專業(yè)名稱：臨床醫(yī)學(xué)

專業(yè)導(dǎo)游：醫(yī)學(xué)院 鄭樹森院士

選擇浙江大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的N個(gè)理由

底蘊(yùn)深厚的辦學(xué)實(shí)力。臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)創(chuàng)建于1912年，是國(guó)家級(jí)特色專業(yè)，首批國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，浙江大學(xué)是全國(guó)首個(gè)臨床醫(yī)學(xué)博士后培養(yǎng)項(xiàng)目試點(diǎn)單位（全國(guó)僅兩家），同時(shí)是教育部、衛(wèi)生部批準(zhǔn)的首批卓越醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)項(xiàng)目試點(diǎn)高校。在教育部第四輪學(xué)科評(píng)估中獲A+，在首次專業(yè)學(xué)位水平評(píng)估中獲A。學(xué)科近百年的發(fā)展中培養(yǎng)了包括院士、“長(zhǎng)江學(xué)者”特聘教授、國(guó)家“杰青”等在內(nèi)的大批優(yōu)秀醫(yī)學(xué)科學(xué)家和臨床專家。

拔尖創(chuàng)新的培養(yǎng)模式。學(xué)院堅(jiān)持以學(xué)生勝任力為中心推進(jìn)醫(yī)學(xué)教育改革，在國(guó)內(nèi)率先實(shí)施課程整合、“見-實(shí)習(xí)醫(yī)生制”、SP（標(biāo)準(zhǔn)化病人）等教育教學(xué)改革，推行PBL（Problem-Based Learning）、TBL（Team-Based Learning）等研討式教學(xué)方法，并強(qiáng)化科研創(chuàng)新能力貫通式培養(yǎng)，有效提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)能力，相關(guān)成果獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)。

卓越不凡的學(xué)科典范。學(xué)院擁有國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科4個(gè)、國(guó)家臨床重點(diǎn)專科45個(gè)、國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室1個(gè)、國(guó)家臨床醫(yī)學(xué)研究中心2個(gè)和國(guó)家級(jí)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)2個(gè)，近20年獲國(guó)家級(jí)科學(xué)研究獎(jiǎng)勵(lì)20項(xiàng)。李蘭娟院士團(tuán)隊(duì)榮獲2017年度國(guó)家科技進(jìn)步特等獎(jiǎng)，取得我國(guó)醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)和高等教育領(lǐng)域該獎(jiǎng)項(xiàng)“零的突破”。

醫(yī)學(xué)是自然科學(xué)與人文藝術(shù)的交叉融合，是嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)與開放創(chuàng)新的碰撞匯聚，是真、善、美的完美顯現(xiàn)，更多精彩等你來(lái)“浙醫(yī)”發(fā)現(xiàn)……

Q1：臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)（研究）對(duì)象是什么？

臨床醫(yī)學(xué)以“除人類之病痛、助健康之完美”為目的，因此，同學(xué)們除學(xué)習(xí)“人體”的結(jié)構(gòu)形態(tài)、生理過(guò)程、病理特征、疾病發(fā)生發(fā)展等基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識(shí)，疾病臨床診斷、治療等臨床實(shí)踐技能，預(yù)防疾病、促進(jìn)健康等大衛(wèi)生、大健康知識(shí)外，還要學(xué)習(xí)自然科學(xué)、行為科學(xué)、人文社會(huì)科學(xué)等知識(shí)，以提升包括人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、臨床能力、公共衛(wèi)生素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)等在內(nèi)的綜合能力，樹立自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的觀念，認(rèn)識(shí)持續(xù)自我完善的重要性，不斷追求卓越。

Q2：臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科核心課程有哪些？

臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科核心課程有：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)導(dǎo)論（含人體解剖學(xué)）、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)各論（組織胚胎學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)、病理生理學(xué)整合課程）、醫(yī)學(xué)生物化學(xué)與分子生物學(xué)、診斷學(xué)、內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)、兒科學(xué)、神經(jīng)病學(xué)、精神病學(xué)、傳染病學(xué)等。

Q3：臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生需要具備什么特質(zhì)？

臨床醫(yī)學(xué)是一門與生命對(duì)話、促進(jìn)人類健康的學(xué)科。巴德年院士曾在浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院“給新生的第一堂課”中講到：醫(yī)學(xué)是科學(xué)之真，人文之善，藝術(shù)之美，是自然科學(xué)與人文科學(xué)的統(tǒng)一，是科學(xué)與藝術(shù)最完美的結(jié)合。

如果你立志學(xué)醫(yī)，需要你有“將他人健康系于己身，把別人性命托與我手”的擔(dān)當(dāng)和勇氣，更要有為全人類的身心健康不懈奮斗的胸懷和決心，需要有一顆人文心、一個(gè)科學(xué)腦、正確的世界觀和一雙勤勞手；需要有樂(lè)于奉獻(xiàn)的熱情、耐心、愛(ài)心，臨危不亂、冷靜果敢的自制力，很強(qiáng)的綜合分析能力和迅速的決斷力。

