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          初二物理透鏡知識點

          Ai高考 · 高中物理
          2022-04-08
          更三高考院校庫

          透鏡是用透明物質(zhì)制成的表面為球面一部分的光學(xué)元件,鏡頭是由幾片透鏡組成的,有塑膠透鏡和玻璃透鏡兩種,玻璃透鏡比塑膠貴。下面是小編整理的初二物理透鏡知識點,僅供參考希望能夠幫助到大家。

          初二物理透鏡知識點


          初二物理透鏡知識點

          1、光的折射

          光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時,傳播方向一般會發(fā)生變化,這種現(xiàn)象叫光的折射

          理光的折射與光的反射一樣都是發(fā)生在兩種介質(zhì)的交界處,只是反射光返回原介質(zhì)中,而折射光則進(jìn)入到另一種介質(zhì)中,由于光在在兩種不同的物質(zhì)里傳播速度不同,故在兩種介質(zhì)的交界處傳播方向發(fā)生變化,這就是光的折射.

          注意:在兩種介質(zhì)的交界處,發(fā)生折射的同時必發(fā)生反射,

          折射中光速必定改變,而反射中光速不變

          2、光的折射規(guī)律

          光從空氣斜射入水或其他介質(zhì)中時,折射光線與入射光線、法線在同一平面上,折射光線和入射光線分居法線兩側(cè);折射角小于入射角;入射角增大時,折射角也隨著增大;當(dāng)光線垂直射向介質(zhì)表面時,傳播方向不變,在折射中光路可逆.

          理折射規(guī)律分三點:(1)三線共面 (2)兩線分居(3)兩角關(guān)系分三種情況:①入射光線垂直界面入射時,折射角等于入射角等于0°;②光從空氣斜射入水等介質(zhì)中時,折射角小于入射角;③光從水等介質(zhì)斜射入空氣中時,折射角大于入射角

          3、在光的折射中光路也是可逆的

          4、透鏡及分類

          透鏡:透明物質(zhì)制成(一般是玻璃),至少有一個表面是球面的一部分,且透鏡厚度遠(yuǎn)比其球面半徑小的多.

          分類: 凸透鏡: 邊緣薄, 中央厚

          凹透鏡: 邊緣厚, 中央薄

          5、主光軸、光心、焦點、焦距

          主光軸:通過兩個球心的直線

          光心:主光軸上有個特殊的點,通過它的光線傳播方向不變.焦點:凸透鏡能使跟主軸平行的光線會聚在主光軸上的一點,這點叫透鏡的焦點,用“F”表示

          虛焦點:跟主光軸平行的光線經(jīng)凹透鏡后變得發(fā)散,發(fā)散光線的反向延長線相交在主光軸上一點,這一點不是實際光線的會聚點,所以叫虛焦點.

          焦距:焦點到光心的距離叫焦距,用“f”表示.

          每個透鏡都有兩個焦點、焦距和一個光心.

          6、透鏡對光的作用

          凸透鏡:對光起會聚作用

          凹透鏡:對光起發(fā)散作用

          7、凸透鏡成像規(guī)律

          物 距( u ) 成像大小 虛實 像物位置 像 距( v ) 應(yīng) 用

          2f 縮小 實像 透鏡兩側(cè) f < v u 放大鏡

          【凸透鏡成像規(guī)律口決記憶法】

          “一焦分虛實,二焦分大小;虛像同側(cè)正, 物遠(yuǎn)像變大;實像異側(cè)倒,物遠(yuǎn)像變小”

          8、為了使幕上的像“正立”(朝上),幻燈片要倒著插.

          9、照相機(jī)的鏡頭相當(dāng)于一個凸透鏡,暗箱中的膠片相當(dāng)于光屏,我們調(diào)節(jié)調(diào)焦環(huán),并非調(diào)焦距,而是調(diào)鏡頭到膠片的距離,物離鏡頭越遠(yuǎn),膠片就應(yīng)靠近鏡頭.

          初中學(xué)好物理的方法和技巧

          不要盲目刷題

          許許多多的老師,許許多多的人都強(qiáng)調(diào)大量刷題的重要性。刷題的確重要,但沒有質(zhì)量的刷題,近乎毫無意義。越刷越有挫敗感,越刷大腦越亂,越刷心里越?jīng)]底。少即是多。不要小看搞懂一個題型,一個解題方法,因為里面包含了大量的知識細(xì)節(jié),以及其中的邏輯。

          欲速則不達(dá)。想想看,多少人急于刷題,急于做許多卷子,看許多參考書。沒有深入到知識與技能的深層,表面上的多,沒有多少意義。

          注重總結(jié),明確計劃

          物理學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容很廣,知識層次十分清楚,只要稍加總結(jié),就可以脈絡(luò)清晰。只要找們能夠認(rèn)清題目中的各個物理過程,再將公式、定理合理運(yùn)用,題目自然就會解答出來。物理題是很抽象的,在解答的時候并不能輕易理解,解題時如果沒有明確的思路或者一旦解答出錯,就很容易對自己的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生質(zhì)疑。物理學(xué)習(xí)需要從自己的實際情況出發(fā),制定一個扎實的學(xué)習(xí)計劃,踏踏實實地掌握物理基礎(chǔ)知識,提升物理的學(xué)習(xí)能力。

          力的知識點

          1、定義:力是物體對物體的作用。

          2、說明:定義中的“作用”是推、拉、提、吊、壓等具體動作的抽象概括。

          3、力的概念的理解

          (1) 發(fā)生力時,一定有兩個(或兩個以上)的物體存在,也就是說,沒有物體就不會有力的作用。

          (2) 當(dāng)一個物體受到力的作用時,一定有另一個物體對它施加了力,受力的物體叫受力物體,施力的物體叫施力物體.所以沒有施力物體或沒有受力物體的力是不存在的。

          (3) 相互接觸的物體間不一定發(fā)生力的作用,沒有接觸的物體之間也不一定沒有力“接觸與否”不能成為判斷是否發(fā)生力的依據(jù)。

          (4) 物體間力的作用是相互的

          ① 施力物體和受力物體的作用是相互的,這一對力總是同時產(chǎn)生,同時消失。

          ② 施力物體、受力物體是相對的,當(dāng)研究對象改變時,施力物體和受力物體也就改變了。

          4、力的作用效果——由此可判定是否有力存在

          (1) 可使物體的運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變.運(yùn)動狀態(tài)的改變包括運(yùn)動快慢改變和運(yùn)動的方向改變。

          (2) 可使物體的形狀與大小發(fā)生改變。


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