截至今日，已有不少院校發(fā)布了2023年綜合評價招生簡章，2023年杭州電子科技大學浙江省三位一體綜合評價錄取辦法是什么？怎么錄取考生？更三高考整理了“2023參考|2022年杭州電子科技大學浙江省三位一體綜合評價錄取辦法|錄取政策”相關(guān)信息內(nèi)容，供2023年高考生參考。

2023年杭州電子科技大學浙江省三位一體綜合評價錄取辦法

根據(jù)杭州電子科技大學招生信息網(wǎng)發(fā)布信息可知：截至今日，2023年杭州電子科技大學浙江省三位一體綜合評價錄取辦法暫未發(fā)布。考生可先參考2022年杭州電子科技大學浙江省三位一體綜合評價錄取辦法，提前做好報考準備。

2022年杭州電子科技大學浙江省三位一體綜合評價錄取辦法

官網(wǎng)原文：

考生志愿填報納入浙江省普通高校提前錄取院校統(tǒng)一填報，考生須在五個院校志愿欄的第一志愿欄填報我校，否則無效。填報的專業(yè)志愿須在我校公布的招生計劃專業(yè)范圍內(nèi)，專業(yè)志愿和服從調(diào)劑專業(yè)均須符合高考選考科目要求。

學校按照考生的綜合成績，由高分到低分錄取。綜合成績=學業(yè)水平測試成績×15%+綜合素質(zhì)測試成績×25%+高考成績×60%（三項成績統(tǒng)一折算為百分制）。

其中：學業(yè)水平測試成績滿分為150分，A等計15分，B等計10分，C等計5分，D等不計分(共10科，不含體育與健康、音樂、美術(shù))。學業(yè)水平測試成績以考生在當年“三位一體”錄取前所得成績?yōu)闇省?/p>

學校認可往屆生相應科目的學業(yè)水平測試成績，其中新高考改革前的往屆生對通用技術(shù)和信息技術(shù)兩項合并取最高的等級作為技術(shù)科目學考成績等級，自選綜合不計分。

若考生綜合成績相同時，則按單項順序及分數(shù)高低排序，單項順序排列依次為：綜合素質(zhì)測試成績、高考總分（同分則按照高考位次號排序）、學業(yè)水平測試成績。

專業(yè)投檔規(guī)則：學校按招生總計劃數(shù)1:1劃定校內(nèi)投檔基準線，按“分數(shù)優(yōu)先，平行志愿”的原則擇優(yōu)錄取，專業(yè)間不設級差分。學校對所填專業(yè)志愿均不能滿足但服從專業(yè)調(diào)劑的考生，按綜合成績高低排序的原則，將其調(diào)劑到招生計劃未滿專業(yè)（被調(diào)劑考生的選考科目須符合未滿專業(yè)選考科目要求）；如仍不足，則從投檔基準線下考生中從高分到低分逐一擇優(yōu)錄取到未滿專業(yè)，直至滿額。學校對所填專業(yè)志愿均不能滿足且不服從專業(yè)調(diào)劑的考生，作退檔處理。未被我校錄取的考生，進入后續(xù)志愿的投檔程序。

若考生志愿填報人數(shù)未到招生總計劃數(shù)的110%（按小數(shù)點進位），則錄取人數(shù)控制在志愿填報總?cè)藬?shù)的85%以內(nèi)（按小數(shù)點舍去）。

學校對思想政治品德考核不合格的考生，不予錄取。

對考生的身體健康要求，參照《普通高等學校招生體檢工作指導意見》的規(guī)定。凡考生體檢符合“學校可以不予錄取”條款的，學校原則上按“不予錄取”執(zhí)行。

為更好地適應社會對人才的需求，增加學生選擇專業(yè)的機會，學校部分專業(yè)實行按類招生。按類錄取的學生，在完成基礎階段學習后，可在本類所含專業(yè)中按校內(nèi)有關(guān)規(guī)定自主選擇專業(yè)。

學校錄取結(jié)果按照教育部和浙江省教育考試院的有關(guān)要求及規(guī)定的形式進行公布?？忌傻顷憣W校本科生招生網(wǎng)站查詢。

2022年杭州電子科技大學浙江省三位一體綜合評價招生簡章

杭州電子科技大學2022年浙江省三位一體綜合評價招生簡章對2023年高考生有重要參考意義，考生應仔細查看，積極備考。

點擊查看：【招生章程】2022年杭州電子科技大學 “三位一體”綜合評價招生章程

綜合評價招生考試是什么？

綜合評價招生考試是以綜合素質(zhì)為主，綜合考量考生高考成績、高校考核結(jié)論、高中學業(yè)水平測試成績、綜合素質(zhì)評價以及高校自身培養(yǎng)特色要求等五個維度的內(nèi)容。和綜合素質(zhì)評價完全是兩碼事！

考試科目：各個大學不同，見當年招生簡章，一般各高校會在3月底4月初發(fā)布當年的綜合評價招生簡章。

考試內(nèi)容：各個大學不同，見當年招生簡章。

考試時間：一般在4月-5月報名；6月中下旬進行校測。

作用：能充分考慮考生的稟賦差異和環(huán)境差異，既幫助考生找到自己最為擅長的專業(yè)領(lǐng)域，又能夠提升高校招生的精準性。