鼓勵(lì)學(xué)生不要人云亦云，要獨(dú)立思考，八仙過(guò)海，各顯神通。在編制工藝規(guī)程的過(guò)程中，激勵(lì)學(xué)生要勇于探索，培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的時(shí)代精神。下面小編為大家精心整理了教育教學(xué)改革工作典型案例 教育教學(xué)改革優(yōu)秀案例精選8篇，僅供參考，希望對(duì)大家有所幫助。

篇一：教育教學(xué)改革優(yōu)秀案例

培養(yǎng)學(xué)生以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神

1、課程教學(xué)目標(biāo)

能夠設(shè)計(jì)滿足特定需求零件的加工工藝規(guī)程，設(shè)計(jì)針對(duì)復(fù)雜機(jī)械工程問(wèn)題的解決方案，并能夠在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)。

2、思政育人目標(biāo)

在機(jī)械加工工藝規(guī)程設(shè)計(jì)的理論教學(xué)中，對(duì)目前我們機(jī)械加工業(yè)所處地位加以分析，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。論及先進(jìn)制造技術(shù)的發(fā)展時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，培養(yǎng)學(xué)生要勇于創(chuàng)新的時(shí)代精神。

3、思政育人案例設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

思政要素切入點(diǎn)

育人目標(biāo)

第三章機(jī)械加工工藝規(guī)程設(shè)計(jì)

機(jī)械加工工藝路線的制訂

在論述機(jī)械加工方法的選擇時(shí)，述及人類(lèi)能達(dá)到的加工精度越來(lái)越高，特種加工和精密加工領(lǐng)域我國(guó)一直步人后塵，但是我們不甘落后，正在各個(gè)方面趕超。

培養(yǎng)學(xué)生辯證認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力。通過(guò)剖析我國(guó)加工產(chǎn)生差距的深層次原因，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)的意志品格。培養(yǎng)學(xué)生以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神。

提高勞動(dòng)生產(chǎn)率的途徑

在論述提高勞動(dòng)生產(chǎn)率時(shí)，切入只有不斷改革和技術(shù)創(chuàng)新，才能占領(lǐng)核心技術(shù)的制高點(diǎn)。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，弘揚(yáng)時(shí)代精神。

4、實(shí)施過(guò)程

在《機(jī)械加工工藝規(guī)程設(shè)計(jì)》一章的教學(xué)中，在論述到典型表面的加工方法時(shí)，對(duì)目前我們機(jī)械加工業(yè)所處地位加以分析，盡管改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)制造業(yè)水平得到了極大的提高，但是我國(guó)的特種加工和精密制造技術(shù)仍然未能處于領(lǐng)先水平，比如因?yàn)槊绹?guó)限制華為光刻機(jī)的使用，試圖勒住我們的咽喉，阻礙我國(guó)的科技發(fā)展，從而激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，為祖國(guó)富強(qiáng)，不受制于人而努力學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生認(rèn)情實(shí)現(xiàn)理想的長(zhǎng)期性、艱巨性和曲折性，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的精神以及愛(ài)國(guó)主義情懷。

機(jī)械加工工藝規(guī)程的制訂最大的魅力就是沒(méi)有唯一性，每個(gè)人可以設(shè)計(jì)出不同的工藝過(guò)程，只有達(dá)到優(yōu)質(zhì)、高效和低成本的工藝原則才行。鼓勵(lì)學(xué)生不要人云亦云，要獨(dú)立思考，八仙過(guò)海，各顯神通。在編制工藝規(guī)程的過(guò)程中，激勵(lì)學(xué)生要勇于探索，培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的時(shí)代精神。

篇二：教育教學(xué)改革優(yōu)秀案例

培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于探索的科學(xué)精神

1、課程教學(xué)目標(biāo)

能夠掌握工藝分析、實(shí)驗(yàn)研究的方法，用以分析機(jī)械加工工藝規(guī)程制訂過(guò)程中影響加工精度的主要因素，提出相應(yīng)的改進(jìn)措施，保證產(chǎn)品質(zhì)量。

2、思政育人目標(biāo)

在理論教學(xué)分析影響機(jī)械加工精度的影響因素中，需全面考慮各種因素，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的科學(xué)精神。在相關(guān)實(shí)驗(yàn)中，需要學(xué)生協(xié)作完成，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作、誠(chéng)實(shí)守信的科學(xué)求真精神。

3、思政育人案例設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

思政要素切入點(diǎn)

育人目標(biāo)

