既重視創(chuàng)造性的復(fù)雜的智力勞動(dòng)，又重視在平凡崗位上兢兢業(yè)業(yè)、默默奉獻(xiàn)的勞動(dòng)，使各種勞動(dòng)有機(jī)統(tǒng)一于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)中。下面是小編為大家整理的學(xué)生早期勞動(dòng)教育好處一覽，僅供參考，喜歡可以收藏與分享喲!

學(xué)生早期勞動(dòng)教育好處

凡是從小不愛(ài)勞動(dòng)的人，長(zhǎng)大后多不能吃苦，獨(dú)立能力差，因此，望子成龍的父母從孩提起就應(yīng)為孩子創(chuàng)造一種環(huán)境和條件，對(duì)孩子進(jìn)行早期勞動(dòng)教育，讓孩子做力所能及的事情，讓孩子生成一雙勤勞的.手，使其終身受益。

對(duì)孩子進(jìn)行早期勞動(dòng)教育的好處有：

1、勞動(dòng)可以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性

事實(shí)上，孩子出生一歲后，就會(huì)表現(xiàn)出一種獨(dú)立的意向，走路會(huì)推開你的手，有“我自己來(lái)”的要求。這種可貴的自發(fā)獨(dú)立意識(shí)如果得到健康發(fā)展，長(zhǎng)大后能獨(dú)立思考，辦事果斷。從小讓孩子進(jìn)行勞動(dòng)鍛煉，使孩子學(xué)會(huì)做點(diǎn)事，減少對(duì)成人依賴的心理，將會(huì)促進(jìn)孩子“自己能做的事自己做，不依賴別人幫助”的獨(dú)立意識(shí)形成，這對(duì)培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，創(chuàng)造性將起著巨大的作用。

2、勞動(dòng)能促進(jìn)手腦并用，促進(jìn)智力發(fā)育

動(dòng)手是幼兒發(fā)展思維的體操。俗話說(shuō)：“心靈手巧”，而對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，則是手巧心靈。 體力勞動(dòng)，是通過(guò)手腳的活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，而孩子勞動(dòng)和成人勞動(dòng)在意義和內(nèi)涵上有所不同。對(duì)孩子的要求只是最基本的生活自理和一些力所能及的家務(wù)等。通過(guò)這些基本勞動(dòng)訓(xùn)練，可以使孩子的雙手和大腦協(xié)調(diào)發(fā)展。 對(duì)孩子進(jìn)行早期勞動(dòng)訓(xùn)練，可以使孩子腦細(xì)胞得到更多的刺激，加快腦細(xì)胞發(fā)育成長(zhǎng)，更有利于開發(fā)腦細(xì)胞的作用。

3、勞動(dòng)能促進(jìn)身體健康、增強(qiáng)體質(zhì)

勞動(dòng)，可以培養(yǎng)孩子動(dòng)手習(xí)慣和吃苦耐勞的精神，在營(yíng)養(yǎng)良好的情況下，勞動(dòng)能促進(jìn)大肌肉、小肌肉的發(fā)育。勞動(dòng)在培養(yǎng)完美體魄上所起的作用，同運(yùn)動(dòng)一樣重要。許多勞動(dòng)能顯示體力與技能技巧多種多樣的結(jié)合。

4、勞動(dòng)能促進(jìn)良好個(gè)性品質(zhì)的形成

對(duì)孩子進(jìn)行早期勞動(dòng)教育能培養(yǎng)孩子珍惜勞動(dòng)成果，培養(yǎng)對(duì)勞動(dòng)人民的思想感情，體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造世界的真實(shí)含義，從而促進(jìn)良好個(gè)性、道德品質(zhì)的發(fā)展。年輕的爸爸媽媽們，如果您期望你的孩子有一個(gè)聰明好學(xué)的頭腦，有自強(qiáng)不息的性格，有健壯的體格，切勿剝奪了孩子早期勞動(dòng)訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。

勞動(dòng)教育意義

勞動(dòng)作為創(chuàng)造世界、創(chuàng)造未來(lái)的根本，教育更應(yīng)與其及社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。然而，隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，在希望孩子能出類拔萃、成龍成鳳夙愿地驅(qū)動(dòng)下，很多家長(zhǎng)都日趨重視孩子的學(xué)習(xí)和健康，往往忽視了對(duì)孩子勞動(dòng)能力的培養(yǎng)。

