初中語文閱讀題答題技巧

第一部分 記敘文

一、記敘文六要素

時間、 地點、 人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

二、常見敘事線索

1.人物線索：人物的見聞感受或者事跡

2.物品線索：某一有特殊意義的物品。

3.感情線索：作者或作品中主要人物的思想感情變化。

4.事件線索：中心事件

5.時間線索：時間的先后

6.地點變換線索

找出其線索的方法：

①文章的標題

②各段反復出現(xiàn)的事物

③文中議論抒情的語句

④作者的思想感情（變化）

⑤某一人物的見聞感受

作用：

是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。

三、記敘順序

1.順敘：

即按照事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的順序?qū)懀〞r間先后）。1、2、3、4、5

作用：使文章脈絡清楚，有頭有尾，給人鮮明的印象。

2.倒敘：

把后發(fā)生的事情寫在前面，然后再按順序進行敘述。5、1、2、3、4、

作用：避免平鋪直敘，增強文章的生動性，設置懸念，使文章引人入勝。

3.插敘：

在敘述過程中，由于內(nèi)容的需要，中斷原來情節(jié)的敘述，插入有關(guān)的情節(jié)或事件，然后再繼續(xù)原來的敘述。（比如：回憶往事） 1、2、X、3、4、5

作用：補充、襯托出文章的中心內(nèi)容（人物或事件），豐富了情節(jié)，深化了主題。

4.補敘：

在敘述的結(jié)尾，補充交代與前面情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容。1、2、3、4、5、X

四、記敘的人稱

第一人稱："我"；

作用：便于直抒胸臆，讀起來有一種親切感和真實感。

第三人稱："他"或"他們"，

作用：以旁觀者的身份出現(xiàn)，讓人覺得客觀、可信。

第二人稱：以“你”來講述或者抒情議論。（在詩歌和講演中較多）

作用：面對面地傾訴會更親切自然；或者面對面地斥責語氣會顯得更加強烈。

五、人物的描寫方法

描寫分為：人物描寫、環(huán)境描寫、場面描寫

角度：

正面描寫：外貌、神態(tài)、語言、動作、心理（方法）

側(cè)面描寫：以環(huán)境渲染烘托；以他人來襯托；他人的反應來襯托（方法）

1.肖像（外貌）描寫：描寫人物容貌、衣著，交代了人物的……身份、……地位、

2.神態(tài)描寫（神情、姿態(tài)等）：交代了人物的……處境、……心理狀態(tài)、……思想性格等。

3.語言描寫：結(jié)合具體內(nèi)容分析

4.動作描寫：形象生動地表現(xiàn)出人物的……心理（心情），并反映了人物的……性格特征或……精神品質(zhì)。有時還推動了情節(jié)的發(fā)展。

5.心理描寫：形象生動地反映出人物的……思想，揭示了人物的……性格或者……品質(zhì)。

六、環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫

自然環(huán)境（描寫自然景觀如天氣、季節(jié)、山川、湖海等自然景物）：交代……背景（指自然狀況），渲染……氣氛、烘托人物的……心情或襯托人物……的形象、預示人物的……命運、為下文……作鋪墊。

社會環(huán)境（描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍（室內(nèi)）的布局、陳設）：交代故事發(fā)生的……時代背景、社會習俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系，渲染……環(huán)境氣氛。

七、記敘文的詞語或句子的含義辨析

1.結(jié)合特定語境（即具體的句、段、篇、上下文），分析詞語的含義（運用代入法）。

2.要注意詞語的感情色彩（褒義、 貶義、中性），明了詞的本義、引申義、比喻義、一詞多義等。

3.注意語氣或語調(diào)。

4.著眼于詞句之間的搭配。

5.著眼于詞義范圍的大小、輕重程度。

6.注意言外之意（如：挖掘比喻句中的本體或者事物的象征意義，用平實的語言表達）。

八、某句話在文章中的作用是什么？

1.結(jié)構(gòu)方面：

總領(lǐng)全文、引起下文……、為下文……作鋪墊、為下文……埋伏筆、承上啟下、線索、照應前文、點題、總結(jié)全文。

2.內(nèi)容方面：

在中間的結(jié)合需內(nèi)容分析；結(jié)尾的通常是：點明中心、深化主題。（令人深思，給人啟示，讓人覺得回味無窮）也需結(jié)合具體內(nèi)容來講。

