9月15日上午，教育部召開“教育這十年”“1 1”系列發(fā)布采訪活動的第12場新聞發(fā)布會，介紹黨的十八大以來考試招生制度改革成效。

發(fā)布會現(xiàn)場（來源：教育部官網(wǎng)）

已有29個省份啟動高考綜合改革，全國統(tǒng)一命題省份已達27個

截至目前，教育部已陸續(xù)出臺了實施高中學業(yè)水平考試、加強和改進綜合素質(zhì)評價、規(guī)范高考加分、實施強基計劃、推進高職分類考試、改革藝術體育考試招生等一系列具有四梁八柱性質(zhì)的配套政策，分五批指導29個省（區(qū)、市）啟動了高考綜合改革。

前三批14個省份（第一批為上海、浙江；第二批為北京、天津、山東、海南；第三批為河北、遼寧、江蘇、福建、湖北、湖南、廣東、重慶）的新高考已平穩(wěn)落地。第四批7省區(qū)（吉林、黑龍江、安徽、江西、廣西、貴州、甘肅）的新高考將于2024年落地，第五批8省區(qū)（山西、內(nèi)蒙古、河南、四川、云南、陜西、青海、寧夏）的新高考將于2025年落地。

各地結(jié)合實際制定改革實施方案并有序組織實施，形成了分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式，促進公平、科學選才、監(jiān)督有力的體制機制更加健全，中國特色現(xiàn)代教育考試招生制度更加完善。

與此同時，通過深化考試內(nèi)容改革，高考命題的育人功能不斷強化。落實立德樹人根本任務，構(gòu)建起引導學生德智體美勞全面發(fā)展的考試內(nèi)容體系，進一步強化了高考的育人功能與積極導向作用。加強教考銜接，提高命題質(zhì)量，注重夯實基礎，著重考查學生獨立思考和運用所學知識分析問題、解決問題等關鍵能力。增加使用全國統(tǒng)一命題試卷的省份，目前已達到27個。

高考改革還需要進一步鞏固和深化

目前，高考改革取得了積極成效，但改革還需要進一步鞏固和深化。下一步，一方面，將堅定改革方向，堅持從有利于促進學生健康發(fā)展、科學選拔各類人才和維護社會公平出發(fā)，系統(tǒng)總結(jié)改革經(jīng)驗和成功做法，及時跟蹤改革過程中遇到的新情況、新問題，不斷完善改革措施，推動考試招生制度更加成熟、更加定型。另一方面，將加強改革協(xié)同，進一步推進配套改革和基礎條件建設。指導有關省份進一步加大經(jīng)費投入，強化高中辦學條件和師資隊伍建設，提升考試機構(gòu)的專業(yè)能力，為改革提供強有力的條件保障。

此外，還將嚴格規(guī)范管理，進一步健全考試招生公平保障機制。進一步扎緊制度的籠子，完善考試招生管理制度，全面加強事前事中事后的監(jiān)管，切實維護招考公平公正。注重科學選才，進一步探索拔尖創(chuàng)新人才選拔培養(yǎng)方式。認真總結(jié)強基計劃等經(jīng)驗做法，遵循特殊人才選拔規(guī)律，研究完善相關考試招生辦法，進一步暢通拔尖創(chuàng)新人才發(fā)展通道。

29個高考綜合改革省份均已建成省級統(tǒng)一的綜合素質(zhì)評價電子平臺

應高考綜合改革對深化普通高中育人方式改革提出的新要求新任務，各地普遍制定出臺了選課走班實施方案，按照因地制宜、有序?qū)嵤┑脑瓌t，指導普通高中學校制定選課走班指南，開發(fā)課程安排信息管理系統(tǒng)，基本形成了規(guī)范有序、科學有效的選課走班運行機制。加強學生發(fā)展指導，各地指導普通高中學校普遍建立了學生發(fā)展指導制度，加強專兼結(jié)合的指導教師隊伍建設，并通過學科滲透、開設指導課程、舉辦專題講座、開展職業(yè)體驗等方式，積極開展生涯規(guī)劃教育，著力提高學生在選科選考、報考專業(yè)和未來職業(yè)發(fā)展等方面的自主選擇能力。健全綜合素質(zhì)評價，將德智體美勞五育要求全面納入綜合素質(zhì)評價，并將評價檔案作為高校招生錄取的重要參考。目前，29個高考綜合改革省份均已建成省級統(tǒng)一的綜合素質(zhì)評價電子平臺，有力保障了評價實施的規(guī)范性和便捷性。

