河北省明確表示，將會(huì)在各大中小學(xué)內(nèi)的人事代理教師或勞動(dòng)派遣教師中，擇優(yōu)選擇50名教師納入全額事業(yè)編制管理。當(dāng)師范生具有相應(yīng)的基層經(jīng)驗(yàn)，那不論是考教師編還是事業(yè)編、公務(wù)員等，都會(huì)占據(jù)部分優(yōu)勢(shì)，尤其是特崗教師任教期滿后，還能夠轉(zhuǎn)為正式編制，還可以留校任教。

每年的師范類院校和專業(yè)都屬于“熱門專業(yè)”，吸引著大批學(xué)生報(bào)考，與之而來的就是錄取分?jǐn)?shù)線的“水漲船高”，同等批次下，師范類院校的專業(yè)會(huì)稍高一些。

在很多家長的眼中，教師都是妥妥的“鐵飯碗”，不僅風(fēng)吹不著雨淋不著，還享受著較高的認(rèn)可度和薪資待遇，再加上帶薪寒暑假等福利待遇，也讓教師編制更為吃香。

但是教師編制的報(bào)考難度卻并不低，而且還是“一個(gè)蘿卜一個(gè)坑”的性質(zhì)，再加上高學(xué)歷人才的持續(xù)增多，也讓報(bào)考門檻一提再提，名校生“扎堆”的情況也是屢見不鮮。

代課教師有望轉(zhuǎn)正了？部分地區(qū)將實(shí)行擇優(yōu)入編，轉(zhuǎn)正的機(jī)會(huì)來了！

可能對(duì)很多家長來講，代課教師等于“聘任制教師”，但其實(shí)并非如此，代課教師主要指的是在學(xué)校中不具備事業(yè)編制的“臨時(shí)教師”，當(dāng)編制教師由于自身原因不能任教，那代課教師便會(huì)承擔(dān)起教學(xué)任務(wù)。

尤其是在偏遠(yuǎn)農(nóng)村等地區(qū)，代課教師的數(shù)量也是比較多的，但相比較正式教師來講，代課教師的處境卻比較“尷尬”，就像是“小透明”一般，薪資福利待遇也縮水不少，連聘任制教師都比不上。

雖說代課教師的薪資待遇不是很高，但自身所付出的辛苦努力卻是一點(diǎn)沒少，而且還隨時(shí)都可能有“下崗”的可能性，而為了更好的促進(jìn)教育隊(duì)伍的發(fā)展，代課教師“喜從天降”，部分地區(qū)將實(shí)行擇優(yōu)入編，代課教師轉(zhuǎn)正的機(jī)會(huì)來了。

河北省明確表示，將會(huì)在各大中小學(xué)內(nèi)的人事代理教師或勞動(dòng)派遣教師中，擇優(yōu)選擇50名教師納入全額事業(yè)編制管理。

而這也意味著，代課教師有望轉(zhuǎn)正了？從相關(guān)文件中來看，雖說入編的名額有限，還需要達(dá)到“硬性條件”，若是近5年內(nèi)考核結(jié)果達(dá)標(biāo)的話，并且自身沒有違法違紀(jì)等情況，那便能夠擇優(yōu)入編。

師范生對(duì)此也是坐不住了，畢竟考編的難度較高，若是能夠通過代課教師轉(zhuǎn)編為正式教師編制，那也未嘗不是一件好的選擇，而代課教師也要多多留意，爭取把握好轉(zhuǎn)正的機(jī)會(huì)！

代課教師轉(zhuǎn)正的利大于弊，但師范生個(gè)人能力有限，如何在眾人中“脫穎而出”？

每年數(shù)以萬計(jì)的師范生涌入到就業(yè)市場，但教師編制的崗位卻是有限的，而為了更好地鼓勵(lì)師范生就業(yè)，國家也大力鼓勵(lì)師范生到基層地區(qū)任教，比如“三支一扶”計(jì)劃、“西部志愿者”計(jì)劃，還有“特崗教師”等。

雖說基層地區(qū)的教學(xué)環(huán)境比較艱辛，教學(xué)任務(wù)也很重，但當(dāng)師范生具有相應(yīng)的基層經(jīng)驗(yàn)，那不論是考教師編還是事業(yè)編、公務(wù)員等，都會(huì)占據(jù)部分優(yōu)勢(shì)，尤其是特崗教師任教期滿后，還能夠轉(zhuǎn)為正式編制，還可以留校任教。

筆者認(rèn)為，代課教師想要獲得轉(zhuǎn)編機(jī)會(huì)并不輕松，自身也需要具備足夠的“籌碼”，但只要思想不滑坡，辦法總會(huì)比困難多，師范生想要順利獲得教師編制，那也要付出力所能及的努力，而不是等著天上“掉餡餅”。

不論是師范生還是非師范生，想要報(bào)考教師編制的前提是需要具備相應(yīng)的教師資格證，所以大學(xué)生可要找準(zhǔn)重心，尤其是代課教師更要打起十二分的精神，爭取順利獲得轉(zhuǎn)正的機(jī)會(huì)！

代課教師想要順利轉(zhuǎn)正，除了提升個(gè)人能力外，還需注意哪些細(xì)節(jié)？

打鐵還需自身硬，當(dāng)自身個(gè)人能力出色，并且教齡、教學(xué)水平等多方面都符合要求，那轉(zhuǎn)正也不過是一件“順理成章”的事情，但若是教師能力不足的話，那別說是轉(zhuǎn)正了，很可能還會(huì)面臨失業(yè)、下崗的風(fēng)險(xiǎn)。

學(xué)歷是師范生就業(yè)時(shí)的“敲門磚”，但個(gè)人能力才是安身立命的根本，而大學(xué)生想要順利報(bào)考教師編制，或是想要獲得轉(zhuǎn)正機(jī)會(huì)的話，那也要多充實(shí)自身，增加更多的“含金量”，比如更高級(jí)別的教師資格證，或是強(qiáng)悍的教學(xué)能力等。

但若是代課教師自身行為不端，在崗期間的表現(xiàn)平平無奇，甚至是想要“渾水摸魚”的話，那轉(zhuǎn)正也會(huì)面臨較多的挫折與挑戰(zhàn)，所以越努力才能越幸運(yùn)，也希望代課教師能夠通過自身的努力獲得轉(zhuǎn)正的機(jī)會(huì)。