高考政治題目越來越讓人看不懂了，怎么辦？老師給你支招找“題眼”，趕緊來學(xué)吧！

所謂“題眼”，是指試題考查的重點或主旨所在。找準(zhǔn)了“題眼”就是找到了解題的關(guān)鍵、解題的突破口，這為理清解題思路奠定了堅實的基礎(chǔ)。因此，審題時要努力挖掘題目中顯性的或隱性的“題眼”。

選擇題的“題眼”推定

選擇題由題干和題肢共同組成，其答題要求是根據(jù)題干的規(guī)定性從所給題肢中選擇恰當(dāng)?shù)模闯Ｕf的以干取肢。因此，選擇題的“題眼”，總體上可以認(rèn)為是題干的答題指向。這種答題指向往往通過一些關(guān)鍵詞、限定條件、設(shè)問的切入點和側(cè)重點體現(xiàn)出來，要摳準(zhǔn)“題眼”，就必須抓住這些關(guān)鍵詞、限定條件、設(shè)問的切入點和側(cè)重點。對于所給出的題干比較簡單的選擇題，主要就是通過抓關(guān)鍵詞來確定答題的指向。

現(xiàn)在的選擇題，題干部分更多的是采用材料加設(shè)問的方式。從材料的呈現(xiàn)形式上看，材料包括文字材料、圖、表格等，其中文字材料又可具體分為時事、名言警句等。從設(shè)問方式上看，設(shè)問方式也是多樣化的，而且，在設(shè)問中還會加上諸如“現(xiàn)階段”“該市”“主要”“根本”等限定條件。要準(zhǔn)確把握“題眼”，明確答題指向，就必須注意以下幾個問題：

(1)重點研讀設(shè)問，根據(jù)設(shè)問的切入點和側(cè)重點進(jìn)行推定。一般來說，設(shè)問能直接表明題目要考查的方向。如“說明”“體現(xiàn)”等是要求選擇題肢中與題干材料相符合的道理；“是因為”“基于”等是要求選擇導(dǎo)致題干材料中這種結(jié)果（現(xiàn)象）出現(xiàn)的原因；“有利于”“意義在于”等是要求選擇題干材料所述事實能帶來的積極影響。

(2)重視隱性“題眼”的挖掘。大部分試題的“題眼”通過設(shè)問中的關(guān)鍵詞都可以明確把握，但有些試題的“題眼”卻在題干設(shè)問中不能完整地表現(xiàn)出來，僅從設(shè)問上不能判斷出答題的指向，需要結(jié)合題肢才能明確看出。

(3)結(jié)合限定條件進(jìn)行推定。抓住限定條件是把握“題眼”的前提，在審題時，對于時空（現(xiàn)階段、在這里等）、程度（最、根本、主要等）、主體（黨、政府、企業(yè)、公民等）、知識范圍（認(rèn)識論、辯證法等）等限定條件以及其他一些限定條件，考生必須高度重視。

(4)根據(jù)題干材料與設(shè)問的邏輯關(guān)系進(jìn)行推定。大多數(shù)試題是以全部題干材料作為設(shè)問基礎(chǔ)的，這些題目在最后通常用“這說明”“這體現(xiàn)了”“材料表明”等進(jìn)行設(shè)問。這樣在推定“題眼”，把握答題指向時，必須對題干材料進(jìn)行全面準(zhǔn)確的分析。對于層次單一的材料，要注意在把握關(guān)鍵詞的基礎(chǔ)上分析材料的中心意思；對于復(fù)雜的材料在分析時要注意分層，把握能夠體現(xiàn)每一層信息的關(guān)鍵詞，在分層的基礎(chǔ)上概括出材料的中心意思。

