專業(yè)名稱：行政管理

專業(yè)導游：公共管理學院 田傳浩教授

選擇浙江大學行政管理專業(yè)的N個理由

理由一：從全球范圍內看，行政管理是公共管理的最基礎部分；在許多世界一流大學中，行政管理已經成為最能彰顯高校社會科學綜合實力的專業(yè)。在我國公共管理的學科“陣列”中，行政管理是改革開放后得到率先發(fā)展、理論創(chuàng)新最為活躍、與政府管理實踐結合最為緊密的專業(yè)。在歷史上的多次政府管理變革中，行政管理均發(fā)揮了巨大的引領和推動作用，而在當前國家治理現(xiàn)代化的進程中，行政管理又是與國家治理、社會治理變革相關度最高的專業(yè)。

理由二：浙江大學行政管理專業(yè)是浙江省重點學科，也是國家“雙一流”學科建設的骨干專業(yè)。該專業(yè)的師資陣容和研究力量均非常雄厚。目前有22名教師，其中有12名教授（包括“長江學者”2名、教育部教指委秘書長1名、新世紀優(yōu)秀人才3名）、4名“百人計劃”研究員、5名副教授、1名講師。專業(yè)辦學水平居于全國前列。同時，本專業(yè)在公共行政理論和公共政策研究方面具有全國領先地位，對政府改革和治理現(xiàn)代化的研究、大數(shù)據的政府治理改革、醫(yī)療服務等重大公共政策的研究等代表性成果在學術界產生了卓著影響，也對各級政府的實踐產生了積極而顯著的引領作用。本專業(yè)擁有的從本科到博士的完整教育建制，有利于學生的長期發(fā)展及師生教學相長。

理由三：浙江大學行政管理專業(yè)一貫重視社會科學基礎（理論和方法）學習、公共事務管理技能訓練、國內外公共管理實踐的經驗熏陶。復合式、參與式的教學方式為學生的未來職業(yè)生涯發(fā)展提供了較好的支持。行政管理專業(yè)的畢業(yè)生能適應于政府和公共部門、企事業(yè)單位、高校及科研院所的管理、研究、教學等工作。該專業(yè)不僅產出了一批國內外著名高校的教授、研究員，也走出了以現(xiàn)任湖北省委書記為代表的一大批杰出公務員，甚至有畢業(yè)生在硅谷等科技圣地成功創(chuàng)業(yè)。

Q1：行政管理專業(yè)的學習(研究)對象是什么？

行政管理專業(yè)主要研究以政府為核心的公共部門如何整合社會的各種力量，廣泛運用政治、經濟、管理、法律等方法，強化公共部門的治理能力，提升公共部門的工作績效和公共服務品質，從而有效地實現(xiàn)與滿足公共利益。也就是說，行政管理主要是研究公共部門對社會公共事務以及自身事務的管理，比如政府職能轉變、行政機構改革、公共政策分析、公共部門績效評估、公共人力資源管理、地方政府管理與創(chuàng)新、社會管理與公共服務、非傳統(tǒng)安全與危機管理等。同時，考慮到部分同學可能到金融機構和大中型企業(yè)工作，我們還兼顧了企業(yè)行政管理的內容。企業(yè)行政管理是指企業(yè)行政系統(tǒng)為了企業(yè)的生存與發(fā)展而依靠一定的法律、制度、原則和方法對企業(yè)進行職能性管理，從而推動和確保企業(yè)的生產、技術、財務、銷售等業(yè)務的順利開展和相互協(xié)調。

Q2：行政管理本科核心課程有哪些？

公共管理學（甲）、公共政策學、公共經濟學、行政管理學經典著作選讀、公共管理研究方法、人力資源開發(fā)與管理、城市管理學、組織行為學、行政倫理學、公共預算管理、公務員制度、社會政策、環(huán)境管理與政策、行政管理學前沿問題研究等。

Q3：行政管理專業(yè)學生需要具備什么特質？

行政管理專業(yè)每年招收30個左右本科生，特別歡迎對行政管理專業(yè)擁有強烈興趣的同學。除了了解同學們的興趣、希望同學們有明確的定位之外，本專業(yè)比較注重考核同學們的公共關懷、邏輯思維及數(shù)學、寫作能力和綜合素質。本專業(yè)基于實際行政管理的復雜性，還希望學生具有換位思考和角色帶入的思維習慣。比如——請問：如何讓豬上樹？方案一是愿景激勵：給豬美好的愿景，告訴它其實你是猴子，你肯定上得去。方案二是績效考核：告訴豬如果上不去，晚上就擺全豬宴。方案三是山寨效果：把樹砍倒，讓豬趴在樹上合影留念。通常，中央會選擇第一種方案，省(區(qū)、市)會選擇第二種方案，但基層往往選擇第三種方案。如果是你，你會選擇哪個方案？

