大農(nóng)民在家門口從事養(yǎng)牛業(yè)，達到長期穩(wěn)定增收，實現(xiàn)脫貧致富。

具備下列條件者經(jīng)公司考察后可簽約成為合作社社員：

1、年齡在18-65歲之間，誠實勤懇，無違法記錄；

2、家庭居住在我公司考察合格的鄉(xiāng)村范圍；

3、家庭居住地（村）具備能繁母牛牛舍建設(shè)條件；

4、家庭居住地具有適種良種牧草的土地及放牧草場；

5、具備湘西黃牛養(yǎng)殖經(jīng)驗者優(yōu)先。

一）組建方式

以公司+合作社+基地的方式實行標準化委托養(yǎng)殖，實現(xiàn)共同致富：

1、以村為單位成立養(yǎng)殖基地村，每村基準社員20戶，委托養(yǎng)殖能繁母牛80頭，需種植牧草80畝；

2、公司為社員提供擔保，向銀行按5萬元/戶承借貸款作為合作社基金，基金須按照與銀行簽訂的協(xié)議集中、統(tǒng)一、封閉性運作；

3、合作社基金用于配售能繁母牛，及以村為單位統(tǒng)一建設(shè)標準化牛舍及附屬設(shè)施，由公司合作社承擔貸款本息償還。

二）委托方式

符合條件的社員可選擇三種方式開展合作：

1、能繁母牛+牧草委托種養(yǎng)植；

2、純牧草委托種植；

3、與現(xiàn)有養(yǎng)牛大戶訂單收購。

三）回購標準

公司對6月齡以上的架子牛實行回購，根據(jù)膘情、體重等情況分為三個品位，按毛重回購價格分別為：一級品16元/斤，二級品13元/斤，三級品10元/斤。

1、公司按計劃向社員免費提供優(yōu)質(zhì)湘西黃牛能繁母牛，免費為乙方提供第一年牧草草種，指導修建牛舍、牧草培植。

2、公司團隊專家協(xié)同畜牧水產(chǎn)部門免費為社員提供種養(yǎng)殖技術(shù)培訓，并定期舉辦交流推廣經(jīng)驗，提高種養(yǎng)殖水平。

3、公司為社員提供免費配種及雜交改良，負責辦理相關(guān)養(yǎng)殖手續(xù)，確保社員的湘西黃牛及改良品種養(yǎng)殖符合國家法律、政策規(guī)定，受到國家法律保護。

4、公司以市場為導向，不低于市場價格回購架子牛、牛犢及達標牧草，確保及時支付回購款項。

5、公司為社員養(yǎng)殖實施定期巡查和協(xié)助病害防治，對第一個繁育周期不能育的母牛提供無償更換。

6、公司以回收牛犢數(shù)量為準給予社員養(yǎng)殖母牛獎勵每頭600元，同時積極為社員爭取國家扶持資金、養(yǎng)殖保險等政策，為社員向金融部門申請養(yǎng)殖資金提供擔保。

項目合作方案篇三

家長學校是學校和家長進行思想溝通，形成教育合力的好形式。家庭教育是學校教育的補充和助手，是整個教育工作中不可缺少的重要組成部分。

家庭是社會的基本單位，家庭教育是育人的起點和基礎(chǔ)。因此，學校在對學生進行教育的同時，很有必要通過適當?shù)男问剑瑤椭议L提高自身的思想、文化素質(zhì)與道德修養(yǎng)，以使學生在接受良好的學校教育的同時，也能獲得良好的家庭教育。

通過集中講座的方式和分年級進行座談的形式辦好家長學校。

1、每學期由學校和年級進行2~3次講座，時間為開學初期、中期和期末。

2、講座可安排由學校領(lǐng)導介紹學校的要求和計劃，使家長了解學校的工作情況，以配合學校搞好學生的教育工作。

3、請有代表性的學生家長介紹教子成才的經(jīng)驗，以增強教育的針對性。

4、在家長學校教育中注意學生的身心健康方向的教育，在家長學校授課中增加有關(guān)學生的身心健康方面的教育，增強家庭心育功能，使家長了解有關(guān)心理健康教育的有關(guān)知識。

5、定期請司法所及學校聘請法制副校長為家長介紹本地區(qū)治安管理和與學生有關(guān)法律知識，舉辦有不良行為習慣的學生家長座談會，請家長配合，把違法犯罪力爭消滅在萌芽中，確保犯罪率為零。

項目合作方案篇四

我們公司是本地成立最早的一婚慶公司，目前定位中高檔婚慶以及慶典服務?，F(xiàn)在與本地唯一一五星級大酒店合作，對方要求我們提供一份雙方合作的策劃方案。要求方案不能太膚淺。目前已有另外兩婚慶公司遞交方案，但酒店方面不是太滿意。說是在合作細節(jié)方面沒有太多的創(chuàng)新（比如說婚禮項目與酒店菜單捆綁等）描繪與酒店合作后未來發(fā)展的前景。

合作后，在酒店舉行婚禮秀以及類似的活動，如何吸引自身顧客的同時，為酒店提高影響力以吸引更多訂單方案。

合作過程中，通過廣告去宣傳合作。描繪達到的效果。

在合作過程中，要求：用詞精美，盡可以將合作后的藍圖描繪精美。

1、參加策劃的專業(yè)人士，提供詳細的策劃方案。要求具體到可以實施并可實施性要強。

2、提醒請發(fā)送方案的應標者要有一定專業(yè)的營銷水平，或特殊渠道。若沒有經(jīng)驗請不要浪費時間。對你的大力支持表示感謝。

方案設(shè)計：需要我方看到，其他人不得看到。方案要保密！最好可以做成以下的方案，只是借鑒?。?！

封面：一份完整的廣告策劃書本應該包括一個版面精美、要素齊備的封面，以給閱讀者以良好的第一印象。

廣告策劃小組名單：在策劃本中提供廣告策劃小組名單，可以向廣告主顯示廣告策劃運作的正規(guī)化程度，也可以表示一種對策劃結(jié)果負責的態(tài)度。

目錄：在廣告策劃書目錄中，應該列舉廣告策劃書各個部分的標題，必要時還應該將各個部分的聯(lián)系以簡明的圖表體現(xiàn)出來，一方面可以使策劃本顯得正式、規(guī)，另一方面也可以使閱讀者能夠根據(jù)目錄方便地找到想要閱讀的內(nèi)容。

前言：在前言中，應該概述廣告策劃的目的、進行過程、使用的主要方法、策劃書的主要內(nèi)容，以使廣告客戶可以對廣告策劃書有大致的了解。

正：第一部分市場分析這部分應該包括廣告策劃的過程中所進行的市場分析的全部結(jié)果，以為后續(xù)的廣告策略部分提供有說服力的依據(jù)。

1．企業(yè)市場營銷環(huán)境中宏觀的制約因素。

(l)企業(yè)目標市場所處區(qū)域的宏觀經(jīng)濟形勢：

·總體的經(jīng)濟形勢

·總體的消費態(tài)勢

·產(chǎn)業(yè)的發(fā)展政策

(2)市場的政治、法律背景：

·是否有有利或者不利的政治因素可能影響產(chǎn)品的市場?

·是否有有利或者不利的法律因素可能影響產(chǎn)品的銷售和廣告?

(3)市場的化背景

·企業(yè)的產(chǎn)品與目標市場的化背景有無沖突之處?

·這一市場的消費者是否會因為產(chǎn)品不符合其化而拒絕產(chǎn)品?

2．市場營銷環(huán)境中的微觀制約因素。

·企業(yè)的供應商與企業(yè)的關(guān)系

·產(chǎn)品的營銷中間商與企業(yè)的關(guān)系

3．市場概況。

(1)市場的規(guī)模

·整個市場的銷售額

·市場可能容納的最大銷售額

·消費者總量

·消費者總的購買量

·以上幾個要素在過去一個時期中的變化

·未來市場規(guī)模的趨勢

(2)市場的構(gòu)成

·構(gòu)成這一市場的主要產(chǎn)品的品牌

·各品牌所占據(jù)的市場份額

·市場上居于主要地位的品牌

·與本品牌構(gòu)成競爭的品牌是什么?

·未來市場構(gòu)成的變化趨勢如何?

(3)市場構(gòu)成的特性

·市場有無季節(jié)性?

·有無暫時性?

