專業(yè)名稱：文物與博物館學(xué)

專業(yè)導(dǎo)游：藝術(shù)與考古學(xué)院張穎嵐教授

選擇浙江大學(xué)文物與博物館學(xué)專業(yè)的N個(gè)理由

本專業(yè)具有優(yōu)良的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)和發(fā)展態(tài)勢(shì)。1949年前的浙大就建有考古學(xué)科，夏鼐、沙孟海、吳定良、向達(dá)、鐘敬文等學(xué)者曾在此任教，培養(yǎng)出王仲殊、石興邦、黃盛璋、毛昭晰等一批著名文物、博物館、考古學(xué)家。創(chuàng)辦于1978年的文物與博物館學(xué)本科專業(yè)，是全國高校同類專業(yè)中創(chuàng)辦時(shí)間最早的專業(yè)。2008年建立文物與博物館學(xué)系，構(gòu)建了集人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、文化傳承、社會(huì)服務(wù)于一體的學(xué)科構(gòu)架。2016年，考古學(xué)被列入浙江大學(xué)“雙一流”學(xué)科建設(shè)計(jì)劃。多年的建設(shè)與積累，在博物館學(xué)、文化遺產(chǎn)研究、科技考古、文物保護(hù)等方向形成了特色與優(yōu)勢(shì)。

本專業(yè)擁有豐富的教學(xué)實(shí)踐和研究資源。擁有國家文化遺產(chǎn)保護(hù)科技創(chuàng)新聯(lián)盟、石窟寺文物數(shù)字化保護(hù)國家文物局重點(diǎn)科研基地。與浙江、陜西、山西、新疆等?。ㄗ灾螀^(qū)）以及故宮博物院、中國文化遺產(chǎn)研究院、敦煌研究院、浙江省文物考古研究所、浙江省博物館等文博考古機(jī)構(gòu)，美國、英國、荷蘭、澳大利亞、以色列、日本等國家的著名高校、文博考古機(jī)構(gòu)建立了緊密的合作關(guān)系。學(xué)校還專門建立藝術(shù)與考古博物館。擁有考古學(xué)一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)、碩士點(diǎn)，文物與博物館專業(yè)碩士點(diǎn)。這些為學(xué)科發(fā)展、人才培養(yǎng)、就業(yè)深造等提供了強(qiáng)有力的支撐。

Q1：文物與博物館學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)（研究）對(duì)象是什么？

文物與博物館學(xué)專業(yè)研究的核心是文化遺產(chǎn)，包括物質(zhì)文化遺產(chǎn)（如古代建筑、古陶瓷等）和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)（如傳統(tǒng)工藝、民俗節(jié)慶等）。學(xué)生既要學(xué)習(xí)文化遺產(chǎn)發(fā)現(xiàn)與獲取的基本知識(shí)與技能，如田野考古、人類學(xué)調(diào)查等，也要學(xué)習(xí)文化遺產(chǎn)研究與保護(hù)的基本知識(shí)與技能，如文物研究與鑒定、文物科技與法律保護(hù)等，更要學(xué)習(xí)文化遺產(chǎn)傳播與利用的基本知識(shí)與技能，如博物館展示、博物館數(shù)字化等。文物與博物館學(xué)專業(yè)具有很強(qiáng)的交叉性和包容性，既適合具有人文背景的學(xué)生，如博物館學(xué)與文化遺產(chǎn)方向，也適合具有理工基礎(chǔ)的學(xué)生，如文物科技保護(hù)與科技考古方向。

Q2：文物與博物館學(xué)專業(yè)本科核心課程有哪些？

文物與博物館學(xué)專業(yè)有文物學(xué)概論、博物館學(xué)概論、考古學(xué)概論、文物保護(hù)學(xué)概論等專業(yè)核心課程，還有中國古文字學(xué)、中國青銅器、中國古陶瓷、中國古建筑、博物館展示、博物館數(shù)字化、科技考古、人類學(xué)等研究性、實(shí)踐性及雙語教學(xué)課程。

