專題組織生活會(huì)個(gè)人檢對(duì)照材料

按照這次專題組織生活會(huì)的要求，會(huì)前我認(rèn)真學(xué)習(xí)了習(xí)近平總書記關(guān)于民族工作、推廣普及國家通用語言文的重要論述、習(xí)近平總書記到內(nèi)蒙古考察時(shí)的重要講話、十九屆五中全會(huì)精神和黨中央、自治區(qū)黨委、政府相關(guān)決策部署，廣泛征求了校內(nèi)干部群眾的意見，結(jié)合收集到的若干意見，深刻反思民族工作存在的不足及推進(jìn)雙語教學(xué)改革中的問題和教訓(xùn)，堅(jiān)持把自己擺進(jìn)去、把職責(zé)擺進(jìn)去，深入剖析產(chǎn)生問題的根源，現(xiàn)作如下對(duì)照檢。

一、存在問題

（一）對(duì)習(xí)近平總書記關(guān)于民族工作、推廣普及國家通用語言文的重要論述及相關(guān)決策布署學(xué)得不深、悟得不透。

主要表現(xiàn)在：一是學(xué)習(xí)不深入不系統(tǒng)。作為民族地區(qū)干部，沒有將總書記關(guān)于民族工作的重要論述作為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，沒有把學(xué)習(xí)當(dāng)作一項(xiàng)重要的政治任務(wù)，重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)輕政治理論學(xué)習(xí)的思想仍然存在，自認(rèn)為看了學(xué)習(xí)材料就是入心了，做了筆記就是入腦了，深學(xué)細(xì)悟不到位，理論精髓把握不精準(zhǔn)，知其然而不知其所以然，學(xué)習(xí)片段化、零散化、被動(dòng)化。二是領(lǐng)悟不透徹不到位。對(duì)總書記重要講話精神的深刻內(nèi)涵理解不到位，特別是沒有從“兩個(gè)維護(hù)”的高度去認(rèn)識(shí)民族工作，沒有把民族工作上升到“三個(gè)大事”的高度去理解去把握，認(rèn)為民族工作較為敏感復(fù)雜，從思想深處沒有建立中華民族大團(tuán)結(jié)的格局和意識(shí)。

(二)對(duì)黨中央關(guān)于推進(jìn)雙語教學(xué)改革的重大決策部署，思想認(rèn)識(shí)還不夠深，實(shí)際工作落實(shí)上有差距。

一是調(diào)不夠。對(duì)推行國家統(tǒng)編教材工作開展情況掌握不全面、不具體，沒有及時(shí)深入基層、深入群眾，耐心細(xì)致地做好政策解讀和思想疏導(dǎo)工作。二是結(jié)合工作實(shí)際落實(shí)不到位。對(duì)在學(xué)校中如何用行之有效的方式方法開展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，對(duì)校內(nèi)各族師生如何鑄牢中華民族共同體意識(shí)缺乏深入的思考和研究，沒有拿出切實(shí)可行的辦法去落地落實(shí)。

(三)對(duì)黨的民族政策貫徹落實(shí)、做好民族工作等方面戰(zhàn)略高度不夠。

一是重視不夠。對(duì)民族工作的艱巨性、復(fù)雜性、長期性認(rèn)識(shí)不足，一度以為這只是民族學(xué)校的業(yè)務(wù)工作，缺乏應(yīng)有的戰(zhàn)略高度和思想準(zhǔn)備。二是對(duì)推行過程中的困難和阻力估計(jì)不足，關(guān)注度不夠，認(rèn)為與自己的工作關(guān)聯(lián)度不大，謀之不多、知之不深、行之有限。而且對(duì)近年來逐漸抬頭的狹隘民族主義也缺乏敏銳性。

(四）對(duì)習(xí)近平總書記提出的鑄牢中華民族共同體意識(shí)這一原創(chuàng)性重大論斷貫徹落實(shí)有差距。

主要表現(xiàn)在對(duì)照總書記的要求，在思想認(rèn)識(shí)上，對(duì)中華民族共同體意識(shí)是國家統(tǒng)一之基、民族團(tuán)結(jié)之本、精神力量之魂認(rèn)識(shí)不夠，沒有將中華民族共同體意識(shí)擺在“民族工作的生命線”的高度上來認(rèn)識(shí)，因此在具體實(shí)際工作中，在學(xué)校的教育宣傳引導(dǎo)中，沒有較高的意識(shí)，落實(shí)滲透不夠。

（五）對(duì)全面從嚴(yán)治黨主體責(zé)任落實(shí)方面還有差距。

主要表現(xiàn)在宣傳解讀黨的民族政策沒有形成常態(tài)，對(duì)單位內(nèi)民族干部思想教育引導(dǎo)不夠，對(duì)苗頭性、傾向性問題的發(fā)現(xiàn)不及時(shí)，對(duì)個(gè)別黨員在工作中存在的慵懶散靠消極負(fù)面情緒發(fā)現(xiàn)不及時(shí)，或是發(fā)現(xiàn)了但沒有找到行之有效的方法去扭轉(zhuǎn)。

（六）在作風(fēng)頑疾特別是形式主義、官僚主義等方面執(zhí)行落實(shí)還有差距。

主要表現(xiàn)在一是對(duì)自身工作中可能遇到的矛盾問題，特別是背后可能隱藏的深層次問題敏銳發(fā)覺不夠，或是直面矛盾、解決問題的動(dòng)力不足。二是對(duì)在民族地區(qū)做好民族工作的極端重要性認(rèn)識(shí)不夠，黨的民族理論政策知識(shí)儲(chǔ)備明顯不足，對(duì)涉及民族因素的工作缺乏深度的政治、政策考量。

