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語文一模反思（精選9篇）

在社會一步步向前發(fā)展的今天，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，反思意為自我反省。那么你有了解過反思嗎？下面是小編為大家整理的語文一模反思（精選9篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

語文一模反思 篇1

語文考試成績沒有我預(yù)測的好，也沒有上次考的好，看著自我做的卷子，才明白有很多題是自我不認真、馬虎造成的，在卷子上還有許多的錯別字。這些都與我平時上課沒有認真聽講，基礎(chǔ)知識沒有掌握好有很大的關(guān)系。另外我的作文這次也沒有寫好，資料太簡單，字數(shù)也太少。

我一向在反思，為什么這次考不好，最終得出了結(jié)論，如下：

1：我們考試時，總會粗心大意忘做題。

2：也是最重要的一點，我們做的時候很慢，雖然有些人做的很快?？墒?，做的慢的人，畢竟還是做的慢，有好些人，作文沒寫完，就被別人搶去交了。（這一點我很同情）

3：我們做題總不認真，老是做錯，能夠說，全班統(tǒng)計下來。肯定是錯的多，對的少。

4：想想，我們總是做完題就不管了，一般都是不檢查。能檢查的又有幾人呢？就算會檢查也不會認真檢查啊。

5：還有啊，我們寫作的時候，總是寫不完整，會寫的不好，少得可憐。又不會在寫之前仔細想想。

今后我會在作文上多下功夫，多看些優(yōu)秀作文，增加閱讀量，提高寫作本事。首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習(xí)慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，可是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系?？傊?jīng)過以后的練習(xí)，我必須要在考試的過程之中認真審題，自習(xí)讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自我再犯類似于這樣的無謂的錯誤。其次，我還要加強語文的習(xí)題強化。經(jīng)過考試，我最終明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一齊做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異。可是一當考試，才發(fā)現(xiàn)原先那么多考試題目是我從來看都沒看過的（你就先編著吧）。只怪自我買的練習(xí)題做的少。不能允許自我再繼續(xù)這樣下去，所以，我必須要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓(xùn)，增加力量，為下一次考試做好準備，打好基礎(chǔ)。

語文一模反思 篇2

這次語文考試沒有考好。我要深刻反思。

首先，要學(xué)會審題。我要改掉考試不細心讀題目的壞習(xí)慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，可是卻錯了很多。這也和答題技巧有關(guān)系?？傊高^以后的練習(xí)，我必須要在考試的過程之中認真審題，自習(xí)讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自我再犯類似于這樣的無謂的錯誤。

第二，要多做各種題型。平日大家都聚在一齊做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異?？墒且划斂荚?，才發(fā)現(xiàn)原先那么多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自我買的練習(xí)題做的少。不能允許自我再繼續(xù)這樣下去，所以，我必須要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓(xùn)，增加力量，為下一次考試做好準備，打好基礎(chǔ)。考試技巧貴在練習(xí)。生活之中，我還要多多加強自我的練習(xí)和復(fù)習(xí)，考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會積累，語文積累好詞好句。

第三，調(diào)整考試心態(tài)。戰(zhàn)略上藐視，戰(zhàn)術(shù)上要高度重視，不要對自我失去信心，雖然我這次考得并不夢想，可是我相信自我的實力。下一次考試，我必須會努力的。

語文一模反思 篇3

今日，我們要進行對2019年xx市xx區(qū)一模從整體上來看能夠用八個字形容“形式規(guī)范，難度略高”?！靶问揭?guī)范”是從試卷命題形式上來看。本套試卷絕大部分仍舊沿用了2018年的試題排布模式與知識點排布模式，可是也有幾點改變，全部集中在文言文板塊，后文對于文言文的分析中會著重闡述。“難度略高”則是將本次試卷的難度與高考難度相比較得出的結(jié)論，與2018年高考相比，本套試卷尤其在文言文、詩詞與文學(xué)類文本閱讀版塊中體現(xiàn)出了難度。下頭，將分考察版塊對本次試卷進行分析。

字音字形部分

仍然采取了2018年高考剛剛采用的情景式選擇題，這一題目形式有一個突出的特點：考生在確定自信字形正確與否時要在必須程度上結(jié)合語境進行確定。從難度來看，仍然選取了較有代表性的字音字形辨析，如弦（xián）常常出現(xiàn)的xuán的誤讀，“疊”與“迭”的辨析等。突出了字音字形題目的實用導(dǎo)向。這就要求考生在接下來的沖刺階里繼續(xù)加強字音字形知識的積累，尤其是常見的誤讀誤寫，多音字以及形近字的辨析。

