升上九年級(jí),我們又多了一門化學(xué)學(xué)科,而學(xué)好化學(xué),最重要的就是掌握學(xué)習(xí)方法。為了方便大家學(xué)習(xí)借鑒，下面小編精心準(zhǔn)備了九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)第五單元知識(shí)點(diǎn)歸納內(nèi)容，歡迎使用學(xué)習(xí)!

九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)第五單元知識(shí)點(diǎn)歸納

一、質(zhì)量守恒定律:

1、內(nèi)容：參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。

說(shuō)明：①質(zhì)量守恒定律只適用于化學(xué)變化，不適用于物理變化;

②不參加反應(yīng)的物質(zhì)質(zhì)量及不是生成物的物質(zhì)質(zhì)量不能計(jì)入“總和”中;

③要考慮空氣中的物質(zhì)是否參加反應(yīng)或物質(zhì)(如氣體)有無(wú)遺漏。

2、微觀解釋：在化學(xué)反應(yīng)前后，原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量均保持不變(原子的“三不變”)。

3、化學(xué)反應(yīng)前后 (1)一定不變 宏觀：反應(yīng)物、生成物總質(zhì)量不變;元素種類不變

微觀：原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量不變

(2)一定改變 宏觀：物質(zhì)的種類一定變 微觀：分子種類一定變

(3)可能改變：分子總數(shù)可能變

二、化學(xué)方程式

1、遵循原則：①以客觀事實(shí)為依據(jù) ② 遵守質(zhì)量守恒定律

2、書寫：(注意：一寫、二配、三標(biāo)、四等 )

3、含義：以2H2+O2點(diǎn)燃2H2O為例

①宏觀意義： 表明反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件 氫氣和氧氣在點(diǎn)燃的條件下生成水

②微觀意義： 表示反應(yīng)物和生成物之間分子(或原子)個(gè)數(shù)比 每2個(gè)氫分子與1個(gè)氧分子化合生成2個(gè)水分子

(對(duì)氣體而言，分子個(gè)數(shù)比等于體積之比)

③各物質(zhì)間質(zhì)量比(系數(shù)×相對(duì)分子質(zhì)量之比) 每4份質(zhì)量的氫氣與32份質(zhì)量的氧氣完全化合生成36份質(zhì)量的水

4、化學(xué)方程式提供的信息包括

①哪些物質(zhì)參加反應(yīng)(反應(yīng)物);②通過(guò)什么條件反應(yīng)：③反應(yīng)生成了哪些物質(zhì)(生成物);④參加反應(yīng)的各粒子的相對(duì)數(shù)量;⑤反應(yīng)前后質(zhì)量守恒等等。

元素知識(shí)點(diǎn)

1.定義：化學(xué)元素就是具有相同的核電荷數(shù)(核內(nèi)質(zhì)子數(shù))的一類原子的總稱。

2.元素符號(hào)

(1)書寫原則：第一個(gè)字母大寫，第二個(gè)字母小寫。

(2)原子個(gè)數(shù)的表示方法：在元素符號(hào)前面加系數(shù)。因此當(dāng)元素符號(hào)前面有了系數(shù)后，這個(gè)符號(hào)就只能表示原子的個(gè)數(shù)。

(3)元素符號(hào)前面的數(shù)字的含義;表示原子的個(gè)數(shù)。

元素化合價(jià)口訣

正一銅氫鉀鈉銀，正二銅鎂鈣鋇鋅。

三鋁四硅四六硫，二四五氮三五磷。

一五七氯二三鐵，二四六七錳為正。

碳有正四與正二，再把負(fù)價(jià)牢記心。

負(fù)一溴碘與氟氯，負(fù)二氧硫三氮磷。

化學(xué)知識(shí)點(diǎn)：水和氧化物

1.水、蒸餾水是純凈物、化合物和氧化物。礦泉水、海水、河水、糖水和鹽水都屬于混合物

2.污染水質(zhì)的因素：工業(yè)生產(chǎn)中的廢渣、廢水、廢氣(即“三廢”)和生活污水的勸斥排放，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中施用的農(nóng)藥、化肥隨雨水流入河流。

3.電解水實(shí)驗(yàn)(水中加少量硫酸或NaOH，增強(qiáng)水的導(dǎo)電性)

