下面https://m.網(wǎng)址未加載/小編為大家精心整理了聽幼小銜接專題講座的感想 幼小銜接專題講座心得體會精選三篇，僅供參考，希望對大家有所幫助。

聽幼小銜接講座后感想篇一

針對父母擔心自家寶貝“輸在起跑線上”的焦慮情緒，方園長向爸爸媽媽們詳細介紹了孩子各階段“敏感期”的特點及注意事項、幼兒園和小學階段不同特征的學習活動以及幼兒園在“幼小銜接”階段的課程安排。 轉(zhuǎn)眼間，咱們馬榮國際幼兒園大班的孩子們即將結(jié)束幼兒園的快樂生活，邁向小學的學習生活了。幼兒園特地為家長們準備了一場貼心的“幼小銜接解讀”講座。針對父母擔心自家寶貝“輸在起跑線上”的焦慮情緒，方園長向爸爸媽媽們詳細介紹了孩子各階段“敏感期”的特點及注意事項、幼兒園和小學階段不同特征的學習活動以及幼兒園在“幼小銜接”階段的課程安排。此外，方園長還無私地分享了兒子在幼兒園、小學的種種心得，讓大家獲益匪淺。家長們了解到，知識儲備、學習能力以及心理準備都很重要，但最重要的，應該是要讓孩子們養(yǎng)成良好的學習習慣。只有這樣，孩子們才會在小學階段游刃有余。

用心播種，靜待花開。感謝幼兒園為我們舉辦的這次家長會，務實而詳盡的解說幫助我們解除了心理上的忐忑和疑惑，同時也為我們提供了及時的引導，讓家長們在今后幾個月的時間里，更加清楚如何做好孩子思維、學習習慣以及社會技能方面的銜接、培養(yǎng)。相信孩子們在幼兒園老師和家長的密切配合下，一定能順利的度過人生的第一次轉(zhuǎn)折。

聽幼小銜接講座后感想篇二

今天上午的幼小銜接講座，園長主要講了幼兒園階段與小學階段的不同以及家長和孩子需要在家里準備的相關(guān)工作，聽了以后覺得非常接地氣，受益匪淺。

幼兒園與小學階段完全不同，幼兒園教養(yǎng)并重，主題游戲較多，小伙伴固定，朝夕相處，老師像媽媽一樣照顧孩子的起居，且整天陪伴，上學時間彈性，有加餐，有午休，相對較寬松；而小學以學科學習為主，規(guī)范學科，限時課堂，格式作業(yè)，老師相對較多且不是一直陪伴，沒有午睡，沒有加餐，相對較嚴格，所以在幼小銜接階段，各項習慣和意識的培養(yǎng)就顯得尤為重要。

那么應該從哪些方面來培養(yǎng)呢？

1。首先要給孩子一種期待感，讓孩子覺得我馬上就要變成一個小學生了，這是一件很光榮的事情，因為長大本身就是一件超級驕傲的事情。

2。讓孩子學會自我管理：包括起居時間，游戲時間，閱讀時間，做家務時間，與家人共處時間，作業(yè)時間。有句話說想讓孩子成為一個什么樣的人，你首先先變成那樣的人，所以最好是和孩子一起制定作息時間表，父母也早睡早起，這樣就以身作則的幫助孩子養(yǎng)成規(guī)律的作息習慣。其實人與人之間的差別就是自律，良好的作息習慣可以幫助孩子培養(yǎng)自律。

3。家庭環(huán)境：在家里爸爸媽媽要做好環(huán)境建設，孩子有自己獨立的書桌，父母以身作則，平時也多看書學習，變陪讀為共讀；在家里家庭成員之間要經(jīng)常說謝謝，你好等文明語，和睦相處，關(guān)愛彼此就是給孩子最大的安全感。

4。學習習慣：八個力的培養(yǎng)：觀察力，記憶力，注意力，想象力，思維力，閱讀能力，說的能力，做的能力。培養(yǎng)觀察力，可以多觀察身邊的細小事物，找不同，擺積木，報些興趣班如音樂，多做家務，培養(yǎng)孩子的忍耐力堅持力，多讀書。