病句部分

考察的也是較為經(jīng)典的幾個病句類型，分別是動賓搭配不當、成分殘缺以及句式雜糅。從這一點上能夠看出，考生首先需要鞏固自我的語法知識，盡量不要憑語感去確定病句正確與否，而是要經(jīng)過科學(xué)的語法分析進行確定。其次要牢牢掌握常見語病的標志與語法分析方法，在病句題中不僅僅要提高正確率，并且要加快做題速度。

選詞填空部分

難度較低，同時考察了備選詞的搭配問題與近義詞的辨析問題。如“悠遠悠久的時空”，便考察了備選詞與材料中詞的搭配問題，悠久是不能夠與時空進行搭配的。而“就是這樣唇齒相依相濡以沫”則考察了經(jīng)典的近義詞辨析問題?？忌趶?fù)習(xí)中注意詞語的積累以及對于給出材料信息的提取。

論述類文本部分

難度略高于2018高考。文本選用了社會科學(xué)類文章，仍舊考察考生對于相關(guān)信息的提取與甄別本事?？墒怯幸稽c是十分值得注意的，就是本次題目文本與選項中多次出現(xiàn)了對于“因果詞”的分析題目，三道題目均涉及到了對于文本因果關(guān)系的分析與甄別?！耙蚬~”的分析本身就屬于論述類文章中比較常見的考察點與設(shè)問點，在這次題目中得到了尤其的體現(xiàn)。考生在接下來的復(fù)習(xí)中，不僅僅要熟練掌握各種錯誤類型，掌握各種錯誤類型的標志，并且要注意勾畫文本中的重要信息。提高速度，加強精度。

文言文部分

難度較大。文本采用了《史記·貨殖列傳》節(jié)選?！妒酚洝分械恼撌鲱愇恼拢騺硎强碱}中偏難的一種類型，考生不僅僅要對文本進行翻譯，并且要理解文本所表達的邏輯與道理，相較于人物傳記閱讀，自然就增加了一層難度?？墒沁@也貼合了天津卷考察文言文散文的慣例。從具體題目上來看，實詞題考察較為簡單，運用代入法便能夠解題?？墒侨杂行枰⒁獾囊稽c，就是錯誤選項的設(shè)置并不是詞義的錯誤，而是詞性的錯誤，考察了詞類活用的運用本事。虛詞題并沒有運用?？嫉拇_定相同虛詞在不一樣語境中含義是否相同的形式，而是選用了給文章填空的形式，這無疑增加了考題的難度，讓考生在確定選用哪一個備選詞時更加糾結(jié)，也就考察了考生對于相應(yīng)虛詞含義理解的扎實程度。這種考察類型應(yīng)當引起考生充分的注意。句讀題難度較低，干擾項的迷惑性也不是很強。下一道文義理解題又回歸到了傳統(tǒng)形式，而不是2018年高考剛剛采取的“偽文?！毙问?，這一點命題思路的回歸應(yīng)當引起考生充分的重視。最終一道文義理解題是傳統(tǒng)形式，可是難度較大，此題難度并不是體此刻對于文章細節(jié)的甄別上，而是體此刻文章文義的理解上。錯誤選項所考察的那一句在翻譯上本身就具有著相當難度。當然考生也能夠運用排除法得出正確選項。翻譯部分難度較低，給分點所涉及字詞基本上都比較常見。文言文板塊，考生的復(fù)習(xí)重心應(yīng)當仍舊放在字義詞義的積累上，盡可能減少生詞出現(xiàn)的頻率，這樣無論題目多么刁鉆，都不會對于正確的翻譯造成大的影響。同時考生也要理清文言文詞法、句法、翻譯、斷句的基礎(chǔ)知識與解題步驟，有一個正確的方法論指導(dǎo)。

名句默寫部分

沿用了經(jīng)典的情景加上下句的考察方式，看似考察情景理解，實際仍舊是傳統(tǒng)的非情景默寫。這一部分對于每一位考生來講都是不應(yīng)當失分的。

詩詞鑒賞部分

并沒有考察天津卷慣考的宋代詩人的作品，而是與2018高考（陶淵明）一樣，選取了魏晉南北朝著名詩人庾信的作品作為文本。從文本理解的難度來看，本次試卷選取的作品難度還是偏大的。可是難度并不是對于詩詞進行翻譯的難度，而是分析感受作品時空關(guān)系的難度，這是本首作品最有價值的一點，也與題目密切相關(guān)。從題目設(shè)置上來看，仍舊采用了一道選擇加一到兩道主觀題的形式。選擇題難度較為適中，第一道主觀題出題角度比較新穎，不屬于經(jīng)典常規(guī)題型，考察了考生對于詩詞結(jié)構(gòu)的理解本事。第二道主觀題則屬于傳統(tǒng)的“煉字題”的改版--“煉短語題”，雖然設(shè)問對象發(fā)生了改變，可是答題步驟與思維仍然與煉字題是相同的。詩詞部分的備考，考生要重視對于詩詞理解本事的鞏固，理解正確是得分的前提，并且要熟知并能夠準確辨認出不一樣的`手法。對于經(jīng)典常見的題型，考生也要鞏固相應(yīng)的解題方法與思路。