也許你會(huì)擔(dān)心目前尚未擁有這些優(yōu)良的素質(zhì)。為了培養(yǎng)優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)人才，浙江大學(xué)建立了與國(guó)際接軌的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)體系，以幫助學(xué)生樹立良好的職業(yè)道德和價(jià)值觀，盡早完成醫(yī)師角色的定位，培養(yǎng)寬泛的人文社科和自然科學(xué)素養(yǎng)，教授先進(jìn)的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)和臨床課程，訓(xùn)練扎實(shí)的實(shí)踐操作技能；同時(shí)注重群體健康知識(shí)、人際交流、信息管理、終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。只要你通過(guò)努力，達(dá)到學(xué)校的培養(yǎng)要求，就能成為一名合格的醫(yī)學(xué)人才。

Q4：臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)有哪些國(guó)際化交流項(xiàng)目？

浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院立足學(xué)生全球競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)，融匯全球教育資源，現(xiàn)已形成開放發(fā)展的國(guó)際化辦學(xué)新格局。學(xué)院設(shè)有國(guó)內(nèi)首個(gè)“中—澳聯(lián)合醫(yī)學(xué)雙學(xué)士學(xué)位項(xiàng)目”，與帝國(guó)理工學(xué)院合作建立本碩聯(lián)培項(xiàng)目，并攜手劍橋大學(xué)、布朗大學(xué)、加州大學(xué)洛杉磯分校（UCLA）等全球30多所頂尖大學(xué)開展臨床實(shí)習(xí)、暑期交流等項(xiàng)目，為本科生提供近100%海外交流機(jī)會(huì)；同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生自主申請(qǐng)赴海外一流醫(yī)學(xué)院校進(jìn)行臨床實(shí)習(xí)。學(xué)校和醫(yī)學(xué)院全力支持學(xué)生進(jìn)行海外交流學(xué)習(xí)，每年可用于海外交流的獎(jiǎng)助學(xué)金總額約為1000萬(wàn)元。

此外，學(xué)院著力構(gòu)建接軌國(guó)際、貫穿全程的英文教學(xué)體系，現(xiàn)開設(shè)多門海外教師主導(dǎo)的全英文課程，并邀請(qǐng)全球名師參加課程共建或加盟授課，讓學(xué)生不出校園即可聆聽國(guó)際名師授課，感受國(guó)際前沿的醫(yī)學(xué)進(jìn)展。

Q5：臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的深造與就業(yè)前景怎樣？

臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生有著廣闊的發(fā)展前景：臨床醫(yī)學(xué)五年制畢業(yè)后，部分同學(xué)可通過(guò)推薦免試或參加研究生入學(xué)考試，在本校或其他醫(yī)學(xué)院校繼續(xù)深造；臨床醫(yī)學(xué)“5+3”一體化培養(yǎng)專業(yè)畢業(yè)后，獲得執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證書和住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)合格證書，可直接進(jìn)入各大醫(yī)院行醫(yī)；臨床醫(yī)學(xué)八年制畢業(yè)后，可進(jìn)入醫(yī)學(xué)院在全國(guó)首設(shè)的“臨床醫(yī)學(xué)博士后項(xiàng)目”，該項(xiàng)目與臨床醫(yī)學(xué)八年制無(wú)縫銜接，實(shí)現(xiàn)勝任力導(dǎo)向型的高層次醫(yī)學(xué)引領(lǐng)型人才的培養(yǎng)。

進(jìn)入工作崗位的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生同樣備受青睞：他們或到國(guó)內(nèi)外各級(jí)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)、醫(yī)學(xué)科研單位、衛(wèi)生行政部門從事臨床、科研和管理等工作，也可進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)+健康產(chǎn)業(yè)，響應(yīng)“健康中國(guó)”號(hào)召，成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的弄潮兒。

