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“醫(yī)”起追夢(mèng)

歡迎報(bào)考石家莊醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校

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中醫(yī)系 和 護(hù)理系 的專(zhuān)業(yè)介紹

一起來(lái)看看吧！

·中醫(yī)系專(zhuān)業(yè)介紹·

中醫(yī)學(xué)

培養(yǎng)目標(biāo)：

中醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)是培養(yǎng)掌握中醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，具有良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)新意識(shí)，精益求精的工匠精神，能在基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)及其它醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)從事中醫(yī)、針灸、推拿、理療、康復(fù)、美容等臨床醫(yī)療和養(yǎng)生保健的高素質(zhì)技能型人才。

課程設(shè)置：

中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中醫(yī)診斷學(xué)、中藥學(xué)、方劑學(xué)、內(nèi)經(jīng)選讀、人體解剖生理學(xué)、中醫(yī)內(nèi)科學(xué)、中醫(yī)外科學(xué)、中醫(yī)婦科學(xué)、中醫(yī)兒科學(xué)、針灸學(xué)、推拿學(xué)、小兒推拿學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)概論等。

專(zhuān)業(yè)辦學(xué)條件及特色：

實(shí)施“1 0.5 0.5 1”教學(xué)模式，即第一、二學(xué)期在校學(xué)習(xí)理論和基本技能，第三學(xué)期到醫(yī)院見(jiàn)習(xí)，第四學(xué)期返回學(xué)校結(jié)合臨床見(jiàn)習(xí)進(jìn)行有目的的學(xué)習(xí)，第五、六學(xué)期到臨床實(shí)習(xí)；教學(xué)突出中醫(yī)特色，以中醫(yī)執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格考試大綱為藍(lán)本開(kāi)設(shè)課程；學(xué)生在校期間參加學(xué)校藥植園建設(shè)、中醫(yī)治法互助學(xué)習(xí)聯(lián)盟活動(dòng)、可以到具有正規(guī)診療資質(zhì)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地國(guó)醫(yī)堂進(jìn)行見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)。

師資隊(duì)伍：

擁有中醫(yī)基礎(chǔ)、中醫(yī)臨床、針灸推拿、中醫(yī)骨傷等教研室為中醫(yī)類(lèi)基礎(chǔ)課及臨床課做支撐，由碩士、講師以上學(xué)位和職稱(chēng)的專(zhuān)業(yè)教師任教，教師具有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神、奉獻(xiàn)精神，大多具有雙師資格，理論實(shí)踐均豐，教師們致力于我國(guó)中醫(yī)藥事業(yè)的傳承和發(fā)展，以為社會(huì)培養(yǎng)合格的中醫(yī)藥人才為己任。

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)：

擁有中醫(yī)綜合實(shí)訓(xùn)室、針推實(shí)訓(xùn)室、中藥標(biāo)本室、康復(fù)治療技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、中醫(yī)骨傷實(shí)訓(xùn)室等815平方米的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，擁有電針治療儀，耳穴探測(cè)治療儀，針灸推拿手法測(cè)定儀、標(biāo)準(zhǔn)針灸穴位模型，十四經(jīng)電動(dòng)針灸模型，仿古銅人，針灸人，以及不同規(guī)格的耳穴模型、手穴模型、足部模型、智能脈診儀、心電圖機(jī)、心肺聽(tīng)診儀、腰椎牽引床、頸椎牽引椅、骨科床，400余種中藥飲片，上百種中藥臘葉標(biāo)本、多媒體教學(xué)系統(tǒng)等專(zhuān)業(yè)的教學(xué)儀器設(shè)備。學(xué)校為了中醫(yī)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)發(fā)展新建了國(guó)醫(yī)堂作為模擬仿真實(shí)踐場(chǎng)所，擁有中醫(yī)診室、中藥房、煎藥室、針灸科、推拿科、小兒推拿等科室，為中醫(yī)系各專(zhuān)業(yè)教師臨床實(shí)踐、學(xué)生見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)提供了便利。

實(shí)習(xí)就業(yè)：

我校擁有穩(wěn)定的中醫(yī)臨床教學(xué)基地、中醫(yī)類(lèi)附屬醫(yī)院4所，教學(xué)、實(shí)習(xí)醫(yī)院20余所，能夠充分滿(mǎn)足中醫(yī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的臨床教學(xué)需要。學(xué)生在校學(xué)習(xí)一年半，見(jiàn)習(xí)半年，臨床實(shí)習(xí)一年，畢業(yè)后可以接本、參軍、三支一服，也可以就業(yè)，畢業(yè)一年后可以考取執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格，從事與中醫(yī)藥相關(guān)的醫(yī)療、養(yǎng)生保健、康復(fù)、健康管理等方面的工作。

中醫(yī)骨傷

培養(yǎng)目標(biāo)：

中醫(yī)骨傷專(zhuān)業(yè)是培養(yǎng)具備醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論和臨床醫(yī)學(xué)知識(shí)，掌握中醫(yī)骨傷科學(xué)的基本理論和臨床操作技能，既能在各級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)、中醫(yī)院及綜合性醫(yī)院從事中醫(yī)骨傷醫(yī)療和康復(fù)工作的應(yīng)用型技能型專(zhuān)門(mén)人才。

課程設(shè)置：

中醫(yī)筋傷、中醫(yī)骨病、骨傷內(nèi)傷、中醫(yī)正骨、中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中醫(yī)診斷學(xué)、中藥學(xué)、方劑學(xué)、人體解剖學(xué)、中醫(yī)內(nèi)科學(xué)、中醫(yī)外科學(xué)、針灸學(xué)、推拿學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)概論（內(nèi)科、外科、傳染病）等。