語言運用部分

選用了一道“信息整合類”題目，一道“文采類”題目。信息整合類題目技巧性較強，可是難度也較大。文采類題目技巧性較弱，強調(diào)考生的綜合本事。在復(fù)習(xí)過程中，考生對于技巧性較強的語言運用類題目，例如單復(fù)句的互相轉(zhuǎn)化這類題目，要注意方法的整合與運用。而對于文采要求較高的題目，則要注意整體文采運用的原則。

文學(xué)類文本閱讀部分

采用的還是天津卷情有獨鐘的散文。可是本篇散文出自名家余光中之手，語詞華麗，手法多樣，感情渾厚，主旨多元，給考生在閱讀上造成了不小的影響，也就直接提高了這篇文章的閱讀難度。題目設(shè)置上比較傳統(tǒng)，采用了一道雙選題加若干主管題的形式，選擇題的確定難度略高，這也與文本本身的理解難度有關(guān)系。主觀題仍舊有一道賞析題，要引起考生充分的重視，要重點準備賞析題這一近乎每年必考的題型。剩余的兩道主觀題都是文本資料與情感的理解題，此種題型本身難度不大，可是結(jié)合本次難度較大的文本，就提高了題目的難度。文學(xué)類文本部分，考生還是要將精力放在散文的復(fù)習(xí)之上，兼顧小說，以防萬一。要在閱讀文本過程中抓住重要信息，識別藝術(shù)手法。并且與詩詞鑒賞一樣，對于常見的題型，要鞏固相應(yīng)的解題思路與方法。

作文部分

本套試卷的作文較貼合全國卷風格，考察考生的“大”思維，包括社會主義核心價值觀價值觀的樹立，文化思維、國家思維、民族思維、世界思維的樹立。此類作文主題能夠說是未來作文發(fā)展的大勢，因為此類主題既貼合中國國家形象與文化發(fā)展的趨向，又貼合語文課程標準中關(guān)于語文“核心素養(yǎng)”培養(yǎng)的要求，應(yīng)當引起考生足夠的重視。

語文一模反思 篇4

同學(xué)們，能在初中階段最關(guān)節(jié)的一年，和你們并肩作戰(zhàn)，是教師的榮幸。教師喜歡你們平時作業(yè)的一絲不茍，喜歡你們平日背書的喧喧嚷嚷，喜歡你們答題時的一板一眼……還喜歡你們偶爾出錯時的一臉羞愧。

接班前，有人暗中提醒，說你們整體自覺性不高，雖然時常擺出一副認真學(xué)習(xí)的樣貌，卻從來都未能抵達“慢工出細活”的境界。若教師說當時自我沒有一點猶疑，那肯定是假話。猶疑之后，我還是決定冒險接下。我很好奇你們，更想幫幫你們。

想必大家還記得，當時咱們面臨的共同困境是：

1、彼此之間還一點了解都無有，更奢談能很好地磨合；

2、較之其他平行班，光教學(xué)進度這一塊就慢出兩篇文言文，其中之一還是頗難啃的硬骨頭《陳涉世家》。

我明白文言文的難學(xué)。我還明白初三進度蹉跎不起。我和你們商議。你們?nèi)鲁闪诵〈笕?。頂著時常被我叫錯名字的別扭，你們披星戴月。你們加班加點。你們?nèi)杖招『蜕心罱?jīng)，還有口有心……你們慢慢跟上了我的高速，適應(yīng)了我的“蠻干”。你們甚至還一鼓作氣，隨我一齊創(chuàng)造了一月之內(nèi)趕超年級平均進度的奇跡！最終，在接下來的那場月考中，我們的語文均分一躍而成了年級第二。那時，我就在心中感慨：我以為自我在奉獻，卻不知是你們對我無限慈悲。

是的，孩子們，回首這大半年的相聚，咱們走得確實不易。話說回來，雖然不易，我們也還是于跌跌撞撞中，彼此攙扶著，一路走到一模了，不是嗎？

一模之前，大家口干舌燥的背誦，昏天黑地的練習(xí)；一模當時，大家正襟危坐，奮筆疾書；眼下，一模的成績已經(jīng)揭曉。對著沉甸甸的成績通知單，教師很想明白此時的你們正在自我的心里怎樣翻山越嶺，又將如何在父母、師長和同學(xué)跟前四渡赤水……教師更想明白，漸漸冷靜下來的你們，對本次?？紝⑷绾谓o出自我個性化的反思。

