其實(shí)化學(xué)是一門很有意思的課程,可以看到很多的化學(xué)反應(yīng)是很有意思的,為了方便大家學(xué)習(xí)借鑒，下面小編精心準(zhǔn)備了九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)第五單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)內(nèi)容，歡迎使用學(xué)習(xí)!

九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)第五單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

課題1 質(zhì)量守恒定律

命題落點(diǎn)

1.考查對(duì)質(zhì)量守恒定律的理解，并能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究質(zhì)量守恒定律，

2.能從微觀角度解釋質(zhì)量守恒定律守恒的原因和應(yīng)用，

3.能用質(zhì)量守恒定律判斷物質(zhì)的元素組成及推斷物質(zhì)的化學(xué)式，

4.能用質(zhì)量守恒定律解釋日常生活中的現(xiàn)象

5.給出某具體化學(xué)反應(yīng)方程式，能說出其所代表的涵義或信息，

課題2 如何正確書寫化學(xué)方程式

命題落點(diǎn)

1.根據(jù)化學(xué)方程式宏觀和微觀意義，能正確讀出化學(xué)反應(yīng)方程式，

2.會(huì)判斷化學(xué)方程式的正誤，

3.利用給定信息書寫化學(xué)方程式，

4.根據(jù)化學(xué)方程式，能比較、歸納出各化學(xué)方程式間的'相同點(diǎn)與區(qū)別，

課題3 利用化學(xué)方程式的簡單計(jì)算

命題落點(diǎn)

1.利用參加反應(yīng)的反應(yīng)物質(zhì)量總和等于生成物質(zhì)量總和這一關(guān)系，求反應(yīng)中某物質(zhì)的質(zhì)量或相對(duì)分子質(zhì)量，

2.已知某一反應(yīng)物或生成物的質(zhì)量，計(jì)算恰好完全反應(yīng)的另一種反應(yīng)物或生成物的質(zhì)量，

3.含一定量雜質(zhì)的反應(yīng)物或生成物質(zhì)量的計(jì)算，

4.根據(jù)化學(xué)方程式和溶液的有關(guān)聯(lián)系解決實(shí)際問題的綜合性計(jì)算，

5.依據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的有關(guān)化學(xué)方程式計(jì)算，

6.依據(jù)圖形的有關(guān)化學(xué)方程式計(jì)算。

九年級(jí)化學(xué)口訣必背大全

化學(xué)元素周期表口訣

我是氫，我最輕，火箭靠我運(yùn)衛(wèi)星;

我是氦，我無賴，得失電子我最菜;

我是鋰，密度低，遇水遇酸把泡起;

我是鈹，耍賴皮，雖是金屬難電離;

我是硼，黑銀灰，論起電子我很窮;

我是碳，反應(yīng)慢，既能成鏈又成環(huán);

我是氮，我阻燃，加氫可以合成氨;

我是氧，不用想，離開我就憋得慌;

我是氟，最惡毒，搶個(gè)電子就滿足;

我是氖，也不賴，通電紅光放出來;

我是鈉，脾氣大，遇酸遇水就火大;

我是鎂，最愛美，攝影煙花放光輝;

我是鋁，常溫里，濃硫酸里把澡洗;

我是硅，色黑灰，信息元件把我堆;

我是磷，害人精，劇毒列表有我名;

我是硫，來歷久，沉淀金屬最拿手;

我是氯，色黃綠，金屬電子我搶去;

我是氬，活性差，霓虹紫光我來發(fā);

我是鉀，把火加，超氧化物來當(dāng)家;

我是鈣，身體愛，骨頭牙齒我都在;

我是鈦，過渡來，航天飛機(jī)我來蓋;

我是鉻，正六鉻，酒精過來變綠色;

我是錳，價(jià)態(tài)多，七氧化物爆炸猛;

我是鐵，用途廣，不銹鋼喊我叫爺;

我是銅，色紫紅，投入硝酸氣棕紅;

我是砷，顏色深，三價(jià)元素奪你魂;

我是溴，揮發(fā)臭，液態(tài)非金我來秀;

我是銣，堿金屬，沾水煙花鉀不如;

我是碘，升華煙，遇到淀粉藍(lán)點(diǎn)點(diǎn);

我是銫，金黃色，入水爆炸容器破;

我是鎢，高溫度，其他金屬早嗚呼;

我是金，很穩(wěn)定，扔進(jìn)王水影無形;

我是汞，有劇毒，液態(tài)金屬我為獨(dú);

我是鈾，濃縮后，造原子彈我最牛;

我是鎵，易融化，沸點(diǎn)很高難蒸發(fā);

我是銦，軟如金，輕微放射宜小心;

我是鉈，能脫發(fā)，投毒出名看清華;

我是鍺，可晶格，紅外窗口能當(dāng)殼;

我是硒，補(bǔ)人體，口服液中有玄機(jī);