九、怎樣理解語言表達的連貫性？

連貫，就是前后句子的意思連續(xù)貫通，沒有阻礙。

它的要求有：

1.有統(tǒng)一的話題，包括在一個較長的單句中主語要一致。

2.有合理的句序。

3.有過渡銜接的句子。

4.構(gòu)成一組整句的句式要統(tǒng)一。

十、語句特色評價用詞

語言的特點：

（生動、形象）準確、嚴密、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、言簡意賅、富有感染力、節(jié)奏感強、委婉含蓄、意味深長、發(fā)人深省、寓意深刻、說理透徹、有說服力。

十一、歸納記敘文的中心意思

1.找文章標題；語段中開頭結(jié)尾處的抒情議論性句子。

2.把文章主要段落的大意連貫起來，加以綜合概括，然后指出作者借以表達的思想、感情、態(tài)度等。（特別是抒情散文中）

3.還可從時代背景入手分析。

4.從作者對人物或事物的態(tài)度判斷。

十二、概括段意

(1) 摘句法：在文中找出中心句作為段意（有時要中心句進行適當?shù)膭h改）。

(2) 概括法：

例1：（記敘的段落）記敘了+××人（組織或單位）+××時××地+何種情況下+做××+結(jié)果。（注意原文強調(diào)的是什么）

例2：（描寫的段落）描寫了+××景物+××特征。

例3：（議論文）運用××論證方法（或論據(jù)）+從××角度（方面）+論證了××觀點。

例4：（抒情的段落）抒發(fā)了怎么樣的感情。

(3) 合并法：有些文段有兩個以上的主要內(nèi)容，就要把表達這些內(nèi)容的短語合組合成句。

怎樣分析記敘文的寫作特色？

1.分析文章的人稱和表達方式。以記敘為主，綜合運用描寫，抒情，議論等表達方式。

2.分析文章的順序與結(jié)構(gòu)。記敘文常用的順序有順敘、倒敘和插敘。

3.分析文章的表現(xiàn)手法。記敘文常用的表現(xiàn)手法有對比烘托法、欲揚先抑法、象征手法、借物喻人、以小見大、卒章顯志、情景交融等。

4.分析文章的語言特色。記敘文在語言的運用上有兩種類型，一是樸實無華，二是優(yōu)美生動，三是幽默風趣，四是含蓄深沉。分析時應把握不同類型的語言特色，還要結(jié)合作者的感情和態(tài)度。

5.修辭

6.描寫

可從下列語句中選擇：

樸實無華、形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準確嚴密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強。注：必須結(jié)合具體語句分析。

第二部分 說明文

一、怎樣把握說明對象的特點

A.題目

B.首段

C.關(guān)鍵詞句（比如：運用了說明方法的語句、中心句）

二、歸納文段或文章的說明中心（主要內(nèi)容）

1.方法：說明中心=具體（概括）說明了某一對象+特征

（例如：常見的說明要點是：生物：產(chǎn)地、范圍、類別、形態(tài)、習性、生活環(huán)境、飼養(yǎng)和培育、益害等。

2.制品：名稱、材料、質(zhì)地、類別、原料、形狀、構(gòu)造、制作方法和過程、功能、用途、使用方法等。

3.自然現(xiàn)象及科學技術(shù)：定義、種類、現(xiàn)象、形態(tài)、成因、性質(zhì)、發(fā)展變化、規(guī)律、危害、價值、結(jié)果、應用前景等。