教師也在反思。教師以為，客觀來講，多數(shù)人都取得了長足的提高。這提高，尤其體此刻名句默寫，文言文閱讀，說明文閱讀，作文書寫和對材料的取舍上。名句默寫，“會當凌絕頂”的“凌”，多么像個陷阱。以往，不知多少學(xué)哥學(xué)姐在此跌倒。而咱們，居然沒有一個人摔下！文言文閱讀，除了原文翻譯時大家未能懂得“十之一二”是指“十分之一二”外，詞語解釋、虛詞選擇、閱讀感受等也大都答得很到位。讀著作文中那些頗有生活氣息的感人細節(jié)，教師發(fā)現(xiàn)你們被各種濃濃的愛包圍著，都有一雙善于觀察生活的眼睛，也有一顆感恩的心。懂得感恩的孩子，多值得教師贊嘆。

肯定成績是一方面，咱們更要做的，還是查漏補缺。咱們的不足，除了選擇題審題不清，口語交際題的詞不達意，還有就是散文閱讀題解答步驟上的不太規(guī)范。

以選擇題中的“標點符號”題為例。大家可還記得復(fù)習(xí)當時，怕消化不良，咱們可是將之分散到將近一周的語文課中來各個突破的？對，當時還做了很多的配套訓(xùn)練題。大家看起來也幾乎都懂了。問題是，反應(yīng)到本次模考試卷上，還有七八個人出狀況了：張皓審題不清，錯把“選對”當成了“選錯”，只看了一眼A項——倒裝句的感嘆號，放在句子中間？——就心中一喜，大筆一揮。這兒，咱們給張皓和大家都敲個警鐘，四個選項都要看完，都要給出自我的理性確定，最終再結(jié)合題目要求綜合評判。切不可審題不清，萬不能沖動，更不能圖省事！仲馮辰不明白李光耀先生開創(chuàng)的“新加坡模式”是一個固定短語，下引號不能出此刻“坡”后面。更多人，則是完全忘記了“報刊雜志的名稱要用書名號”這一說辭，這兒也鄭重地給大家提個醒。

再說說口語交際中的“導(dǎo)語書寫”一題。人們常說“最好的導(dǎo)語，就是一條簡單的消息”，也就是說，咱們寫就的導(dǎo)語必須要是咱們所寫新聞中最重要的資料，最主要的事件。

遁回課本中。七下《新聞兩則》之《人們解放軍百萬大軍橫渡長江》一文，毛澤東先生這么寫“人民解放軍百萬大軍，從1000余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長江。西起九江(不含)，東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域”。

再看看試題。這兒，導(dǎo)語能夠有兩種寫法：“2015興化千垛菜花節(jié)將于4月3日到5月3日期間舉行”“2015興化千垛菜花節(jié)將于4月3日開啟，為期一個月”。不問哪一種，同學(xué)們，表達的終極意思都是一致的。答題時，可不能將筆鋒在菜花節(jié)期間的種種活動上苦苦糾纏。對，那也重要。但不是最重要。過多糾纏，反而會讓讀者閱讀導(dǎo)語時產(chǎn)生盲人摸象之困惑。期望這番話能對馮倩、張璐、顧云麟等人有所啟迪。

散文閱讀，歷來都是難點。下一階段，教師我會對此展開專題輔導(dǎo)。今兒，我想說的是，若人家問你某段能否刪去，其實就是問你它在全文資料和結(jié)構(gòu)上的作用。是不是一語驚醒夢中人？對，咱們只要圍繞此二者來分點作答即可。在那里，咱們的失分率實在太高了！心疼呢。

孩子們，聽了以上分析，可還有什么困惑？若有，提出來咱們繼續(xù)交流。若沒，教師我提要求了——下一階段，說明文閱讀和議論文閱讀能夠暫且放一放。在繼續(xù)背誦文言文、古詩詞和名人佳句的基礎(chǔ)上，咱們還要把部分精力花在先前復(fù)習(xí)過的“標點符號”“成語”“病句”等選擇題型的鞏固練習(xí)上。與散文閱讀一樣，它們也確實很難纏。可是，只要大家在解答題目時，能時時圍繞教師整理出來的專題復(fù)習(xí)指導(dǎo)梗概，就不難發(fā)現(xiàn)，所謂難纏，也可是是萬變不離其宗。對癥下藥。見多識廣。對，無它，唯手熟爾。另外，名著閱讀、口語交際、現(xiàn)代文閱讀也還要跟進。馬虎不得。加油，孩子們，讓我們一齊！

教師“面”上的反思，已經(jīng)變成這篇小文了?！包c”上的反思，還靠你們各自。同學(xué)們，教師等著。

語文一模反思 篇5

一、試卷考察的知識點和分值

本次考試試卷總分為150分。整張試卷三道大題，與中考接軌，難度中等，整張試卷以考察學(xué)生本事為主。第一道題語文積累和運用35分。第二卷是閱讀占55分。第三卷是作文55分。卷面5分。