5。其他能力培養(yǎng)：如獨立自主的能力，獨立完成作業(yè)，面對挫折的能力，時間管理的能力，精神專注能力，能坐的住，鍛煉身體，有固定的體能訓練，負責任的意識，社會公德意識，辨別是非的能力等等。

聽完真心覺得家長的責任重大，育兒就是一場修行，期待我們都變得更好，再次謝謝幼兒園舉辦的這場活動！

聽幼小銜接講座后感想篇三

2019年1月19日上午，很高興參加我園“和樂”家長學校專題講座，主講人劉子涓老師就“做好幼小銜接，成就孩子幸福人生”給我們上了細致生動的一課，這個講座就如一場及時雨，針對孩子學前教育為我們老師和家長答疑解惑。

孩子長大了，我們的糾結(jié)和煩惱也來了，我們會疑問，我們的孩子需不需要學寫，需不需要學拼音，需不需要學10以上的加減，該上小學的孩子需不需要上學前班，學齡前的孩子我們該配合學校著重孩子哪一方面的培養(yǎng)？劉老師從國家政策、幼兒園孩子的學習特點、入學前的準備，三大方面讓我們更細致的了解學齡前教育是為孩子一生做鋪墊的。

一、國家對學期教育空前重視

2012年9月向社會發(fā)布《3－6歲兒童學習與發(fā)展指南》，2018年7月教育部辦公斤《開展關(guān)于幼兒園小學化專項治理通知》，為什么國家如此重視學前教育問題？為什么幼兒園要杜絕“小學化”、“成人化”傾向？要從幼兒園孩子的學習特點說起。

二、幼兒園孩子的學習特點

幼兒園的孩子是快速生長但發(fā)育不完善的人，是腦、神經(jīng)系統(tǒng)、感官（眼、耳、鼻、舌、身）、身體、心理、性格、習慣快速發(fā)展與形成的時期，是人的基本基本能力獲得與發(fā)展的關(guān)鍵期（敏感期）。

三、入學前的準備

入學前應關(guān)注幼兒創(chuàng)造力、想象力、語言表達能力，培養(yǎng)孩子對文的興趣。早期閱讀絕不等同于讓孩子大量集中的認和寫。萌發(fā)、培養(yǎng)孩子對文、書寫的興趣，培養(yǎng)、發(fā)展孩子有關(guān)書寫的基本能力（空間知覺、精細觀察力等），幫助孩子了解有關(guān)書寫的基礎(chǔ)知識（筆順、姿勢等），培養(yǎng)孩子的讀寫姿勢。

聽完講座除了對孩子的教育疑惑豁然開朗了，其實還很慶幸我能夠在二七區(qū)第一幼兒園這樣公辦的幼兒園教學，學校的教學思路，老師的自身素養(yǎng)，精心規(guī)劃的園區(qū)環(huán)境，處處為孩子們德、智、體、美、勞全面發(fā)展做貢獻。為了豐富課堂內(nèi)容，在班老師的帶領(lǐng)下各個家庭積極做的玩教具，老師們把桌子子擺成長龍讓孩子們鉆的鉆，爬的爬，跳的跳，沿的沿，孩子們玩得不亦樂乎。我們的幼兒園都處處為孩子們好的身心發(fā)展做努力，在家庭生活中我們也不能馬虎，要注重孩子們這些能力的獲得和提升：

1、提高身體素質(zhì)，加強體育鍛煉

2、提升自理能力，家長不包辦代替

3、養(yǎng)成良好習慣，自己收拾玩具物品不亂扔亂放，公共場所不打擾他人

4、提高規(guī)則意識，養(yǎng)成良好的作息時間，早睡早起，不遲到

5、提高任務意識，給孩子些能夠完成的事情，鍛煉獨立能力

6、提高社會認知能力，讓孩子多與同幼兒交流，提高社會交往能力

7、提高語言表達能力，讓孩子每天與家長交流幼兒園、家里的事情

8、提升專注能力，讓孩子每天做些安靜的事情：閱讀圖書、畫畫、做手工

作為一名幼兒教師，應攜手幼兒園和家庭做好孩子學齡前教育和引導，成就孩子幸福人生！

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