蒙特梭利教育體系認(rèn)為：動(dòng)作訓(xùn)練可以培養(yǎng)孩子自我管理能力，培養(yǎng)其責(zé)任感和良好的生活習(xí)慣，代替、限制動(dòng)作技能的發(fā)展不利于獨(dú)立性和自我管理能力的培養(yǎng)。實(shí)踐也證明了在幼兒期適時(shí)開展一些自我服務(wù)的勞動(dòng)鍛煉，不但能促進(jìn)孩子肌肉、骨骼等發(fā)育和肢體動(dòng)作的靈活性，而且還能將在動(dòng)手、動(dòng)腦的反復(fù)實(shí)踐中所獲得知識(shí)、成功體驗(yàn)等“遷移”到其它教育領(lǐng)域，從而使孩子變得更加聰明、能干、懂事。相關(guān)幼教專家也認(rèn)為，3-6歲孩子天生具有學(xué)習(xí)出初步知識(shí)的能力，完全可以教他們學(xué)習(xí)閱讀、書寫和計(jì)算。初步知識(shí)教育與感官訓(xùn)練往往是相互聯(lián)系的，正確的感官訓(xùn)練有助于初步知識(shí)的教育。由此可見，幼兒勞動(dòng)教育在幼兒初步知識(shí)教育階段中占據(jù)著十分重要的作用。

沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)勞動(dòng)磨煉的孩子，往往不懂得勞動(dòng)成果來(lái)之不易，許多不良的道德、心理品質(zhì)，大抵都可以直接或間接地從缺少勞動(dòng)教育中找到根源。因此，加強(qiáng)孩子的勞動(dòng)教育，不是一家一戶的問(wèn)題，它關(guān)系到我們國(guó)家的前途和命運(yùn)，決不可掉以輕心。

勞動(dòng)教育作文

最近，在我們小區(qū)里的小河邊的草地上，長(zhǎng)出了一大片雜草。這些雜草遲早會(huì)把植物的養(yǎng)分搶光，破壞小區(qū)的風(fēng)景。為了不讓這些雜草破壞環(huán)境，我們小區(qū)開展了一個(gè)“除草活動(dòng)”，還要請(qǐng)我們參加呢!

早晨，我早早的就起床了。平時(shí)只看見“哆啦A夢(mèng)”動(dòng)畫片中的大雄被媽媽催著去拔草，我還沒(méi)有親自試過(guò)呢!不過(guò)今天，我終于有機(jī)會(huì)啦!當(dāng)然，我可不會(huì)像大雄偷懶，哈哈!

來(lái)到社區(qū)，戴上手套，拿起鏟子，我們出發(fā)嘍!可是，剛出發(fā)，我就改變了想法……

“天哪，著太陽(yáng)烤死我啦，還讓不讓人活啦!”我大聲地抱怨起來(lái)。其實(shí)我抱怨也不是沒(méi)有道理，誰(shuí)讓著天這么熱，早知道俺就不來(lái)啦!唉，既然來(lái)了就算了，總不能當(dāng)面打退堂鼓吧!

開始了!我一摸，土壤十分松軟，這蚯蚓大哥可真勤奮呀!既然土這么松，我就把鏟子仍在一邊，直接用手拔了起來(lái)，由于缺少經(jīng)驗(yàn)，我只知道用力拔，結(jié)果弄壞了好幾個(gè)蚯蚓大哥的窩，對(duì)不起啦!不過(guò)他們也沒(méi)來(lái)和我煩，趴在那兒不理我。蚯蚓大哥，你們真是“宰相肚里能撐船”啊，哈哈!

拔著拔著，我實(shí)在太累了，就拿出毛巾來(lái)擦汗。剛將毛巾拿出來(lái)，就有兩只頑皮的汗水娃娃跑進(jìn)了我的眼睛里。好疼呀!我手上的毛巾也掉了。哇，我看不見啦，只好亂拔草了。等我眼睛好了，我一看，眼前的花草已經(jīng)被我糟蹋得不成樣子了，囧啊!

拔草雖然累，但當(dāng)我看見眼前那一排排鮮艷的小花和那一堆堆枯黃的雜草時(shí)的，我開心地笑了。說(shuō)的對(duì)，還是勞動(dòng)最光榮啊!

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