Q3：文物與博物館學(xué)專業(yè)的學(xué)生需要具備什么特質(zhì)？

如果你既有廣泛的興趣又有鉆研精神，如果你既有較好的人文修養(yǎng)又有審慎的理科思維，如果你既是一個(gè)富有想象力的夢(mèng)想家又是腳踏實(shí)地的實(shí)干家，當(dāng)你希望了解人類的過去，探索沉睡千年的古代世界，保護(hù)珍貴的文化遺產(chǎn)，鑒別文物真?zhèn)闻c價(jià)值，或者設(shè)計(jì)夢(mèng)想中的博物館時(shí)，無論你之前是文科生還是理科生，這里都是你施展才華、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的地方。

初入本專業(yè)時(shí)，你或許會(huì)遇到一些困難。從學(xué)習(xí)（研究）對(duì)象和主要課程設(shè)置已可以看出，文物與博物館學(xué)專業(yè)具有廣博性、跨學(xué)科性的特點(diǎn)。學(xué)生可能會(huì)因涉及的領(lǐng)域較多、內(nèi)容龐雜而無所適從，這就需要你盡早有意識(shí)地在自我摸索、與老師的溝通中尋找到最感興趣的方向。另外，不同課程之間的跳躍性較大，有的抽象而概括，有的具體而細(xì)碎，有的可能需要一點(diǎn)藝術(shù)細(xì)胞、數(shù)理基礎(chǔ)，如何在“形而上”與“形而下”的兩種思維中轉(zhuǎn)換，如何將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，都需要適應(yīng)和摸索。但克服困難的過程，也是不斷自我突破和完善的過程，會(huì)充滿樂趣。

Q4：文物與博物館學(xué)專業(yè)有哪些國際化交流項(xiàng)目？

目前，本專業(yè)已與美國、英國、荷蘭、澳大利亞、以色列、日本等多個(gè)國家和地區(qū)的大學(xué)、文博考古機(jī)構(gòu)建立了合作關(guān)系，每年暑期均組織學(xué)生前往相關(guān)的大學(xué)、文博考古機(jī)構(gòu)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。近幾屆的本科生出國交流率達(dá)到100%。

同時(shí)，本專業(yè)還不定期地與海外高校聯(lián)合舉辦文化遺產(chǎn)與博物館學(xué)、科技考古與文物保護(hù)領(lǐng)域的工作坊。

Q5：文物與博物館學(xué)專業(yè)的深造與就業(yè)前景怎樣？

與一般的人文類專業(yè)不同，文物與博物館學(xué)專業(yè)有特定行業(yè)——文物、考古與博物館系統(tǒng)作為專業(yè)支撐。所以，畢業(yè)生除了有很多的機(jī)會(huì)到本校和其他國內(nèi)外一流高校的文物與博物館學(xué)、考古學(xué)、人類學(xué)等學(xué)科進(jìn)一步深造，攻讀研究生外，最主要的去向是文物行政管理部門，如國家文物局、浙江省文物局、杭州市園林文物局等；還有各類博物館，如浙江省博物館、杭州市博物館、中國絲綢博物館等。他們大多成了文物與博物館系統(tǒng)的骨干力量。譬如，目前有許多畢業(yè)生擔(dān)任了各類博物館館長。此外，一些高校、報(bào)社、海關(guān)、文化創(chuàng)意公司以及金融、互聯(lián)網(wǎng)等行業(yè)也可見到本專業(yè)畢業(yè)生的身影。從近幾屆本科畢業(yè)生看，直接進(jìn)入就業(yè)領(lǐng)域的學(xué)生比例在30%上下，進(jìn)入海內(nèi)外著名高校繼續(xù)深造的比例在70%左右。

在30多年以前，人們對(duì)文物與博物館學(xué)了解還不多，不太清楚文化遺產(chǎn)為何物，但隨著文化遺產(chǎn)繼環(huán)境后成為世界最熱門的話題，人們?cè)谡J(rèn)識(shí)上的誤區(qū)越來越少。當(dāng)然，現(xiàn)在社會(huì)上可能還會(huì)有一部分人認(rèn)為文物與博物館學(xué)專業(yè)很冷門，畢業(yè)生很難就業(yè)。實(shí)際上，相比之下，文博專業(yè)學(xué)生的就業(yè)前景很不錯(cuò)，當(dāng)今的文化遺產(chǎn)熱、博物館熱、文物收藏?zé)岬呐d起已經(jīng)顯示了這一專業(yè)的潛力。就拿2012年國家文物局的統(tǒng)計(jì)看，全國共新建了395座博物館，平均每天增加1.08座，對(duì)從業(yè)人員的需求量可想而知。