第四章機(jī)械加工精度及其控制

在分析影響加工精度的所有因素時(shí)，首先采用單因素分析法，然后采用統(tǒng)計(jì)分析法，進(jìn)行全面分析，要弄清楚是什么原因產(chǎn)生的加工誤差、為什么會(huì)產(chǎn)生，如何提高加工精度。

通過(guò)詳細(xì)解讀誤差產(chǎn)生的原因，告知學(xué)生科學(xué)來(lái)不得半點(diǎn)虛假和偷工減料，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、打破沙鍋問(wèn)到底的科學(xué)探究精神。

機(jī)床部件靜剛度測(cè)定實(shí)驗(yàn)

通過(guò)幾個(gè)學(xué)生的協(xié)作，完成對(duì)機(jī)床頭架、刀架和尾座等部件剛度的實(shí)驗(yàn)，如果數(shù)據(jù)不符合客觀規(guī)律，需要重做。

引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，以及誠(chéng)實(shí)守信的科學(xué)態(tài)度。

4、實(shí)施過(guò)程

在《機(jī)械加工精度及其控制》一章的教學(xué)中，首先采用單因素法分析了工藝系統(tǒng)的所有原始誤差，需要全面考慮各種因素。工件的尺寸之所以會(huì)產(chǎn)生加工誤差，不是其中的某一個(gè)因素的原因，往往是幾個(gè)因素綜合作用的結(jié)果，需要學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)分析，找出產(chǎn)生加工誤差的原因，以及減少誤差、提高加工精度的措施。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生勇于鉆研的科學(xué)探索精神。

在機(jī)床部件精剛度測(cè)定的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生需要一個(gè)小組協(xié)作完成，一個(gè)同學(xué)記錄測(cè)試數(shù)據(jù)，一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)床頭的千分表，一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)尾座的千分表，還有一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)加載和卸載，同時(shí)負(fù)責(zé)刀架的千分表。只有大家通力合作，才能完成實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的測(cè)定。這一過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、通力合作的協(xié)作精神。此外，如果由于粗心或者意外造成千分表讀數(shù)不準(zhǔn)確，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不符合客觀規(guī)律，則整個(gè)實(shí)驗(yàn)必修重做。在此過(guò)程中，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任意識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生意識(shí)到科學(xué)來(lái)不得半點(diǎn)虛假，每一個(gè)數(shù)據(jù)都要真實(shí)可靠，從而培養(yǎng)了學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的學(xué)術(shù)思想。

篇三：教育教學(xué)改革優(yōu)秀案例

培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)、職業(yè)道德和工程素養(yǎng)

1、課程教學(xué)目標(biāo)

能運(yùn)用六點(diǎn)定位原理、定位基準(zhǔn)的選擇原則等基本工藝原理，根據(jù)不同機(jī)床夾具的設(shè)計(jì)要點(diǎn)，完成夾具設(shè)計(jì)。

2、思政育人目標(biāo)

在理論教學(xué)的定位方案分析、定位元件選擇和定位誤差的計(jì)算中，理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的工程素養(yǎng)和工匠精神。在相關(guān)實(shí)驗(yàn)中，嚴(yán)格要求操作規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)。

3、思政育人案例設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

思政要素切入點(diǎn)

育人目標(biāo)

第二章機(jī)床夾具設(shè)計(jì)

1、定位元件選擇

2、定位誤差計(jì)算

在講授定位元件的選擇中，菱形銷(xiāo)等定位元件的應(yīng)用充分體現(xiàn)了廣大工程技術(shù)人員的智慧結(jié)晶。

在定位誤差的講授中，充分說(shuō)明工程計(jì)算的科學(xué)性相當(dāng)重要，否則看似合理的定位方案，都將功虧一簣。

向廣大工程技術(shù)人員學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生善于鉆研、不畏困難的工匠精神。

在工程案例中，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的科學(xué)探索精神，提高學(xué)生的工程意識(shí)。

機(jī)床夾具拆裝實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)過(guò)程嚴(yán)格操作規(guī)范，安全有序，實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)事求是，實(shí)驗(yàn)后工作臺(tái)整理、實(shí)驗(yàn)室保持衛(wèi)生整潔。

引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，有大局意識(shí)和核心意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生遵守職業(yè)道德和職業(yè)規(guī)范。