不足之處：

1、語文綜合實踐題與后文議論文閱讀重復(fù)，在文中能直接找到答案。另外未考口語交際。

2、名著題與初二考試完全相同。

3、文言文閱讀比較閱讀，有的與上次重復(fù)。關(guān)于兩文資料簡答只考一題。

4、現(xiàn)代文閱讀考點難度相對低些。

二、答題情景：

1、基礎(chǔ)知識得分較上次提高。個別在古詩理解默寫上還有問題，主要是對古詩文的理解不夠，審題不認真，書寫不規(guī)范。

2、這次文言文所占的分值15分，得分也比上次提高。但言文翻譯句子不能抓住關(guān)鍵詞，重要的詞語沒有翻譯出來。

3、現(xiàn)代文閱讀得分提高最大。但仍有學(xué)生對于作者所要表達地情感理解地不到位，或是不能讀懂文章，或是讀得不是很明白。

4、作文：最大的提高是文面有所改觀，減少了不寫或?qū)懙锰俚臄?shù)。

三、下一階段教學(xué)提議

（一）“積累與運用”版塊教學(xué)提議

1、夯實基礎(chǔ)，不能偏廢語文教學(xué)中的字詞積累和運用，扎扎實實地搞好常規(guī)教學(xué)，加強積累。

2、詩句積累中在識記理解的同時，注意創(chuàng)造必須的語言環(huán)境讓提高學(xué)生運用詩句的本事。詩歌的默寫應(yīng)當不遺余力的督促落實，學(xué)生丟分最多的還是錯別字。

3、還要常抓常檢測，對于容易出錯的字詞，反復(fù)強調(diào)，反復(fù)練習(xí)。

（二）“文言文閱讀”版塊教學(xué)提議

1、文言文的教學(xué)，不只停留在讀的層面上，應(yīng)當字字落實，句句落實，必須要重視詞語積累，尤其是文言實詞的積累，異常是課下有注釋的詞語。文言文不但要講，還要細講、詳講、講透，講完后還是落實，引導(dǎo)學(xué)生積累、歸納、總結(jié)，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生遷移，運用所學(xué)到的知識來解答、釋疑，運用所學(xué)到的知識舉一反三，觸類旁通。

2、教給學(xué)生翻譯文言文的方法和技巧提高其翻譯本事，要讓學(xué)生適當了解、掌握必要的文言知識和語言規(guī)律以及語法現(xiàn)象，如詞類活用、文言句式。

以上用“默寫過關(guān)”到達落實。

（三）“現(xiàn)代文閱讀”版塊教學(xué)提議。

1、把握文意是做一篇閱讀十分關(guān)鍵的步驟，無論是精讀還是泛讀，應(yīng)當訓(xùn)練學(xué)生經(jīng)過概括文章或片斷的資料來把握文章的主旨，或經(jīng)過其它方法來弄懂主旨，因為后面的題目很大程度上圍繞主旨這一條線來命題的，改變學(xué)生沒讀懂文章便輕易胡亂下結(jié)論的習(xí)慣，尊重文本，關(guān)注作品的價值取向，準確把握作者意圖。

2、訓(xùn)練的過程中注意培養(yǎng)審題的本事，抓住關(guān)鍵詞，推敲關(guān)鍵詞，理解題干，準確的回答問題。在學(xué)生動筆做題的之前，首先要清楚我要做什么，題干要我做什么。否則費力不討好，牛頭不對馬嘴。

3、明確題目考查要點，清晰本事點，有針對性地進行訓(xùn)練。在訓(xùn)練的過程中，不妨把多個學(xué)生答案并列出來，讓學(xué)生自我比較、鑒別、推敲、琢磨，以訓(xùn)練學(xué)生語言表達本事，讓學(xué)生學(xué)會準確表達，簡練概括。

用“現(xiàn)代文閱讀周計劃”落實。

（四）作文教學(xué)提議

1、豐富學(xué)生的文化修養(yǎng)和生活積累。讓學(xué)生多讀書，使學(xué)生在閱讀中去充分感悟、多方體驗、深刻思考生活。再引導(dǎo)學(xué)生用所得到的感悟，去關(guān)注生活細節(jié)、體驗人間情感、挖掘人生內(nèi)涵拓展思維，用向上的心靈去走進歷史、思考人生，能夠流暢的、生動的抒寫文章、張揚個性。此次不少學(xué)生用自我的觀點去解讀歷史人物、歷史事件，表現(xiàn)出自我的深刻思考。

用每周“美文積累和生活日記”落實。

2、要堅持對學(xué)生進行審題訓(xùn)練，避免學(xué)生因?qū)忣}失誤而折戟沉沙。作文首先加強審題的練習(xí)，讓學(xué)生明白自我寫作文的時候有什么要求和限制。作文還要勤于練習(xí)，講評和修改并重，及時給學(xué)生以有效的指導(dǎo)。