規(guī)范學業(yè)水平考試，全面實施了普通高中學業(yè)水平考試，將學業(yè)水平合格性考試成績作為學生畢業(yè)的重要依據(jù)，學業(yè)水平選擇性考試成績作為學生升學的重要依據(jù)。學業(yè)水平考試合格性考試統(tǒng)一安排在學期末，高一學生參加考試的科目原則上不超過4科，選擇性考試時間普遍安排在統(tǒng)一高考之后進行，防止出現(xiàn)考試次數(shù)過多、時間安排不合理、加重學生負擔等問題。

已取消5類全國性高考加分項目，逐步取消95類地方性加分項目

2015年、2019年，教育部會同有關部門按照“促進公平、規(guī)范管理、科學精準”的原則，先后開展了兩輪清理和規(guī)范高考加分工作，明確取消體育特長生、中學生奧林匹克競賽、科技類競賽、省級優(yōu)秀學生、思想品德有突出事跡等五類全國性高考加分項目，指導各地減少地方性加分項目，進一步降低加分分值。目前，已取消5類全國性高考加分項目，逐步取消95類地方性加分項目。會同有關部門推動少數(shù)民族加分更加精準。通過清理規(guī)范高考加分，實現(xiàn)了“大幅減少、嚴格控制”的目標。

黨的十八大以來，按照黨中央全面從嚴治黨的部署要求，全面從嚴治考，全面從嚴治招。加強制度建設，制定出臺《高校招生違規(guī)行為處理暫行辦法》，提出并實施“30個不得”“八項基本要求”等一系列招生禁令。持續(xù)強化信息公開，嚴格落實招生信息“十公開”，建立部、省、高校和中學四級信息公開制度。配合公安部等部門嚴厲打擊涉考違法犯罪活動。積極推進高校藝術類專業(yè)和高水平運動隊考試招生改革，進一步加強規(guī)范管理，提高人才選拔質(zhì)量。

今年秋季學期新課程新教材全面實施

2022年秋季學期，全國各省（區(qū)、市）已全面實施新課程新教材，進入高考綜合改革的29個省份均實現(xiàn)了新課程、新教材、新高考“三新同步”。

2018年以來，教育部面向全國連續(xù)舉辦了18期新課程新教材國家級示范培訓班，采取線下線上培訓相結(jié)合，累計培訓校長和教師達47萬人次，同時部署各地組織開展了教師全員培訓，不斷提高校長課程實施領導力和教師教育教學能力。2020年，在全國遴選建立了33個普通高中新課程新教材實施國家級示范區(qū)和99所示范校，各示范區(qū)校面向全國開展了150多次網(wǎng)絡公開教研活動，積極發(fā)揮示范引領作用。

中央財政累計投入711.86億元，強化普通高中基礎條件保障

黨的十八大以來，不斷強化普通高中基礎條件保障，國家連續(xù)實施了普通高中改造計劃和教育基礎薄弱縣普通高中建設項目，中央財政累計投入711.86億元，帶動地方各級政府進一步加大了學校建設投入，顯著改善了學校辦學條件，為深化教育教學改革、實施選課走班教學創(chuàng)造了有利條件。十年來，普通高中校舍資源快速增加，2021年全國普通高中校舍建筑面積達6.4億平方米，比2012年增加2.2億平方米，增長52.38%。大班額比例大幅下降，全國普通高中56人及以上大班額比例由2012年的47.8%下降到2021年的4.81%，下降了43個百分點。生均公用經(jīng)費撥款制度全面建立，2019年，國家首次制定了普通高中生均公用經(jīng)費不低于1000元的撥款標準，截至目前，全國各?。▍^(qū)、市）普通高中生均公用經(jīng)費標準均已達到1000元以上的要求，有效保障了學校正常運轉(zhuǎn)。教師補充力度持續(xù)加大，普通高中專任教師總數(shù)大幅增加，由159.5萬人增加到202.83萬人，增長27.17%，生師比由2012年15.47∶1優(yōu)化到目前的12.84∶1，有效緩解了高考綜合改革實施選課走班面臨的師資緊張問題。

下一步，教育部將圍繞深化高考綜合改革重點任務，深入推進普通高中育人方式改革，大力實施縣域普通高中發(fā)展提升行動計劃，深化辦學質(zhì)量評價改革，促進普通高中多樣化有特色發(fā)展，整體提升我國普通高中教育質(zhì)量，為到2035年實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、建成教育強國奠定堅實基礎。

