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教育部今天召開新聞發(fā)布會，介紹黨的十八大以來考試招生制度改革進展情況，教育部相關負責人介紹，2022年秋季學期，全國各?。▍^(qū)、市）已全面實施新課程新教材，進入高考綜合改革的29個省份均實現(xiàn)了新課程、新教材、新高考“三新同步”。目前，已取消5類全國性高考加分項目，逐步取消95類地方性加分項目。

考試招生

27個省份使用

全國統(tǒng)一命題試卷

截至目前，教育部已陸續(xù)出臺了實施高中學業(yè)水平考試、加強和改進綜合素質(zhì)評價、規(guī)范高考加分、實施強基計劃、推進高職分類考試、改革藝術體育考試招生等一系列具有四梁八柱性質(zhì)的配套政策，分五批指導29個省（區(qū)、市）啟動了高考綜合改革，各地結(jié)合實際制訂改革實施方案并有序組織實施，形成了分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式，促進公平、科學選才、監(jiān)督有力的體制機制更加健全，中國特色現(xiàn)代教育考試招生制度更加完善。

十年來，教育部深化考試內(nèi)容改革，高考命題的育人功能不斷強化。落實立德樹人根本任務，構建引導學生德智體美勞全面發(fā)展的考試內(nèi)容體系，進一步強化高考的育人功能與積極導向作用。加強教考銜接，提高命題質(zhì)量，注重夯實基礎，著重考查學生獨立思考和運用所學知識分析問題、解決問題等關鍵能力?！霸黾邮褂萌珖y(tǒng)一命題試卷的省份，目前已達到27個?！?/p>

清理規(guī)范高考加分，實現(xiàn)“大幅減少、嚴格控制”的目標。據(jù)悉，2015年、2019年，教育部會同有關部門按照“促進公平、規(guī)范管理、科學精準”的原則，先后開展了兩輪清理和規(guī)范高考加分工作，明確取消體育特長生、中學生奧林匹克競賽、科技類競賽、省級優(yōu)秀學生、思想品德有突出事跡等五類全國性高考加分項目，指導各地減少地方性加分項目，進一步降低加分分值?！澳壳?，已取消5類全國性高考加分項目，逐步取消95類地方性加分項目。會同有關部門推動少數(shù)民族加分更加精準?！?/p>

2020年，啟動實施強基計劃。強基計劃聚焦國家重大戰(zhàn)略需求，突出基礎學科的支撐引領作用，目前由39所“雙一流”建設高校重點在數(shù)學、物理、化學、生物以及哲學、歷史、古文字學等專業(yè)招生?！叭陙恚瑥娀媱澒蹭浫⌒律?.8萬余人?！?/p>

“大力推進高職分類招考，形成了適合技術技能型人才選拔的考試評價模式?！苯逃肯嚓P負責人介紹，黨的十八大以來，推動高職院校的考試招生與普通高校本科相對分開，采取“文化素質(zhì) 職業(yè)技能”的考試評價方式。各地一般在每年春季安排舉行高職院校分類考試。學生也可參加統(tǒng)一高考進入高職院校。數(shù)據(jù)顯示，在各地的大力推進下，分類考試已成為學生升入高職院校的主渠道?！叭珖磕晖ㄟ^分類考試錄取的考生已超過300萬，占高職招生總量的60%以上。”

十年來，教育部會同相關部門指導各地克服重重困難挑戰(zhàn)，共為1億多人次的考生平穩(wěn)組織了高考。教育部相關負責人介紹說：“特別是2020年以來，面對新冠肺炎疫情沖擊，教育部會同國家衛(wèi)生健康委、公安部等部門及時調(diào)整考試組織工作方案，不斷完善考試防疫措施，在考生健康監(jiān)測、考場消殺、備用隔離考點設置等方面形成了一整套完善的制度措施，實現(xiàn)了‘應考盡考’，創(chuàng)造了疫情防控常態(tài)化下組織大規(guī)?？荚嚨闹袊?jīng)驗?！?/p>

