閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

許多人在中小學(xué)階段，上過各種各樣的“培訓(xùn)課”：有學(xué)樂器的，有學(xué)書畫的，有學(xué)體育的，也有學(xué)奧數(shù)、英語的，不一而足。不過近日，家住上海的黃女士花了兩萬元為正在上初三的女兒報(bào)了一門“情商培訓(xùn)課”，引來家長(zhǎng)圈一片唏噓。有家長(zhǎng)直呼“太貴，燒錢”，認(rèn)為不如報(bào)文化補(bǔ)習(xí)班實(shí)惠；也有家長(zhǎng)認(rèn)為高情商確實(shí)會(huì)增強(qiáng)孩子的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，黃女士的做法是一種進(jìn)步；還有家長(zhǎng)認(rèn)為“情商培訓(xùn)課”終究還是一種短期速成教育，無法取代日常生活中的情商培養(yǎng)。

針對(duì)上述現(xiàn)象，你有什么看法？請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【文題解析】： 本題材料的中心事件是黃女士花兩萬元給女兒報(bào)“情商培訓(xùn)課”，而她的這一做法引來了家長(zhǎng)圈的多種不同看法，主要有三種態(tài)度：太貴，不劃算；這是一種進(jìn)步；無法取代日常生活中的情商培養(yǎng)。而出現(xiàn)這三種態(tài)度的原因，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)便可以理解。

①“情商培訓(xùn)課”價(jià)格不菲，普通家庭難以輕易承受如此高的開銷。情商課作為孩子們精神領(lǐng)域的補(bǔ)給品，如果任由市場(chǎng)化介入，必然會(huì)引起眾多商家和機(jī)構(gòu)的利益紛爭(zhēng)，最終導(dǎo)致情商課程教育商業(yè)化，加速情商教育的功利化，也不利于社會(huì)教育資源的公平配置。

②在歐美國(guó)家普遍將情商課程設(shè)為必修課的大背景下，“唯分?jǐn)?shù)論”的中國(guó)基礎(chǔ)教育的確需要反思。情商對(duì)一個(gè)人的生活與工作有著相當(dāng)重要的作用，高情商是未來社會(huì)人才的必然要求?！扒樯膛嘤?xùn)課”有利于彌補(bǔ)校園課程在孩子心理建設(shè)方面的缺失，給孩子的心態(tài)帶來積極影響。

③不可否認(rèn)，“情商培訓(xùn)課”在引導(dǎo)孩子表達(dá)情緒、培養(yǎng)意志、訓(xùn)練耐受挫折力等方面是有所裨益的，但是“情商培訓(xùn)課”終究還是一種課堂教育，這種短期課程只能對(duì)孩子起一定指導(dǎo)作用，真正的情商教育應(yīng)在父母長(zhǎng)輩的言傳身教中和人際交往的潛移默化中培養(yǎng)。

在此基礎(chǔ)上，可表達(dá)自己的看法。

【佳作賞析】： 情商教育，家長(zhǎng)豈能缺席？

家住上海的黃女士花兩萬塊錢為女兒報(bào)了一門“情商培訓(xùn)課”，在我看來，通過強(qiáng)化培訓(xùn)的方式，其實(shí)無法從根本上彌補(bǔ)孩子情商教育之不足。

確實(shí)，情商對(duì)一個(gè)人的生活與工作有著相當(dāng)重要的作用。高情商會(huì)明顯增強(qiáng)一個(gè)人的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，低情商則很可能造成社交障礙。然而，為培養(yǎng)未成年人的情商，花重金讓孩子上“情商培訓(xùn)課”，未必是最優(yōu)選項(xiàng)。一方面，“情商培訓(xùn)課”價(jià)格不菲，普通家庭難以輕易承受如此高的開銷；另一方面，“情商培訓(xùn)課”終究還是一種課堂教育，一周一兩次的課程只能對(duì)孩子起一定指導(dǎo)作用，而無法取代日常生活中的情商培養(yǎng)。

歸根結(jié)底，培養(yǎng)孩子情商的職責(zé)，還是要落到家庭教育上。父母是孩子的第一任老師，跟孩子接觸最頻繁、最密切，也是最了解自己孩子的人。未成年人心智尚不成熟，在成長(zhǎng)中經(jīng)常模仿他們身邊的成年人，因此，家長(zhǎng)的一言一行都會(huì)給孩子做出或好或壞的榜樣，進(jìn)而影響孩子的人格發(fā)展。

“情商”的核心，一是對(duì)自身情緒的了解、認(rèn)識(shí)與控制的能力，二是與人交際、融入集體的能力。這兩種能力的培養(yǎng)，不能僅依賴課堂學(xué)習(xí)，而需要在日常生活實(shí)踐中培養(yǎng)。孩子能否具有良好的情緒控制能力和社交能力，很大程度上取決于家長(zhǎng)。

如果父母在日常生活中能管理好自己的情緒，并且在孩子有情緒時(shí)及時(shí)介入引導(dǎo)，告訴孩子正確的處理方式，孩子自然會(huì)慢慢養(yǎng)成良好的情緒控制能力。反之，如果父母總亂發(fā)脾氣，自己都控制不了自己，孩子當(dāng)然會(huì)被帶偏。

而在交際能力上，孩子與人交流的方式，很大程度上就是模仿父母與人交流的方式。父母在參與社會(huì)交際的過程中，以友善、熱情、大方的方式給孩子以言傳身教，在孩子的心靈深處播種善良、尊重的種子，自然就會(huì)開出善良的花、尊重的果，使孩子成為情商高的人。

父母出于為孩子好的心理，花錢讓孩子上“情商培訓(xùn)課”，固然不是壞事，但是，家庭教育在孩子成長(zhǎng)過程中的重要地位是不可替代的。只要搞好家庭教育，“情商培訓(xùn)課”的錦上添花可有可無，而如果搞不好家庭教育，再昂貴的“情商培訓(xùn)課”，也不一定能收到好的效果。