專(zhuān)業(yè)辦學(xué)條件及特色：

實(shí)施“1 0.5 0.5 1”教學(xué)模式，即第一、二學(xué)期在校學(xué)習(xí)理論和基本技能，第三學(xué)期到醫(yī)院見(jiàn)習(xí)，第四學(xué)期返回學(xué)校深入學(xué)習(xí)，第五、六學(xué)期到臨床實(shí)習(xí)。教學(xué)突出中醫(yī)特色，以中醫(yī)執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格考試大綱為藍(lán)本結(jié)合中醫(yī)骨傷專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)開(kāi)設(shè)課程；培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，學(xué)生在校期間參加學(xué)校藥植園建設(shè)、中醫(yī)治法互助學(xué)習(xí)聯(lián)盟活動(dòng)、可以到具有正規(guī)診療資質(zhì)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地國(guó)醫(yī)堂進(jìn)行見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)。

師資隊(duì)伍：

擁有中醫(yī)骨傷、針灸推拿、中醫(yī)臨床、中醫(yī)基礎(chǔ)等教研室為專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)及臨床課程做支撐，由碩士、講師以上職稱(chēng)的中醫(yī)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師任教。學(xué)校實(shí)行“雙證書(shū)”制度，使學(xué)生在畢業(yè)時(shí)同時(shí)獲得從事相關(guān)行業(yè)就業(yè)的能力與資質(zhì)。

實(shí)習(xí)就業(yè)：

學(xué)生在校學(xué)習(xí)一年半，臨床見(jiàn)習(xí)半年，臨床實(shí)習(xí)一年，畢業(yè)后可以接本、參軍、三支一服，也可以就業(yè)，畢業(yè)一年后可以考取執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格，從事與中醫(yī)骨傷以及中醫(yī)藥相關(guān)的醫(yī)療、養(yǎng)生保健、康復(fù)、健康管理等方面的工作。

中醫(yī)骨傷（運(yùn)動(dòng)骨傷康復(fù)方向）

培養(yǎng)目標(biāo)：

針對(duì)當(dāng)前中醫(yī)骨傷醫(yī)生高素質(zhì)人才相對(duì)匱乏，中醫(yī)骨傷特色治療亟待傳承，中醫(yī)學(xué)全面振興發(fā)展迫切需要骨傷專(zhuān)業(yè)人才的大趨勢(shì)，中醫(yī)骨傷科學(xué)專(zhuān)業(yè)應(yīng)需而設(shè)。該專(zhuān)業(yè)致力于培養(yǎng)系統(tǒng)掌握中醫(yī)藥基本理論、基本知識(shí)和基本技能，具有發(fā)展?jié)摿?，富有?chuàng)新意識(shí)，知識(shí)面寬，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具備良好的人文、科學(xué)與職業(yè)素養(yǎng)，適應(yīng)未來(lái)醫(yī)療模式變化的中醫(yī)骨傷臨床醫(yī)學(xué)應(yīng)用復(fù)合型人才。

就業(yè)方向及崗位：待定

針灸推拿

培養(yǎng)目標(biāo)：

針灸推拿專(zhuān)業(yè)是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有必備的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，掌握本專(zhuān)業(yè)實(shí)際工作的基本能力和基本技能，能在鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心及其它醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)從事醫(yī)療、預(yù)防、康復(fù)、養(yǎng)生保健、美容等臨床醫(yī)療和保健的高端技能型專(zhuān)業(yè)人才。

就業(yè)面向：

主要面向醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)，在農(nóng)村和城鎮(zhèn)社區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)、康復(fù)保健機(jī)構(gòu)、療養(yǎng)院、養(yǎng)老院等從事臨床醫(yī)療、預(yù)防、養(yǎng)生保健、亞健康調(diào)理、康復(fù)和美容等工作。

課程設(shè)置：

開(kāi)設(shè)經(jīng)絡(luò)腧穴學(xué)、推拿功法、推拿手法、推拿治療、小兒推拿、針?lè)ň姆?、針灸治療學(xué)、中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中醫(yī)診斷學(xué)、中藥學(xué)、方劑學(xué)、人體解剖生理學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)概論（診斷學(xué)基礎(chǔ)、內(nèi)科、外科）、中醫(yī)內(nèi)科學(xué)、中醫(yī)外科學(xué)等。

專(zhuān)業(yè)辦學(xué)條件及特色：

實(shí)施“1 0.5 0.5 1”教學(xué)模式，即第一、二學(xué)期在校學(xué)習(xí)理論和基本技能，第三學(xué)期到醫(yī)院見(jiàn)習(xí)，第四學(xué)期返回學(xué)校深入學(xué)習(xí)，第五、六學(xué)期到臨床實(shí)習(xí)。教學(xué)突出中醫(yī)特色，以中醫(yī)執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格考試大綱為藍(lán)本結(jié)合針灸推拿專(zhuān)業(yè)特色開(kāi)設(shè)課程；培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，學(xué)生在校期間參加學(xué)校藥植園建設(shè)、中醫(yī)治法互助學(xué)習(xí)聯(lián)盟活動(dòng)、可以到具有正規(guī)診療資質(zhì)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地國(guó)醫(yī)堂進(jìn)行見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)。

師資隊(duì)伍：

由針灸推拿、中醫(yī)基礎(chǔ)、中醫(yī)臨床等教研室為專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)及臨床課程做支撐，由碩士、講師以上職稱(chēng)的中醫(yī)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師任教，教師具有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神、奉獻(xiàn)精神，教師大多具有雙師資格，理論實(shí)踐均豐。