4、實(shí)施過(guò)程

《機(jī)械制造工藝學(xué)》的課程特點(diǎn)就是實(shí)踐性強(qiáng)，課程教學(xué)內(nèi)容是從工程實(shí)際中高度概括出來(lái)的，所以課程的講授是理論和實(shí)踐的高度融合。在第二章《機(jī)床夾具設(shè)計(jì)》中，需要講授定位元件的選擇，其中很多定位元件的精巧結(jié)構(gòu)都是廣大工程技術(shù)人員刻苦鉆研的結(jié)果。如菱形銷(xiāo)的使用，正是他們的奇思妙想，用簡(jiǎn)單精巧的結(jié)構(gòu)快速解決了箱體類(lèi)零件一面兩銷(xiāo)定位中的過(guò)定位問(wèn)題，保證了加工精度，真可謂一兩撥千斤。用廣大工程技術(shù)人員的探索精神，激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)本專業(yè)的學(xué)習(xí)，精通本專業(yè)的業(yè)務(wù)，努力成為本專業(yè)的行家里手，培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神。

在講授定位誤差計(jì)算時(shí)，用典型工程案例充分說(shuō)明，定位方案中定位誤差計(jì)算的重要性，即使完全根據(jù)工件的加工要求確定了定位方案，看似完全合理，但是由于基準(zhǔn)沒(méi)有重合，經(jīng)過(guò)定位誤差計(jì)算，加工的產(chǎn)品也會(huì)出現(xiàn)大量的廢品，需要對(duì)定位方案進(jìn)行改進(jìn)。用真實(shí)的工程案例，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的重要性，追求卓越的魅力，培養(yǎng)不畏艱辛的工作態(tài)度和刻苦鉆研的探索精神。

在課程的夾具拆裝實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)前、實(shí)驗(yàn)中和實(shí)驗(yàn)后都有明確的操作規(guī)范，和實(shí)驗(yàn)室使用規(guī)范，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣和培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)。

篇四：教育教學(xué)改革優(yōu)秀案例

《機(jī)械制造工藝學(xué)》是我校機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的一門(mén)核心專業(yè)課程，是一門(mén)研究加工過(guò)程中工藝問(wèn)題的應(yīng)用性技術(shù)學(xué)科，具有取之于實(shí)踐，用之于實(shí)踐的課程特點(diǎn)。在《機(jī)械制造工藝學(xué)》的課程建設(shè)過(guò)程中，課程組秉承立德樹(shù)人的教學(xué)理念，將專業(yè)知識(shí)和課程思政有機(jī)統(tǒng)一，在專業(yè)課講授中，潛移默化地融入課程思政要素，激發(fā)學(xué)生的擔(dān)當(dāng)意識(shí)和愛(ài)國(guó)情懷，對(duì)樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀起到了引領(lǐng)作用?，F(xiàn)就具體實(shí)施方案簡(jiǎn)介如下。

案例一

培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想

1、課程教學(xué)目標(biāo)

了解機(jī)械制造學(xué)科的發(fā)展和本課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、課程特色和學(xué)習(xí)方法。

2、思政育人目標(biāo)

在了解中外制造業(yè)發(fā)展的歷程中，融入思政要素，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心和自豪感，激發(fā)青年學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，培養(yǎng)立志獻(xiàn)身祖國(guó)的遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)定“四個(gè)自信”、牢樹(shù)“四個(gè)意識(shí)”。

3、思政育人案例設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

思政要素切入點(diǎn)

育人目標(biāo)

第一章緒論機(jī)械制造工程學(xué)科的發(fā)展

一、機(jī)械制造技術(shù)的發(fā)展

手工→機(jī)械→機(jī)械制造技術(shù)→機(jī)加工技術(shù)→機(jī)床制造某種機(jī)械→制造技術(shù)（包括非機(jī)械加工方法）→先進(jìn)制造技術(shù)

回顧我國(guó)制造業(yè)的發(fā)展歷程，從自力更生、白手起家，到制造業(yè)大國(guó)，正在邁向制造業(yè)強(qiáng)國(guó)。

剖析產(chǎn)生差距的深層次原因，激發(fā)青年學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，樹(shù)立為中華民族的偉大復(fù)興而奮斗的信念。

二、制造技術(shù)的重要性

1、社會(huì)發(fā)展與制造技術(shù)密切相關(guān)

2、制造技術(shù)是科學(xué)技術(shù)物化的基礎(chǔ)

3、制造技術(shù)是所有工業(yè)的支柱

4、國(guó)力和國(guó)防的后盾

回顧老一輩科學(xué)家為祖國(guó)建設(shè)奉獻(xiàn)了畢生的精力。

分析我國(guó)目前的國(guó)力和國(guó)防建設(shè)。

培養(yǎng)學(xué)生的遠(yuǎn)大理想。樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。樹(shù)立學(xué)生的“四個(gè)自信”。

