2020年，在“質(zhì)量！質(zhì)量！質(zhì)量！”總體戰(zhàn)略指導(dǎo)下，課程體系重構(gòu)與質(zhì)量保障作為歐亞戰(zhàn)略重點(diǎn)工作之一，西安歐亞學(xué)院會計(jì)學(xué)院以O(shè)BE教育理念為指導(dǎo)，重構(gòu)課程體系，修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，強(qiáng)化培養(yǎng)目標(biāo)與課程目標(biāo)的一致性，推動(dòng)國際化的教與學(xué)模式全面落地。

 肩負(fù)著“為學(xué)生提供高質(zhì)量的教育服務(wù)”的使命，西安歐亞學(xué)院會計(jì)學(xué)院審計(jì)課程中心風(fēng)控課程組五位老師（吳川惠、張蕾、賀鳴、何斯佳、吳燕妮）在推進(jìn)教學(xué)模式改革之路上，積極實(shí)踐，圍繞審計(jì)專業(yè)“風(fēng)險(xiǎn)控制與審計(jì)信息化”的專業(yè)定位，整合《內(nèi)部控制與風(fēng)險(xiǎn)管理》課程資源，搭建起特有的課程目標(biāo)體系，以課程內(nèi)容重構(gòu)為基礎(chǔ)，以業(yè)務(wù)流程為主線，以可視化成果為產(chǎn)出，取得課程建設(shè)階段性成果。

 重構(gòu)課程體系

 圍繞“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，本課程教學(xué)結(jié)合專業(yè)課程的特點(diǎn)做了全方位的探索，以問題解決過程為主線，基于學(xué)生課前自主、討論式的體驗(yàn)學(xué)習(xí)、課堂開放性交流教學(xué)為手段，多維度評價(jià)系統(tǒng)為檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，全面探索應(yīng)用型內(nèi)控人才培養(yǎng)模式。

 創(chuàng)新教學(xué)模式

 當(dāng)內(nèi)控課程遇上沙盤模擬，會有怎么樣的“化學(xué)反應(yīng)”？風(fēng)控課程組在《內(nèi)部控制與風(fēng)險(xiǎn)管理》課程中運(yùn)用內(nèi)部控制沙盤模擬開啟了一場業(yè)務(wù)流程的可視化教學(xué)改革盛宴。內(nèi)部控制沙盤模擬教學(xué)模式，不同于傳統(tǒng)的灌輸式被動(dòng)學(xué)習(xí)模式，以盤面、PPT課件、實(shí)用模板、成果樣例為基本教學(xué)工具，學(xué)生在教師的教學(xué)指導(dǎo)下，通過進(jìn)入模擬場景親手搭建風(fēng)控生態(tài)系統(tǒng)，并在此情境中推進(jìn)具體的風(fēng)控工作環(huán)節(jié)，利用沉浸式風(fēng)控學(xué)習(xí)過程為學(xué)生提供最直觀最有生動(dòng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

 在課堂中學(xué)生得到的不再是空洞乏味的概念、理論，而是全真模擬內(nèi)部控制和風(fēng)險(xiǎn)管理在企業(yè)中的實(shí)施，在近似實(shí)戰(zhàn)的內(nèi)部控制和全面風(fēng)險(xiǎn)管理環(huán)境中，練習(xí)內(nèi)部控制和風(fēng)險(xiǎn)管理的運(yùn)作規(guī)則，掌控內(nèi)部控制和風(fēng)險(xiǎn)管理的操作技能，領(lǐng)會內(nèi)部控制和風(fēng)險(xiǎn)管理的真諦。

 可視化學(xué)習(xí)成果

 為了真實(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，風(fēng)控課程組教師在對學(xué)情進(jìn)行充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了全過程、多元化的課程考核體系。課程嘗試采取靈活多變的課程考核體系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，多角度、多層次的反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)生的重視程度與參與度，真正意義上的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

 數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來臨加速了企業(yè)信息科技的創(chuàng)新，企業(yè)逐漸關(guān)注數(shù)字化轉(zhuǎn)型中可能存在的風(fēng)險(xiǎn)以及如何管控，《內(nèi)部控制與風(fēng)險(xiǎn)管理》課程也在不斷探索針對數(shù)字化、智能化內(nèi)部控制管理的升級轉(zhuǎn)型。審計(jì)課程中心在課程重構(gòu)的道路上堅(jiān)定前行，以行業(yè)頭部企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)為起點(diǎn)，落實(shí)“以學(xué)生為中心”的教育理念，不斷改進(jìn)課程設(shè)計(jì)與課程實(shí)施，實(shí)現(xiàn)知識、能力、素質(zhì)“三位一體”同步提升。

 教學(xué)評價(jià)

 李芊—統(tǒng)本會計(jì)18級

 通過學(xué)習(xí)《內(nèi)部控制與風(fēng)險(xiǎn)管理》這門課程，感受到內(nèi)控不只是理論，它在整個(gè)企業(yè)發(fā)展中的地位不言而喻，梳理業(yè)務(wù)流程框架、識別風(fēng)風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)以及在風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)上設(shè)置控制點(diǎn)，可以讓我們更直觀的看到企業(yè)制度流程的完整與否，以及如何在關(guān)鍵控制點(diǎn)上提出控制措施，完善業(yè)務(wù)流程控制，更好的促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。

 顏蕭瑜—統(tǒng)本會計(jì)18級

 通過內(nèi)部控制沙盤模擬的學(xué)習(xí)，讓我更加清晰且直觀的了解到企業(yè)的具體業(yè)務(wù)流程是什么，如何識別風(fēng)險(xiǎn)以及提出應(yīng)對措施，也讓我更加了解到內(nèi)部控制應(yīng)該滲透到企業(yè)各個(gè)環(huán)節(jié)，涵蓋企業(yè)的所有部門和崗位，保證企業(yè)各部門和各崗位之間相互監(jiān)督，相互制約，使得企業(yè)能夠高效率運(yùn)營。

 張格—統(tǒng)本會計(jì)18級

 通過對內(nèi)控理念、措施與體系的學(xué)習(xí)，明晰了風(fēng)控與內(nèi)控的混沌的概念，內(nèi)控體系五要素環(huán)環(huán)有效管理關(guān)聯(lián)的建設(shè)。當(dāng)前一直延續(xù)存在的制度建設(shè)中的長篇大論誤區(qū)，以及流程節(jié)點(diǎn)中要兼顧效率性、控制性動(dòng)作制衡，從而所做出適合的業(yè)務(wù)流程控制。（吳川惠）