①水通電(正極O2負(fù)極H2，體積比1：2)2H2O===2H2↑+O2↑

②證實(shí)物質(zhì)里是否含水方法：白色的無(wú)水硫酸銅遇水變藍(lán)色

③除去混合氣體中的水蒸氣，通常放在最后除，如除去氫氣中含有(HCl、水蒸氣、CO2)，先通過(guò)再通過(guò)。

④要驗(yàn)證混合氣體中是否含有水蒸氣，通常應(yīng)先檢驗(yàn)，如證實(shí)氫氣中含有HCl、水蒸氣、CO2，應(yīng)先讓混合氣體通過(guò)(填儀器和其中的藥品)，觀察到時(shí)，則說(shuō)明含有;再通過(guò)，當(dāng)觀察到，則含有，接著通過(guò)，當(dāng)觀察到，則說(shuō)明含有。

九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)第五單元重難點(diǎn)

化學(xué)反應(yīng)類型

1、四種基本反應(yīng)類型

①化合反應(yīng)：由兩種或兩種以上物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)

②分解反應(yīng)：由一種反應(yīng)物生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)

③置換反應(yīng)：一種單質(zhì)和一種化合物反應(yīng),生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應(yīng)

④復(fù)分解反應(yīng)：兩種化合物相互交換成分,生成另外兩種化合物的反應(yīng)

2、氧化還原反應(yīng)

氧化反應(yīng)：物質(zhì)得到氧的反應(yīng)

還原反應(yīng)：物質(zhì)失去氧的反應(yīng)

氧化劑：提供氧的物質(zhì)

還原劑：奪取氧的物質(zhì)(常見還原劑：H2、C、CO)

3、中和反應(yīng)：酸與堿作用生成鹽和水的反應(yīng)

九年級(jí)化學(xué)學(xué)習(xí)方法

九年級(jí)化學(xué)學(xué)習(xí)方法：重視基礎(chǔ)

初中是學(xué)習(xí)化學(xué)的開端，由于化學(xué)的趣味性較強(qiáng)，又和生活充滿聯(lián)系，因此很多同學(xué)會(huì)誤以為化學(xué)簡(jiǎn)單好記，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的重視度不夠，其實(shí)是不對(duì)的。每一門學(xué)科只要基礎(chǔ)打好了，那么日后再難的題型都會(huì)很快入手。所以在進(jìn)行初中化學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)候，一定要夯實(shí)教材中的知識(shí)點(diǎn)、基本技能、基本方法和基本題型，逐漸把基礎(chǔ)知識(shí)打牢，才能為以后化學(xué)的深入學(xué)習(xí)做好積淀。

九年級(jí)化學(xué)學(xué)習(xí)方法：重視“三要”

所謂三要，就是課前要預(yù)習(xí)、課中要聽課、課后要復(fù)習(xí)?；瘜W(xué)這門學(xué)科非常多變，化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，在進(jìn)行初中化學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，做好課前預(yù)習(xí)，弄懂課本中的內(nèi)容、了解本節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)，可以讓自己在聽課的時(shí)候更快速地接受知識(shí)，取得更好地學(xué)習(xí)效果;而在上課的時(shí)候，聽課不僅要用耳，還要用眼、手和腦等多種感官并用，這樣可以對(duì)老師講到的內(nèi)容更容易地記下來(lái);課后再及時(shí)復(fù)習(xí)的話，可以鞏固自己所學(xué)的知識(shí)，便于理解、記憶和應(yīng)用，化學(xué)自然就學(xué)的好了。

九年級(jí)化學(xué)學(xué)習(xí)方法：掌握概念

初中化學(xué)的顯著特點(diǎn)之一是概念多，這些概念理解是否準(zhǔn)確、掌握是否熟練對(duì)于學(xué)生學(xué)好初中化學(xué)的關(guān)系極大。所以學(xué)生在學(xué)習(xí)中，要弄清每個(gè)概念是由哪些部分組成的，各部分之間的關(guān)系如何，概念掌握得好，日后做題就會(huì)更輕松。

化學(xué)是一門充滿神奇色彩、實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，與社會(huì)發(fā)展以及人們生活質(zhì)量的提高有密切的關(guān)系，而初中化學(xué)學(xué)習(xí)是開端，只有打好基礎(chǔ)，才能考出好成績(jī)，進(jìn)入更深入研究的學(xué)習(xí)。

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