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)：

針灸推拿專(zhuān)業(yè)擁有針灸推拿實(shí)訓(xùn)室、中醫(yī)綜合實(shí)訓(xùn)室、中藥標(biāo)本室等校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，擁有電針治療儀，耳穴探測(cè)治療儀，針灸推拿手法測(cè)定儀、標(biāo)準(zhǔn)針灸穴位模型，十四經(jīng)電動(dòng)針灸模型，仿古銅人，針灸人，以及不同規(guī)格的耳穴模型、手穴模型、足部模型、多媒體教學(xué)系統(tǒng)等專(zhuān)業(yè)的教學(xué)儀器設(shè)備。

學(xué)校設(shè)有國(guó)醫(yī)堂，擁有針灸科、推拿科、小兒推拿、中醫(yī)診室、中藥房、煎藥室等科室，為中醫(yī)系各專(zhuān)業(yè)學(xué)生見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)提供了便利。

實(shí)習(xí)就業(yè)：

學(xué)生在校學(xué)習(xí)一年半，臨床見(jiàn)習(xí)半年，臨床實(shí)習(xí)一年，畢業(yè)后可以接本、參軍、三支一服、西部計(jì)劃等，也可以就業(yè)，畢業(yè)一年后可以考取執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格，從事與中醫(yī)藥相關(guān)的臨床醫(yī)療、預(yù)防、養(yǎng)生保健、亞健康調(diào)理、康復(fù)和美容等工作。

中醫(yī)養(yǎng)生保健

培養(yǎng)目標(biāo)：

中醫(yī)養(yǎng)生保健專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)健康服務(wù)業(yè)發(fā)展需要，具備熟練的中醫(yī)傳統(tǒng)養(yǎng)生保健技能和常見(jiàn)疾病康復(fù)治療技術(shù)，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、實(shí)踐操作能力、人際溝通能力、社會(huì)工作能力和可持續(xù)發(fā)展能力，能夠從事保健按摩師、康復(fù)理療師、藥膳制作師、亞健康調(diào)理師等崗位工作的高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才。

課程設(shè)置：

開(kāi)設(shè)中醫(yī)養(yǎng)生、中醫(yī)食療、中醫(yī)美容、內(nèi)經(jīng)選讀、經(jīng)絡(luò)腧穴、傳統(tǒng)功法、中醫(yī)傳統(tǒng)特色療法、小兒推拿、推拿學(xué)（臨床實(shí)用推拿手法）、人體解剖生理學(xué)、中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中醫(yī)診斷學(xué)、中藥方劑學(xué)、亞健康學(xué)概論等。

專(zhuān)業(yè)辦學(xué)條件及特色：

實(shí)行校企合作辦學(xué)，采用1.5 1.5教學(xué)模式，即學(xué)生在校學(xué)習(xí)一年半，由校內(nèi)與校外行業(yè)專(zhuān)家聯(lián)合授課，將臨床實(shí)用、特色療法引進(jìn)課堂，讓學(xué)生在校期間即接觸行業(yè)，臨床實(shí)習(xí)一年半，可以帶薪實(shí)習(xí)。教學(xué)突出中醫(yī)特色，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，學(xué)生在校期間參加學(xué)校藥植園建設(shè)、中醫(yī)治法互助學(xué)習(xí)聯(lián)盟活動(dòng)、可以到具有正規(guī)診療資質(zhì)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地國(guó)醫(yī)堂進(jìn)行見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)。

實(shí)習(xí)就業(yè)：

畢業(yè)后可在各級(jí)各類(lèi)醫(yī)療機(jī)構(gòu)、醫(yī)學(xué)保健機(jī)構(gòu)、養(yǎng)生養(yǎng)老機(jī)構(gòu)、醫(yī)養(yǎng)結(jié)合機(jī)構(gòu)、康養(yǎng)結(jié)合機(jī)構(gòu)、社會(huì)福利機(jī)構(gòu)、康復(fù)健身機(jī)構(gòu)、健康咨詢(xún)機(jī)構(gòu)及企業(yè)、健康管理機(jī)構(gòu)及企業(yè)、健康旅游企業(yè)等，從事技術(shù)和管理工作。

康復(fù)治療技術(shù)

培養(yǎng)目標(biāo)：

康復(fù)治療技術(shù)專(zhuān)業(yè)是培養(yǎng)系統(tǒng)掌握現(xiàn)代康復(fù)和中國(guó)傳統(tǒng)康復(fù)醫(yī)學(xué)基本理論、基本知識(shí)、基本技術(shù)，具有獨(dú)立的實(shí)踐操作能力，一定的發(fā)展?jié)摿皠?chuàng)新精神的“一專(zhuān)多能”高素質(zhì)基層康復(fù)治療專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。

課程設(shè)置：

開(kāi)設(shè)康復(fù)醫(yī)學(xué)導(dǎo)論、康復(fù)心理學(xué)、社區(qū)康復(fù)、中國(guó)傳統(tǒng)康復(fù)技術(shù)、運(yùn)動(dòng)學(xué)基礎(chǔ)、物理因子治療技術(shù)、運(yùn)動(dòng)治療技術(shù)、作業(yè)治療技術(shù)、康復(fù)評(píng)定技術(shù)、臨床康復(fù)學(xué)、中醫(yī)學(xué)（含中基、中診、中藥、方劑、臨床）、人體解剖生理學(xué)等。

