物理學(xué)與生活、科技、社會聯(lián)系很大。把日常生活中那些有趣的現(xiàn)象用物理的知識解釋,會使我們感覺物理不是書本上的條條框框,而是生動有趣的,慢慢就會發(fā)現(xiàn)物理學(xué)習(xí)的樂趣。下面是小編整理的人教版物理九年級上冊知識點(diǎn),僅供參考希望能夠幫助到大家。
人教版物理九年級上冊知識點(diǎn)
一、溫度
1、定義:溫度表示物體的冷熱程度。
2、單位:
①國際單位制中采用熱力學(xué)溫度。
②常用單位是攝氏度(℃)規(guī)定:在一個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下冰水混合物的溫度為0度,沸水的溫度為100度,它們之間分成100等份,每一等份叫1攝氏度某地氣溫-3℃讀做:零下3攝氏度或負(fù)3攝氏度
③換算關(guān)系T=t+273K
3、測量——溫度計(jì)(常用液體溫度計(jì))
溫度計(jì)的原理:利用液體的熱脹冷縮進(jìn)行工作。
分類及比較:
分類實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)寒暑表體溫計(jì)
用途測物體溫度測室溫測體溫
量程-20℃~110℃-30℃~50℃35℃~42℃
分度值1℃1℃0.1℃
所用液體水銀煤油(紅)酒精(紅)水銀
特殊構(gòu)造玻璃泡上方有縮口
使用方法使用時(shí)不能甩,測物體時(shí)不能離開物體讀數(shù)使用前甩可離開人體讀數(shù)
常用溫度計(jì)的使用方法:
使用前:觀察它的量程,判斷是否適合待測物體的溫度;并認(rèn)清溫度計(jì)的分度值,以便準(zhǔn)確讀數(shù)。使用時(shí):溫度計(jì)的玻璃泡全部浸入被測液體中,不要碰到容器底或容器壁;溫度計(jì)玻璃泡浸入被測液體中稍候一會兒,待溫度計(jì)的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù);讀數(shù)時(shí)玻璃泡要繼續(xù)留在被測液體中,視線與溫度計(jì)中液柱的上表面相平。
二、物態(tài)變化
填物態(tài)變化的名稱及吸熱放熱情況:
1、熔化和凝固
①熔化:
定義:物體從固態(tài)變成液態(tài)叫熔化。
晶體物質(zhì):海波、冰、石英水晶、非晶體物質(zhì):松香、石蠟玻璃、瀝青、蜂蠟
食鹽、明礬、奈、各種金屬
熔化圖象:
②凝固:
定義:物質(zhì)從液態(tài)變成固態(tài)叫凝固。
凝固圖象:
2、汽化和液化:
①汽化:
定義:物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)叫汽化。
定義:液體在任何溫度下都能發(fā)生的,并且只在液體表面發(fā)生的汽化現(xiàn)象叫蒸發(fā)。
影響因素:⑴液體的溫度;⑵液體的表面積⑶液體表面空氣的流動。
作用:蒸發(fā)吸熱(吸外界或自身的熱量),具有制冷作用。
定義:在一定溫度下,在液體內(nèi)部和表面同時(shí)發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象。
沸點(diǎn):液體沸騰時(shí)的溫度。
沸騰條件:⑴達(dá)到沸點(diǎn)。⑵繼續(xù)吸熱
沸點(diǎn)與氣壓的關(guān)系:一切液體的沸點(diǎn)都是氣壓減小時(shí)降低,氣壓增大時(shí)升高
②液化:定義:物質(zhì)從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)叫液化。
方法:⑴降低溫度;⑵壓縮體積。
3、升華和凝華:
①升華定義:物質(zhì)從固態(tài)直接變成氣態(tài)的過程,吸熱,易升華的物質(zhì)有:碘、冰、干冰、樟腦、鎢。
②凝華定義:物質(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)的過程,放熱
三、電流
1、形成:電荷的定向移動形成電流
2、方向的規(guī)定:把正電荷移動的方向規(guī)定為電流的方向。
3、獲得持續(xù)電流的條件:
電路中有電源電路為通路
4、電流的三種效應(yīng)。
(1)電流的熱效應(yīng)。(2)電流的磁效應(yīng)。(3)電流的化學(xué)效應(yīng)。
5、單位:(1)國際單位:A(2)常用單位:mA、μA
(3)換算關(guān)系:1A=1000mA1mA=1000μA
6、測量:
(1)儀器:電流表,