4.生產(chǎn)實驗：原料、設備、工具、流程、規(guī)模、手段、操作方法、結(jié)果、注意事項等。

三、說明方法分類和標志

1.分類和作用：

舉例子：具體真切有力地說明了事物的……特點。

分類別：條理清楚地說明了事物的……特點。

打比方：形象生動地說明該事物的……特點，增強了文章的趣味性。

列數(shù)字：具體而準確地說明該事物的……特點。

作比較：突出強調(diào)了被說明對象的……特點（地位、影響等）。

下定義：簡明周密地揭示了說明對象的本質(zhì)和內(nèi)涵，使說明更嚴密。

格式：被定義對象+是+種差+鄰近屬概念

列圖表：直觀形象地說明了事物的……特點。

作引用：引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。

摹狀貌：同打比方

作詮釋：同下定義

2.這些說明方法有何標記？

⑴下定義：……是……，這就是……，叫……。

⑵分類別：有幾類（種），一種是……，另一種是……。

⑶舉例子：例如、又如、比如、再如、如，舉例只舉一部分。

⑷作比較：而、比……和……兩種東西比。

3.說明性語句中事物特征的判斷：

①在原句中找到或歸納出事物特征

②在原句前找到或歸納出事物特征

③在原句之后有表歸納總結(jié)的詞語（例如：總之；表明）即可判斷有事物特征。

4.說明順序

⑴空間順序：說明事物的形狀、構(gòu)造，多在建筑物的結(jié)構(gòu)，如上下、遠近、左右、內(nèi)外、東西南北中等。

⑵時間順序：按時間先后說明事物的發(fā)展變化。

⑶邏輯順序：按人們的認識規(guī)律說明事理，多說明事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。

（具體為：從現(xiàn)象到本質(zhì)，從原因到結(jié)果，從概括到具體，從主要到次要，從特點到用途、由性能到功用、由一般到特殊、由整體到局部等。）

注意：

⑴時間順序：有表示時間的詞語，如：朝代、數(shù)字等。

⑵空間順序：有表示方位的詞語，如：上下、遠近、左右、內(nèi)外、東西南北中等。

⑶同一篇文章全文或各部分均可有幾種不同的說明順序，應分別指出。

5.說明文語言的特點

a.說明性語言的特點：準確、平實、簡明（科學小品：生動）。

b.方法：

⑴修飾、限制性語言：用刪除法，去掉好不好，為什么？

例：蘇州園林里的建筑幾乎都是對稱的。

不能刪去；先解釋，后結(jié)合具體內(nèi)容談在文中的作用，再說刪去后具體有什么不好（不符合實際）；最后體現(xiàn)了說明文語言的準確性。

⑵“據(jù)專家估計、猜測”：能否去掉？為什么？

不能，首先專家的估計、猜測強調(diào)的權(quán)威性，其次僅是估計和猜測，有待進一步的論證考察，說話留有余地，體現(xiàn)說明文語言的準確性。

6.說明文分類

⑴按說明對象分：事物說明文、事理說明文（說明事物的原理或者使用方法等）

⑵按語言特點分：平實性說明文、文藝性（生動性）說明文（科學小品或知識小品）（語言生動形象的說明文，多用描寫）

第三部分 議論文

議論文的三要素：

論點、論據(jù)和論證（鮮明的論點，確鑿的論據(jù)，嚴密的論證）

一、論點的特點：

①正確

②鮮明

③簡潔

歸納論點的方法：

1.標題

2.文章開頭

3.結(jié)尾

4.中間

①通過歸納總結(jié)論據(jù)的共同點來推斷出論點

②根據(jù)總結(jié)性的詞找到體現(xiàn)中心論點的句子（例如：由此可見；我認為；總之——）

③先找出文章的論題，然后依據(jù)論題在文中找出反復出現(xiàn)的類似的論斷性的話，合并同類項，最后歸納。

注意：歸納論點的句子必須是完整而鮮明的肯定性的論斷的句子。

二、論據(jù)

