專業(yè)名稱：社會學

專業(yè)導游：公共管理學院周沐君副教授

選擇浙江大學社會學專業(yè)的N個理由

一流的培養(yǎng)模式。課程體系參照國際一流大學標準，形成了以專業(yè)基礎(chǔ)課、方法課、選修課為主，“群學肄言堂”、名師講座、高水平國際會議為輔的多層次教研體系，強調(diào)跨文化背景下的學習與研究能力，以系統(tǒng)全面的學科訓練，傳授學生“通、專、跨”的知識。

國際化的師資隊伍。本專業(yè)現(xiàn)有全職在崗教師35名，兼任教授9位。全職教師中約2/3擁有境外名校博士學位或訪學經(jīng)歷，且聘有3名外籍全職教師（荷蘭籍1人、德國籍1人、土耳其籍1人）。每位教師都為本科生講授一門或多門課程。

多維度的就業(yè)前景。近三年畢業(yè)生數(shù)據(jù)表明，社會學專業(yè)畢業(yè)去向為：約1/3境外升學，約22%境內(nèi)升學，約41%就業(yè)。其中就業(yè)去向主要有：跨國公司、黨政機關(guān)事業(yè)單位、大型國營民營企業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)等。

Q1：社會學專業(yè)的學習（研究）對象是什么？

簡單地說，社會學研究的對象是社會，更進一步講是研究“和諧社會”的條件，也就是從正（社會和諧的條件）、反（社會失調(diào)的原因）兩個方面來研究分析社會系統(tǒng)健康運行、協(xié)調(diào)發(fā)展的條件與機制。它既包括揭示這種條件和機制的基礎(chǔ)性、理論性研究，也包括在這種基礎(chǔ)性、理論性研究的前提下展開的如何解決社會問題、協(xié)調(diào)社會關(guān)系、促進社會健康發(fā)展的應用性研究。如果說經(jīng)濟學關(guān)注效用最大化，管理學關(guān)注利潤最大化，政治學關(guān)注最廣范圍的民主，那么社會學的關(guān)注就是最廣范圍的社會和諧。很多分支社會學都可以說是圍繞和諧（不和諧）而展開的，例如階級（階層）、性別、環(huán)境、城鄉(xiāng)、民族、族群、移民、分層與流動、犯罪、社會運動等。

Q2：社會學專業(yè)本科核心課程有哪些？

社會學專業(yè)本科核心課程有：經(jīng)典社會學理論、現(xiàn)代社會學理論、社會調(diào)查與研究方法、社會統(tǒng)計、質(zhì)性研究方法與實務、政治社會學、歷史社會學、文化人類學、社會心理學、經(jīng)濟社會學、性別與社會、組織社會學、社會工作等。

Q3：社會學專業(yè)的學生需要具備什么特質(zhì)？

有志于學習本專業(yè)的學生，最好具備以下素質(zhì)：第一，要有較強的理論思維能力及對社會現(xiàn)象的敏感性；第二，保持價值中立，做社會進程的旁觀者和科學研究者；第三，也可以具有社會改革家的價值關(guān)懷和實干精神，將自己作為社會進程的介入者、社會改革的倡導者。

Q4：社會學專業(yè)有哪些國際化交流項目？

交換生項目：浙大社會學系每年選派本科生前往加州大學伯克利分校、加州大學洛杉磯分校和奧斯陸大學進行為期半年至一年的交換學習，同時每年接收來自奧斯陸大學的國際交換學生來浙學習。該項目已經(jīng)取得了良好的效果，受到雙方院系師生的一致好評。

暑期班項目：浙大社會學系與加州大學洛杉磯分校（UCLA）合作，每年在UCLA或者浙大聯(lián)合組織為期一到兩個月的暑期研修班，面向兩校相關(guān)院系本科生。

Q5：社會學專業(yè)的深造與就業(yè)前景怎樣？

社會學不僅培養(yǎng)學生社會調(diào)查和數(shù)據(jù)分析的實際技能，而且培養(yǎng)學生系統(tǒng)性把握和洞察社會的思維能力，因此社會對社會學專門人才的需求是非常旺盛的，社會學畢業(yè)生面向的行業(yè)也非常廣泛。從近年來本專業(yè)本科生的就業(yè)去向看，每年有近一半的畢業(yè)生選擇繼續(xù)升學或出國深造，其中國內(nèi)升學的有北京大學、清華大學、復旦大學等，海外深造的有芝加哥大學、康奈爾大學、密歇根州立大學、英國倫敦政治經(jīng)濟學院、里昂高等商學院、澳大利亞國立大學等。其余則前往政府部門、社會團體、文化傳媒機構(gòu)、社區(qū)工作部門、企業(yè)和國際組織等工作。