(2)方法:
①電流表要串聯(lián)在電路中;
②電流要從電流表的正接線柱流入,負(fù)接線柱流出,否則指針反偏。
③被測電流不要超過電流表的測量值。
④絕對不允許不經(jīng)用電器直接把電流表連到電源兩極上,原因電流表相當(dāng)于一根導(dǎo)線。
四、導(dǎo)體和絕緣體
1、導(dǎo)體:定義:容易導(dǎo)電的物體。
常見材料:金屬、石墨、人體、大地、酸堿鹽溶液
導(dǎo)電原因:導(dǎo)體中有大量的可自由移動的電荷
2、絕緣體:定義:不容易導(dǎo)電的物體。
常見材料:橡膠、玻璃、陶瓷、塑料、油等。
不易導(dǎo)電的原因:幾乎沒有自由移動的電荷。
3、導(dǎo)體和絕緣體之間并沒有絕對的界限,在一定條件下可相互轉(zhuǎn)化。一定條件下,絕緣體也可變?yōu)閷?dǎo)體。
五、電路
1、組成:
①電源②用電器③開關(guān)④導(dǎo)線
2、三種電路:
①通路:接通的電路。
②開路:斷開的電路。
③短路:電源兩端或用電器兩端直接用導(dǎo)線連接起來。
3、電路圖:用規(guī)定的符號表示電路連接的圖叫做電路圖。
4、連接方式:
串聯(lián)并聯(lián)
定義把元件逐個順次連接起來的電路把元件并列的連接起來的電路
特征電路中只有一條電流路徑,一處段開所有用電器都停止工作。電路中的電流路徑至少有兩條,各支路中的元件獨(dú)立工作,互不影響。
開關(guān)
作用控制整個電路干路中的開關(guān)控制整個電路。支路中的開關(guān)控制該支路。
如何學(xué)好初中物理
興趣和堅(jiān)持
初中物理是很有趣的,伴隨著有趣的演示實(shí)驗(yàn)和動手實(shí)驗(yàn),一個個意想不到的現(xiàn)象吸引你走入深奧的物理世界,但更多時(shí)候,老師為了講清某一物理規(guī)律或物理情景,考慮到知識的整體性和邏輯性,經(jīng)常會進(jìn)行大段講解。這是理解較高層次的知識所必需的,也是初中物理的“理”性所在,因此課堂氣氛可能不象小學(xué)時(shí)那樣“熱烈”。
理解和記憶
經(jīng)常見到身邊的某位同學(xué)初中物理考試時(shí)填空、計(jì)算題都對,就是選擇題一錯一連串,原因何在?沒有真正理解和掌握物理概念和規(guī)律,而這正是學(xué)習(xí)物理的首要任務(wù)、重中之重。什么才算是真正理解呢?理解的標(biāo)準(zhǔn)是對每個概念和規(guī)律都能回答出“是什么”、“怎么樣”、“為什么”、“怎么用”等問題。
主動和獨(dú)立
身心處于積極主動狀態(tài)的同學(xué),能夠在初中物理課前主動預(yù)習(xí),發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的困難點(diǎn),課堂上注意力集中,大腦要高速運(yùn)轉(zhuǎn),對老師提出的一些問題,要自己去考慮,主動發(fā)言,不要等老師去“灌輸”。在學(xué)習(xí)中要善于提出問題,發(fā)表自己的看法,同時(shí)學(xué)會對知識進(jìn)行梳理和重新整合,把雜亂的知識條理化、系統(tǒng)化,將它變成自己的東西。
電荷的知識點(diǎn)
(1)電荷是物質(zhì)的一種物理性質(zhì)。稱帶有電荷的物質(zhì)為“帶電物質(zhì)”。
(2)電荷,為物體或構(gòu)成物體的質(zhì)點(diǎn)所帶的正電或負(fù)電,帶正電的粒子叫正電荷(表示符號為“+”),帶負(fù)電的粒子叫負(fù)電荷(表示符號為“﹣”)。
(3)使物體帶電的方法
①摩擦起電
實(shí)質(zhì):電子在不同物體間的轉(zhuǎn)移.
電子從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體。用毛皮摩擦過的橡膠棒帶負(fù)電;用絲綢摩擦過的玻璃棒帶正電。
②感應(yīng)起電
實(shí)質(zhì):將金屬導(dǎo)體中的電子從物體的一部分轉(zhuǎn)移到另一部分。
當(dāng)一個帶電體靠近導(dǎo)體時(shí),由于電荷間相互吸引或排斥,導(dǎo)體中的自由電荷便會趨向或遠(yuǎn)離帶電體,使導(dǎo)體靠近帶電體的一端帶異號電荷,遠(yuǎn)離帶電體的一端帶同號電荷。這種現(xiàn)象叫做靜電感應(yīng)。利用靜電感應(yīng)使金屬導(dǎo)體帶電的過程叫做感應(yīng)起電。
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