教學(xué)團(tuán)隊(duì)：

康復(fù)治療技術(shù)專(zhuān)業(yè)擁有一支由校內(nèi)專(zhuān)職教師和臨床兼職教師組成的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，其中高級(jí)職稱(chēng)教師占50%。在人才培養(yǎng)過(guò)程中，注重一專(zhuān)多能的康復(fù)治療師職業(yè)特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)技術(shù)操作能力，專(zhuān)業(yè)課程實(shí)行理實(shí)一體化教學(xué)， 突出“學(xué)中做， 做中學(xué)”教學(xué)模式，同時(shí)該專(zhuān)業(yè)還開(kāi)展了康復(fù)學(xué)徒實(shí)驗(yàn)班，學(xué)生在校期間可以緊密與臨床結(jié)合，為培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維提供了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，創(chuàng)立了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

實(shí)踐教學(xué)：

本專(zhuān)業(yè)建有總價(jià)值200多萬(wàn)元的康復(fù)治療實(shí)訓(xùn)中心，擁有較完善的康復(fù)評(píng)定技術(shù)、運(yùn)動(dòng)治療技術(shù)、物理因子治療技術(shù)、作業(yè)治療技術(shù)、言語(yǔ)治療技術(shù)、中醫(yī)治療等實(shí)訓(xùn)設(shè)備，能夠滿(mǎn)足實(shí)踐教學(xué)需求。學(xué)生可在河北省人民醫(yī)院、河北省中醫(yī)院、石家莊市中醫(yī)院、北京王府醫(yī)院等多個(gè)校外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行臨床見(jiàn)習(xí)、課程實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)。康復(fù)治療技術(shù)專(zhuān)業(yè)是京津冀康復(fù)治療一體化聯(lián)盟單位、河北省社區(qū)康復(fù)醫(yī)學(xué)會(huì)理事單位、河北省職業(yè)教育集團(tuán)康復(fù)委員理事單位、金陵康復(fù)醫(yī)學(xué)教聯(lián)盟成員單位。

實(shí)習(xí)就業(yè)：

康復(fù)治療技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)行“1 0.5 0.5 1”教學(xué)模式，即第一、二學(xué)期在校學(xué)習(xí)理論和基本技能，第三學(xué)期到醫(yī)院見(jiàn)習(xí)，第四學(xué)期返回學(xué)校深入學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)核心課程，第五、六學(xué)期到臨床實(shí)習(xí)。擁有多家二甲以上康復(fù)治療專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)醫(yī)院或?qū)嵙?xí)基地。實(shí)習(xí)學(xué)生就業(yè)前景廣闊，自2015年開(kāi)始招生以來(lái)，畢業(yè)生一次就業(yè)率達(dá)98%，均在二級(jí)甲等以上綜合醫(yī)院康復(fù)科、專(zhuān)科康復(fù)醫(yī)院、社區(qū)康復(fù)中心、民營(yíng)康復(fù)機(jī)構(gòu)，從事成人運(yùn)動(dòng)治療、作業(yè)治療、理療、言語(yǔ)治療、神經(jīng)康復(fù)、兒童康復(fù)、肌骨康復(fù)等工作。學(xué)生畢業(yè)當(dāng)年可參加河北省專(zhuān)接本考試。

職業(yè)資格：

學(xué)生畢業(yè)后可參加全國(guó)衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)康復(fù)治療士（師）資格考試，并取得相關(guān)執(zhí)業(yè)資格證書(shū)。

康復(fù)治療技術(shù)（運(yùn)動(dòng)康復(fù)治療方向）

培養(yǎng)目標(biāo)：

培養(yǎng)具有較強(qiáng)的康復(fù)治療技術(shù)基礎(chǔ)理論知識(shí)和技能，注重人文素質(zhì)與專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合，能夠從事運(yùn)動(dòng)損傷康復(fù)及傷殘人員康復(fù)治療等工作的高素質(zhì)、技術(shù)技能型人才。

就業(yè)方向及崗位：

綜合醫(yī)院康復(fù)醫(yī)學(xué)科、康復(fù)專(zhuān)科醫(yī)院、滑雪場(chǎng)館、高爾夫球場(chǎng)、健身俱樂(lè)部及體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)等單位從事康復(fù)治療及相關(guān)工作。就業(yè)崗位有物理治療師、作業(yè)治療師、保健按摩師、運(yùn)動(dòng)隊(duì)醫(yī)療保障人員、社會(huì)體育指導(dǎo)員（健身教練）等。

可考取的資格證書(shū)：

康復(fù)醫(yī)學(xué)治療士、康復(fù)理療師、保健按摩師、社會(huì)體育指導(dǎo)員（健身教練）、公共營(yíng)養(yǎng)師及健康管理師等。

康復(fù)治療技術(shù)（中外合作辦學(xué)）

項(xiàng)目名稱(chēng)：

石家莊醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校與德國(guó)德累斯頓國(guó)際大學(xué)合作舉辦康復(fù)治療技術(shù)專(zhuān)業(yè)高等專(zhuān)科教育項(xiàng)目，項(xiàng)目批準(zhǔn)書(shū)編號(hào)：PDE13DE3A20211187N。（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“本項(xiàng)目”）

舉辦學(xué)校：

石家莊醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校（簡(jiǎn)稱(chēng)“石家莊醫(yī)專(zhuān)”）

德國(guó)德累斯頓國(guó)際大學(xué)(Dresden International University，Germany)