事實論據(jù)（如現(xiàn)實事件、歷史事實、統(tǒng)計材料、具體數(shù)字等）

（1.真實性。2.典型性。）

道理論據(jù)：（包括人們公認的原理、公式、定義、法則、規(guī)律、名言警句等。）

歸納論據(jù)的要點：××人+怎么做（與論點密切相關(guān)的方面）+結(jié)果

注意：在引用中可能有些不是名言，而是具體的事實，那是事實論據(jù)。

三、論證方法及其作用

1.舉例論證（事實論證）：具體典型有力地論證了某一論點。

2.道理論證（引用論證）：引用了什么論證了某一論點，使論證具有巨大的說服力。

3.比喻論證：形象生動地闡述了某一論點，使把深奧的道理說得淺顯易懂。

4.對比論證：通過對比，從正反兩方面論證了……論點，使說理更鮮明。

四、分析議論文的表達方式

1.議論文中的記敘，往往概括性很強，作用：用事實證明某一觀點或主張。

2.議論文中時而也有生動形象的描寫，作用：更鮮明生動地證明了某一觀點。

3.議論中的抒情，作用：會使議論更有感染力，更深入人心。

五、議論文的語言特點：準確、嚴密

六、論證方式：立論和駁論

七、論證結(jié)構(gòu)：“提出問題（引論）——分析問題（本論）——解決問題（結(jié)論）”。

第四部分 小說

一、小說三要素

1.人物（根據(jù)能否表現(xiàn)小說主題思想確定主要人物）

2.情節(jié)（開端 /發(fā)展 /高潮 /結(jié)局）（有的前有序幕，后有尾聲）

3.環(huán)境（自然環(huán)境/ 社會環(huán)境。）

情節(jié)各部分的作用：

A.開端：交代背景，鋪墊下文。

B.發(fā)展：刻畫人物，反映性格。

C.高潮：表現(xiàn)沖突，揭示主題。

D.結(jié)局：深化主題，留下思考。

情節(jié)的總的作用：使小說變得豐富、生動、曲折，可以強化人物性格、深化主題和增強藝術(shù)感染力。

二、表達方式：

記敘、描寫、說明、抒情、議論。

A.敘述：對人物經(jīng)歷和事物發(fā)展變化所作的交待、陳述。

作用：可以把描寫的各個方面聯(lián)成一體，推動故事情節(jié)的發(fā)展，加深讀者對人物、事件的理解。在議論文中，作為事實論據(jù)，用來證明論點。

例1：他走了。

例2：我們爬上了山。

B.描寫：用形象生動的語言對人物、事件和環(huán)境所作的具體的描繪與刻畫。

作用：能實現(xiàn)文學形象的具體性生動性和可感性。

例1：他是一個高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。

例2、我順著他指的方向望去，只見探照燈的光帶，透過飄飛的雪片，直向天空射去。

C.抒情：作者在作品中抒發(fā)由某種媒介觸發(fā)起來的主觀感受和思想感情，以強化某些景象的色彩，或突出人物性格的一種表現(xiàn)手法。

作用：表達作者強烈的某種主觀感情。起到渲染環(huán)境氣氛，強調(diào)人物性格品質(zhì)，突出文章中心的作用。引起讀者的共鳴，使文章更有感染力。

1.直接抒情（往往直抒胸臆,情感濃烈）：

例1：《最后一課》中：啊,那些壞家伙,他們貼在鎮(zhèn)公所布告牌上的,原來就是這么一回事!我的最后一堂法語課!

例2：哦,北大,北大,你委于我心的實在是太多,太多。例3：祖國啊,母親!我愛你,中國!

2.間接抒情（借景抒情：通過景物描寫,抒發(fā)感情。）

例：莫泊桑的《我的叔叔于勒》:"我們上了輪船,離開錢橋,在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處。"——表現(xiàn)人物歡快興奮的心情;“在我們面前,天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來?！薄憩F(xiàn)人物失望、沮喪的心情。

D.議論：作者直接在作品中對人物、事件表明自己的態(tài)度、情感和評價。

作用：

1.在記敘性文體中，議論有兩種方式：先敘后議和先議后敘。前者見解獨到,令人深思，具有啟發(fā)性；后者可使讀者很快進入對將要敘述的事物的思考，引起讀者對下文的注意。

2.議論在散文中會對形象的特征或意義起到畫龍點睛的作用。

3.議論在議論文中主要是闡述觀點。

E.說明：是對事物與事理進行的解釋和介紹。

作用：使讀者清楚明白地了解被說明的事物和特點。

例：這張桌子是方的。

三、分析人物形象

1.分析人物的各種描寫，準確把握人物的思想情感以至性格。

2.抓住人物之間的矛盾沖突（和諧相處），分析人物之間的錯綜復雜的關(guān)系。

第五部分散文

記敘散文、抒情散文、議論散文

一、要把握文章“線索”。

二、要抓住散文的“文眼”。

“文眼”指文中最能揭示題旨、升華意境、涵蓋內(nèi)容的句子或關(guān)鍵性詞語。

是作者思想感情的噴發(fā)口，是文章思想感情的焦點，同時也對文章的結(jié)構(gòu)起著支配統(tǒng)攝作用。

三、要借助想像領(lǐng)會作品的內(nèi)涵。

閱讀散文就要進行由此及彼舉一反三的想像、聯(lián)想和補充。

把自己的想像和作者的想像融合在一起，以豐富作品的意境和形象，填補文中的結(jié)構(gòu)空間。

四、要體會散文的意境。

意境，就是作者把深刻的思想、動人的感情，通過生動的畫面表現(xiàn)出來，達到情與物融合、意與景交織，以喚起讀者的聯(lián)想，產(chǎn)生動人的藝術(shù)效果。