4、實(shí)施過(guò)程

在《機(jī)械制造工藝學(xué)》開(kāi)篇的緒論中，就需要講述制造技術(shù)的發(fā)展及其重要性。在論述我國(guó)制造技術(shù)的發(fā)展歷程時(shí)，適時(shí)融入思政元素。如在憶及新中國(guó)建立伊始，大批愛(ài)國(guó)科學(xué)家毅然放棄國(guó)外優(yōu)渥的生活和學(xué)術(shù)條件，回國(guó)投入到百?gòu)U待興的祖國(guó)建設(shè)中，逐步完善了我國(guó)門(mén)類(lèi)齊全的工業(yè)基礎(chǔ)，為改革開(kāi)放后的騰飛打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。用老一代科學(xué)家的奉獻(xiàn)精神和獻(xiàn)身精神，激勵(lì)我們學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，樹(shù)立為中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己力量的遠(yuǎn)大理想。

在論述到，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，隨著我國(guó)改革開(kāi)放的進(jìn)一步擴(kuò)大，人們生活水平得到極大的提高，制造業(yè)得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，正從制造業(yè)大國(guó)向制造業(yè)強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)，但是我們也必須看到和發(fā)達(dá)國(guó)家的差距，正需要青年學(xué)生努力學(xué)習(xí)，為祖國(guó)的騰飛做出自己的貢獻(xiàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”。

篇五：教育教學(xué)改革優(yōu)秀案例

一、課程教學(xué)目標(biāo)

1、梳理小說(shuō)的情節(jié)和人物關(guān)系；

2、品評(píng)小說(shuō)中祥子的性格特征。

二、思政育人目標(biāo)

1、解讀小說(shuō)的主題（“自由獨(dú)立的勞動(dòng)之歌”），對(duì)學(xué)生開(kāi)展勞動(dòng)教育，明確幸福是奮斗出來(lái)的道理；

2、通過(guò)對(duì)主人公人生經(jīng)歷的梳理，開(kāi)展中華民族勤勞美德教育。

三、思政育人案例設(shè)計(jì)及實(shí)施過(guò)程

1、指出祥子“北漂一族”的城市夢(mèng)，結(jié)合當(dāng)下“北漂”熱點(diǎn)增加代入感

五四時(shí)期至1930年代的文學(xué)創(chuàng)作中，出現(xiàn)了大量描寫(xiě)人力車(chē)夫的作品。直到老舍的長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》問(wèn)世，現(xiàn)代文學(xué)對(duì)人力車(chē)夫這一題材的開(kāi)掘才達(dá)到了高峰，《駱駝祥子》以真誠(chéng)的理解與同情描寫(xiě)了人力車(chē)夫的真實(shí)命運(yùn)，塑造了祥子這一人力車(chē)夫的文學(xué)經(jīng)典形象。

在農(nóng)村失去土地的祥子，帶著“鄉(xiāng)間小伙子的足壯與誠(chéng)實(shí)”來(lái)到了都市，十八歲的他想通過(guò)自己真誠(chéng)的勞動(dòng)來(lái)?yè)Q取獨(dú)立的生活，“凡是以賣(mài)力氣就能吃飯的事他幾乎全作過(guò)了”，最后決定去拉車(chē)。帶著“可以成為最出色的車(chē)夫”的自信，祥子給自己訂立了奮斗目標(biāo)——擁有一輛屬于自己的人力車(chē)。他年輕力壯，正當(dāng)生命的黃金期；又能吃苦，不惜用全部力量去達(dá)到這一目標(biāo)——這是自己能做的事。

祥子可謂“北漂一族”的鼻祖，只身來(lái)到大城市，有夢(mèng)想有干勁有決心，能吃苦能拼搏能奮斗，對(duì)生活充滿了希望。點(diǎn)明“北漂一族”為夢(mèng)想堅(jiān)持的決心，啟發(fā)學(xué)生擁抱、堅(jiān)持夢(mèng)想，為夢(mèng)努力不退縮的斗志。

2、分析自由、獨(dú)立的勞動(dòng)者之歌，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)祥子的奮斗之美

