數(shù)學(xué)是一門(mén)很重要的學(xué)科，可以考察一個(gè)學(xué)生的邏輯思維能力，但是今年的高考剛結(jié)束，就有一大批人心態(tài)崩了。那么今年高考數(shù)學(xué)難嗎？數(shù)學(xué)為什么一直提高不了？數(shù)學(xué)為什么上課能聽(tīng)懂自己做就不會(huì)？關(guān)于這三個(gè)問(wèn)題，你想知道答案嗎，一起來(lái)看看吧。

今年高考數(shù)學(xué)難嗎？

1.今年高考數(shù)學(xué)很難，一名數(shù)學(xué)老師在高考后測(cè)試了這張數(shù)學(xué)卷紙，結(jié)果用時(shí)1小時(shí)40分鐘，預(yù)估可以得到140分左右。答完之后該名老師總結(jié)，今年數(shù)學(xué)卷紙的難度在中等偏上，但是計(jì)算量非常大，想要在120分鐘的時(shí)間里完成很緊湊。連數(shù)學(xué)老師都給出了這樣的評(píng)價(jià)，想必對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)是又一種什么樣的體驗(yàn)。怪不得有學(xué)生考后稱，語(yǔ)文還可以是“本手）、俗手）、妙手”，數(shù)學(xué)根本就是無(wú)從下手，尤其是在最后三道大題中難度更是逆天，概率出現(xiàn)了，導(dǎo)數(shù)中又融合了數(shù)列，大家都希望這個(gè)時(shí)候“韋神”能夠附體，可沒(méi)想到卻附在題上了。

2.今年數(shù)學(xué)很難，一位同學(xué)表示：我考完數(shù)學(xué)都崩潰了，本來(lái)平時(shí)考試數(shù)學(xué)成績(jī)還是挺不錯(cuò)的，但是今年考完數(shù)學(xué)之后，都麻了，好多題目都挺抽象的。就是那種讓你看上去挺簡(jiǎn)單，但是做起來(lái)就不簡(jiǎn)單那種題目。我做完選擇，和填空，感覺(jué)有一半都是在蒙的。做到大題部分，第一道還可以，第二道就有點(diǎn)難搞了，最后兩個(gè)大題，也是做的不怎么樣，只寫(xiě)了第一問(wèn)，都感覺(jué)有點(diǎn)危險(xiǎn)可能不對(duì)?？傮w上講，今年全國(guó)甲卷的數(shù)學(xué)試卷還是很難的啊，都說(shuō)全國(guó)卷不算難，我真的是感覺(jué)全國(guó)卷的數(shù)學(xué)太難了。

數(shù)學(xué)為什么一直提高不了？

邏輯思維較差。數(shù)學(xué)比較考驗(yàn)學(xué)生的邏輯思維能力，思維邏輯能力強(qiáng)的學(xué)生，看到一道題目的時(shí)候，可以有更多的解題方式，也會(huì)舉一反三，也不會(huì)被同一種解題方式所局限制自己的思維?，F(xiàn)在市面上很多的輔導(dǎo)班，傳統(tǒng)意義上來(lái)講，應(yīng)該是傳授學(xué)生解題思維和舉一反三的能力的，因?yàn)橐坏罃?shù)學(xué)題，肯定不會(huì)只有一種解法，但是現(xiàn)在很多的輔導(dǎo)班，僅教授學(xué)生解題的公式和套路，這樣時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，題目換一個(gè)方式問(wèn)，學(xué)生就直接不會(huì)寫(xiě)了，這就是邏輯思維能力差的表現(xiàn)。

數(shù)學(xué)為什么上課能聽(tīng)懂自己做就不會(huì)？

其實(shí)這樣的同學(xué)大多數(shù)問(wèn)題就出在這里：你只聽(tīng)懂了淺層次的知識(shí)，沒(méi)有深入，所掌握的東西達(dá)不到應(yīng)用的高度；有的同學(xué)淺嘗輒止，一個(gè)例題老師講3種方法，他聽(tīng)懂一種之后就不再聽(tīng)其他解法了；聽(tīng)懂了知識(shí)，但是沒(méi)記住，或沒(méi)弄明白怎么應(yīng)用；缺乏數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的指導(dǎo)，像方程思想）、分類討論思想等都是重要的數(shù)學(xué)思想和方法；另外，還有些同學(xué)因?yàn)樾判牟蛔?，認(rèn)為數(shù)學(xué)很難，所以干脆不聽(tīng)，這樣就失去了入門(mén)的過(guò)程，因此更沒(méi)法深入。