95萬余名學子通過“專項計劃”進入重點高校

黨的十八大以來，通過改進招生計劃分配方式，區(qū)域城鄉(xiāng)入學機會更加公平。持續(xù)實施支援中西部地區(qū)招生協(xié)作計劃，每年從全國招生計劃增量中專門安排部分名額面向中西部地區(qū)和考生大省招生。持續(xù)實施重點高校招收農(nóng)村和貧困地區(qū)學生專項計劃，招生名額從2012年的1萬人增至2022年的13.1萬人，累計錄取學生95萬余人，形成了保障農(nóng)村和貧困地區(qū)學生上重點高校的長效機制。第三方評估顯示，專項計劃得到多方認可，高校滿意度為80%，學生為90%，地方為100%。

高職分類招生大力推進，適應技術技能人才選拔

黨的十八大以來，教育部大力推進高職分類招考，形成了適合技術技能型人才選拔的考試評價模式。推動高職院校的考試招生與普通高校本科相對分開，采取“文化素質(zhì) 職業(yè)技能”的考試評價方式。各地一般在每年春季安排舉行高職院校分類考試。

學生也可參加統(tǒng)一高考進入高職院校。在各地的大力推進下，分類考試已成為學生升入高職院校的主渠道。全國每年通過分類考試錄取的考生已超過300萬，占高職招生總量的60%以上。

“強基計劃”三年錄取1.8萬余人 為基礎學科儲備拔尖創(chuàng)新人才

2020年，在廣泛調(diào)研基礎上，教育部印發(fā)《關于在部分高校開展基礎學科招生改革試點工作的意見》，啟動實施“強基計劃”?！皬娀媱潯本劢箛抑卮髴?zhàn)略需求，突出基礎學科的支撐引領作用，目前由39所“雙一流”建設高校重點在數(shù)學、物理、化學、生物以及哲學、歷史、古文字學等專業(yè)招生。推進“破五唯”教育評價改革，積極探索在招生過程中對學生進行多維度評價。創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，實行小班化、導師制，探索本碩博銜接的培養(yǎng)模式。三年來，“強基計劃”共錄取新生1.8萬余人，有關高校普遍反映，通過“強基計劃”確實選拔了一批對基礎學科研究有志向、有興趣、有天賦的優(yōu)秀學生。

為國選才，高考體現(xiàn)三個主要轉(zhuǎn)變

十年來，高考改革體現(xiàn)了三個轉(zhuǎn)變，一是由考試評價工具到全面育人載體的轉(zhuǎn)變，二是由“解題”到“解決問題”的轉(zhuǎn)變，三是由“以綱定考”到“考教銜接”的轉(zhuǎn)變。

高考不斷強化考試的育人功能，緊扣時代脈搏，培養(yǎng)時代新人。彰顯五育并舉，引導全面發(fā)展。高考命題探索“價值引領、素養(yǎng)導向、能力為重、知識為基”的綜合考查模式，不斷增強試題的應用性、探究性、開放性，把考查的重點放在學生的思維品質(zhì)和綜合應用所學知識解決實際問題的能力上，不斷完善人才選拔標準和方式方法，服務高校招生和人才培養(yǎng)改革。注重學用結(jié)合，創(chuàng)設真實情境，考查學生靈活運用所學知識方法分析和解決實際問題的能力，引導學生在解決實際問題的過程中建構(gòu)知識、培養(yǎng)能力、提升素養(yǎng)。

高考充分發(fā)揮教育評價的積極導向作用，與高中教育教學同向同行、同頻共振，逐步形成“招-考-教-學”良性互動、有機結(jié)合的一體化育人格局，引導教學回歸課標、回歸課堂主渠道。

統(tǒng)籌|朱榮玉

審核| 楊曉謎

責編| 黃發(fā)強、賈元格

來源| 教育部官網(wǎng)、央視新聞客戶端等。（聲明：“河南省教育廳”微信公眾號刊載此文，是出于傳遞更多信息之目的。若有來源標注錯誤或侵犯了您的合法權益，請及時與我們聯(lián)系，我們將及時更正、刪除或依法處理。）

關注↓↓↓

文章來源（官網(wǎng)發(fā)布地址）：【點擊查看官網(wǎng)原文信息】

官網(wǎng)發(fā)布緩存圖（部分）：