·有無其他突出的特點?

4.營銷環(huán)境分析總結(jié)。

(1)機會與威脅

(2)優(yōu)勢與劣勢

(3)重點題

1．消費者的總體消費態(tài)勢。

·現(xiàn)有的消費時尚

·各種消費者消費本類產(chǎn)品的特性

2.現(xiàn)有消費者分析。

(1)現(xiàn)有消費群體的構(gòu)成

·現(xiàn)有消費者的總量

·現(xiàn)有消費者的年齡

·現(xiàn)有消費者的職業(yè)

·現(xiàn)有消費者的收入

·現(xiàn)有消費者的受教育程度

·現(xiàn)有消費者的分布

(2)現(xiàn)有消費者的消費行為

·購買的動機

·購買的時間

·購買的頻率

·購買的數(shù)量

·購買的地點

(3)現(xiàn)有消費者的態(tài)度

·對產(chǎn)品的喜愛程度

·對本品牌的偏好程度

·對本品牌的認知程度

·對本品牌的指名購買程度

·使用后的滿足程度

·未滿足的需求

3.潛在消費者。

（1)潛在消費者的特性

·總量

·年齡

·職業(yè)

·收入

·受教育程度

(2)潛在消費者現(xiàn)在的購買行為

·現(xiàn)在購買哪些品牌的產(chǎn)品?

·對這些產(chǎn)品的態(tài)度如何?

·有無新的購買計劃?

·有無可能改變計劃購買的品牌?

(3)潛在消費者被本品牌吸引的可能性

·潛在消費者對本品牌的態(tài)度如何?

·潛在消費者需求的滿足程度如何?

4.消費者分析的總結(jié)。

(1)現(xiàn)有消費者

·機會與威脅

·優(yōu)勢與劣勢

·重要題

(2)潛在消費者

·機會與威脅

·優(yōu)勢與劣勢

·主要題點

(3)目標消費者

·目標消費群體的特性

·目標消費群體的共同需求

·如何滿足他們的需求?

1．產(chǎn)品特征分析。

(1)產(chǎn)品的性能

·產(chǎn)品的性能有哪些?

·產(chǎn)品最突出的性能是什么?

·產(chǎn)品最適合消費者需求的性能是什么?

·產(chǎn)品的哪些性能還不能滿足消費者的需求；

(2)產(chǎn)品的質(zhì)量

·產(chǎn)品是否屬于高質(zhì)量的產(chǎn)品?

·消費者對產(chǎn)品質(zhì)量的滿意程度如何?

·產(chǎn)品的質(zhì)量能繼續(xù)保持嗎?

·產(chǎn)品的質(zhì)量有無繼續(xù)提高的可能?

(3)產(chǎn)品的價格

·產(chǎn)品價格在同類產(chǎn)品中居于什么檔次?

·產(chǎn)品的價格與產(chǎn)品質(zhì)量的配合程度如何?

·消費者對產(chǎn)品價格的認識如何?

(4)產(chǎn)品的材質(zhì)

·產(chǎn)品的主要原料是什么?

·產(chǎn)品在材質(zhì)上有無特別之處?

·消費者對產(chǎn)品材質(zhì)的認識如何?

(5)生產(chǎn)工藝

·產(chǎn)品通過什么樣的工藝生產(chǎn)?

·在生產(chǎn)工藝上有無特別之處?

·消費者是否喜通過這種工藝生產(chǎn)的產(chǎn)品?

(6)產(chǎn)品的外觀與包裝

·產(chǎn)品的外觀和包裝是否與產(chǎn)品的質(zhì)量、價格和形象相稱?

·產(chǎn)品在外觀和包裝上有沒有缺欠?

·外觀和包裝在貨架上的同類產(chǎn)品中是否醒目?

·外觀和包裝對消費者是否具有吸引力?

·消費者對產(chǎn)品外觀和包裝的評價如何?

(7)與同類產(chǎn)品的比較

·在性能上有何優(yōu)勢?有何不足?

·在質(zhì)量上有何優(yōu)勢?有何不足?

·在價格上有何優(yōu)勢?有何不足?

·在材質(zhì)上有何優(yōu)勢?有何不足?

·在工藝上有何優(yōu)勢?有何不足?

·在消費者的認知和購買上有何優(yōu)勢?有何不足?

2.產(chǎn)品生命周期分析。

(1)產(chǎn)品生命周期的主要標志

(2)產(chǎn)品處于什么樣的生命周期

(3)企業(yè)對產(chǎn)品生命周期的認知

3.產(chǎn)品的品牌形象分析。

(1)企業(yè)賦予產(chǎn)品的形象

·企業(yè)對產(chǎn)品形象有無考慮?

·企業(yè)為產(chǎn)品設(shè)計的形象如何?

·企業(yè)為產(chǎn)品設(shè)計的形象有無不合理之處?

·企業(yè)是否將產(chǎn)品形象向消費者傳達?

(2)消費者對產(chǎn)品形象的認知

·消費者認為產(chǎn)品形象如何?

·消費者認知的形象與企業(yè)設(shè)定的形象符合嗎?

·消費者對產(chǎn)品形象的預期如何?

·產(chǎn)品形象在消費者認知方面有無間題?

4.產(chǎn)品定位分析。

(1)產(chǎn)品的預期定位

·企業(yè)對產(chǎn)品定位有無設(shè)想?

·企業(yè)對產(chǎn)品定位的設(shè)想如何?

·企業(yè)對產(chǎn)品的定位有無不合理之處?

·企業(yè)是否將產(chǎn)品定位向消費者傳達?

(2)消費者對產(chǎn)品定位的認知

·消費者認為的產(chǎn)品定位如何?

·消費者認知的定位與企業(yè)設(shè)定的定位符合嗎?

·消費者對產(chǎn)品定位的預期如何?

·產(chǎn)品定位在消費者認知方面有無題?

(3)產(chǎn)品定位的效果

·產(chǎn)品的定位是否達到了預期的效果?

·產(chǎn)品定位在營銷中是否有困難?

5.產(chǎn)品分析的總結(jié)。

(1)產(chǎn)品特性

·機會與威脅

·優(yōu)勢與劣勢

·主要題點

(2)產(chǎn)品的生命周期

·機會與威脅

·優(yōu)勢與劣勢

·主要題點

(3)產(chǎn)品的形象

·機會與威脅

·優(yōu)勢與劣勢

·主要題點

(4)產(chǎn)品定位

·機會與威脅

·優(yōu)勢與劣勢

·主要題點

1．企業(yè)在競爭中的地位。

·市場占有率

·消費者認識

·企業(yè)自身的資源和目標

2.企業(yè)的競爭對手。

·主要的競爭對手是誰?

·競爭對手的基本情況

·競爭對手的優(yōu)勢與劣勢

·競爭對手的策略

3.企業(yè)與競爭對手的比較。

·機會與威脅

·優(yōu)勢與劣勢

·主要題點

1.企業(yè)和競爭對手以往的廣告活動的概況。

·開展的時間

·開展的目的

·投入的費用

·主要內(nèi)容

2.企業(yè)和競爭對手以往廣告的目標市場策略。

·廣告活動針對什么樣的目標市場進行?

·目標市場的特性如何?

·有何合理之處?

·有何不合理之處?

3.企業(yè)和競爭對手的產(chǎn)品定位策略。

4.企業(yè)和競爭對手以往的廣告訴求策略

·訴求對象是誰

·訴求重點如何

·訴求方法如何

5.企業(yè)和競爭對手以往的廣告表現(xiàn)策略。

·廣告主題如何，有何合理之處?有何不合理之處?

·廣告創(chuàng)意如何，有何優(yōu)勢?有何不足?

6.企業(yè)和競爭對手以往的廣告媒介策略。

·媒介組合如何，有何合理之處?有何不合理之處?

·廣告發(fā)布的頻率如何，有何優(yōu)勢?有何不足?

7．廣告效果。

·廣告在消費者認知方面有何效果?

·廣告在改變消費者態(tài)度方面有何效果?

·廣告在消費者行為方面有何效果?

·廣告在直接促銷方面有何效果?

·廣告在其他方面有何效果?

·廣告投入的效益如何?