■ 臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)最吸引我的——

在浙江醫(yī)科大學(xué)（現(xiàn)浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院）上學(xué)時(shí)，給我們上課的一位外科學(xué)老師不僅手術(shù)做得好，而且講課條理清晰，風(fēng)度翩翩，非常儒雅。我當(dāng)時(shí)就被吸引了，下定決心成為像老師一樣的外科醫(yī)生。畢業(yè)后我選擇了普外科。做了十年普外科醫(yī)生后，我感覺(jué)普外科范圍太廣，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)術(shù)業(yè)得有專攻，否則無(wú)法做精做好。由于當(dāng)時(shí)肝臟是外科手術(shù)的一個(gè)禁區(qū)，胰腺癌、膽管癌的手術(shù)都很難，很多病人都無(wú)法實(shí)行手術(shù)切除，于是我知難而上，1983年讀了肝膽胰方向的研究生。博士畢業(yè)后，我發(fā)現(xiàn)肝膽胰里最有挑戰(zhàn)的是肝移植，所以1990—1992年我到香港大學(xué)瑪麗醫(yī)院做博士后，專門研究肝臟移植。1993年開展了浙江省第一例肝臟移植。經(jīng)過(guò)多年移植的經(jīng)驗(yàn)積累，我們制定的肝癌肝移植杭州標(biāo)準(zhǔn)得到了國(guó)際移植界的認(rèn)可，并成為國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，使更多的肝癌患者可以通過(guò)肝移植獲得新生；我們率先將人工肝支持系統(tǒng)和肝移植聯(lián)合應(yīng)用于救治晚期重型肝炎，率先建立了肝移植圍手術(shù)期管理技術(shù)新規(guī)范。我們每年選派一批年輕醫(yī)生到歐美等國(guó)家進(jìn)行對(duì)等的經(jīng)驗(yàn)交流。以前每個(gè)月第四周的周二上午，我們跟美國(guó)最大的肝膽胰外科中心——UCLA醫(yī)學(xué)中心/肝膽胰外科中心一起進(jìn)行疑難病例視頻會(huì)診，這體現(xiàn)了我們與西方發(fā)達(dá)國(guó)家醫(yī)學(xué)專家平等學(xué)習(xí)、交流的現(xiàn)況。經(jīng)過(guò)大家20余年的共同奮斗，2016年浙大一院我和李蘭娟院士團(tuán)隊(duì)的“終末期肝病綜合診治創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”項(xiàng)目榮獲國(guó)家科技進(jìn)步創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)，2017年我又非常榮幸當(dāng)選為法國(guó)國(guó)家醫(yī)學(xué)科學(xué)院外籍院士。可以這么說(shuō)，30年以前，我們是學(xué)生，30年以后的今天，我們與西方發(fā)達(dá)國(guó)家平等而互相尊重地交流。未來(lái)我相信在國(guó)家“雙一流”建設(shè)的號(hào)召下，經(jīng)過(guò)幾代人的共同努力，一定能把浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)建設(shè)為世界一流學(xué)科，引領(lǐng)世界潮流。

——鄭樹森 院士

下筆之前，腹中有萬(wàn)語(yǔ)千言，而真的起筆，卻不知從何談起，生怕自己蒼白的表達(dá)無(wú)法準(zhǔn)確地詮釋臨床醫(yī)學(xué)原本的樣子與深刻的內(nèi)涵。臨床醫(yī)學(xué)是一個(gè)非常有吸引力的專業(yè)，究其原因，形形色色，因人而異。于我而言，可以概括為對(duì)話生命的神圣感和觀盡世音的通透性。醫(yī)生是與死亡最接近的職業(yè)，醫(yī)生也是與生存最接近的職業(yè)，進(jìn)入臨床見習(xí)和實(shí)習(xí)階段后體會(huì)尤深，無(wú)論是把病患從死神手中搶回，還是把新生命從母腹之中捧出，當(dāng)自己用雙手去感受過(guò)生命的溫度，去觸碰人體的每一個(gè)角落時(shí)，就會(huì)真正明白對(duì)話生命的神圣意義。同時(shí)，醫(yī)生又是一個(gè)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在與人打交道的職業(yè)，這些人來(lái)自五湖四海，不僅疾病不同，更有著不同的性格特點(diǎn)，不同的家庭背景，不同的成長(zhǎng)環(huán)境，不同的生活狀態(tài)，亦有不同的就醫(yī)目的，不同的預(yù)期結(jié)果，每時(shí)每刻，與醫(yī)生對(duì)話的都只是一個(gè)人，但久而久之，醫(yī)生能見到的，就是眾生相，是一個(gè)世界的樣子。而在我看來(lái)最艱難也最有魅力的一點(diǎn)，就是如何在理性地做出醫(yī)療專業(yè)判斷的同時(shí)感性地結(jié)合患者本人的狀態(tài)和訴求，進(jìn)而做出臨床決策。保持帶有感性的清醒，是屬于醫(yī)生這個(gè)職業(yè)的難能可貴的品質(zhì)。

