西交利物浦大學(xué)西浦創(chuàng)業(yè)家學(xué)院（太倉）為期五周的暑期職業(yè)發(fā)展訓(xùn)練營（PDP）于日前落下帷幕，近七百名大一、大二學(xué)生完成了由西浦創(chuàng)業(yè)家學(xué)院（太倉）與企業(yè)合作伙伴共同開發(fā)的200小時行業(yè)實訓(xùn)課程。

“相較于大一暑假通識性的學(xué)習、加強我們對行業(yè)生態(tài)和背景知識的了解，大二的PDP要求每個同學(xué)親手參與到企業(yè)項目中來，我感覺到自己每天在進步，理論不是浮在高空中，而是在實踐中真的掌握住了知識?！睌?shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)大二學(xué)生田盛之說。

物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)大二學(xué)生董彥彤（下圖）認為，“通過企業(yè)參訪以及電子元器件、電路設(shè)計等課程的學(xué)習，我對自己感興趣的方向有了更多的了解。關(guān)于個人發(fā)展的生涯規(guī)劃問題，企業(yè)導(dǎo)師也給了我非常有參考意義的指導(dǎo)?！?/p>

理論“落地”，在實操中掌握知識

西浦創(chuàng)業(yè)家學(xué)院（太倉）突破傳統(tǒng)高校的學(xué)科教育模式，通過與行業(yè)內(nèi)領(lǐng)先的企業(yè)伙伴共建行業(yè)學(xué)院，將通識教育、專業(yè)教育、行業(yè)教育與管理和創(chuàng)業(yè)教育融合，旨在以融合式教育模式培養(yǎng)國際化行業(yè)精英。大一至大三暑期，每位學(xué)生接受總計600小時的PDP行業(yè)訓(xùn)練，內(nèi)容涵蓋前沿技術(shù)講座、技術(shù)實訓(xùn)、工作坊、企業(yè)參訪、團隊項目演示等。

今年暑假，田盛之（下圖）參加了科大訊飛帶來的智能車競賽項目“訊飛智慧餐廳”。企業(yè)導(dǎo)師先為學(xué)生做兩周的知識培訓(xùn)，從最基礎(chǔ)的操作命令開始講解Linux操作系統(tǒng)和Ros機器人操作系統(tǒng)，并在學(xué)生實踐的整個過程中提供答疑解惑。

“這是個機器人方向的項目。在餐廳的應(yīng)用場景下，智能小車運用自動避障技術(shù)，在取到菜品之后，從起點開到終點。”田盛之介紹道，“我們的任務(wù)是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，調(diào)整參數(shù)，參加總共兩輪的競速賽?！?/p>

“我們先參加線上仿真賽，看小車在電腦上跑；然后進行現(xiàn)場的選拔賽。同學(xué)們對智能車都非常感興趣?！?/p>

備賽期間，他和同組的三位同學(xué)密切合作，每天一起學(xué)習討論，周末一起加班加點，分析問題、解決問題。

“我們從零開始，照著保姆級的教程一步步實操下來，知識點記得特別清楚、扎實?！碧锸⒅f，“企業(yè)把真實的項目帶進校園，我們學(xué)到東西的很多，感覺知識真的是掌握住了，而不是浮于理論層面?！?/p>

體驗式課程設(shè)計，啟發(fā)職業(yè)生涯選擇

從高中起就對智能家居感興趣的董彥彤，在考入西交利物浦大學(xué)后選擇了西浦創(chuàng)業(yè)家學(xué)院（太倉）的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)。今年暑假，她和同學(xué)們參加了由合作企業(yè)歐朗設(shè)計的為期兩周的實習項目，以及由騰訊提供的APP開發(fā)課程。

董彥彤說，歐朗每堂課的課程密度高、涵蓋范圍廣，導(dǎo)師們從自身職能出發(fā)，分享專業(yè)知識及工作經(jīng)驗?！巴瑢I(yè)的同學(xué)中，有人對金融方向感興趣，能學(xué)到供應(yīng)鏈管理方面的知識，包括如何讓企業(yè)更大程度地盈利；我對硬件感興趣，從項目中吸收到更多硬件知識，比如在電路板制造工廠的實地參觀中，了解了從開料到最后包裝的整個生產(chǎn)流程，對產(chǎn)線布置也有了更詳細的了解?！?/p>

另一個讓她印象深刻的收獲是：“我了解到整個公司的職能規(guī)劃、不同崗位的設(shè)置思路，對企業(yè)架構(gòu)的理解更清晰了?！?/p>

參與課程設(shè)計的歐朗中國區(qū)總部研發(fā)經(jīng)理王臻（下圖）介紹道，歐朗立足于企業(yè)本身的核心能力，圍繞研發(fā)、生產(chǎn)、質(zhì)量檢驗、供應(yīng)鏈管理等幾大板塊進行課程設(shè)計，“通過體驗式、啟發(fā)性的課程模塊，目的是在兩周的有限時間內(nèi)，引發(fā)學(xué)生對未來職業(yè)生涯選擇的思考?！?/p>

項目過程中，董彥彤曾向?qū)熣埥蹋何磥硐胱鲋悄芗揖佑布O(shè)計方面的工作，自己需要做哪些準備？“導(dǎo)師建議我，首先學(xué)好電路方面的基礎(chǔ)知識，而后再進行更高層面的拓展。具體的拓展內(nèi)容，比如學(xué)嵌入式系統(tǒng)、學(xué)算法，需要對基本知識有了掌握后才能更清楚自己的方向?！?/p>

“導(dǎo)師相當于從業(yè)界視角，給我畫了一個樹狀圖，讓我看到知識的結(jié)構(gòu)分布。”董彥彤說。

王臻談到，“對學(xué)生提出的各種各樣的疑問，導(dǎo)師們會根據(jù)自己的項目經(jīng)驗、人生經(jīng)驗，給學(xué)生一些個性化的建議或意見?！?/p>

他說，每個學(xué)生的特性和興趣點都不一樣，找到一個能讓自己感覺興奮、同時又適合自己的發(fā)展道路很重要。

“無論同學(xué)們將來是從事技術(shù)方面或管理方面的工作，以及在技術(shù)領(lǐng)域選擇各種不同的具體方向，我們希望這次的課程安排，從參觀學(xué)習到動手實踐，能夠開拓他們的思路、拓寬他們的眼界，為將來的職業(yè)生涯規(guī)劃帶來一定的啟迪?！蓖跽榭偨Y(jié)道。（記者：石露蕓 攝影：薛冰希 褚堯 視頻：薛冰希）