主觀題的“題眼”推定

一般來說，除辨析題外，主觀題的“題眼”同選擇題一樣，也可認(rèn)為是答題指向。在主觀題“題眼”的推定過程中，要注意以下幾個方面：

(1)審設(shè)問范圍。這就要求明確答題時所依據(jù)的知識范圍，看這個知識范圍屬于經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、政治，還是選修模塊知識。在回答時要注意兩點：第一，設(shè)問范圍是隱性的，需要結(jié)合設(shè)問與題干材料來確定；第二，答題所依據(jù)的知識可能具體到某一模塊的某一知識點上，因此答題時不能超過這個范圍。

(2)審設(shè)問中的主客體。設(shè)問的主客體不同，答題的方向就不同。一般來說，經(jīng)濟(jì)學(xué)的主體通常有國家（政府）、企業(yè)（經(jīng)營者）、個人（消費者）等，哲學(xué)的主體通常是各種具體的哲學(xué)觀點，政治學(xué)的主體通常有國家（國家機關(guān)）、黨、公民、各類組織（含國內(nèi)國際）等。另外，試題中的相關(guān)材料也可能成為設(shè)問的主體。設(shè)問的客體就是設(shè)問中要求分析的對象。

(3)審設(shè)問的指向。要弄清設(shè)問究竟是要求回答“是什么”“為什么”,還是要求回答“怎么辦”。如果是要求根據(jù)材料歸納問題、道理、啟示或者要求分析材料所體現(xiàn)的某一知識等，則是要求回答“是什么”；如果是要求運用某個知識分析說明材料，則是要求回答“為什么”；如果是要求針對材料提供的信息探討措施、提出建議等，則是要求回答“怎么辦”!

高中政治主觀題常見類型及解題思路

1.“體現(xiàn)類”主觀題

此類題往往通過呈現(xiàn)材料或圖表，構(gòu)建“體現(xiàn)了什么”、“怎樣體現(xiàn)”或“如何體現(xiàn)”的設(shè)問。這種設(shè)問強調(diào)理論聯(lián)系實際，考查考生分析與綜合、歸納與演繹的能力和方法。既要求考生掌握某觀點的具體內(nèi)涵，又要與題設(shè)材料相結(jié)合，做到材料與觀點一一對應(yīng)。回答此類題首先應(yīng)思考該觀點的具體內(nèi)容，并將材料與觀點的具體內(nèi)容對應(yīng)起來，根據(jù)與材料關(guān)聯(lián)的程度，安排觀點表述的順序。

2.“反映類”主觀題

此類試題有兩種設(shè)問：一是反映了什么問題或現(xiàn)象或信息，二是上述材料反映了什么變化。但不管是哪一種設(shè)問，材料所提供的信息都是感性的，答案要求是理性的。考生所做的就是要把感性材料理性化，把材料所提供的信息用教材中所學(xué)的知識加以呈現(xiàn)。做這類題關(guān)鍵是對材料所給的信息要全面把握。

3.“原因類”主觀題

此類題的設(shè)計往往是承上啟下的，一般設(shè)問以“為什么說”、“為什么要”等形式呈現(xiàn)。題目要求往往包括說(做)這件事的依據(jù)、重要性、必要性、可能性、優(yōu)越性、不做這件事的危害性?！耙罁?jù)”是說(做)這件事的經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、政治、文化的理論依據(jù)；“重要性”是說(做)這件事的地位、作用、意義、優(yōu)越性、目標(biāo)等；“必要性”是說(做)這件事當(dāng)前存在的客觀實際，即非做不可的原因；“可能性”是說(做)這件事存在哪些主客觀條件，使做此事成為可能；“危害性”是做或不做這件事將會導(dǎo)致怎樣的消極后果。答題時應(yīng)根據(jù)材料及相關(guān)設(shè)問要求給予回答。