用兩周一次的“課堂限時作文”落實。統(tǒng)一作文訓(xùn)練專題和訓(xùn)練稿紙。

3、加強書寫訓(xùn)練。力爭人人寫出卷面整潔的文章。

用每周的“練字”和“課堂作文”落實。

經(jīng)過這次月考，我們進一步了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情景，接下來的時間里，我們將有針對性的采取有效的方法，努力增加優(yōu)秀率、及格率，盡力減少低分率。

語文一模反思 篇6

語文考試成績沒有我預(yù)測的那么好，上次考試也沒考好，看了自己做的卷子，才知道很多問題是自我不誠實，草率，卷子上有很多錯別字。（威廉莎士比亞、哈姆雷特、地板書）這些都與我平時上課時沒有認真聽課，沒有掌握好基礎(chǔ)知識有很大關(guān)系。另外，我的作文這次也寫得不好，資料太簡單，字數(shù)太少。

我一直在反思，為什么這次考試不好，最后得出了以下結(jié)論。

1：我們考試時總是不小心忘記解題。

2：也是最重要的一點。我們做的時候很慢，但有些人做得很快。但是做得慢的人最終做得慢，很多人寫不完作文就被別人搶走了。（這一點我很同情）

3：我們做題的時候總是不認真，總是做錯事，可以說全班都統(tǒng)計。明明錯的多，錯的少。

4：想想看。我們總是把問題做完就沒關(guān)系了通常不檢查。能檢查的人有多少？檢查也不會仔細檢查。

5：還有啊，我們寫作的時候，總是寫得不完整，寫得不好，少得可憐。寫之前不會仔細思考。

以后我會更加努力寫作，多看優(yōu)秀的作文，增加閱讀量，提高寫作能力。首先要改掉不好好讀考試的壞習(xí)慣。有時我傾向于看標題前面，寫后面的問題，但反而錯了很多。這可能也與答題技巧有關(guān)?？傊?，經(jīng)過以后的練習(xí)，我必須在考試過程中認真審查問題，閱讀自學(xué)，正確地看問題，好好看看。時間允許的時候還要檢查幾次，絕對不允許自己再犯這種無用的錯誤。（約翰肯尼迪，時間）第二，我還要加強語文的練習(xí)題。經(jīng)過考試，我終于意識到山外有山，人外有人。平日里大家都聚在一起做著同樣的主題，感覺不到有明顯的差異。但是一到考試，我就知道原來那么多考試題我從來沒見過。（你先編吧。）（阿爾伯特愛因斯坦，考試名言）怪自己只做了很少買的練習(xí)題。因為自我不能再允許這樣繼續(xù)下去，所以我必須加倍努力，從這次考試中吸取教訓(xùn)，增加力量，準備下次考試，打好基礎(chǔ)。

語文一模反思 篇7

本次一?？荚囈呀?jīng)結(jié)束，就成績而言，兩個班的學(xué)生語文成績考得都不盡人如意，存在著很多的不足，部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的不牢，平時的學(xué)習(xí)不夠扎實，對自身要求不夠嚴格等等。作為教師，我應(yīng)該及時總結(jié)，回顧自開學(xué)以來的語文教學(xué)，有不少值得認真反思的方面，現(xiàn)做總結(jié)如下：

一、基礎(chǔ)知識方面

失分較嚴重。本試卷中的基礎(chǔ)知識幾乎都是課本上的，老師強調(diào)的，但是學(xué)生失分較多，說明平時基礎(chǔ)知識的落實不夠，學(xué)生夯實的不夠牢固。

二、閱讀理解題方面

本次考試三個閱讀中有一個是課內(nèi)與課外文言文閱讀和兩個課外閱讀，就題目本身而言不難，但是學(xué)生們做的不理想，得分不高。分析失分原因有兩個：(1)學(xué)生的理解分析能力差，把握不好文章的主旨。(2)平時老師在這方面做得不夠，應(yīng)該給學(xué)生“授之以漁”。

三、作文方面

許多生作文得分不高，不知道作文該怎么寫?寫些什么?怎么立意?怎么舉例?怎么寫開頭與結(jié)尾?書寫潦草，卷面不整潔，字數(shù)不夠等等問題，仍需要在以后的教學(xué)中逐一解決。

針對以上存在的問題，我今后將采取的措施：

1、認真搞好字詞積累的教學(xué)工作，扎扎實實的夯實基礎(chǔ)知識，將古詩文的背誦、默寫融入到日常的教學(xué)中作中，徹底消除學(xué)生基礎(chǔ)知識積累上的漏洞，加大檢查的力度。

2、繼續(xù)抓好學(xué)生的讀書、練字等教學(xué)活動，在此基礎(chǔ)上幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，并借以提高學(xué)生的寫作水平。

3、通過引導(dǎo)鼓勵、個別談話，幫助學(xué)生端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生樹立明確合適的個人奮斗目標，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

4、踏踏實實地搞好日常教學(xué)工作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生能大量閱讀課外文學(xué)作品，以增加學(xué)生的知識儲備。

總之，記得屈原曾經(jīng)說過：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求 索。”盧梭曾經(jīng)說過：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你教的東西。”作為一名語文老師，我認為在課堂教學(xué)中就要化“壓力”為“魅力”，讓學(xué)生喜歡你，以至喜歡你所教的那門科，我想到那時，中考的語文成績一定會更上一層樓的，加油!

