傳說中，漢字起源于倉頡造字。黃帝的史官倉頡根據(jù)日月形狀、鳥獸足印創(chuàng)造了漢字，造字時天地震驚——“而天雨粟，鬼夜哭”下面是小編為大家整理的關(guān)于漢字常識性的知識大全，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!

文化知識

中國幾千年的文明能夠得到繼承，并延續(xù)至今，漢字文化的發(fā)達(dá)是基本原因，而漢字是文化傳播和繼承的重要載體，是核心。在我們的生活中，人與人的交往中離不開語言，也離不開漢字。漢字文化對社會的發(fā)展和文明的進(jìn)步都起著至關(guān)重要的作用。作為老師，將我們的漢族文化去傳授給學(xué)生是義不容辭的責(zé)任，是時代發(fā)展和社會的需要，在識字的教學(xué)過程中，把漢字中所包含的文化去傳授給我們的學(xué)生，告訴他們漢字的起源和構(gòu)造，才能讓更多的同學(xué)愛上博大精深的漢字文化。

現(xiàn)在大多數(shù)家長重視對孩子其他科目的培養(yǎng)，卻忽視了對孩子漢字文化的培養(yǎng)，隨著手機(jī)、電腦等的使用，許多學(xué)生和家長都提筆忘字，不知道漢字的正確的書寫。近年來，中高考的改革，讓語文這門學(xué)科在三大主科之中所占分值最重，因此學(xué)好語文對我們來說至關(guān)重要，語文的考核也不僅僅是課本上的知識，會增加更多的課外知識點(diǎn)。

漢字畫——采摘之象

春天來臨了，燕子從湖面低空飛過，茶樹生長快速，不斷地冒出新鮮枝葉，茶農(nóng)們正忙著采摘，累了就在樹下休息。

這幅漢字畫一共介紹燕、生、葉(葉)、采、休五個漢字。

字義說明：風(fēng)采;許慎解釋，采是摘取的意思，由爪與木組合而成。

說文解字：“捋(luō)取也，從木，從爪?！?/p>

字形說明：采直視角度，取手摘取草木之姿造字。最初上半部畫一只手往下摘取的樣子，下半部是一棵長了果實(shí)或嫩葉的樹木;演變至今

學(xué)習(xí)漢字文化

漢字文化是中華民族千百年來傳承的古老文化，漢字作為載體，既反映著一定的文化內(nèi)涵，又有其自身所特有的文化現(xiàn)象，它是中華文明的活化石。作為小學(xué)教師，有義務(wù)和責(zé)任傳承漢字文化，了解漢字，學(xué)習(xí)掌握一定的漢字文化知識。2019年8月30日下午，柳江區(qū)拉堡小學(xué)漢字文化知識培訓(xùn)在崇德樓五樓多媒體室舉行。由本部科研室主任潘兆元給全校教師進(jìn)行培訓(xùn)。

近三百位教師在潘主任繪聲繪色的講解中共同感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。

潘老師知識淵博，有較高的語文綜合素養(yǎng)。培訓(xùn)會上，他運(yùn)用圖文并茂的方式，通過字理講解漢字知識，讓老師們懂得了“安”字寶蓋頭表示家，把女性關(guān)在家里，便可以“天下太

平”，“奴”字，從女，從又(手)表示手抓女為奴等。老師們在培訓(xùn)中掌握一定的漢字文化知識，提高一定的語文綜合素養(yǎng)。潘主任的課娓娓道來，話語中鞭策語文教師加強(qiáng)傳統(tǒng)文化和漢字書寫的學(xué)習(xí)，在教學(xué)中加強(qiáng)示范性和引領(lǐng)性，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

最后通過漢字文化知識競賽方式，檢測老師們的學(xué)習(xí)成果，培訓(xùn)效果很好。

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