4.“意義類”主觀題

“意義類”主要是針對某一“做法”或某一“事件”有什么意義來設(shè)問。回答這種設(shè)問的題目時，首先要明確回答是經(jīng)濟(jì)意義、政治意義、文化意義還是社會意義。其次解題時，一是注意確定范圍分析意義。如區(qū)域范圍，即考慮對“當(dāng)?shù)亍庇泻我饬x、對“地區(qū)”有何意義、對“國家”有何意義、對“世界”有何意義。二是根據(jù)主體分析意義。即分析設(shè)問中的事件或措施對“誰”有意義。如經(jīng)濟(jì)生活中,是國家,還是企業(yè)(經(jīng)營者)、勞動者、消費者等。

5.“影響類”主觀題

“影響”類與“意義”類題的設(shè)問有一定區(qū)別，“意義類”題的設(shè)問一般是積極影響。而影響分為積極影響和消極影響，因此,“影響類”題的設(shè)問應(yīng)注意根據(jù)性質(zhì)分析，在回答時既要考慮有利影響又要考慮不利影響，題目最后還應(yīng)表明自己的態(tài)度。

6.“措施類”主觀題

此類題的設(shè)問一般來講都是給出了確定的主體,如黨、國家、政府、公民、企業(yè)、消費者和個人等。題目一般是用“怎樣做到”、“應(yīng)該如何做”、“提供什么對策”、“采取什么措施”、“提供什么建議”等來進(jìn)行設(shè)問。解題最關(guān)鍵的是明確誰是措施的實施者，再緊扣材料，具體問題具體分析，最后別忘對措施進(jìn)行綜合。

7.“認(rèn)識類”主觀題

此類題通常是材料先給出一個重大的社會現(xiàn)象，然后要求用所學(xué)的知識談?wù)剬@一現(xiàn)象的認(rèn)識，常見設(shè)問有“如何認(rèn)識”，“如何看待”“談?wù)剬δ骋滑F(xiàn)象的看法”“分析(評析)某一現(xiàn)象”“有何感悟”等等。且要分析其原因，“知其所以然”?；卮鸫朔N題型一般要運用所學(xué)理論知識從“是什么”,“為什么”、“怎么辦”、“何意義”等角度全面回答。當(dāng)然根據(jù)材料具體分析這是解題的關(guān)鍵。

8.“啟示類”主觀題

此類題的設(shè)問，一般是以某些典型的事件、事例為背景,要求談?wù)勗撌吕⑹录慕?jīng)濟(jì)、哲學(xué)、政治、文化的啟示，其形式一般是“這給了我們哪些啟示”或“這件事對你有什么啟發(fā)”等?；卮疬@類題一般應(yīng)考慮兩方面：一是材料說明的道理，先要分析材料；二是要求我們怎么辦。應(yīng)吸取什么教訓(xùn),堅持什么、反對什么。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合設(shè)問和材料，抽象出給我們的啟示。一般情況下，偏重于回答“怎么辦”。

9.“辨析類”主觀題

此類試題解題應(yīng)注意：一是強調(diào)問號分解，審清題目到底有幾個辨點，以防漏答。二是強調(diào)“辨”、“析”、“評”三字?！氨妗奔凑f明該層意思的觀點正確還是錯誤，或什么條件下正確，什么條件下錯誤?！拔觥奔催\用政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、文化原理說明正確或錯誤的原因，即指出其理論依據(jù)。“評”是指明堅持正確觀點的意義，揭露錯誤觀點的實質(zhì)或危害，表明自己的態(tài)度。

10.“選擇類”主觀題

新課標(biāo)背景下的政治高考題開始強調(diào)其選擇性，就是引導(dǎo)學(xué)生增強價值判斷能力，讓他們在錯綜復(fù)雜的社會面前做出合理、正確的判斷。對于帶有選擇性的探究題：一是看清問題，識別其選擇性；二是要選擇自己最具有把握性的問題方向去回答。

11.“舉例類”主觀題

舉例題是近年來在各地高考試卷中頻頻出現(xiàn)的具有開放性特點的新題型。這類題力求引導(dǎo)考生堅持理論聯(lián)系實際，通過列舉實例將抽象知識具體化，或者通過擺事實更好地闡明某一觀點。