正因如此，至今我都不后悔從社會(huì)科學(xué)轉(zhuǎn)專業(yè)來(lái)學(xué)醫(yī)。雖然在理論學(xué)習(xí)階段課業(yè)繁重，在見習(xí)實(shí)習(xí)階段任務(wù)頗多，與其他專業(yè)相比吃了更多苦、受了更多累，雖然目前醫(yī)療大環(huán)境并不十分理想，仍存在醫(yī)患關(guān)系緊張、醫(yī)療改革尚未完成等情況，但始終有一群赤誠(chéng)善良、滿懷熱血的人相互扶持著向前進(jìn)，支持著我們的是情懷，是信念，是熱愛(ài)，也是相信這個(gè)行業(yè)的意義與價(jià)值，醫(yī)療工作者值得也必定會(huì)受到更好的對(duì)待。在確定轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)醫(yī)的時(shí)候，我曾經(jīng)寫過(guò)這樣一句話：不是因?yàn)樗篮梦覀儾胚x擇它，而是因?yàn)槲覀冞x擇了它，它才變得美好。我希望自己能在臨床工作中始終保持如此的熱情，若是有一天這熱情終將褪去，那么便希望這一天來(lái)得遲一點(diǎn)，再遲一點(diǎn)。我也希望能有更多的人，懷著同樣的熱情加入這一行列，與我們一起對(duì)話生命、觀盡世音。

——2014級(jí)本科生 張馨月

坦白而言，學(xué)醫(yī)純屬巧合，絕非我曾經(jīng)的夢(mèng)想。但通過(guò)這幾年的學(xué)習(xí)，我內(nèi)心深處真正喜歡上了醫(yī)學(xué)。談到學(xué)醫(yī)，我不想用華麗的詞藻來(lái)謳歌它的神圣性和偉大性，我只希望能表達(dá)我的真情實(shí)感。

這幾年的學(xué)醫(yī)時(shí)光真真切切讓我發(fā)現(xiàn)了我的人生價(jià)值。這份價(jià)值，在我看來(lái)，來(lái)自我擁有了呵護(hù)自身身心健康、悉心照顧親人、尊重與關(guān)愛(ài)他人的利己與利他的能力，也來(lái)自在我看到患者恢復(fù)健康并且臉上重新洋溢笑容后自己內(nèi)心油然而生的幸福感。接觸醫(yī)學(xué)科研的時(shí)光讓我領(lǐng)略到了探索生命奧妙的愉悅。在醫(yī)院見習(xí)過(guò)程中遇到的一段段感動(dòng)的故事讓我體悟到了人世間的真情與大愛(ài)。

這幾年，那些恪守醫(yī)德、兢兢業(yè)業(yè)、懷著仁愛(ài)之心努力挽救患者生命的老師們的言傳身教，讓我受益匪淺。在我的周圍有許許多多不驕不躁、扎扎實(shí)實(shí)掌握醫(yī)學(xué)知識(shí)的同學(xué)們做榜樣，天資并不那么聰穎的我充滿了前進(jìn)的動(dòng)力。

選擇了這條路，喜歡看路上的風(fēng)景，縱使有風(fēng)雨，我亦將微笑著堅(jiān)定地向前，為健康事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量！

——2014級(jí)本科生 劉玉芬

一方面，從職業(yè)的角度看，醫(yī)生是一個(gè)與“人”本身密切相關(guān)的職業(yè)，與“人”打交道是一件很不容易的事情，有太多需要我們學(xué)習(xí)：基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，臨床技能的訓(xùn)練，臨床思維的習(xí)得，職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)……醫(yī)學(xué)生的生活注定是充實(shí)的。但與“人”打交道更是一件創(chuàng)造價(jià)值、充滿成就感的事情，撥絲抽繭地逐步明確診斷，病情的逐漸好轉(zhuǎn)和痊愈，來(lái)自患者的感謝與真誠(chéng)的微笑，都會(huì)讓我們覺(jué)得一切付出都是值得的?！爸祟惤】抵昝馈保@一崇高的愿景，吸引著踏入醫(yī)學(xué)殿堂的我，也敦促著我不斷努力。

另一方面，從學(xué)科的角度看，臨床醫(yī)學(xué)是一個(gè)極其迷人的學(xué)科。臨床醫(yī)學(xué)有其內(nèi)在創(chuàng)新性，一項(xiàng)項(xiàng)臨床研究推動(dòng)著醫(yī)學(xué)知識(shí)的飛速發(fā)展，新觀念、新理論、新方案層出不窮；臨床醫(yī)學(xué)也有外在匯聚性，臨床醫(yī)學(xué)與生物、工程、信息等學(xué)科密切交叉，為臨床診治提供了新模式、新材料、新設(shè)備。在浙大五年多的學(xué)習(xí)讓我看到了臨床醫(yī)學(xué)的與時(shí)俱進(jìn)，也讓我明白這是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的專業(yè)，需要始終以積極、開放的心態(tài)去不斷學(xué)習(xí)。

我很慶幸自己選擇了臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)，也很感謝學(xué)校、學(xué)院提供的一流平臺(tái)、一流資源。師長(zhǎng)的諄諄教誨，同學(xué)的陪伴與幫助，讓披荊斬棘的“醫(yī)”路充滿了歡聲笑語(yǔ)，生氣盎然。

——2017級(jí)研究生 葛起偉