8.總結(jié)。

·競爭對手在廣告方面的優(yōu)勢

·企業(yè)自身在廣告方面的優(yōu)勢

·企業(yè)以往廣告中應該繼續(xù)保持的內(nèi)容

·企業(yè)以往廣告突出的劣勢

項目合作方案篇五

1、分組前的摸底分析：34級10班、34級11班為實驗班，各班上48名學生來自不同的家庭文化背景，其性別、性格、能力各方面有一定的差異，教師要對各學生的情況了解清楚。

2、組建的原則：小組合作學習是以小組活動為主體的教學活動，它的組建按"組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)"的原則進行。

a、組內(nèi)異質(zhì)：合作學習小組在構(gòu)成上體現(xiàn)班級的縮影。它由8人根據(jù)不同的能力、性格、家庭文化背景等方面的合理差異而建立起相對穩(wěn)定的學習小組。以小組合作的形式，在教師的引導下，通過組內(nèi)學生的探索和互助共同學習完成任務，同時對學生的認知、情感、自信心，同伴關(guān)系等產(chǎn)生積極的影響，以保證組內(nèi)各成員之間的差異性和互補性，保證在小組合作學習中組內(nèi)成員主動參與和互助合作。

b、組間同質(zhì)：各小組的總體水平基本一致，從而保證各小組之間公平競爭的開展。

3、選好組長：為充分發(fā)揮學生個體及小組學習的優(yōu)勢，教師在對小組成員的深入了解上，選出一些思想品德好，成績優(yōu)秀，表達能力強的同學當作組長。組長的作用不可小窺，其起到領(lǐng)頭的合作、表率、協(xié)調(diào)各員之間的作用。讓小組成員在組長的組織下，彼此尊重、理解、容忍地進行小組合作學習。

4、學習方式：小組成員之間往往采用對話、商討、爭論等形式學習過程中出現(xiàn)問題進行討論，以獲得實現(xiàn)學習目的的最佳方案，一改以往教師講、學生聽教師問、學生答的被動局面，充分激活學生的求知欲望和探索欲望。

5、檢測體系和方法：

a、檢測體系：①學習興趣；②學習行為；③學習水平；④合作精神；⑤表達能力。

b、測檢方法：①課堂觀察；②對學生行為采取小組集體評價的方法；③對學習水平檢測可采用測驗法；④可采用與學生談話，口語測試等自由方法；⑤采用問卷、跟蹤記錄調(diào)查法。

合作學習不僅是教學組織形式的簡單變化，它聯(lián)帶著問題的“寬帶”和縱深度；合作交流意義的互動學習以學生的積極參與為基礎(chǔ)，以調(diào)整學生群體間的交往行為，開展合作學習為重點，著力營造心理共鳴、思維共振的“交往場”，這種學習方式并不完全等于傳統(tǒng)意義的小組學習。在“交往場”中，教師是學生的同伴和朋友，問題的解決須是在個體能動學習的基礎(chǔ)上通過群體協(xié)作配合才能完成，正是在這個交往場中，師生互動共創(chuàng)與共生。在我的教學實踐中，我采取了“分—合—整”辦法。將問題分解成幾個子問題，待小組完成各自子問題后形成整體解決方案，再通過全班小組交流使知識進一步整合。在題卡上明確了三個小問題，使討論更加集中，同時通過小組內(nèi)分別討論并推舉代表

發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，在小組與小組之間交流使之相互補充完善并歸納得到總體特征。

在小組合作探究過程中，教師始終是作為一個教學活動的`組織者、引導者、合作者，教師巧妙穿插、點撥或者對學生表現(xiàn)的認同、贊賞，都會激發(fā)學生探究知識的興趣。在這里學生學習方式發(fā)生了很大的變革，不再是以前單純的講授，學生的聽與記，這樣就極大的調(diào)動了學生學習的積極性。整個課堂教師與學生處于平等的狀態(tài)中，這種平等有助于創(chuàng)造力探索的發(fā)揮，能夠發(fā)現(xiàn)結(jié)論。通過小組合作，這樣不僅增長知識，而且通過自己告訴別人結(jié)論，也叫別的同學告訴自己的結(jié)論，培養(yǎng)學生團體合作，尊重他人的習慣。

項目合作方案篇六

活動目標：

能根據(jù)自己的見解進行排圖，并大膽陳述圖片的情節(jié)。

通過活動讓幼兒懂得遇事要互相謙讓。

活動準備：

幼兒已熟悉圖片內(nèi)容。

大圖片4份、小圖片人手一份、投影儀等

活動過程：

（一）針對上次活動提出的問題，進行討論。

1、提出問題“魚到哪兒去了”“兩只貓怎樣才能吃到魚” ，圍繞問題師生共同討論。

2、教師小結(jié)

師：是呀，小黃貓和小白貓都沒有吃到魚，他們的心里可后悔了，他們想如果下次再遇到這種情況，我們一定會互相謙讓的。今天老師想請小朋友同樣利用這四幅圖，按照不同的順序來排，你想怎么排都可以，但結(jié)果是要讓兩只小貓都吃到魚，因為這兩只小貓現(xiàn)在改正缺點了，他們要互相謙讓，所以你們在排的時候要注意怎樣排才能排出讓兩只小貓都吃到魚的故事。

(評析：以提問并進行討論的形式）

（二）幼兒分組討論、共同合作排圖。

1、提出要求。

師：我們要分組進行排圖，小朋友可以自由組合一組共同討論、互相合作、想一想怎樣排才能讓兩只貓都吃到魚。討論玩每組要派出一個隊員來說說你們組是怎么排的，兩只貓是怎么吃到魚的。

2、幼兒自由討論排圖，教師巡視觀察、指導。

項目合作方案篇七

“小組合作學習”小組合作學習是新理念指導下的新的學習方式的重要特征之一，也是我校道德課堂建設(shè)的重要內(nèi)容之一。為了充分發(fā)揮學生的自我管理和小組合作學習能力，最終達到學生學習的全面進步，特制定洪常小學六一班小組合作學習實施方案：

全班28名學生，每小組4名成員，每組里面至少一名女生，劃分成7個小組。選取成績相對較好又有管理能力的同學擔任組長，小組成員中保證成績優(yōu)秀同學至少1人，成績中等同學2人，較弱同學1人。組長帶領(lǐng)組員共同商討組名和組口號，（文雅、有特色和寓意）并上墻展示。

應將合作小組建設(shè)成為一個有效學習的組織、有效管理的團隊，應該建設(shè)具有：時刻有競爭、時刻有管理、時刻有目標，事事有控制、事事有評價，同時充滿凝聚力和向心力的學習小組。

1、能夠收集和積累與教材息息相關(guān)的、對學習有重要幫助作用的信息和資料，開拓知識視野，增強理解能力，解決實際問題。

2、能夠根據(jù)學習目標和內(nèi)容，思考教材的編排意圖，思考學習的重點，思考切入的方法，思考要解決的問題，思考學習達到的目標。

3、針對學習的內(nèi)容和問題，能夠提出有討論價值的問題，懂得討論的方法。

4、在小組討論時，會傾聽同學的分析和意見是否合理；在小組展示時，會傾聽對展示的問題的分析和講解是否到位；在同學和老師點評時，會傾聽點評得是否準確和精當。

5、對討論和展示的問題能夠聲音洪亮、條理清楚、語言流暢地表達出來。

6、能夠針對同學的討論和展示提出自己不同的見解和意見，大膽質(zhì)疑，敢于挑戰(zhàn)。

7、能夠與同學共同協(xié)作，充分利用群體的智慧，高效快捷地解決個人難以解決的問題。

8、對學習的內(nèi)容會梳理，對學習的方法會歸納，對學習的規(guī)律會總結(jié)，對學習的過程會反思，對存在的問題會歸類。

9、能夠?qū)ψ约汉屯榈膶W習過程、激情投入、積極參與、交流展示、學習效果等方面的情況做出公正合理的評價，能夠及時調(diào)整自己的學習狀態(tài)。

（1）、即時性。小組活動后，及時對小組活動情況給予肯定和評價，可采用口頭表揚、鼓掌祝賀等形式使小組得以積極向上地健康發(fā)展。

（2）、激勵性。一節(jié)課結(jié)束后，對各小組學習狀況進行評價，可以用評價板展示出各小組的情況；每周結(jié)束后，進行一次自主學習之星、展示之星、明星小組評定，將每周評出的最佳學習個人和學習小組公布在班級光榮榜上；每學期結(jié)束時，根據(jù)全學期的綜合評價結(jié)果，評定出高效學習之星、學習進步之星、展示之星及各類明星小組。根據(jù)實際采取一些新穎有效的獎勵措施，激勵學生不斷進步。