在強(qiáng)烈的信心鼓舞和支持下，經(jīng)過(guò)三年的努力，祥子終于湊足了一百塊錢(qián)，并買(mǎi)了一輛屬于自己的車(chē)。

“自己的車(chē)”，對(duì)于祥子的意義是多樣的：這是祥子生存的保障，是祥子獨(dú)立、自由的前提，是祥子實(shí)現(xiàn)人生理想的途徑，尤其是祥子的力量、祥子的自信、祥子的尊嚴(yán)和價(jià)值、祥子的整個(gè)生命的象征。拉上了自己的車(chē)的祥子是愉快的、昂揚(yáng)的，“拉了半年，他的希望更大了：照這樣下去，干上二年，至多二年，他就又可以買(mǎi)輛車(chē)，一輛，兩輛……他也可以開(kāi)車(chē)廠子了！”我們看到，盡管拉車(chē)是個(gè)苦力活兒，但祥子是越干越有勁，小說(shuō)寫(xiě)到這里，基調(diào)是明朗的。

這是一首人力車(chē)之歌，人力車(chē)夫之歌，勞動(dòng)者之歌，獨(dú)立地自由地勞動(dòng)著的祥子的人生之歌，如果沒(méi)有自由和獨(dú)立，祥子的勞動(dòng)就是苦役而不是享受，是人生的折磨而不是人生的實(shí)現(xiàn)，歸根結(jié)底，這是一首自由、獨(dú)立的人格之歌。“如同騎著名馬跑了幾十里那樣”！多么自由，多么自豪，多么痛快！在30年代，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)作家寫(xiě)勞動(dòng)者的勞動(dòng)多是從政治經(jīng)濟(jì)的層面，從階級(jí)對(duì)立的層面來(lái)寫(xiě)，所以勞動(dòng)的場(chǎng)景多是苦難的象征，是對(duì)于人的折磨；老舍從勞動(dòng)對(duì)于人的意義的角度來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出了勞動(dòng)的美，從五四新文學(xué)到1930年代，很少有作家對(duì)勞動(dòng)給予如此的贊美。教學(xué)中可從老舍對(duì)勞動(dòng)的贊美，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展勞動(dòng)教育，明確幸福是奮斗出來(lái)的道理。

3、點(diǎn)明夢(mèng)想需要“他者”助力，弘揚(yáng)中華民族團(tuán)結(jié)奮斗的傳統(tǒng)美德

祥子經(jīng)歷了三起三落，當(dāng)祥子鐘情的妓女小福子自殺后，祥子對(duì)這個(gè)世界己經(jīng)心無(wú)所系，他墮落成了一個(gè)懶惰、自私、有些無(wú)賴氣的痞子?！氨逼眽?mèng)徹底破滅。獨(dú)立而自由地勞動(dòng)，一個(gè)多么低限度的健康的愿望！在殘酷的現(xiàn)實(shí)面前變得如此輕薄。

祥子是卑微的，也是具體的，個(gè)別的，但是個(gè)別的、具體的愿望也是普遍性的表現(xiàn)形式。老舍是個(gè)愛(ài)國(guó)主義者，一個(gè)關(guān)注中國(guó)國(guó)民性的知識(shí)分子，從祥子自由勞動(dòng)夢(mèng)的破滅，我們可以感受到老舍對(duì)祥子的同情，對(duì)民族前途的深切憂慮！今天，我們?cè)缫殉搅讼樽拥臅r(shí)空，在新時(shí)代，我們每個(gè)人的勞動(dòng)都得到了充分尊重，我們?cè)搼c幸。每個(gè)人都可以為夢(mèng)想而努力，實(shí)現(xiàn)對(duì)美好生活的愿望。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)樣例說(shuō)明

幸福需要奮斗夢(mèng)想需要努力

——談老舍小說(shuō)《駱駝祥子》

課程名稱：中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)

講授內(nèi)容：老舍小說(shuō)《駱駝祥子》

主講教師：謝燕紅

上課日期：2019。11

課程教學(xué)目標(biāo)：1。梳理小說(shuō)的情節(jié)和人物關(guān)系；2。品評(píng)小說(shuō)中祥子的性格特征。

思政育人目標(biāo)：1。解讀小說(shuō)的主題（“自由、獨(dú)立的勞動(dòng)者之歌”），對(duì)學(xué)生開(kāi)展勞動(dòng)教育，明確幸福是靠奮斗出來(lái)的道理；2。結(jié)合作品開(kāi)展勤勞團(tuán)結(jié)的中華民族傳統(tǒng)美德教育。

主要環(huán)節(jié)

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

時(shí)間

導(dǎo)入新課

（看視頻）

回顧老舍的創(chuàng)作經(jīng)歷

了解老舍創(chuàng)作《駱駝祥子》的緣起

2分鐘

信息交互

（情節(jié)與人物關(guān)系）

說(shuō)一說(shuō)：分組討論小說(shuō)中的人物關(guān)系，梳理情節(jié)。

參與一組的討論

能理清小說(shuō)的情節(jié)與人物關(guān)系

4分鐘

畫(huà)一畫(huà)：小組成員合作，完成祥子起起落落的一生圖。

參與一組的活動(dòng)