語文一模反思 篇8

一、一?？荚嚧嬖趩栴}

1、 字詞，滿分率30%左右，各班能夠得滿分的不足20人，有的班甚至更少，這就說明一個問題，我們對字詞的復(fù)習(xí)重視不夠，對字詞的音形掌握不牢，還沒有達到從容應(yīng)對應(yīng)對中招考試的要求。

2、 古詩詞填空，滿分率80%左右，這一題我們是不該失分的，我們對古詩詞的重視程度遠遠超過生字詞，但滿分率還不能讓人滿意。

3、 現(xiàn)代文答題技巧掌握還不扎實，例如，概括文章的內(nèi)容，分析人物的性格，對句子或詞語的賞析等，對這些典型的題型，我們應(yīng)該有幾乎固定的思路和答題技巧，這次不少同學(xué)成績在90分以下，跟現(xiàn)代文閱讀丟分嚴重有很大關(guān)系。

4、 作文普遍得分不高，45分以上僅占20%左右，一個班45分以上的，多的十幾個，少的甚至五六個，遠遠不能讓你們自己滿意。

5、尖子生不尖，110分以上的除了一班和二班各有一個以外，其他班級一個都沒有。

二、建議

李校長在就給我們說過，考上考不上，取決于理科，考好考不好，取決于文科，我們的目標是不但考上，而且考好，所以，針對以上幾種情況，我給大家提出幾點具體的要求，

1、 重視積累，夯實基礎(chǔ)，字詞、古詩詞要做到不能丟分，平時默寫不但不能松懈，而且要

進一步嚴格要求，嚴把訂錯關(guān)，力爭中招考試這兩項不丟分。

2、 現(xiàn)代文閱讀答題技巧掌握牢固，三大文體知識系統(tǒng)不能混淆，到現(xiàn)在為止，還有一些同學(xué)表達方式說不全，修辭方法不能準確判斷，說明方法、論證方法分不清，第一句話的作用答總結(jié)的有之，最后一句話答總領(lǐng)的有之，因此，理解、識記各種文體的知識系統(tǒng)就顯得尤為重要，不但記住，而且會用，達到融會貫通，運用自如的程度。

3、 50分的作文相當于化學(xué)、歷史的分值，作文不能出現(xiàn)硬傷，如字體潦草、書面太臟、字數(shù)不夠，字體太小、跑題等，中招考試前一定要準備好關(guān)于親情、友情、和諧、讀書等方面的文章，做到有備無患。

4、 認真對待每周一次的考試，每一次考試都要有收獲，每考試一次都要反思、總結(jié)，歸納，開闊眼界，提高自己答題的速度和正確率。

語文一模反思 篇9

九年級語文備課組一模考試已經(jīng)結(jié)束，這次語文考試成績不如人意，有愧領(lǐng)導(dǎo)、家長對我們的信任與期待，面對學(xué)生更有幾分歉意。我們幾個內(nèi)心也非常的內(nèi)疚、焦灼，甚至一時間不知所措。痛定思痛，在經(jīng)過集體教研之后，針對各班情況，尤其是我們老師自身的不足與欠缺，我們都深深的進行了反思?，F(xiàn)匯報如下：

這次試題和中招題型一樣，分積累與運用、閱讀理解和作文三大部分。

一、得分情況分析：

第一部分1、2小題考查字音、字形得分率較高?！板洝倍簧岬摹板洝焙驮俳釉佟皡枴钡摹皡枴?、前仆后繼的“仆”，都是平時老師考查的重點，認真的同學(xué)都能做對。在以后的復(fù)習(xí)中，我們還會一如既往的針對中考范圍定時定量地反復(fù)檢查，尤其是課本的“讀一讀，寫一寫”中的字詞。第3小題考查文學(xué)常識，《朝花夕拾》是魯迅的散文集，得分率也很高。第二部分課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀《故鄉(xiāng)》整體做得不錯，所考查的5個小題在課堂上組內(nèi)老師都講解到位，分析透徹，學(xué)生能夠理解記憶。同樣，課內(nèi)文言文閱讀《出師表》的課內(nèi)解釋和翻譯學(xué)生做得也不錯。但從試卷情況看，普通班學(xué)生有的一個簡單的句子都寫不通順，針對具體情況我和一新決定平時復(fù)習(xí)要讓學(xué)生上黑板翻譯，直觀有效地幫助學(xué)生認真糾錯。古詩鑒賞兩個小題一個考查語言一個考查內(nèi)容的理解與思想感情，學(xué)生理解深刻，得分率較高。