項目合作方案篇八

前期工作：

1.接到接待要求或請求后，明確到訪時間和參觀時間，根據(jù)來客級別參考接待標準制定安排，注明來訪日期，單位，人數(shù)。

2.制定參觀線路和流程，按照時間依次提前通知集團各板塊、子公司做好接待準備，保潔人員對環(huán)境的準備，行政人員布置會場，如需發(fā)言要提前準備好音響、幻燈等。

隨行期間乘車禮儀：

1.位次禮儀

轎車座位，以后排右側(cè)為首位，左側(cè)次之，中間座位再次之，前座副駕駛座位殿后。

商務車座位，以司機座后第一排為尊，后排依次為小。尊卑依每排右側(cè)往左遞減。簡而言之，即是右為上、左為下、后為上、前為下。

2.上下車禮儀

接待人員應為同車的第一駐兵打開轎車的右側(cè)后門，用手擋住車門上沿，防止客人碰頭?？腿巳孔煤笤訇P(guān)門。然后從車位繞到左側(cè)為另外的客人開門或自己上車。如果和女士、長輩一同乘車，應請女士、長輩先上車，并為對方開關(guān)車門。抵達目的地時，接待人員先下車，為客人開車門。

注意細節(jié)：

1.女士上車時得體的方法是：先背對車座，先坐在座位上，雙腳并攏一同收入車內(nèi)；下車時，也要雙腳同時著地，不可跨上跨下，有失大雅。

2.在隨行車輛內(nèi)常備飲用水、紙巾。

參觀期間禮儀：

1.貴賓參觀及團體參觀：由公司核準并于參觀前兩日將參觀通知單填送各公司行政管理部門，如事出至急先以電話通知后補通知單。

2.普通參觀：由各部經(jīng)理核準，并于參觀前一日將參觀通知單填送工地，以利接待，但參觀涉及兩個部以上者，應比照團體參觀辦理。

3.臨時參觀：由各部經(jīng)(副)理核定，并于參觀前半個工作日內(nèi)以電話通知各工地管理部辦理接待，如參觀涉及兩個部以上者，應商請管理部協(xié)調(diào)辦理。

4.根據(jù)事先制定的接待流程，為客人進行項目介紹，主要內(nèi)容為項目成立的時間、公司商業(yè)性質(zhì)、合作方、運作內(nèi)容、產(chǎn)量和收益等。并在客人參觀時與項目人員協(xié)同回答客人提出的問題。

隨行講解禮儀：

1.接待來訪參觀的客人，是代表了貞元的形象，所以接待人員應當注重自己的儀容儀表，接待人員要求衣著得體大方，體現(xiàn)莊重、大方的企業(yè)形象。言行舉止要從容得體，做到微笑迎賓，主動熱情。

2.在向客人介紹講解時語氣親切自然，發(fā)音準確，語速均勻，音量適宜，吐字清晰，張弛有度。講解內(nèi)容規(guī)范，措辭準確、得體，避免“好像”、“可能”等字眼。應深刻理解并熟練掌握、靈活運用講解內(nèi)容，在講解過程中可以通過加重語氣，放慢語速等來烘托講解內(nèi)容。

3.講解姿勢優(yōu)雅莊重。

表情：表情要自然、大方、莊重。

站姿：站立是講解時最基本的姿勢。注意自然的挺胸收腹。不宜將手插在口袋里，更不能下意識地做些小動作（掏耳朵、捋頭發(fā)，挖鼻孔等），有失禮儀的莊重。

走姿：行走是講解過程中的主要動作。在引導客人參觀的過程中，怎樣行走非常重要。行走時，要注意步伐輕而穩(wěn)，同時注意保持與客人之間的距離，不能拉得太開。接待人員在介紹講解時一般走在客人右側(cè)中間靠前位置，把主道留給客人，身體微側(cè)，避免背對大家。

目光：眼神應自然、穩(wěn)重、柔和、坦蕩、友善。講解時目光平視，焦點盡量落在后面的客人，同時兼顧他人，這是最基本的禮儀，也能使自己精神更集中。

手勢的運用：在講解過程中，應根據(jù)講解內(nèi)容在適當?shù)臅r候適度地使用指示動作，切忌使用過重的肢體語言，過于做作而不合乎禮儀規(guī)范的要求。

注意細節(jié)

不同的客人到訪參觀的目的各不相同，在接待講解時應當因人施講，但要注意取舍過程中不能影響講解的主要內(nèi)容。

參觀完畢后根據(jù)接待安排返回公司與秘書處交接接待工作，或安排客人餐飲休息。

項目合作方案篇九

《xx理財致富快車》節(jié)目將在“xx廣播電視總臺—文藝頻率”播出的一檔關(guān)于投資、理財?shù)慕?jīng)濟金融類節(jié)目。<

1、節(jié)目名稱：《xx理財致富快車》

2、節(jié)目版塊：投資理財介紹，投資理財?shù)倪x擇，

3、節(jié)目時長：30分鐘（暫定）

4、收聽平臺：xx文藝廣播（fmxxxxxx）

5、播出時間：每周二、四、六上午11:00—11:30（待定）

6、合作單位：xx投資擔保公司

讓xx投資擔保公司推薦其公司較好的理財方法，向聽眾介紹理財產(chǎn)品，介紹其企業(yè)文化，服務宗旨，目的是讓聽眾作為一種投資理財?shù)倪x擇把資金投入xx擔保公司，讓xx投資擔保公司吸收更多的社會零散資金，發(fā)展更加壯大，樹立良好的企業(yè)形象，同時幫助xx及周邊市區(qū)的聽眾做好投資理財?shù)闹嘎窡?，讓更多的聽眾獲得更好的投資收益，了解更好的了理財方法，讓聽眾明白投資擔保公司比銀行收益高，比股市風險小，是二十一世紀投資理財?shù)男聞酉?，xx投資擔保公司是你放心收益高的投資擔保公司

首先經(jīng)濟發(fā)展的動向，生活的消費與收入的比例，中國的經(jīng)濟體制（讓更多聽眾先了解經(jīng)濟的常識，明白理財?shù)闹匾裕?/p>

其次介紹xx投資擔保公司在社會經(jīng)濟流動資金中所起的作用，xx投資擔保公司的服務宗旨，理財觀念，

再次介紹家庭投資的誤區(qū)，投資中會面臨的風險，投資理財人的疑慮，企業(yè)因為資金而面臨的困境

最后介紹家庭投資理財?shù)倪x擇怎樣更好更有效的處理多余的資金，獲得更多的收益，企業(yè)怎樣更好的發(fā)展，怎樣更快更有效的解決融資的問題

《xx理財致富快車》節(jié)目可以半月或一個月一次制定不同年齡段的理財專題，比如《xx理財致富快車之老年理財節(jié)目》老年人追求平穩(wěn)無風險，穩(wěn)定收益，介紹適合老年人理財?shù)姆椒ǎ热纭秞x理財致富快車之城市達人理財節(jié)目》與女性交流投資理財?shù)姆椒?，介紹適合中青年女性的理財方法，比如《xx理財致富快車之小寶貝理財節(jié)目》，幫助家長教導小朋友從小養(yǎng)成理財觀念，從小就學會理財，比如《xx理財致富快車之經(jīng)濟學家談理財》邀請大學教授和xx領(lǐng)導做客直播間談投資理財。比如《xx理財致富快車之客戶做客直播間》讓客戶介紹自己的理財心得，和聽眾一起分享投資理財?shù)氖找婧推渲械臉啡?，比如《xx理財致富快車之中小企業(yè)經(jīng)理做客直播間》，介紹企業(yè)在資金流動遇到的融資難題，再由xx理財專家支招解決。

xx投資擔保公司需要出一名熟悉金融經(jīng)濟和投資理財?shù)馁Y深專家做客或者電話接入直播間，和主持人一起主持《xx理財致富快車》，講解投資理財方法，解決聽眾在投資理財中所遇到的難題，擴大xx投資擔保公司的影響力，聽眾會通過直播間短信平臺和直播間電話與專家交流，專家做客直播間或者電話接入直播間與聽眾互動，《xx理財致富快車》節(jié)目之外的理財電話可以是xx投資擔保公司的理財熱線或另設(shè)理財熱線。凡參與節(jié)目的聽眾均可獲得理財援助或家庭理財手冊一份。