3分鐘

講一講：分組展示，加深對(duì)祥子“北漂”的認(rèn)識(shí)。

組織學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果

3分鐘

概念交互

（性格特征）

議一議：分組討論劇中人物的性格特征。

參與一組的討論

會(huì)評(píng)價(jià)劇中人的性格特點(diǎn)

6分鐘

沉浸式交互

演一演：祥子三起三落買(mǎi)車(chē)失車(chē)的場(chǎng)景。

要求學(xué)生認(rèn)真觀看，組織評(píng)議。

揣摩祥子的性格

特征

8分鐘

挑戰(zhàn)與提升

(勤勞團(tuán)結(jié)的中華民族傳統(tǒng)美德)

評(píng)一評(píng)：自由發(fā)言，關(guān)于祥子的多重解讀（“勤勞、要強(qiáng)”）。

組織學(xué)生發(fā)言、小結(jié)、

評(píng)價(jià)

1、理解祥子形象的多面性；

2、明確小說(shuō)的思想史和文化史意義。

5分鐘

論一論：《駱駝祥子》的“勞動(dòng)者之歌”與“個(gè)人主義的末路鬼”。

參與一組的討論

5分鐘

7分鐘

課堂小結(jié)（學(xué)習(xí)反饋）

結(jié)合教材的表述、課堂討論中其他同學(xué)的觀點(diǎn)，深入思考勞動(dòng)之美、團(tuán)結(jié)之力。

教師小結(jié)，評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

加深對(duì)老舍創(chuàng)作的認(rèn)識(shí)。

2分鐘

座位布局：

教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)景：

課前預(yù)習(xí)●草地讀書(shū)會(huì)：《駱駝祥子》文本閱讀

“我”來(lái)演一演●小組排練：《駱駝祥子》片段

●小組討論：《駱駝祥子》——祥子“北漂”夢(mèng)想的起起落落

篇六：教育教學(xué)改革優(yōu)秀案例

學(xué)好“微波技術(shù)”，走“科技強(qiáng)國(guó)”之路

（一）課程教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)課程《緒論》的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)下述教學(xué)目標(biāo)：

1、了解課程的研究對(duì)象、內(nèi)容，課程的性質(zhì)、特點(diǎn)、任務(wù)和學(xué)習(xí)方法；

2、了解課程知識(shí)在國(guó)防與航天、社會(huì)與發(fā)展、生產(chǎn)與生活中的典型應(yīng)用。

（二）思政育人目標(biāo)

1、堅(jiān)定學(xué)生對(duì)我國(guó)各項(xiàng)國(guó)策方針、科學(xué)發(fā)展理念的認(rèn)同，培養(yǎng)國(guó)家憂患意識(shí)，滿懷愛(ài)國(guó)熱情，勇?lián)褡鍙?fù)興使命，發(fā)揚(yáng)時(shí)代精神。

2、樹(shù)立學(xué)生履行時(shí)代賦予使命的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)國(guó)的理想情懷。

（三）思政育人案例設(shè)計(jì)及實(shí)施過(guò)程

圖1微波技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域

在微波技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域，如圖1所示，初步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到高新科技（微波技術(shù)）在國(guó)家重要領(lǐng)域的應(yīng)用，使學(xué)生對(duì)本課程涉及的專業(yè)知識(shí)和技能在國(guó)家發(fā)展中的重要作用，有所了解，有所感悟，從而在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣上得到較深的思政教育。

1、微波雷達(dá)應(yīng)用

雷達(dá)（Radar）是利用微波探測(cè)目標(biāo)的電子設(shè)備，獲得目標(biāo)信息。微波雷達(dá)不僅是軍事上必不可少的電子裝備，而且廣泛應(yīng)用于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展(如氣象預(yù)報(bào)、資源探測(cè)、環(huán)境監(jiān)測(cè)等)和科學(xué)研究(天體研究、大氣物理、電離層結(jié)構(gòu)研究等)。

2、微波通信應(yīng)用

微波通信與電纜通信、光纖通信和衛(wèi)星通信等現(xiàn)代通信網(wǎng)傳輸方式不同的是，直接使用微波作為介質(zhì)進(jìn)行無(wú)線通信。利用微波進(jìn)行通信具有容量大、質(zhì)量好并可傳至很遠(yuǎn)的距離的特點(diǎn)，是國(guó)家通信網(wǎng)的一種重要通信手段。