■文物與博物館學(xué)專業(yè)最吸引我的——

作為一個(gè)人類學(xué)畢業(yè)的老師，我選擇進(jìn)行博物館和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究的一大原因是，文化遺產(chǎn)的發(fā)現(xiàn)、解讀、展陳、傳播、維護(hù)、管理等不是簡單的“人與物”之間的關(guān)系，而是“人—物—人”之間的關(guān)系。通過物質(zhì)的和非物質(zhì)的形式，博物館和文化遺產(chǎn)向我們講述了一個(gè)個(gè)關(guān)于人類生活百態(tài)的“故事”。拿非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中的手工技藝來說，各地、各民族的手工技藝雖然千差萬別、斑斕紛呈，卻或多或少地傳達(dá)著相近的價(jià)值觀；在漫長的人類進(jìn)程中，某些手工技藝或退出歷史舞臺(tái)，或演變成當(dāng)代精美的手工藝品，發(fā)生改頭換面的變化?！叭恕痹谶@背后起著至關(guān)重要的作用。能在探古問今的旅程中，解開有關(guān)“人”與“物”的諸多謎語，讓我樂此不疲。

——傅翼 副教授

文物與博物館學(xué)涉及許多學(xué)科的知識(shí)，極具綜合性，總能給你新鮮感。你會(huì)在課堂上學(xué)習(xí)理論知識(shí)，會(huì)外出參觀調(diào)研博物館、考古工地，還會(huì)披上白大褂親身實(shí)驗(yàn)。博物館是外出旅游必打卡點(diǎn)，我們是“專家”，也是“小白”，我們透過文化遺產(chǎn)感受其背后的歷史，我們通過學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)得以擁有廣闊的視野。

——2014級(jí)本科生（2018級(jí)碩士生） 金瑤

在這里，能有一群一起逛博物館不會(huì)厭倦的伙伴，一起在考古工地抗暑解乏的“戰(zhàn)友”，能有一個(gè)去了解每一件文物背后故事的夢(mèng)想。文博帶給我們的是永不停歇的好奇與想象，是透過歷史遺留與先人的對(duì)話，是對(duì)歷史、對(duì)文化的敬畏與對(duì)未來的期待。它是一門讓我了解歷史滄桑的厚重，但又使我時(shí)刻保持“年輕”的學(xué)科，正因如此，所以熱愛。

——2015級(jí)本科生 張恒源

文物與博物館學(xué)專業(yè)帶我們進(jìn)入了一個(gè)神秘又有趣的世界，圍繞著歷史與文物，進(jìn)行著理想與感性的思維碰撞。我們還有很多機(jī)會(huì)走出校園，走入博物館，走入考古工地，和老師、同學(xué)們一起去看不同的風(fēng)景，留下大學(xué)生活寶貴的回憶。

——2015級(jí)本科生 施鑫瑩

在文物與博物館學(xué)的專業(yè)學(xué)習(xí)中不僅有不同學(xué)科理論和方法的學(xué)習(xí)，還有大量學(xué)以致用的實(shí)踐環(huán)節(jié)和拓展眼界的參觀活動(dòng)，這讓我們的學(xué)習(xí)過程充滿探索和趣味。

——2016級(jí)本科生 方思曄

作為一個(gè)喜歡動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的文科生，最開始選了文物與博物館學(xué)專業(yè)也算是“曲線救國”。但是深入了解后，我發(fā)現(xiàn)我們的課程以及實(shí)踐環(huán)節(jié)真的很有趣，系里的老師也都很好。隨著國家對(duì)文化遺產(chǎn)越來越重視，我覺得我們專業(yè)的未來也會(huì)越來越好。

——2017級(jí)本科生 張珍