項目合作方案篇十

初三物理復習教學是一項異常繁重的緊張的工作，在貫徹實施物理新課程教學理念下更顯迫切，在當前九年級物理教學中，學生由于不同的成長環(huán)境、社會環(huán)境、學習環(huán)境、知識基礎(chǔ)、性格特點等等已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，家長、社會對于教育的涵義、重要性出現(xiàn)了不同的認識傾向、提出了了更高的要求，在面臨升學和就業(yè)的雙重壓力下，培養(yǎng)出社會和祖國需要的合格人才是教育工作者的矢志不渝的追求，所以我們在初三下學期的物理專題復習過程中，要因材施教，對癥下藥，力爭大面積的提高教學成績和教學質(zhì)量，是我們的努力追求的目標。

另外，一個引起注意的是在初三教學的后期復習階段，隨著考試日期的日益臨近，成績的差距日益拉大，學生們中間由于理想與現(xiàn)實的考量，同時面臨升學與就業(yè)的雙重選擇，因此，在班級中形成了一種三極嚴重分化的局面，一種學習成績優(yōu)秀，前途光明，越發(fā)更加努力拼搏，一種普通高中、好的技工學校，尚有希望，悲傷之余希望猶在，學習尚還自覺，第三種，成績與名次令人心涼與悲傷，徹底絕望，留給他們的是違反課堂紀律，整日茫茫然，昏昏然，不知道如何忙與忙什么，整體看來，專題復習階段，客觀上講學生的管理到了自我管理階段，老師與學校管理為輔，在這樣一個特殊時期，我們必須凝心聚力于復習，明確目標，心無旁騖，拒絕誘惑，從而提高此階段的復習效率和質(zhì)量。

在初三下學期特殊的復習階段，由于受到多層次學生狀態(tài)和日益繁重的教學任務的雙重影響，我們更要認真鉆研九年級物理復習教學大綱、教材特點、新課程標準，精心備課，狠抓教學重難點與考點，高度重視每一節(jié)課的容量和質(zhì)量，注重專題復習的效率和進度，同時最大可能訓練與提高處理不同問題能力，掌握教學的方式方法，培養(yǎng)學生高效率的學習方式方法，從而使其在更高的層次上更系統(tǒng)更全面的掌握初中階段的知識是我們教師不懈努力的目標，才能培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的祖國和高一級學校需要的人才，將來為祖國建設(shè)做出更大的貢獻，成為棟梁之才，責任重大，意義重大。

1、理解小組合作的物理專題復習的教學目標和內(nèi)容。

首先，我們要透徹深入的理解此階段小組合作基礎(chǔ)上的物理專題復習的教學目標和內(nèi)容，就是繼續(xù)強化理解初中階段物理知識，以便形成系統(tǒng)的掌握不同知識間的聯(lián)系，以提高其在不同的問題情境下靈活運用知識和科學的方法解決具體問題的能力和效率，同時培養(yǎng)與提高思維與探究能力的層次。

2、是否高效激發(fā)學習的積極性和主動性是評價物理專題復習效果的唯一依據(jù)和正確標準。

課堂教學和學習都在強調(diào)注重和提高效率和質(zhì)量，此階段的物理專題復習同樣更加強調(diào)效率和質(zhì)量，特別是在如此有限的時間里更是如此，因此為了提高效率與質(zhì)量，我們要做到善于和必須激發(fā)學生的積極性和主動性，聯(lián)系現(xiàn)實與理想，就業(yè)與升學，在有共同的夢想訴求的小組合作基礎(chǔ)上增強學習動機和學習興趣，從而事半功倍，提高復習效果。

專題復習研究的方法需要我們在歷年來的初三復習過程中不斷總結(jié)，不斷挖掘，不斷鉆研，進而構(gòu)建新的知識結(jié)構(gòu)，同時不斷參考相關(guān)文獻與資料，向同事學習借鑒，力爭不斷創(chuàng)新不斷發(fā)展形成高效率的研究方法。

1、行動研究

以物理新課程標準和教材要求為理論指導，制定科學的物理專題復習方案，并積極的落實、總結(jié)、創(chuàng)新、再落實、再總結(jié)、形成模式，總結(jié)經(jīng)驗，撰寫不同復習方案的研究報告。

2、調(diào)查法

定時組織不同層次學生征求意見、隨機面對面座談、復習方案調(diào)查表制定、統(tǒng)計。

3、案例分析與研究

在課題實施過程中，注重歷年來物理專題復習方案的分析與研究，做到九年級物理專題復習更具實操性、效率和質(zhì)量兼顧的方式與方法。

讀書計劃：

20xx、9----20xx、10《初中物理課堂教學技藝》

2103、10----20xx、11《初中物理教學評價》

20xx、2----20xx、4《中學物理教學參考》

課題研究的階段劃分：

（一）準備階段

形成和完善方案，明確研究思路，制定研究可行的研究計劃，查找有關(guān)物理專題小組合作學習的資料，制定和分析基于初三學生基礎(chǔ)上的學情分析，做到理論與實踐相結(jié)合的課題研究計劃。

（二）開展實施研究階段

1、使學生明確和理解物理專題復習的重要性，樂于參與研究工作，提高學習的積極性和主動性。

2、尋找和總結(jié)提高基于小組合作學習的物理專題復習質(zhì)量的方法和策略。包括在不同的階段采用的物理復習方案與計劃，對學生提出的課堂要求，不斷總結(jié)，不斷比較，找到和形成理想高效的復習策略。

3、研究如何通過專題復習提高學生學習物理的熱情和掌握學習的方法。通過復習的方案的落實，掌握物理知識間的聯(lián)系，形成完善的知識體系，從而掌握學習的方法和蘊含的科研方法、科學思想，增強學習的興趣。

（三）完善總結(jié)階段

進行課題的總結(jié)和成果的展示，將以讀書心得、論文、案例分析等等的形式加以展示。因此，我力爭做到，及時的總結(jié)研究成果、及時的記錄實驗數(shù)據(jù)、積累各種資料、科學的分析數(shù)據(jù)與資料、形成高效實用的方案，為圓滿完成課題研究做好各種工作。

項目合作方案篇十一

健康連鎖專賣店是在公司立志打造中國最專業(yè)的健康連鎖平臺戰(zhàn)略規(guī)劃下，按照統(tǒng)一的市場方針和政策指導，為方便消費者購買公司系列產(chǎn)品而設(shè)，依托該平臺來為市場提供高品質(zhì)的服務，并遵循傳播科學的公司健康理念，提高全民身體素質(zhì)，服務大眾健康為基本原則。

1、中心店：每個區(qū)/縣1-2家；

2、社區(qū)店：根據(jù)市場需求設(shè)立；

1、凡是認同公司的健康理念的法人或自然人均有資格申請設(shè)立專賣店；

2、取得法人資格，有合法的經(jīng)營權(quán)；

3、有一定的社會關(guān)系和經(jīng)濟實力；

4、有專賣店的經(jīng)營能力；

中心店社區(qū)店備注首次進貨4.8萬元人民幣1.5萬元人民幣加盟費用免加盟費免加盟費經(jīng)營面積至少40平方米至少20平方米加盟3個月內(nèi)必須開業(yè)