3、微波遙感應(yīng)用

微波遙感用微波設(shè)備來(lái)探測(cè)、接收被測(cè)物體在微波波段的電磁特性，以識(shí)別遠(yuǎn)距離物體。與可見(jiàn)光、紅外遙感技術(shù)相比，微波遙感具有全天候晝夜工作能力，能穿透云層，不易受氣象條件和日照水平的影響，具有重大的軍事、經(jīng)濟(jì)意義。

4、射頻識(shí)別應(yīng)用

射頻識(shí)別技術(shù)（RFID），通過(guò)微波實(shí)現(xiàn)電子標(biāo)簽的讀寫(xiě)與通信，從而達(dá)到識(shí)別目標(biāo)和數(shù)據(jù)交換，其被認(rèn)為是21世紀(jì)最具發(fā)展?jié)摿Φ男畔⒓夹g(shù)之一，是物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的技術(shù)基礎(chǔ)。

上述課程思政教學(xué)，主要采取“教師教授”方式進(jìn)行，堅(jiān)定了學(xué)生對(duì)我國(guó)各項(xiàng)國(guó)策方針、科學(xué)發(fā)展理念的認(rèn)同，培養(yǎng)學(xué)生國(guó)家憂患意識(shí)，從而滿懷愛(ài)國(guó)熱情，勇?lián)褡鍙?fù)興使命，發(fā)揚(yáng)時(shí)代精神，為自己的學(xué)習(xí)樹(shù)立起更高的起點(diǎn)和追求；幫助學(xué)生樹(shù)立了履行時(shí)代使命的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，激起學(xué)生報(bào)效祖國(guó)的理想情懷。

篇七：教育教學(xué)改革優(yōu)秀案例

從“瓦森納協(xié)定”到“中興事件”，看中國(guó)自主創(chuàng)新之路

（一）課程教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)第五章《微波元器件》的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)下述教學(xué)目標(biāo)：

1、了解波導(dǎo)中的電抗元件工作原理，會(huì)對(duì)微帶電路的不連續(xù)性進(jìn)行分析；

2、了解連接元件與終接元件工作原理和結(jié)構(gòu)特征；

3、理解掌握衰減器、相移器、定向耦合器等的工作原理和結(jié)構(gòu)特征。

（二）思政育人目標(biāo)

1、堅(jiān)定學(xué)生對(duì)黨的領(lǐng)導(dǎo)，社會(huì)主義制度的認(rèn)同，擁護(hù)國(guó)家科學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略，增強(qiáng)國(guó)際視野，培養(yǎng)國(guó)家憂患和國(guó)家安全意識(shí)。

2、樹(shù)立學(xué)生履行時(shí)代賦予使命的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)國(guó)的理想情懷，從而滿懷創(chuàng)新精神、鉆研精神和奉獻(xiàn)精神。

（三）思政育人案例設(shè)計(jì)及實(shí)施過(guò)程

本案例的思政教學(xué)采取課堂教學(xué)專業(yè)教學(xué)后，布置學(xué)生課后通過(guò)圖書(shū)館查詢文獻(xiàn)或網(wǎng)絡(luò)獲取，撰寫(xiě)《從“瓦森納協(xié)定”到“中興事件”看我國(guó)芯片技術(shù)發(fā)展》論文，作為1次作業(yè)（思政內(nèi)容）。在下一次授課的開(kāi)始，結(jié)合大家的文獻(xiàn)閱讀和網(wǎng)絡(luò)查詢，為學(xué)生講授5-10分鐘的下述內(nèi)容。

如圖3所示，《瓦森納協(xié)定》又稱瓦森納安排機(jī)制，它是世界主要的工業(yè)設(shè)備和武器制造國(guó)在巴黎統(tǒng)籌委員會(huì)解散后于1996年成立的一個(gè)旨在控制常規(guī)武器和高新技術(shù)貿(mào)易的國(guó)際性組織。《瓦森納協(xié)定》雖然允許成員國(guó)在自愿的基礎(chǔ)上對(duì)各自的技術(shù)出口實(shí)施控制，但實(shí)際上成員國(guó)在重要的技術(shù)出口決策上受到美國(guó)的影響。中國(guó)、伊朗、利比亞等均在這個(gè)被限制的國(guó)家名單之中。

圖3瓦森納協(xié)定和美國(guó)對(duì)中國(guó)的高新技術(shù)禁運(yùn)

