家長(zhǎng)們?cè)诮o孩子了解高中學(xué)校時(shí)都比較關(guān)注學(xué)校好不好，排名怎么樣，辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)成績(jī)、教學(xué)特色、師資力量等各方面，雖然這些都很重要重要，但家長(zhǎng)們也不要忽略了自己的孩子，不管學(xué)校怎么樣樣，提前是學(xué)生愿不愿意用心學(xué)習(xí)，因?yàn)橹挥泻⒆觽兣α瞬拍苋〉煤玫某煽?jī)進(jìn)入好的高中，所以家長(zhǎng)們應(yīng)該多鼓勵(lì)自己的孩子。

合肥北城中學(xué)師資力量

學(xué)校師資，起點(diǎn)高，招聘老中青搭配，科學(xué)合理，優(yōu)勢(shì)明顯。這里既有合肥一中濱湖校區(qū)交流的優(yōu)秀骨干教師，也有面向全國(guó)招聘3年以上高中相應(yīng)學(xué)科教學(xué)經(jīng)歷的高中教師、華東師范大學(xué)和北京師范大學(xué)兩所具有“985”資格的高校畢業(yè)生，更有獲得省特級(jí)教師或省級(jí)名師(及以上)等榮譽(yù)稱號(hào)，或獲得省(及以上)教育行政部門(或業(yè)務(wù)主管部門)表彰的優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)(及以上)，或獲得地市級(jí)學(xué)科帶頭人(及以上)等榮譽(yù)稱號(hào)的教師。

合肥北城中學(xué)管理模式

學(xué)校采用 24小時(shí)全程管理模式，踐行“服務(wù)化”的管理理念，落實(shí)“精細(xì)化”的管理要求，以促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì)在原有基礎(chǔ)上的提高為教育目標(biāo)，不斷完善寄宿制學(xué)?？茖W(xué)管理、人文關(guān)懷的辦學(xué)模式。

合肥北城中學(xué)辦學(xué)特色

學(xué)校根據(jù)學(xué)生自身差異，堅(jiān)持因材施教、分層管理的辦班理念，首創(chuàng)英才實(shí)驗(yàn)班、學(xué)科選修班和常規(guī)加強(qiáng)班的分班模式，在首屆學(xué)生中將會(huì)產(chǎn)生4個(gè)特長(zhǎng)班，6個(gè)基礎(chǔ)平行班，并根據(jù)學(xué)生的需要實(shí)行動(dòng)態(tài)管理和過(guò)程評(píng)價(jià)。學(xué)校還將對(duì)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)實(shí)行“導(dǎo)師制”管理，保證有足夠的時(shí)間和空間對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行“一對(duì)一” 免費(fèi)的個(gè)性化輔導(dǎo)。

家長(zhǎng)們?cè)谶x擇高中的時(shí)候還是要合情合理的對(duì)比，因?yàn)楝F(xiàn)在好的學(xué)校對(duì)同學(xué)們的要求肯定是更高的，就像家長(zhǎng)們要選好的學(xué)校，而學(xué)校要選擇好的學(xué)生，所以不管學(xué)校好不好，重要的是孩子能不能滿足學(xué)校的招生條件，其實(shí)選擇到適合孩子學(xué)校就是好的學(xué)校。