1、中心店：

（1）配送最高80000元產(chǎn)品，享受后續(xù)進貨pv5折優(yōu)惠；（詳細見產(chǎn)品價格表）

（2）贈送價值8400元電子貨幣，

（3）配送高科技健康檢測儀器一套；

（4）配送價值2%的物料；

（5）享有物流補助6%；

（6）管轄區(qū)域內(nèi)新增社區(qū)店1000元的管理費；

（7）店長培訓基金1000元（公司統(tǒng)籌安排）。

（8）區(qū)域保護：每個區(qū)縣原則上在一定業(yè)績范圍內(nèi)只開設(shè)一家店，特殊情況下經(jīng)公司審核批準的除外。

（9）二次進貨金額的30%進入店長本人的網(wǎng)絡零售業(yè)績。

2、社區(qū)店：

（1）配送最高22500元的產(chǎn)品，享受后續(xù)進貨pv6折優(yōu)惠；

（2）贈送價值4200元電子貨幣

（3）配送價值2%的物料；

（4）物流補助3.57%；

（5）二次進貨額的10%歸屬其所屬的中心店。（當?shù)責o中心店，則歸屬公司，直至當?shù)亟⒅行牡隇橹梗?/p>

（6）二次進貨金額的30%進入店長本人的網(wǎng)絡零售業(yè)績。提示：物流補貼以pv為計算基礎(chǔ)。

1、推薦中心店獎勵積分6800分。（xx年積分有效期截止到xx年1月31日）

2、推薦社區(qū)店獎勵積分3600分。（積分使用辦法同上）

3、以專賣店二次進貨金額為計算基數(shù)，推薦人獲得二次進貨金額三代比例分別為5%、3%、2%的現(xiàn)金獎勵。提示：專賣店推薦人必須是鉆卡以上資格。

1、向當?shù)厥袌鲐撠熑松暾埐@批準；

2、報公司店管部審核合格后由主管副總批準；

3、簽約、打款、發(fā)放授權(quán)書（牌）；本方案于xx年 2月1日開始執(zhí)行，解釋權(quán)和修改權(quán)歸屬公司。

項目合作方案篇十二

課程改革將使教師發(fā)生一次歷史性的變化，教師在教育改革的舞臺上將扮演一個新的角色，教師將進入課程規(guī)定的新的課堂生活方式。隨著課程所建立的學生學習方式的改變，而重新建立自己的教學方式。

教學方式的轉(zhuǎn)變，要求教師不斷的形成新的基本技能，教師的技能也是教師專業(yè)化表現(xiàn)的特點，專家引領(lǐng)、自我反思和合作成長是中學教師專業(yè)成長的三種基本途徑。我省很多學校正在探索通過校本培訓校本教研的形式促進教師合作提升教育質(zhì)量。教師合作不僅僅是工作上的配合，最重要的是教育觀念上的共同更新，教育方法和教育手段共同提高，達到契合。

根據(jù)教育改革發(fā)展的趨勢和我校的實際情況，確定實施《教師的合作與發(fā)展研究》實驗課題。通過對本課題的實驗和研究，提高教師的教育科研的理論水平和實踐能力，推進我校教育科研發(fā)展和創(chuàng)建特色學校的進程。

（一）實驗假說

"教師的合作與發(fā)展研究"實驗的假說是：以教育學、心理學為理論基礎(chǔ)，學習素質(zhì)教育理論和創(chuàng)新教育理論，通過提高教師的理論素養(yǎng)和科研能力從而達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的目的。

（二）實驗依據(jù)

1、理論依據(jù)

（1）鄧小平同志指出："一個學校能不能為社會主義建設(shè)給養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德、智、健全面發(fā)展的有社會主義覺悟、有文化的勞動者，關(guān)鍵在教師。"這一重要論斷，闡明了要實施素質(zhì)教育，提高學生素質(zhì)與教師的全面素質(zhì)提高密切相關(guān)。

（2）根據(jù)主體教育的理論，培養(yǎng)學生的自主性、主動性、創(chuàng)造性是主體教育的三個維度，要改變傳統(tǒng)教育觀念，提高教師的教育科研能力尤為重要。

（3）《教育改革和發(fā)展綱要》中明確指出：振興民族的希望在教育、振興教育的希望在教師。如何建設(shè)一支具有良好政治素質(zhì)、機構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的建設(shè)隊伍是教育改革和發(fā)展的根本大計。在教育科研研究和實踐中培養(yǎng)骨干，形成群體，推廣有價值的成果一定能提高辦學水平和教育教學質(zhì)量。

2、現(xiàn)實依據(jù)

（1）校領(lǐng)導班子重視教育科研，支持教師搞科研，每年對教育科研投入一定的經(jīng)費。

（2）我校在"十二五"期間科研立項如：《提高教師素質(zhì)與減輕學生負擔的關(guān)系研究》《家庭如何配合學校素質(zhì)教育的研究》等實驗課題，經(jīng)省、市教育科研部門進行成果鑒定、驗收合格，取得可喜成果，實驗教師有一定的科研經(jīng)驗，為研究本課題奠定了良好的基礎(chǔ)。

（3）參加實驗課題研究的成員都是市、區(qū)級骨干教師、學科帶頭人，本科學歷以上的占95%,有的教師的科研論文曾獲得市、省、國家級優(yōu)秀論文獎，并在各級各類刊物上發(fā)表。

（一）理論目標

1、探索教師合作的科研能力與科研興師、科研興教的關(guān)系。

2、探索教師，家長、管理者的合作對學生成長的關(guān)系。

（二）教育改革目標

1、通過本課題的研究，使全體教師樹立正確的教育觀和人才觀。

2、通過本課題的研究，使教師接受課程改革的新理念，加快課程改革的步伐。

（三）教師培養(yǎng)目標

1、實驗教師通過實驗課題的研究，掌握教育科研的基本理論和實驗方法。

2、通過本課題的研究，提高教師的合作，推進課程改革的發(fā)展。

（四）實驗原則

1、全面性原則

提高教師的科研能力，樹立新觀念，提高學生的綜合素質(zhì)。

2、整體性原則

綜合運用各科教育手段，全面實施各項教育內(nèi)容，促進學生全面發(fā)展。

3、主體性原則

充分發(fā)揮教師的自主性和創(chuàng)造性，把教師的能力轉(zhuǎn)化為學生素質(zhì)。

4、理論聯(lián)系實踐的原則

把學生做為科研對象，不斷輸入輸出信息，進行整合，加強實踐反饋，達到實驗目的，為改革實踐服務。

5、創(chuàng)新性原則

在實驗過程中重視研究新問題，建立新理論，探索新規(guī)律。

6、合作性原則

領(lǐng)導、家長、師生之間的協(xié)同合作，參與教學的過程是教師和學生積極參與共同合作，協(xié)同完成預期目標的活動過程，只有創(chuàng)設(shè)民主、和諧、團結(jié)、合作的參與氛圍，方能使師生間建立相互尊重、理解、關(guān)心、信任的良好人際關(guān)系，推進教學改革的步伐。四、實驗變量的操縱與控制

1、操縱自變量

（1）實驗教師定實驗方案，確定實驗目標和實驗方法。定期總結(jié)，及時反饋。確保實驗順利實施。

（2）課題研究目標要明確，符合家長實際，從理性角度思考，各有特色，通力合作。

（3）對學生進行全面分析，掌握學生的特點，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系。以家長、學生為主體，不斷調(diào)整家長學校的教學內(nèi)容，取得課題研究跟好的成果。

2、因變量測量

（1）對實驗人員實驗過程進行監(jiān)控與測量。

（2）對實驗階段性實驗成果進行觀測。

1、準備階段

20xx年3月一5月，成立課題領(lǐng)導小組，確定實驗人員、制定實驗方案、論證實驗方案。

2、實驗階段

3、總結(jié)驗收階段

（一）教師與教師的合作

1、教師合作的方式

教研組活動（教師聽評課、集體備課，教學大練兵等）

師徒制（青藍工程）。

校本教研。

校本培訓。

校本課程開發(fā)。

2、教師合作的內(nèi)容

教學方面問題

科研方面的問題

學生管理方面的問題

質(zhì)量檢測方面的問題

其他

（二）教師與家長合作

1、成立家長委員會

（1）每學期期初，家長委員會總會均召開全體成員會議，討論研究，制定全學期家校工作計劃，并予以層層落實；

（2）凡家長學校上課，班級家長學員的考勤及其他管理工作，班級家長委員會均能全面負責；

（3）班級家長委員會根據(jù)學?？倳墓ぷ饔媱?，在年級段家委會的牽頭下，經(jīng)召集全體成員討論，制定班級家長委員會分會工作計劃，并召開家長會，予以分頭落實；

（4）每逢學校舉行重大慶典和演出活動，各級家委會總是召集家長，協(xié)助學校維持秩序，做好場務和學生化妝等事項，并協(xié)助學校做好與有關(guān)部門的聯(lián)系工作；

（5）利用雙休日，班級家委會在班主任協(xié)助下，按活動計劃安排，籌措經(jīng)費，多方聯(lián)系，組織學生及其家長，開展效游，參觀德育基地和觀看影視劇等；

（6）每學年期末，由班級家委會主持，召開家長會，評選出"教子有方好家長"和"尊師孝親好少年"、"遵紀守法小公民",經(jīng)年級段家委會初審，報學?？倳彶榕鷾剩匍_表彰會予以表彰；