Q4：行政管理專業(yè)有哪些國際化交流項目？

在學校大力建設世界一流大學的總體進程下，行政管理專業(yè)也大力鼓勵和支持學生參加境內外的交流學習活動，并積極爭取社會資源，為學生提供對外交流的平臺。主要國際化交流項目包括：臺灣政治大學暑期交流（“兩岸菁英研究暨參訪夏令營”）、臺灣大學社會科學院交換生項目、美國密歇根州立大學（MSU）暑期交流（“探索社會科學”夏令營）等。

除了上述三大主要對外交流項目外，行政管理專業(yè)還與佛羅里達國際大學公共行政管理系形成了兩校師生進行互訪的合作意向，與挪威奧斯陸大學、卑爾根大學在學校協(xié)議的框架下簽訂了多層次學生交流協(xié)議。此外，行政管理專業(yè)還積極鼓勵和推薦學生參加學校和其他各院系承辦的對外交流項目。

Q5：行政管理專業(yè)的深造與就業(yè)前景怎樣？

行政管理專業(yè)一直保持著很高的一次就業(yè)率。近十年來，行政管理專業(yè)畢業(yè)生直接就業(yè)的主要去向有各級部門的黨政機關和事業(yè)單位、大中型國有企業(yè)、外資企業(yè)?？梢钥闯鲂姓芾韺I(yè)對于本科生的培養(yǎng)具有多樣性和專業(yè)針對性，學生在畢業(yè)后能夠按照個人興趣和實際機會在不同領域找到專業(yè)對口的崗位任職。

值得注意的是，近幾年來，較高比例的本科畢業(yè)生選擇了在國內外著名高校繼續(xù)深造；除本校外，許多學生進入了北京大學、清華大學、中國人民大學等知名學府攻讀更高學位；另一些學生則在賓夕法尼亞大學、倫敦政治經濟學院、華盛頓大學、紐約大學等世界一流高校獲得了深造機會。

■ 行政管理專業(yè)最吸引我的——

很多人都好奇地問，為什么我的新浪微博叫“吳金群—傳說中的大師兄”。其實答案很簡單，因為我是浙大行政管理專業(yè)的第一屆本科生，正好見證了浙大行政管理20多年的發(fā)展。光陰荏苒，我對這個專業(yè)的感情卻越來越深厚。我曾經的夢想是，通過學習行政管理專業(yè)，將來進入政府，以便改造國家和社會。命運也特別眷顧，我曾兩次成功考入省級機關，但因緣所系，最終還是回到了母校。如今，我的夢想沒有改變，但是橫跨了半步，試圖從另一個渠道得以實現(xiàn)，那就是給在校的同學上課、給來自全國各地的干部培訓，通過改造中國現(xiàn)在以及未來政府官員的靈魂，從而稍有迂回地去改造中國社會?！耙蕴煜聻榧喝危哉胬頌橐罋w”，想必就是這樣一種精神理念吧！

——吳金群 副教授

之所以選擇這個專業(yè)，一方面與班主任有關，另一方面就是被院訓“以天下為己任，以真理為依歸”深深打動。打幼年起，我就對時事政治有濃厚的興趣。如果說興趣是我選擇公管的初衷，那么支撐我四年專業(yè)學習和博士階段繼續(xù)研究的力量，就不單單是興趣了。公管帶給我的是一種濟世經邦的情懷，讓我能夠專注于學術研究，并將其轉化為成果來改善社會現(xiàn)狀。在最近關注的“地方政府創(chuàng)新”議題研究中，我驚嘆于中國政府建設取得的巨大成果，對政府未來的發(fā)展進行了思考。我愿意謹遵院訓，沿著這條研究、探索之路堅定地走下去。

——2009級本科生（2013級博士生） 陳科霖

真理為念，天下己任。一個人的力量，或許撼動不了什么，但我們可以始終抱有“窮則獨善其身”的想法，學習專業(yè)知識，掌握客觀真理；而一幫有理想、有信念的人聚集在一起，卻可以有一種“達則兼濟天下”的豁達，真正為天下百姓謀福祉。談到之前我們所做的課題，不論是“構建制約監(jiān)督并重的懲防腐敗體系”還是“浙江民生工程創(chuàng)新”，有一個共同的出發(fā)點，那就是民生。擔起應有的那份社會責任，我們每一位公管學子都應義無反顧。

——2010級本科生（2014級碩士生） 付如霞