培養(yǎng)目標(biāo)：

本項(xiàng)目通過(guò)引進(jìn)國(guó)外與康復(fù)治療技術(shù)相關(guān)的物理治療學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源和先進(jìn)教育理念，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)、適應(yīng)我國(guó)康復(fù)技能人才需求，具備基本醫(yī)學(xué)理論知識(shí)和臨床醫(yī)學(xué)知識(shí)，系統(tǒng)掌握現(xiàn)代康復(fù)和中國(guó)傳統(tǒng)康復(fù)醫(yī)學(xué)基本理論、基本知識(shí)、基本技術(shù)，同時(shí)掌握國(guó)際物理治療學(xué)關(guān)于檢查、診斷、治療的基礎(chǔ)入門(mén)知識(shí)，具有獨(dú)立的實(shí)踐操作能力、一定的發(fā)展?jié)摿皠?chuàng)新精神的“一專(zhuān)多能”高素質(zhì)國(guó)際化康復(fù)治療專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。

課程設(shè)置：

臨床醫(yī)學(xué)概論、康復(fù)心理學(xué)、中醫(yī)學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)基礎(chǔ)、康復(fù)醫(yī)學(xué)導(dǎo)論、言語(yǔ)治療技術(shù)、康復(fù)評(píng)定技術(shù)、臨床康復(fù)學(xué)、社區(qū)康復(fù)、作業(yè)治療技術(shù)、中國(guó)傳統(tǒng)康復(fù)技術(shù)、推拿學(xué)、醫(yī)學(xué)英語(yǔ)*、職業(yè)倫理學(xué)*、物理治療學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)*、醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索*、循證醫(yī)學(xué)*、鑒別診斷-臨床模式*、物理治療學(xué)術(shù)化入門(mén)*、物理療法評(píng)估*、治療過(guò)程/檢查與治療方法*、物理治療學(xué)臨床推理*等。（說(shuō)明：帶“*”的為部分引進(jìn)的專(zhuān)業(yè)核心課程）

就業(yè)前景：

本項(xiàng)目的畢業(yè)生可面向國(guó)內(nèi)外康復(fù)治療技術(shù)人才市場(chǎng)就業(yè)，既可申請(qǐng)到德國(guó)德累斯頓國(guó)際大學(xué)留學(xué)深造本科或到德國(guó)就業(yè)，又可在國(guó)內(nèi)二級(jí)甲等及以上綜合醫(yī)院康復(fù)科、國(guó)際化大型康復(fù)醫(yī)療機(jī)構(gòu)、專(zhuān)科康復(fù)醫(yī)院及社區(qū)康復(fù)中心等從事康復(fù)治療、康復(fù)保健相關(guān)工作，就業(yè)前景廣闊。

項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)：

1.引進(jìn)德國(guó)德累斯頓國(guó)際大學(xué)康復(fù)治療核心專(zhuān)業(yè)課程。

2.組建專(zhuān)門(mén)的中德康復(fù)治療技術(shù)中外合作班。

3.掌握國(guó)內(nèi)康復(fù)治療技術(shù)專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)，強(qiáng)化德國(guó)先進(jìn)的康復(fù)理念和治療知識(shí)與技能。

4.符合畢業(yè)及引進(jìn)課程學(xué)分要求的學(xué)生，可同時(shí)獲得石家莊醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)?？祻?fù)治療技術(shù)專(zhuān)業(yè)大專(zhuān)畢業(yè)證書(shū)和德累斯頓國(guó)際大學(xué)頒發(fā)的物理治療-理學(xué)學(xué)士結(jié)課證書(shū)（附成績(jī)單），學(xué)分可實(shí)現(xiàn)互認(rèn)，有到德國(guó)留學(xué)深造與就業(yè)的機(jī)會(huì)。

5.可推薦到三級(jí)醫(yī)院等大型醫(yī)院或醫(yī)療機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)。

·護(hù)理系專(zhuān)業(yè)介紹·

護(hù)理

培養(yǎng)目標(biāo)：

培養(yǎng)具有臨床護(hù)理技術(shù)領(lǐng)域和社區(qū)護(hù)理技術(shù)領(lǐng)域所需的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握護(hù)理專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能在各級(jí)各類(lèi)醫(yī)院及社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)護(hù)理崗位從事護(hù)理工作專(zhuān)門(mén)人才。主要學(xué)習(xí)相關(guān)的人文知識(shí)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識(shí)、預(yù)防保健知識(shí)、臨床護(hù)理基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐技能，具有對(duì)服務(wù)對(duì)象實(shí)施整體護(hù)理及社區(qū)健康服務(wù)的基本能力。畢業(yè)后可在護(hù)理領(lǐng)域內(nèi)從事臨床護(hù)理、預(yù)防保健、護(hù)理管理、護(hù)理教學(xué)等相關(guān)工作。

主要課程設(shè)置：

解剖學(xué)、病理學(xué)、生理學(xué)、護(hù)理藥理學(xué)、基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)、健康評(píng)估、內(nèi)科護(hù)理、外科護(hù)理、婦產(chǎn)科護(hù)理、兒科護(hù)理、老年護(hù)理、社區(qū)護(hù)理等。

專(zhuān)業(yè)辦學(xué)條件及特色：

1.特色專(zhuān)業(yè)，成績(jī)突出

護(hù)理專(zhuān)業(yè)是我校主干專(zhuān)業(yè)，是全國(guó)首批職業(yè)院校健康服務(wù)類(lèi)示范專(zhuān)業(yè)點(diǎn)，被評(píng)為全國(guó)護(hù)理專(zhuān)業(yè)緊缺人才培訓(xùn)基地，國(guó)家級(jí)護(hù)理職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地。建設(shè)國(guó)家級(jí)在線(xiàn)開(kāi)放課程1門(mén)，省級(jí)精品課2門(mén)；校內(nèi)建有1.5萬(wàn)平方米、設(shè)備總值達(dá)3干余萬(wàn)元的現(xiàn)代化高仿真實(shí)訓(xùn)中心，被評(píng)為教育部護(hù)理專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室裝備標(biāo)準(zhǔn)示范校，設(shè)有模擬治療室、護(hù)士站、搶救室、ICU病房、內(nèi)科病房、外科病房、手術(shù)室等實(shí)訓(xùn)案；校外擁有聯(lián)系密切、穩(wěn)定的100所校外實(shí)習(xí)基地，其中包括京、津、滬、晉等地28所實(shí)習(xí)帶就業(yè)基地，充分滿(mǎn)足學(xué)生實(shí)訓(xùn)，教學(xué)見(jiàn)習(xí)和臨床實(shí)習(xí)的需要。