（7）一年一度，由學?？倳鞒郑匍_家長交流會，并開展家教經(jīng)驗論文評選；

（8）每學期，班級家委會根據(jù)家長和社會上的反饋意見，填寫"學校教育工作建議意見表",送交學校總會審核匯總后，遞交學校校長室，以供學校及時改進日常管理工作的不足，全面提高學校行政管理工作的質(zhì)量。

2、制定家長學校授課計劃

a、家長學校的授課內(nèi)容

①家長的修養(yǎng)。

②家校配合目標

③家庭教育的一般方法

④家長應走出的誤區(qū)

b、學習形式

①專題講座

②設(shè)立家長開放日

③組建家長支愿者隊伍

④通過家長座談，經(jīng)驗交流，問題研討等形式，調(diào)動家長參與的積極性和主動性，保證家長學校教學的質(zhì)量。

3、教師定期對學生進行家訪

（三）與學校領(lǐng)導的合作

制定符合學校特點的合作制度。

簡歷新型的干群關(guān)系

共同應對教學管理中存在的問題

建立互相信任的溝通渠道。

領(lǐng)導深入教學第一線。

教師參與教學管理

（四）教師合作與發(fā)展研究的基本要求

1、心理支持：共同分享成功，分擔問題。

2、示范合作：領(lǐng)導帶頭，教師響應，向?qū)W生傳遞正能量。

3、減少工作負擔：共同分享材料、計劃、積累資料。

4、傾聽、交談、溝通

（1）校領(lǐng)導班子重視教育科研，支持教師搞科研，每年對教育科研投入一定的經(jīng)費，支持教師參加各級各類科研活動。

（2）我校在"十二五"期間實施的科研立項如：提高教師素質(zhì)與減輕學生負擔》《骨干教師、學科帶頭人的科研能力培養(yǎng)研究》《分層遞近教學研究》等實驗課題，經(jīng)省、市教育科研部門進行成果鑒定、驗收合格，取得可喜成果，實驗教師有一定的科研經(jīng)驗，為研究本課題奠定了良好的基礎(chǔ)。

（3）參加實驗課題研究的成員有市、區(qū)級骨干教師、學科帶頭人，本科學歷以上的占?95%,對多媒體信息技術(shù)由濃厚的興趣并掌握來一定的基礎(chǔ)理論。他們科研論文曾獲得市、省、國家級優(yōu)秀論文獎，并在各級各類刊物上發(fā)表。

項目合作方案篇十三

小組有效合作學習是"345"高效優(yōu)質(zhì)課堂教學的重要環(huán)節(jié)，但在實際教學應用過程中，存在一系列問題，如班額大導致小組成員較多，小組長的組織活動往往顧此失彼；部分學生合作學習的習慣不好，不能真正參與到合作學習中；小組長組織能力有限，不能全面有效完成帶領(lǐng)全組成員完成合作學習任務；課堂教學的過程中，其他環(huán)節(jié)占用時間過多，小組合作學習的安排時間不能保證；小組合作學習僅僅局限于課堂學習，沒有拓展到課外學習中，致使無法保持學生合作學習習慣培養(yǎng)的長效性等等。此種種原因，都將導致小組合作學習的效率不高，不僅不能完成學習任務，掌握知識，培養(yǎng)合作互助學習的良好習慣和合作學習的能力的目標，還將導致學生產(chǎn)生惰性心理，將小組合作學習時間當作偷懶的良機，從而形成不良的學習習慣，將會影響學生一生的發(fā)展。

綜合其原因，造成小組合作學習有效性不高的因素主要有兩方面：

（一）教師不注重小組建設(shè)。在合作學習之初，只是根據(jù)某一方面的依據(jù)（或成績，或座次等等），將全班學生平均分成幾個小組，任命學習成績好或?qū)W習認真的學生擔任小組長，而不注重分組的方式和方法，更談不上小組的建設(shè)。從而致使小組管理混亂，在小組合作學習的時候，無法高效率地完成學習任務。

（二）不注重合作學習內(nèi)容的設(shè)計、方法的指導、實效的監(jiān)控、評價的機制等方面的研究，只是機械地設(shè)計合作學習的任務，讓學生合作談論得出結(jié)論，讓學生進行展示。這種合作學習的方式只注重了合作學習的結(jié)果，而不注重合作學習的過程，對學生合作學習的能力的培養(yǎng)是非常不利的，最終造成了合作學習流于形式，成為了一個或幾個學生的"一言堂".好學生的觀點得不到完善和升華，思路無法拓展，差學生被動接受，從而懶于思考，懶于表達，合作學習的有效性大打折扣。

我通過理論學習發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段國內(nèi)對合作學習的價值和有效性已經(jīng)相當重視，許多組織和個人都進行了本問題或類似本問題的研究，有一些已經(jīng)形成了較為成熟的理論系統(tǒng)。但對于"345"優(yōu)質(zhì)高效課堂環(huán)境下的合作學習有效性的研究卻不多，而且對于本問題的解決沒有形成系統(tǒng)的方法。

（一）課題研究的背景

我們所處的時代正在發(fā)生一場深刻的變革，社會對人才標準做了重新的界定，創(chuàng)新和合作能力是人才最重要的特征。知識經(jīng)濟時代要求教育界培養(yǎng)大批有創(chuàng)新和合作能力的人才。

《國務院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》指出："鼓勵合作學習，促進學生之間的相互交流，共同發(fā)展。促進師生教學相長"教育部在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中，也把培養(yǎng)學生的交流與合作能力作為新課程改革的重要目標，作為當代主流教學理論與策略之一"合作學習"是我國本次課程改革積極倡導和組織實施的學習方式。

（二）課題界定：合作是指兩個或兩個以上的學生或群體，為了達到共同的目的而在行動上互相配合的過程。合作學習是在班級授課制背景上的一種教學方式，通過營造寬松、和諧、自由的學習環(huán)境，提高學生的學習效率。 小組合作學習是指在教學活動中，讓學生通過主動探索、發(fā)現(xiàn)和體驗，學會對信息的收集、分析、判斷，掌握合作學習的方法和技能，善于合作交流，從而增強學生的實踐能力和創(chuàng)新力。 研究依據(jù)：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》提出了轉(zhuǎn)變學生學習方式的任務，指出目前我國教育現(xiàn)狀中存在著學習方式單一的問題，學生缺少自主探索、合作學習、獨立獲取知識的機會?！缎抡n程標準》指出："有效的教學活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習的重要方法。"美國心理學家a﹒h﹒馬斯洛的需要層次論認為，學生有尊重需要和自我實現(xiàn)需要。在合作學習過程中，不同的個性心理隨著學習過程的認知過程、情感過程、意志過程的展開，不斷發(fā)生碰撞與相融。合作學習聯(lián)系的建立，為學生創(chuàng)造了與他人交往合作的空間，順應了學生的心理需求·

心理學研究表明：良好的人際關(guān)系能促進學生的認知、情感、行為三種不同層次的學習心理狀態(tài)的提高，小組合作學習為學生創(chuàng)設(shè)了一個能在課題合作交往的機會，()對于學生良好的人際關(guān)系形成有十分重要的作用。學習交往理論認為，學生思維的活躍程度受課題教學氛圍的影響很大，多種形式的小學討論交流，是學生之間信息交流量增大，交流方式增多。這樣有利于生動活潑課堂氣氛的形成，有利于課內(nèi)信息的 溝通交流，有助于學生思維的發(fā)展。

《課程標準》中也強調(diào)指出：動手實踐，自主探索與合作交流時重要的學習方式，學生學習活動是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程。而小組合作學習就是在教學過程中，讓學生之間，師生之間通過自主學習，合作交流，積極探索區(qū)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，同時相互啟發(fā)。

（一）課題研究的目標

《英語課程標準》要求"鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能".并且指出，要"創(chuàng)設(shè)各種合作學習的活動，促使學生互相學習、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神",使學生"認識自己學習的優(yōu)勢與不足，樂于與他人合作，養(yǎng)成和諧與健康向上的品格".在小組中具有不同智力水平和結(jié)構(gòu)、思維方式、認知風格的成員可以互補，可以相互啟發(fā)、相互補充，相互實現(xiàn)思維、智慧上的碰撞，從而產(chǎn)生新的思想。相互團結(jié)的力量使小組成員互勉、互助、互愛。一個學生的成功同時會幫助別人成功，包括組內(nèi)、組間存在著一種合作學習共同進步關(guān)系。