我是鉛，能儲(chǔ)電，子彈頭里也有我。

2化學(xué)方程式口訣

左寫反應(yīng)物，右邊寫生成;寫對(duì)化學(xué)式，系數(shù)來配平;

中間連等號(hào)，條件要注清;生成沉淀氣，箭頭來標(biāo)明。

一找元素見面多，二將奇數(shù)變成偶，三按連鎖先配平，四用觀察配其它;

有氫找氫無氫找氧，奇數(shù)配偶變單成雙，出現(xiàn)分?jǐn)?shù)去掉分母，調(diào)整系數(shù)使支配平。

3酸堿鹽溶解性口訣

酸類多數(shù)都易溶，硅酸微溶是獨(dú)種。

堿類鉀鈉鋇銨溶，鈣是微溶余不溶。

硫酸鉛鋇沉水中，微溶鈣銀與亞汞。

鹽類溶有鉀鈉銨，外加易溶硝酸鹽。

碳酸能溶鉀鈉銨，其余俱沉水中間。

鹽酸沉淀銀亞汞，還有微溶氯化鉛。

4元素化合價(jià)口訣

一價(jià)氫氯鉀鈉銀，二價(jià)氧鈣鋇鎂鋅。

三鋁四硅五價(jià)磷，二三鐵、二四碳。

一至五價(jià)都有氮，銅汞二價(jià)最常見。

5電離方程式書寫口訣

三拆九不拆。

三拆指強(qiáng)酸強(qiáng)堿可溶性鹽;

九不拆指單質(zhì)、固體、氧化物、揮發(fā)性物質(zhì)、弱電解質(zhì)(弱酸,弱堿,水)、難溶性物質(zhì)(即沉淀)、非電解質(zhì)、酸式弱酸根、絡(luò)離子。

6化學(xué)沉淀口訣

鉀鈉銨鹽硝酸鹽，完全溶解不困難，

氯化亞汞氯化銀，硫酸鋇和硫酸鉛，

生成沉淀記心間，氫硫酸鹽和堿類，

碳酸磷酸硝酸鹽，可溶只有鉀鈉銨。

九年級(jí)化學(xué)教學(xué)方法

1、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)。

教學(xué)過程中，我們常會(huì)遇到這樣的學(xué)生，平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，好似基礎(chǔ)不錯(cuò)，一旦考試答題，就漏洞百出，拿不了高分。這與他們平時(shí)沒有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。

抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是要抓化學(xué)課本知識(shí)，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)的掌握能力不同，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教，這就可以盡量發(fā)揮我們一對(duì)一教學(xué)的優(yōu)勢。

抓基本技能，要抓好化學(xué)用語的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。平時(shí)涉及的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多鼓勵(lì)學(xué)生不論是在學(xué)校，還是在家里，多動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過程和樂趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

2、重視獲取知識(shí)的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。

要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。

近幾年化學(xué)試題中科學(xué)探究題已成為學(xué)生失分重地，也對(duì)我們教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識(shí)為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對(duì)象，鼓勵(lì)學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。

3、密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識(shí)的應(yīng)用。

近幾年環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)試題的考查力度近年逐步加強(qiáng)。這是從多角度對(duì)學(xué)生的知識(shí)與能力進(jìn)行考查。也就要求我們化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制，讓學(xué)生有時(shí)間了解課外科技知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生從化學(xué)視角去觀察問題和分析問題，學(xué)以致用。

4、課堂教學(xué)是我們傳播知識(shí)、發(fā)展思維與培養(yǎng)能力的主要重要過程。

這個(gè)過程做到科學(xué)、優(yōu)化，那么我們的教學(xué)也就成功了。課堂教學(xué)可以根據(jù)各位老師的教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，但是至少有“讀、議、講、練”幾種的教法。

“讀”，是超前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。碰到學(xué)生有超前學(xué)習(xí)的情況，每次課前我要求學(xué)生預(yù)習(xí)，閱讀課本內(nèi)容，思考疑難，找出答案。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

“議”，是讀這個(gè)環(huán)節(jié)的深化，也是師生互動(dòng)的階段，旨在達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題能力的目的。要鼓勵(lì)學(xué)生多思考，多發(fā)問。

“講”，是水到渠成的階段，也是知識(shí)點(diǎn)梳理、交代規(guī)律的環(huán)節(jié)。學(xué)生在讀、議的基礎(chǔ)上對(duì)教材有所感知，如果能得到老師點(diǎn)撥，將會(huì)實(shí)現(xiàn)新的飛躍。

“練”，是知識(shí)實(shí)驗(yàn)階段，也是對(duì)知識(shí)的鞏固深化、培養(yǎng)解決問題能力的環(huán)節(jié)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)情況的信息反饋。練，首先要加強(qiáng)課堂練習(xí)，在課堂上做到“讀做議”中有練，根據(jù)教材的需要和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，編選基本練習(xí)題和綜合練習(xí)題，有計(jì)劃地布置給學(xué)生練習(xí)，這樣既照顧到大多數(shù)，又有利于對(duì)尖子生的培養(yǎng)。

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