二、失分情況分析：

第4小題修改病句很多學(xué)生由于沒認真讀題，盲目的作答。第5小題古詩文背默作為較低能力層級的識記類考查，得分率也偏低。許多學(xué)生因書寫不規(guī)范、錯字、別字而扣分，整體情況不容樂觀。這說明學(xué)生課文背誦不踏實，下一階段我們會對50篇規(guī)定篇目逐篇過堂，反復(fù)檢查，同時針對學(xué)生別字現(xiàn)象嚴重，對50篇背誦篇目要適當講解，幫助學(xué)生通過對詩文內(nèi)容的理解來減少別字現(xiàn)象。第6、7小題排序和表格由于沒有進行專題訓(xùn)練，部分學(xué)生不知道解題方法，所寫答案不能緊扣題目，不能很好的整合信息，針對性不強，回答問題不全面。第二部分課外閱讀是失分最多的一題。尤其是12、13、14小題，題目本身并不難，但都要求結(jié)合語境以及文本內(nèi)容去分析，大部分學(xué)生都只回答了一半的問題或者是答案雜糅、沒有側(cè)重點，得滿分的極少。另外，12小題概括分析父親的形象等考查概括能力的題目，閱卷時評分標準都用踩點得分的辦法，所以，這個能力點的訓(xùn)練，一定要首先強調(diào)概括的全面性，其次再強調(diào)概括的正確性。文言文閱讀也是失分較多的。本次所出文言文《出師表》節(jié)選和《莊子故事兩則》，后者屬于自讀篇目，雖然老師要求每課都要復(fù)習(xí)，但很多學(xué)生都沒當成重點，以至于不能正確的翻譯。這也提醒我們教師在第一輪復(fù)習(xí)的時候要告誡學(xué)生撒網(wǎng)一定要全面。本次作文得分偏低，這也是影響我們總體成績的重要一環(huán)。長期以來中考作文都是話題作文，題目的包容性強，要求寬泛。于是，許多學(xué)生便有一種錯誤意識：以為寫什么都可以，寫什么都是切題的，審題意識淡薄，一旦作文題設(shè)置審題門檻，便導(dǎo)致大量作文因不切題而得不到基本的切入分，尤其一些平時作文較為優(yōu)秀的同學(xué)也犯這樣的錯誤，顯得非?？上АＫ晕覀儠谙乱浑A段進行審題的專項訓(xùn)練，精心選擇作文題目，按不同的類型分類，并認真地分析歸納審題的一般規(guī)律和特殊規(guī)律。在寫作課上，采用多種教學(xué)形式，強化指導(dǎo)，進行不同寫作樣式作文的審題指導(dǎo)和訓(xùn)練。強化學(xué)生的審題意識。此外，要加強規(guī)范作文的訓(xùn)練，下一階段著重訓(xùn)練45分鐘寫一篇不少于600字的作文。每次的作文要求具有鮮明的文體色彩，堅決杜絕“四不像”的作文。

最后，還要告訴學(xué)生考場作文因其批卷的特殊性，畢竟不同于平時作文。書寫規(guī)范、中心明確、條理清晰是它必須堅持的常規(guī)要求，而“反復(fù)出現(xiàn)關(guān)鍵詞”，緊扣話題注意點題是它首先能被判為切題作文的關(guān)鍵。這次考試發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生點題意識淡薄，尤其發(fā)現(xiàn)一些作文功底較好的同學(xué)，敘述生動，但因扣題不太緊，總有偏題之嫌；有的則中心過于含蓄，甚至晦澀，叫人不明就里。所以，我們盡可能不提倡一些同學(xué)在應(yīng)試作文中過于求新求異，拿考試作文去冒有可能被判為不切題的風險。

三、總的建議：

1、進一步夯實語基，語基的復(fù)習(xí)要循環(huán)往復(fù)地進行，教師要采用各種辦法扎實有效地落實。

2、加強概括能力的訓(xùn)練。對各類考查概括能力的題目進行分類訓(xùn)練。

3、強化最后階段復(fù)習(xí)中的方法意識。分類復(fù)習(xí)和綜合訓(xùn)練的講評中，要精選題型，對各類題型歸納出簡單易操作的方法技巧，盡量使能力層面的東西降低為技巧層面。

艱難困苦，玉汝于成。在下一階段的上課與復(fù)習(xí)中，我們會把一切心思用到教學(xué)中，落實到行動上，真正的用心去做，相信下次一定會取得優(yōu)異的成績！