2.國(guó)際接軌，交流合作

不斷加強(qiáng)對(duì)外交流，與英國(guó)拉納克郡學(xué)院、德國(guó)萊茵健康護(hù)理學(xué)院、芬蘭羅約阿應(yīng)用科技大學(xué)、新西蘭中醫(yī)學(xué)院、菲律賓女子大學(xué)、菲律賓遠(yuǎn)東大學(xué)、英國(guó)拉納克郡新學(xué)院等8所國(guó)外大學(xué)建立了國(guó)際化護(hù)理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)交流與合作，先后有多名學(xué)生和教師赴日本、菲律賓等國(guó)家留學(xué)深造與就業(yè)。

3.科學(xué)培養(yǎng)，工學(xué)結(jié)合

遵循“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針，形成了“三方合作、多證融通”的人才培養(yǎng)模式。與行業(yè)、醫(yī)院共同制定培養(yǎng)方案，開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)課程，建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，打造雙師團(tuán)隊(duì)，并率先實(shí)行1.5 1 0.5教學(xué)模式。啟動(dòng)了1 X證書(shū)制度工作，申報(bào)了養(yǎng)老護(hù)理服務(wù)需求評(píng)估師、老年照護(hù)證書(shū)制度試點(diǎn)，建立集“學(xué)歷教育 職業(yè)技能深化培訓(xùn)”的技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)體系，學(xué)生畢業(yè)時(shí)將至少三證（畢業(yè)證 護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證 技能等級(jí)證）在手，拓寬了就業(yè)創(chuàng)業(yè)渠道。

開(kāi)展由基本技術(shù)訓(xùn)練、專(zhuān)項(xiàng)技能訓(xùn)練與崗位綜合技術(shù)訓(xùn)練三階段遞進(jìn)式人才培養(yǎng)，整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程體現(xiàn)了工學(xué)交替的特點(diǎn)，將所學(xué)知識(shí)與就業(yè)崗位緊密結(jié)合，融入醫(yī)院文化，滿(mǎn)足崗位要求，真正實(shí)現(xiàn)零距離對(duì)接。

就業(yè)方向：

學(xué)生就業(yè)主要分布在各級(jí)各類(lèi)綜合醫(yī)院、專(zhuān)科醫(yī)院、急救中心、康復(fù)中心、社區(qū)醫(yī)療服務(wù)中心，并且從事臨床護(hù)理、護(hù)理管理工作。

就業(yè)前景：

國(guó)內(nèi)方向：護(hù)理專(zhuān)業(yè)被教育部、衛(wèi)生部等六部委列入國(guó)家緊缺人才專(zhuān)業(yè)，予以重點(diǎn)扶持。世界衛(wèi)生組織對(duì)各成員國(guó)衛(wèi)生人才資源統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，許多國(guó)家護(hù)理人才緊缺。在我國(guó)，護(hù)士的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，醫(yī)護(hù)比例嚴(yán)重失調(diào)。

國(guó)際方向：隨著國(guó)際醫(yī)療市場(chǎng)對(duì)護(hù)理人員的需求激增，“護(hù)士荒”現(xiàn)象已日益突出地?cái)[在各國(guó)醫(yī)學(xué)界面前。世界性的護(hù)理人才資源的短缺，給我國(guó)護(hù)理人員創(chuàng)造了更多邁出國(guó)門(mén)、邁向國(guó)際市場(chǎng)就業(yè)的機(jī)會(huì)。

其他方向：隨著我國(guó)向老齡化社會(huì)轉(zhuǎn)變，將來(lái)從事老人醫(yī)學(xué)的人才將走俏，保健醫(yī)師、家庭護(hù)士也將成為熱門(mén)人才。而隨著人民生活水平的提高，人群疾病譜發(fā)生了改變，慢性病護(hù)理的需求量增加;人們?cè)谥匾暽硇慕】档耐瑫r(shí)，對(duì)疾病的預(yù)防和自我保健意識(shí)也不斷增強(qiáng)，社區(qū)醫(yī)療保健工作面臨著難得的機(jī)遇。

護(hù)理（運(yùn)動(dòng)康復(fù)方向）

培養(yǎng)目標(biāo)：

主要培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)損傷、骨科及術(shù)后病人的康復(fù)護(hù)理，掌握具有熟練的臨床全科護(hù)理技能，掌握常見(jiàn)老慢病的預(yù)防與康復(fù)，畢業(yè)后能在各級(jí)醫(yī)療、預(yù)防、保健機(jī)構(gòu)及健康養(yǎng)生休閑旅游領(lǐng)域從事臨床護(hù)理、健康管理等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