十年來，教育部嚴格招生規(guī)范管理，按照黨中央全面從嚴治黨的部署要求，全面從嚴治考，全面從嚴治招。加強制度建設，制訂出臺了相關辦法，提出并實施“30個不得”“八項基本要求”等一系列招生禁令。持續(xù)強化信息公開，嚴格落實招生信息“十公開”，建立部、省、高校和中學四級信息公開制度。配合公安部等部門嚴厲打擊涉考違法犯罪活動。積極推進高校藝術類專業(yè)和高水平運動隊考試招生改革，進一步加強規(guī)范管理，提高人才選拔質(zhì)量。

十年來，試點先行梯次推進，高考綜合改革取得積極成效?！敖刂聊壳?，全國29個省份已啟動高考綜合改革。其中，前三批14個省份（第一批為上海、浙江；第二批為北京、天津、山東、海南；第三批為河北、遼寧、江蘇、福建、湖北、湖南、廣東、重慶）的新高考已平穩(wěn)落地。第四批7省區(qū)（吉林、黑龍江、安徽、江西、廣西、貴州、甘肅）的新高考將于2024年落地，第五批8省區(qū)（山西、內(nèi)蒙古、河南、四川、云南、陜西、青海、寧夏）的新高考將于2025年落地。”

重點高校招收

農(nóng)村和貧困地區(qū)學生專項計劃

累計錄取95萬余人

教育部相關負責人介紹，黨的十八大以來，通過改進招生計劃分配方式，區(qū)域城鄉(xiāng)入學機會更加公平。持續(xù)實施支援中西部地區(qū)招生協(xié)作計劃，每年從全國招生計劃增量中專門安排部分名額面向中西部地區(qū)和考生大省招生。持續(xù)實施重點高校招收農(nóng)村和貧困地區(qū)學生專項計劃，招生名額從2012年的1萬人增至2022年的13.1萬人，累計錄取學生95萬余人，形成了保障農(nóng)村和貧困地區(qū)學生上重點高校的長效機制。第三方評估顯示，專項計劃得到多方認可，高校滿意度為80%，學生為90%，地方為100%。

同時，進一步完善和落實進城務工人員隨遷子女升學考試政策，累計已有168萬余名隨遷子女在流入地參加了高考。

為國選才

高考體現(xiàn)三個主要轉(zhuǎn)變

教育部相關負責人介紹，十年來，高考改革體現(xiàn)了三個轉(zhuǎn)變，一是由考試評價工具到全面育人載體的轉(zhuǎn)變，二是由“解題”到“解決問題”的轉(zhuǎn)變，三是由“以綱定考”到“考教銜接”的轉(zhuǎn)變。

高考不斷強化考試的育人功能，緊扣時代脈搏，培養(yǎng)時代新人。彰顯五育并舉，引導全面發(fā)展。高考命題探索“價值引領、素養(yǎng)導向、能力為重、知識為基”的綜合考查模式，不斷增強試題的應用性、探究性、開放性，把考查的重點放在學生的思維品質(zhì)和綜合應用所學知識解決實際問題的能力上，不斷完善人才選拔標準和方式方法，服務高校招生和人才培養(yǎng)改革。注重學用結(jié)合，創(chuàng)設真實情境，考查學生靈活運用所學知識方法分析和解決實際問題的能力，引導學生在解決實際問題的過程中建構知識、培養(yǎng)能力、提升素養(yǎng)。

高考充分發(fā)揮教育評價的積極導向作用，與高中教育教學同向同行、同頻共振，逐步形成“招-考-教-學”良性互動、有機結(jié)合的一體化育人格局，引導教學回歸課標、回歸課堂主渠道。

今年秋季學期

新課程新教材全面實施

教育部相關負責人介紹，2022年秋季學期，全國各省（區(qū)、市）已全面實施新課程新教材，進入高考綜合改革的29個省份均實現(xiàn)了新課程、新教材、新高考“三新同步”。

2018年以來，教育部面向全國連續(xù)舉辦了18期新課程新教材國家級示范培訓班，采取線下線上培訓相結(jié)合，累計培訓校長和教師達47萬人次，同時部署各地組織開展了教師全員培訓，不斷提高校長課程實施領導力和教師教育教學能力。2020年，在全國遴選建立了33個普通高中新課程新教材實施國家級示范區(qū)和99所示范校，各示范區(qū)校面向全國開展了150多次網(wǎng)絡公開教研活動，積極發(fā)揮示范引領作用。

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編輯：苗 露

校對：高 薪

審校：邱乾謀

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