《瓦森納協(xié)議》嚴(yán)重影響著我國(guó)與其成員國(guó)之間開(kāi)展的高技術(shù)國(guó)際合作。在中美高技術(shù)合作方面，美國(guó)總是從其全球安全戰(zhàn)略考慮，并以出口限制政策為借口，嚴(yán)格限制高技術(shù)向我國(guó)出口。中美兩國(guó)雖然在能源、環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展等領(lǐng)域科技合作比較活躍，但是在航空、航天、信息、生物技術(shù)等高技術(shù)領(lǐng)域幾乎沒(méi)有合作。在半導(dǎo)體領(lǐng)域，受限于《瓦森納協(xié)議》，從芯片設(shè)計(jì)、生產(chǎn)等多個(gè)領(lǐng)域，中國(guó)都不能獲取到國(guó)外的最新科技。

通過(guò)本案例的思政學(xué)習(xí)，學(xué)生最大的收獲是加強(qiáng)了國(guó)家安全、國(guó)家憂患意識(shí)，深刻體會(huì)到落后就要挨打，從而對(duì)自己所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)和技能，充滿熱情。

篇八：教育教學(xué)改革優(yōu)秀案例

觀中國(guó)“天眼”，樹(shù)民族自信

（一）課程教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)第六章《天線輻射與接收的基本理論》的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)下述教學(xué)目標(biāo)：

1、了解天線的分類(lèi)、功能、特性；

2、掌握天線的基本輻射單元基本原理；

3、理解掌握天線的基本電參數(shù)基本概念、涵義。

（二）思政育人目標(biāo)

1、堅(jiān)定學(xué)生對(duì)國(guó)家的大政方針、科學(xué)發(fā)展理念的認(rèn)同，增強(qiáng)國(guó)際視野，滿懷愛(ài)國(guó)熱情，勇?lián)褡鍙?fù)興使命，發(fā)揚(yáng)時(shí)代精神。

2、幫助學(xué)生樹(shù)立履行時(shí)代使命的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)國(guó)的理想情懷；加強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)主義職業(yè)道德與規(guī)范修養(yǎng)；助力正確人生觀、世界觀、價(jià)值觀的形成。

（三）思政育人案例設(shè)計(jì)及實(shí)施過(guò)程

本章的思政教學(xué)，將分為兩個(gè)階段。

第一階段，在該章主要內(nèi)容講述的開(kāi)始，通過(guò)PPT向同學(xué)們展示世界上最大的天線—500米口徑“大鍋”，如圖5所示，有的同學(xué)可以迅速認(rèn)出這是我國(guó)的“世界之最”-“FAST射電望遠(yuǎn)鏡”，教師對(duì)FAST工程進(jìn)行3-5分鐘的簡(jiǎn)述，以引出天線專業(yè)知識(shí)的講解。

第二階段，在該章主要內(nèi)容講述的中段，進(jìn)行10分鐘左右的思政教學(xué)。請(qǐng)同學(xué)觀看7分鐘左右的視頻《中國(guó)“世界之最”工程“FAST”之父南仁東》。

觀看完后，教師做下述闡述。500米口徑球面射電望遠(yuǎn)鏡（簡(jiǎn)稱FAST），被譽(yù)為“中國(guó)天眼”，工程為國(guó)家重大科技基礎(chǔ)設(shè)施?！爸袊?guó)天眼”由我國(guó)天文學(xué)家南仁東于1994年提出構(gòu)想，歷時(shí)22年建成，于2016年9月25日落成啟用。啟用當(dāng)天，習(xí)近平給科研人員和建設(shè)者們發(fā)來(lái)賀信：“浩瀚星空，廣袤蒼穹，自古以來(lái)寄托著人類(lèi)的科學(xué)憧憬。天文學(xué)是孕育重大原創(chuàng)發(fā)現(xiàn)的前沿科學(xué)，也是推動(dòng)科技進(jìn)步和創(chuàng)新的戰(zhàn)略制高點(diǎn)。500米口徑球面射電望遠(yuǎn)鏡被譽(yù)為‘中國(guó)天眼’，是具有我國(guó)自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)、世界最大單口徑、最靈敏的射電望遠(yuǎn)鏡。它的落成啟用，對(duì)我國(guó)在科學(xué)前沿實(shí)現(xiàn)重大原創(chuàng)突破、加快創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展有重要意義”。

學(xué)生通過(guò)該案例的思政學(xué)習(xí)，最大的感受是增強(qiáng)了民族自信心，并對(duì)南仁東堅(jiān)持22年，只做一件事（“天眼”工程）的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，奉獻(xiàn)和職業(yè)精神，都有了最深的體會(huì)和感染。

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