就業(yè)方向及崗位：

各級(jí)醫(yī)院以及老年公寓、社會(huì)福利院、全民健身活動(dòng)中心、社區(qū)從事護(hù)理等工作；各類(lèi)體育健身場(chǎng)所從事專(zhuān)業(yè)救護(hù)、運(yùn)動(dòng)防護(hù)、健身指導(dǎo)；健康養(yǎng)生休閑旅游產(chǎn)業(yè)從事個(gè)性化營(yíng)養(yǎng)膳食及健康管理；醫(yī)療器械公司從事醫(yī)療產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)、醫(yī)療器械服務(wù)等工作。可考取的資格證書(shū)：護(hù)士資格證、社會(huì)體育指導(dǎo)員、保健按摩師、公共營(yíng)養(yǎng)師、健康管理師等。

助產(chǎn)

培養(yǎng)目標(biāo)：

培養(yǎng)以母嬰健康為中心，能為女性提供健康保健，為母嬰提供健康服務(wù)，能在女性妊娠期、分娩期和產(chǎn)褥期提供護(hù)理服務(wù)和健康咨詢(xún)。通過(guò)助產(chǎn)專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)，具備助產(chǎn)學(xué)、婦科學(xué)、婦幼保健學(xué)等基本理論知識(shí)和技能，能適應(yīng)社會(huì)和衛(wèi)生保健發(fā)展，符合我國(guó)人才發(fā)展需求，具備在各級(jí)綜合醫(yī)院、婦幼保健機(jī)構(gòu)、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心等行業(yè)從事婦女、兒童醫(yī)療衛(wèi)生保健工作崗位技術(shù)和能力的高級(jí)助產(chǎn)人才。

主要課程設(shè)置：

解剖學(xué)、病理學(xué)、生理學(xué)、藥理學(xué)、基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)、健康評(píng)估，內(nèi)科護(hù)理、外科護(hù)理、助產(chǎn)學(xué)、婦科護(hù)理、盆底局部解剖學(xué)、母嬰保健、兒科護(hù)理、遺傳與優(yōu)生學(xué)、母嬰營(yíng)養(yǎng)等。

專(zhuān)業(yè)辦學(xué)條件及特色：

1.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心設(shè)有婦科檢查室、產(chǎn)前檢查室，分娩室、新生兒室、兒科體檢室、兒科沐浴室、母嬰病房、內(nèi)科病房等現(xiàn)代化高仿真實(shí)訓(xùn)室，實(shí)訓(xùn)教學(xué)場(chǎng)所的環(huán)境布局和教學(xué)儀器配置以醫(yī)院實(shí)際工作環(huán)境為標(biāo)準(zhǔn)，模擬仿真助產(chǎn)職業(yè)情境。校外擁有包括北京，天津、廣州等地的100余所校外實(shí)習(xí)基地，滿(mǎn)足學(xué)生見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)需要。

2.多年來(lái)堅(jiān)持依托行業(yè)合作辦學(xué)，組建助產(chǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，積極探索工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，構(gòu)健了以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才為目的，以崗位職業(yè)能力為支撐，以臨床助產(chǎn)士作為載體，以促進(jìn)就業(yè)為目標(biāo)的具有高職特色的人才培養(yǎng)模式。與行業(yè)專(zhuān)家共同制定課程標(biāo)準(zhǔn)和考核體系，強(qiáng)調(diào)人文及道德素養(yǎng)教育，注重理論與實(shí)踐合一、知識(shí)與技能合一、技術(shù)與醫(yī)德合一。體現(xiàn)從“基礎(chǔ)”到“臨床”，從“單一”到“綜合”的職業(yè)能力培養(yǎng)，滿(mǎn)足職業(yè)崗位發(fā)展的需要，以就業(yè)為導(dǎo)向。

3.課程教學(xué)內(nèi)容符合助產(chǎn)士職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)要求，貼近護(hù)土執(zhí)業(yè)資格考試和中華人民共和國(guó)母嬰保健技術(shù)考核要求。近年來(lái)，助產(chǎn)專(zhuān)業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生在國(guó)家護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試中，通過(guò)率達(dá)90%以上。啟動(dòng)了1 X證書(shū)制度工作，申報(bào)了育嬰員、產(chǎn)后恢復(fù)、母嬰護(hù)理、幼兒照護(hù)證書(shū)制度試點(diǎn)，建立集“學(xué)歷教育 職業(yè)技能深化培訓(xùn)培訓(xùn)”的技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)體系，學(xué)生畢業(yè)時(shí)將至少三證（畢業(yè)證 護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證 技能等級(jí)證）在手，拓寬了就業(yè)創(chuàng)業(yè)渠道。

就業(yè)方向：

學(xué)生畢業(yè)后可報(bào)考雙證（護(hù)士資格證和助產(chǎn)士資格證，不但能就業(yè)于各級(jí)醫(yī)院的婦產(chǎn)科，還可就業(yè)于婦幼保健機(jī)構(gòu)、社區(qū)服務(wù)中心、月子中心、母嬰生活館、產(chǎn)后康復(fù)中心等母嬰相關(guān)機(jī)構(gòu)等。

就業(yè)前景：

隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及人民生活水平的提高，社會(huì)對(duì)婦女保健服務(wù)人才規(guī)格需求也不斷提高，每4000人口需要1名助產(chǎn)士；人性化全程陪伴分娩，要求大批高素質(zhì)的助產(chǎn)士,供不應(yīng)求的矛盾比較突出。我校充分發(fā)揮助產(chǎn)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的資源優(yōu)勢(shì)，為各大醫(yī)院及基層醫(yī)院的發(fā)展培養(yǎng)大量合格的應(yīng)用型大專(zhuān)、助產(chǎn)人才，助產(chǎn)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)前景更好。