依據(jù)以上理論，本課題的研究目標為：

1、通過本課題的研究，形成一整套提高學生合作學習有效性的方法和策略，并在實踐中提高小組合作學習的有效性。

2、通過研究活動的開展，培養(yǎng)學生良好的合作學習習慣和團結(jié)互助的精神。

3、通過研究活動的開展，探索合理分組的策略和小組長培養(yǎng)的策略。

（二）課題研究的內(nèi)容

依據(jù)以上研究目標和我校班級及學生情況，本課題針對小學英語教學中小組合作學習有效性進行研究，主要研究內(nèi)容有：

1、小學英語教學中小組合作學習現(xiàn)狀研究。

2、學習小組建設(shè)的研究。

（1）優(yōu)秀小組長培養(yǎng)策略的研究。小組長的選擇和培養(yǎng)，是保證小組合作學習有效性的重要環(huán)節(jié)。

（2）合理分組策略的研究。分析班內(nèi)學生的知識基礎(chǔ)、學習習慣、學習能力等諸多方面的原因，對本班學生進行合理分組，提高小組成員間參與學習和合作互助的效率的原始幾率，為提高小組合作學習的有效性奠定基礎(chǔ)。

（3）學生合作學習習慣培養(yǎng)策略的研究。

3、合作學習建設(shè)的研究。

（1）合作學習任務設(shè)計、內(nèi)容確定策略的研究。精心設(shè)計課內(nèi)課外的合作學習任務，使合作學習的任務有層次性，進行合作學習任務設(shè)置的研究，針對不同基礎(chǔ)和學習習慣的組員設(shè)置不同的學習任務，以保證每個組員都能"吃得飽，吃得好""交完租子，手有余糧".進行課內(nèi)外合作學習內(nèi)容確定策略的研究，正確把握合作學習內(nèi)容與任務。

（2）進行小組合作學習有效評價機制的研究。進行小組合作學習評價的研究，建立小組合作學習評價的長效機制，實施過程性評價和形成性評價相結(jié)合的評價策略。將小組合作學習的評價與課堂總體評價機制相結(jié)合，引入有效評價機制，提高小組合作學習的有效性

本課題研究的對象是本校四年級學生。

本課題研究中主要運用以下方法：

（1）行動研究法。本課題的研究，需要教師和學生的全面參與，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，反饋后在進行研究，將研究成果重新再活動實踐中進行再次的實踐檢驗。

（2） 文獻資料法。整理收集有關(guān)小組合作學習的文獻資料，進行相關(guān)理論的學習，梳理有利于本課題研究理論資料，應用于研究活動的開展。

（3）調(diào)查研究法。在課題研究之初，對學生的小組合作學習的狀態(tài)進行前期調(diào)查，分析得出小組合作學習低效的癥結(jié)所在，有針對性地制定研究方案。研究過程中對學生的小組合作學習的狀況進行調(diào)查研究，及時調(diào)整研究方法和策略。研究總結(jié)階段，對學生的小組合作學習的有效性進行后期的調(diào)查測量，對研究的成果進行有針對性的總結(jié)和分析。

（4）、經(jīng)驗總結(jié)法。在課題研究過程中，對實踐中的具體情況及時地進行歸納和分析，找出實際經(jīng)驗中的規(guī)律，使之系統(tǒng)化、理論化，從而更好地，更加理性地指導教學實踐

（一） 課題準備申報階段（20xx年11月——20xx年12月）

進行理論學習，收聽或收看有關(guān)的課題講座，廣泛收集與課題有關(guān)的資料，認真研究各地有價值的經(jīng)驗。提高理論素質(zhì)，組織落實，論證課題。明確課題研究目的和任務，制定實施方案，掌握實驗的步驟和方法申報課題立項并完成開題工作。

（二）課題實施研究階段（20xx年12月——20xx年1月）對"合作學習"課堂模式的有效性進行探究

以課堂教學為載體，追蹤教研為形式，開展實踐活動與研討交流工作，每周有教研活動，期末有總結(jié)交流文章。

這一階段結(jié)束后，開展階段評估工作，撰寫學科組規(guī)范、實用的課題方案，形成中期研究報告。

（三） 課題反思階段（20xx年2月——20xx年4月）

這是課題的關(guān)鍵階段，不僅把第一階段的成果運用到實際教學過程中，進行反思，更重要的是，深入研究理解小組合作學習的文本問題如何提出、如何達到學習目標，以及問題的地位、問題在課堂教學中的作用和發(fā)展前景。同前一階段一樣，有活動安排，有期末總結(jié)，并形成階段性的總結(jié)成果，如教學案例、論文和展示課等。

（四）總結(jié)階段（20xx年5月——20xx年6月）

充分總結(jié)材料，組織進行檢測工作，通過分析、研討、交流、總結(jié)和展示課等活動，形成本課題的結(jié)題報告。

項目合作方案篇十四

金魚藻（或黑藻等沉水植物）。

玻璃漏斗一個，比漏斗直徑稍寬大的燒杯一個，直徑再大一點的燒杯一個，試管一只，剪刀或刀片，火柴一盒，紅、橙、黃、綠、青、藍、紫等顏色的水，冰塊。

1．剪取金魚藻時，要用快剪或快刀片一次割斷，切勿用手指尖捏斷，以免將莖內(nèi)通氣組織堵塞；

2．要將金魚藻頂端向下，倒放在燒杯中，然后，將漏斗口浸入水中，反扣在金魚藻上（要事先將漏斗的細管端截斷，只留幾厘米長，以便全部浸入水中）。

取一個試管，盛滿水，用拇指堵住試管口（不要漏氣），將試管朝下浸入燒杯內(nèi)的水中（要確保倒放的試管內(nèi)充滿水，不能有氣泡）。然后，將拇指松開，并將試管套入浸在水內(nèi)的漏斗細管上。為了不使漏斗沉在燒杯底部，可以在燒杯內(nèi)放一塊小石頭。實驗裝置制作好以后，將此裝置放置在陽光下或200w的電燈下（注意，要側(cè)面照光，光源距燒杯20cm左右），保持25℃左右的水溫。稍待片刻，便可見金魚藻向水里釋放出氣泡。待放出的氣泡較均勻時，讓學生開始計數(shù)，計算每分釋放出氣泡的數(shù)量，此數(shù)值可作為光合作用在正常光照和25℃左右的水溫下放氧的強度。計數(shù)以后，將上述裝置放在另一個稍大的燒杯內(nèi)，并在兩杯之間的空隙中分別注入紅、橙、黃、綠、青、藍、紫等顏色的水，進行光照并觀察（各種顏色要分別實驗）。然后分別計算金魚藻每分放出氧氣泡的數(shù)目。最后，可以以氣泡數(shù)為縱坐標，以各種顏色的水處理為橫坐標，分別繪制出坐標曲線圖，并對結(jié)果進行分析。使用上述實驗裝置，將顏色水換成清水，在水中加人冰塊（其他條件相同），然后進行光照，計算金魚藻放出的氣泡數(shù)目，從而比較出25℃左右的溫度和降低溫度后，金魚藻釋放氣泡數(shù)目的變化情況，分析出溫度對光合作用的影響。

方法是待試管內(nèi)充滿半管左右的氣體時，左手浸入燒杯中，用拇指堵住試管口，使之密封，將試管撤出燒杯并倒轉(zhuǎn)，使試管口向上。此時水流到試管下半部，氣體則位于試管的上半部。然后，用右手點燃火柴，隨即熄滅明火，在左手拇指松開試管口的一瞬間，將微燃的火柴放人試管口中，可見火柴亮度立刻增加，甚至燃起明火（明火的大小與積累的氣體的量有關(guān)）。這表明試管內(nèi)收集的氣體是光合作用釋放出的氧氣。

總結(jié)：葉在進行光合作用過程中，不但制造有機物，從而貯藏了能量，而且產(chǎn)生氧氣。氧氣通過葉肉組織的細胞間隙、氣室至氣孔排出。水生植物（如沉水植物）的莖內(nèi)則具有發(fā)達的通氣道，氧氣通過細胞間隙和通氣道最終排出體外。