二、存在問題原因

針對(duì)上述問題，我認(rèn)真剖析了存在問題的原因，主要集中在以下幾個(gè)方面。

（一）思想認(rèn)識(shí)不深，學(xué)用結(jié)合不夠緊密。

習(xí)近平總書記關(guān)于民族工作的重要論述，著力于歷史的長時(shí)段，敏銳把握了當(dāng)前民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)面臨的歷史機(jī)遇，深刻揭示了新時(shí)代民族工作階段性特征的新內(nèi)涵和歷史方位，自身當(dāng)前對(duì)于民族工作的極端重要性認(rèn)識(shí)不足，平時(shí)抓理論學(xué)習(xí)不夠全面系統(tǒng),理論武裝還不到位，沒有達(dá)到學(xué)思用貫通、知信行統(tǒng)一，運(yùn)用理論政策法律解決實(shí)際問題的能力還有待進(jìn)一步提高。

（二）民族工作能力水平需要進(jìn)一步提高。

在民族自治地區(qū)，民族工作也能體現(xiàn)工作能力和工作水平。反思問題出現(xiàn)的原因，還是對(duì)民族工作理論政策和重大現(xiàn)實(shí)問題研究不夠，經(jīng)驗(yàn)不足，意識(shí)不高，尤其是運(yùn)用法治思維、法治方式解決民族問題的能力不足，因此不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)化解矛盾問題。

（三）責(zé)任擔(dān)當(dāng)需要進(jìn)一步實(shí)化。

站在歷史發(fā)展維度、運(yùn)用辯證思維研究解決民族工作面臨的問題，統(tǒng)籌把握過去與現(xiàn)在、當(dāng)前與長遠(yuǎn)、治標(biāo)與治本的關(guān)系上做得不夠，同時(shí)，政治責(zé)任擔(dān)當(dāng)不夠，存在對(duì)民族工作不會(huì)管、不敢管、不愿管的問題，在逐級(jí)壓實(shí)責(zé)任、層層傳導(dǎo)壓力上下的功夫不夠。

三、努力方向和整改措施

（一）強(qiáng)化理論武裝，持續(xù)提高政治站位。

一是作為學(xué)校的副校長和高二年級(jí)黨支部書記，我要帶頭深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于民族工作的重要論述和黨中央重大決策部署，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)原文、讀原著、悟原理，真正學(xué)懂弄通每一個(gè)思想觀點(diǎn)、每一條政治論斷、每一項(xiàng)實(shí)踐要求，準(zhǔn)確把握精神實(shí)質(zhì)、核心要求、豐富內(nèi)涵。二是用好支部政治學(xué)習(xí)這個(gè)平臺(tái)，建立學(xué)習(xí)民族理論的常態(tài)化機(jī)制，帶動(dòng)黨員干部、教職員工持續(xù)深入學(xué)習(xí)，真正做到學(xué)思踐悟、細(xì)照篤行。

（二）緊扣民族團(tuán)結(jié)主線，進(jìn)一步鑄牢中華民族共同體意識(shí)。

一是提高政治站位，在重大原則問題上、大是大非面前，旗幟鮮明、立場堅(jiān)定。二是利用學(xué)校公眾號(hào)、展板等宣傳陣地，宣傳好民族區(qū)域自治制度等相關(guān)民族政策，引導(dǎo)好教師學(xué)生的思想。三是利用政治學(xué)習(xí)和黨員活動(dòng)，在黨員群眾中間宣傳我區(qū)各民族融合的歷史，講好黨史、新中國史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史，引導(dǎo)各族群眾踐行守望相助理念，堅(jiān)決抵制和反對(duì)狹隘民族主義。

（三）強(qiáng)化作風(fēng)建設(shè)，從嚴(yán)從實(shí)抓好各項(xiàng)工作落實(shí)。

一是利用處室例會(huì)和政治學(xué)習(xí)及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高政策理論水平和能力素質(zhì)，把民族工作放在重要位置去對(duì)待。二是繼續(xù)深入年級(jí)組、教備研組和課堂，了解教師學(xué)習(xí)思想動(dòng)態(tài)，關(guān)心師生身心健康，當(dāng)好“指揮員”、當(dāng)好“宣傳員”、當(dāng)好“戰(zhàn)斗員”，堅(jiān)持一手抓團(tuán)結(jié)、一手抓管控，把矛盾問題解決在一線、穩(wěn)控在一線。三是要切實(shí)增強(qiáng)執(zhí)行意識(shí)，強(qiáng)化敢想敢做、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)倪M(jìn)取精神，對(duì)中央各項(xiàng)決策部署，都要明確任務(wù)、細(xì)化舉措、落實(shí)責(zé)任，不搞變通、不打折扣。四是堅(jiān)持不懈地提升工作能力和水平，加強(qiáng)正風(fēng)肅紀(jì)，強(qiáng)化求真務(wù)實(shí)，改進(jìn)調(diào)研究，提高治理能力，為做好民族工作提供堅(jiān)強(qiáng)有力的保障。

我將以這次專題組織生活會(huì)為契機(jī)，圍繞問題再聚焦再發(fā)力，確保焦點(diǎn)不散、靶心不變，在教育教學(xué)工作中，全力以赴推動(dòng)民族團(tuán)結(jié)，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。