隨著國(guó)家“二胎”政策的放開(kāi)，社會(huì)對(duì)母嬰保健服務(wù)人才需求不斷擴(kuò)大。各大醫(yī)院、婦幼保健機(jī)構(gòu)、社區(qū)服務(wù)中心大批高素質(zhì)的助產(chǎn)士供不應(yīng)求，就業(yè)前景廣闊，學(xué)生畢業(yè)后可報(bào)考雙證（護(hù)士資格證和助產(chǎn)士資格證，不但能就業(yè)于各級(jí)醫(yī)院的婦產(chǎn)科，還可就業(yè)于婦幼保健機(jī)構(gòu)、社區(qū)服務(wù)中心、月子中心、母嬰生活館、產(chǎn)后康復(fù)中心等母嬰相關(guān)機(jī)構(gòu)等。我校畢業(yè)生因素質(zhì)高，職業(yè)能力強(qiáng)，深受用人單位的青睞，就業(yè)率達(dá)到100%。

護(hù)理（中外合作辦學(xué)）

項(xiàng)目名稱(chēng)：

石家莊醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校與英國(guó)拉納克郡新學(xué)院合作舉辦護(hù)理專(zhuān)業(yè)高等專(zhuān)科教育項(xiàng)目，備案號(hào)：PDE13UK3A20201098N。（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“本項(xiàng)目”）

舉辦學(xué)校：

石家莊醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校（簡(jiǎn)稱(chēng)“石家莊醫(yī)專(zhuān)”）

英國(guó)拉納克郡新學(xué)院（New College Lanarkshire, UK）

培養(yǎng)目標(biāo)：

本專(zhuān)業(yè)旨在培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，具有可持續(xù)發(fā)展理念和國(guó)際化視野，具備護(hù)理基本理論、基本知識(shí)和基本技能，適應(yīng)口腔醫(yī)學(xué)及護(hù)理事業(yè)發(fā)展需要，掌握護(hù)理學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、口腔疾病患者的治療配合、護(hù)理措施、健康教育、口腔預(yù)防保健技術(shù)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)的國(guó)際前沿專(zhuān)門(mén)知識(shí)的技能型、實(shí)用型護(hù)理人才。

課程設(shè)置：

英語(yǔ)、正常人體解剖學(xué)、口腔解剖生理學(xué)、 病原生物與免疫學(xué)、病理學(xué)及病理生理學(xué)、護(hù)理藥理學(xué)、基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)、健康評(píng)估、母嬰護(hù)理（婦產(chǎn)科護(hù)理和兒科護(hù)理）、成人護(hù)理（內(nèi)科護(hù)理和外科護(hù)理）、危重癥護(hù)理、口腔影像*、口腔美學(xué)修復(fù)*、常規(guī)口腔治療中的護(hù)理配合*、口腔健康評(píng)估和口腔疾病預(yù)防*、牙科環(huán)境中的交叉感染與預(yù)防*、牙科工作環(huán)境中的職業(yè)防護(hù)*、口腔健康的維護(hù)與促進(jìn)*、口腔護(hù)士角色培養(yǎng)和個(gè)人發(fā)展*等（說(shuō)明：帶“*”的為部分引進(jìn)的專(zhuān)業(yè)核心課程）

就業(yè)前景：

本項(xiàng)目畢業(yè)生可面向國(guó)內(nèi)外護(hù)理人才市場(chǎng)就業(yè)，從事口腔臨床護(hù)理、口腔護(hù)理管理、口腔護(hù)理教育、口腔診療輔助工作、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)、口腔衛(wèi)生保健、家庭口腔護(hù)理、口腔衛(wèi)生指導(dǎo)等護(hù)理工作，也可在綜合醫(yī)院、社會(huì)醫(yī)療機(jī)構(gòu)從事臨床護(hù)理工作，就業(yè)前景廣闊。

就業(yè)優(yōu)勢(shì)：

口腔護(hù)理人才短缺，學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間就有機(jī)會(huì)簽約就業(yè)。

項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)：

1.本項(xiàng)目為河北省教育廳審批、教育部備案的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目。旨在引進(jìn)國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，并采用“3 0”國(guó)際護(hù)理實(shí)驗(yàn)班的重點(diǎn)培養(yǎng)及管理模式，保證高質(zhì)量培養(yǎng)。

2.本項(xiàng)目符合畢業(yè)及引進(jìn)課程學(xué)分要求的學(xué)生，可同時(shí)獲得石家莊醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校護(hù)理專(zhuān)業(yè)大專(zhuān)畢業(yè)證書(shū)和拉納克郡新學(xué)院寫(xiě)實(shí)性證明書(shū)（DIPLOMA CERTIFICATE文憑證書(shū)）。在兩校學(xué)分互認(rèn)基礎(chǔ)上，學(xué)生可以直接申請(qǐng)到拉納克郡新學(xué)院進(jìn)行1年的護(hù)理本科專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)中西文化多樣性，回國(guó)可進(jìn)行學(xué)歷學(xué)位認(rèn)證。

3.本項(xiàng)目由石家莊醫(yī)專(zhuān)和拉納克郡新學(xué)院共同執(zhí)行，中外雙方共同制定培養(yǎng)方案課程；每學(xué)年均有外方教師來(lái)校教授專(zhuān)業(yè)核心課程。學(xué)生可以享受英國(guó)口腔護(hù)理專(zhuān)業(yè)的優(yōu)質(zhì)教育資源。

4.本項(xiàng)目培養(yǎng)方案可以實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和英語(yǔ)能力的全面提升，培養(yǎng)具有國(guó)際化視野和知識(shí)結(jié)構(gòu)的高層次復(fù)合型人才。

學(xué)校地址：河北省石家莊市靈壽縣同新路1號(hào)

咨詢(xún)電話(huà)：

0311-82517600

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