1.融情于景，情景交融。

2.想象、聯(lián)想和象征手法的運用

3.細處落筆，以小見大。

4.側(cè)面暗示。

五、要仔細品味散文的語言。（從修辭方法或者表達方式分析）

1.品味散文語言樸實自然美。

2.品味散文語言的含蓄美。

3.散文語言富有音樂美，具有詩情畫意，。

六、散文特點：

“形”（材料）散而“神”（中心）不散

主要內(nèi)容+思想感情

（1）借景抒情的散文：運用“描寫了……抒發(fā)了……”格式

（2）借物喻人的散文：運用“描寫了……贊美了……”格式

（3）托物言志的散文：運用“描寫了……啟示了……”格式

第六部分 詩歌

一、如何賞析詩文中所喜歡的句子

1.從修辭手法上分析；（修辭方法的作用）

2.從該句在詩歌中的作用；（點明中心、深化主題、前后照應、畫龍點睛……）

3.從語言風格上（豪放、婉約……）；

4.從用語、遣詞準確傳神巧妙；

5.從蘊含的哲理，給你的啟示。

6.從作者描寫的角度（聽、視、嗅、味、觸覺）。

二、古代詩歌的分類

1.從詩歌的形式可分為：

①古體詩，包括古詩（唐以前的詩歌）、楚辭、樂府詩。

②近體詩，包括律詩（分五律和七律。全詩八句，分為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)。）和絕句。

③ 詞，又稱為詩余、長短句等。（詞按長短分為小令、中調(diào)、長調(diào)。）

④ 曲，又稱為詞余。

2.從詩歌的題材可分為：

①寫景抒情詩，歌詠山水名勝、描寫自然景色。其風格清新自然。

②詠物言志詩，詩人對所詠之物的外形、特點、神韻、品格進行描摹，以寄托詩人自己的感情，表達詩人的精神、品質(zhì)或理想。

③感懷詩，因一事由而引發(fā)詩人的感慨，如懷親、思鄉(xiāng)、念友等。

④詠史詩，以歷史典故為題材，或表明自己的看法，或借古諷今，或抒發(fā)滄桑變化的感慨。

⑤邊塞詩，描寫邊塞風光和戍邊將士的軍旅生活，或抒發(fā)戰(zhàn)士們樂觀豪邁或相思離愁的情感，風格悲壯宏渾，筆勢豪放。

第七部分常見寫作方法表現(xiàn)手法

聯(lián)想、想像、象征（托物言志）、比較、對比、襯托、反襯、烘托、以小見大、借景抒情（情景交融）、伏筆和鋪墊、前后照應（呼應）、直接（間接）描寫、揚抑（欲揚先抑、欲抑先揚）等。

1.象征（托物言志）：通過詠物來抒情，常常借助于某些具體植物、動物、物品等的一些特性，委婉曲折地將作者的感情表達出來。

作用：首先是它把抽象的事理表現(xiàn)為具體的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，運用眼前之物，寄托深遠之意。

2.襯托：以他體從正面、反面兩個角度陪襯本體。

作用：突出本體的××特征。

3.對比：把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個方面作比較。

作用：鮮明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征。

4.借景抒情：通過描寫具體生動的自然景象或生活場景，表達作者某種真摯的思想感情。

作用：做到情景交融，使文章充滿詩情畫意。

5.先抑后揚：先否定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點及內(nèi)在意義，再對事物予以肯定、褒揚，

作用：突出強調(diào)了事物（人物）的特征。

6.側(cè)面（間接）描寫：

作用：側(cè)面烘托出該人物的××性格、品行和技能，使得文章結(jié)構(gòu)更加集中緊湊，表達更為簡潔精練。

（直接和間接描寫方法結(jié)合運用，可以使被描寫的人物或景物的特點更加鮮明、突出。）

7.伏筆和鋪墊：

作用：內(nèi)容前后照應，情節(jié)嚴絲合縫。

8.照應：

記敘文：使文章渾然一體，整體感強，突出主題。

議論文：強化××論點。

散文：反復地抒發(fā)××情感，增加情感的深度。

9.聯(lián)想：由一事物想到另一事物的心理過程。

作用：豐富文章內(nèi)容，使人物形象更豐滿，性格更鮮明突出，情節(jié)更生動感人。

10.想像：在原有的感性形象的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造新形象的心理過程。

作用：為塑造形象、表現(xiàn)主題服務。使讀者接受美的陶冶。