■社會學專業(yè)最吸引我的——

我對社會學抱有熱忱，因為社會學需要一種更宏觀的視野去看待生活，以解釋我們的行為，并發(fā)現(xiàn)日常生活中的一般規(guī)律和模式。同時，社會學的視角將個人環(huán)境與社會結(jié)構(gòu)聯(lián)系了起來，個體的日常經(jīng)歷并非是孤立局限的，而是不斷地塑造著社會與歷史，也不斷地被社會和歷史所塑造。我們學到社會學主要考察人際關(guān)系，我想，社會學還需要科學地觀察事物，利用邏輯推理和想象力提出理論，并且最終對社會產(chǎn)生影響，給世界帶來一些改變。社會學對我的影響在于，我能夠以不同的范式嘗試解釋事物，能夠基于跨文化的、歷史的比較來更好地理解他人，能夠更多了解社會運作的規(guī)律，能夠?qū)吘壢后w及結(jié)構(gòu)性問題多一些關(guān)注。有所學，有所思，有所行，有所改變。

——2015級本科生 嚴許夢

如果做個類比，在自然科學中，物理學探究物質(zhì)運動的一般規(guī)律和物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)，它簡潔的公式揭示了宇宙的奧秘。在社會科學中，社會學也類似，它研究的對象是我們身處其中的“社會”。它有像框架般的“社會結(jié)構(gòu)”，個體或組織是“社會行動者”，彼此之間通過“社會關(guān)系”相互聯(lián)結(jié)。社會學的學科特色在于兼具抽絲剝繭的分析與高度概括的理論總結(jié)，其思維訓練意在增強觀察者將微觀的經(jīng)驗材料與宏觀的社會歷史相銜接的能力。君子不器，這種不服務于特定就業(yè)方向的學科訓練，探尋的是世界運行的學理，追求的是知識的生產(chǎn)與個人價值和社會價值的統(tǒng)一。

——2014級本科生 蔣理慧

社會學最吸引我的地方在于其可以教給我們認識社會的思路，使我們得以認識所處社會的基本框架。在認識的過程中，教會我們運用系統(tǒng)性的思維分析個人與社會的關(guān)系，用平和的態(tài)度理解我們的處境，最終賦予我們面對處境作出更具針對性反應的能力。另外，我認為社會學另一點深刻價值在于價值觀認知的培育，社會學想象力的塑造使我們得以反思所有由外界而來的價值灌輸，讓我們在做出選擇時可以更為貼近自己的本心。

——2012級本科生 李政毅

學習一門學科學的不僅是知識，更重要的是思維范式。你思考的起點是什么？你希望問什么樣的問題？各自學科有其基點，社會學也有其假設(shè)和關(guān)切，將其和經(jīng)濟學、政治學區(qū)分開來。在浙大的時候，社會學吸引我的起點在于和經(jīng)濟學的理性人假設(shè)的對抗，在于對“理性”本身的辯證思考，在于對社會“發(fā)展”（何謂發(fā)展）的批判。后來開始接觸民族志，又對這套方法論產(chǎn)生興趣，做田野調(diào)查是把自己的身體、情緒、交流能力作為工具去獲得田野“數(shù)據(jù)”，去獲得日常生活中的“驚訝”，在實際的故事中獲得沖突感與批判的直覺。當然這些都是最表淺的體悟，社會學方法和理論都很多元，這是它的魅力，也是它讓人困擾之處，我還在又愛又恨地探索中。不同的理論武裝了我的大腦，讓我在平淡的生活中看到厚重，讓我永遠在反觀自己和別人的生活，這種思維習性倒是大學里學習社會學最大的收獲。

——2011級本科生 宛曉倩

我覺得社會學最吸引人的地方有三處。其一，它會改變你看事情的角度。許多習以為常的現(xiàn)象，不能夠稱為問題的問題，都會在你接觸到社會學之后，慢慢顯示出重要性。比如你會開始提問，是什么因素促使你們進入浙江大學，接受高等教育。其二，它的理論和方法支持著你去尋找這些問題的答案。你開始發(fā)現(xiàn)原來人和社會結(jié)構(gòu)相依相存。家庭、學校、社區(qū)和地域，這些附著在個體上的大小不一的環(huán)境在較大程度上決定了個體的發(fā)展路徑。其三，它并不止步于客觀地解釋問題，而始終帶著社會公正這一信念去解決問題。它會引導我們思考，如果有個體在多重環(huán)境的負面影響下接受不了高等教育，這是否是一種機會的不平等，以及我們應當如何緩解這種社會不公正。

——2011級本科生 干一卿