閱讀理解是我們?cè)谡Z(yǔ)文考試中占分非常大的一個(gè)題目，也是我們語(yǔ)文考試最不能丟分的大題之一。多閱讀文章有助于我們提升閱讀能力。下面是小編整理的七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文一單元知識(shí)點(diǎn)，僅供參考希望能夠幫助到大家。

七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文一單元知識(shí)點(diǎn)

一、應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)：

1、文學(xué)常識(shí)：

①魯迅，原名周樹(shù)人。浙江紹興人。偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家和革命家。中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。代表作有我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》，中篇小說(shuō)《阿Q正傳》，散文集《朝花夕拾》，散文詩(shī)集《野草》，小說(shuō)集《吶喊》、《彷徨》，雜文集《墳》、《二心集》等。

②林海音，原名林含英，小名英子，臺(tái)灣作家。處女作《冬青樹(shù)》，散文集：《窗》《與何凡合作》、《兩地》、《蕓窗夜讀》等。短篇小說(shuō)集《燭心》、《城南舊事》等。長(zhǎng)篇小說(shuō)《春風(fēng)》、《曉云》、等。

③安徒生，丹麥童話作家，代表作有《賣(mài)火柴的小女孩》、《皇帝的新裝》、《丑小鴨》、《夜鶯》等。

④普希金，俄國(guó)偉大詩(shī)人，是俄國(guó)文學(xué)的始祖。

⑤王安石，北宋杰出的文學(xué)家、政治家，唐宋八大家之一，著有《臨川先生文集》。

2、注意下列的字詞的讀音和字形。

確鑿záo 菜畦 qí 積攢 zǎn 攢一起cuán 收斂liǎn 腦髓nǎo suí 鑒賞jiàn 蟬蛻 tuì 驪歌lí

花圃pǔ 木屐jī 環(huán)謁yè 淹沒(méi)mó 訕笑 shàn 嫉妒jì 人跡罕至 hǎn 人聲鼎沸 dǐng 雞毛撣子 dǎn 來(lái)勢(shì)洶洶 xiōng 恭恭敬敬gōng 興高采烈liè 荒草萋萋 qī 泯然眾人 mǐn 陽(yáng)光普照 pǔ 不期而遇qī

3、課文內(nèi)容把握

①《從百草園到三味書(shū)屋》是一篇回憶性散文，全文前后兩部分內(nèi)容“百草園”和“三味書(shū)屋”形成對(duì)比，表現(xiàn)了作者兒童時(shí)代對(duì)自然的熱愛(ài)，對(duì)新鮮知識(shí)的追求，以及天真、幼稚、快樂(lè)的心理。

②《爸爸的花兒落了》采用插敘手法，通過(guò)回憶父親逼“我”上學(xué)，到學(xué)校給“我”送衣服，愛(ài)花，鼓勵(lì)“我”獨(dú)自去寄錢(qián)等往事，刻畫(huà)了一個(gè)嚴(yán)厲而又慈愛(ài)的父親形象，表現(xiàn)了父親對(duì)女兒急切的期盼：希望女兒盡快的堅(jiān)強(qiáng)成熟起來(lái)，而“我”在父親的教育和影響下“已不再是小孩子”。

③《丑小鴨》通過(guò)講述一只處處受排擠、受打擊的丑小鴨，因?yàn)閴?mèng)想，不沉淪，始終不屈的奮斗，最終變成一只美麗的天鵝的故事。告訴人們：只要信念堅(jiān)定，堅(jiān)持自己美麗的夢(mèng)想，并且堅(jiān)持不懈的奮斗，你我都能實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想，成為一只“天鵝”。實(shí)質(zhì)上是教育人意志要堅(jiān)強(qiáng)，要有美的追求和向往。

④《假如生活欺騙了你》是對(duì)一位少女真誠(chéng)的勸慰，表達(dá)了詩(shī)人相信未來(lái)定會(huì)更加美好的堅(jiān)定信念，這是一首這里抒情詩(shī)。

⑤《未選擇的路》同樣是一首這里抒情詩(shī)，表明了詩(shī)人不畏辛勞的追求事業(yè)的人生態(tài)度;對(duì)已選擇、已走過(guò)的路堅(jiān)定不移和無(wú)所追悔。

⑥《傷仲永》一文借事說(shuō)理，以方仲永為實(shí)例，說(shuō)明一個(gè)人天資聰明不足為奇，沒(méi)有后天的教育和勤奮學(xué)習(xí)，“天資聰明”的人也只能成為眾人。

二、《傷仲永》知識(shí)點(diǎn)提示：

(一)解釋加點(diǎn)詞的含義

1、世隸耕 屬于2、未嘗識(shí)書(shū)具 曾經(jīng)

3、父異焉 對(duì)……感到詫異

4、自是指物作詩(shī)立就自是 從此 完成

5、邑人奇之 對(duì)……感到奇怪

6、稍稍賓客其父 把……當(dāng)作賓客

7、父利其然也 認(rèn)為……有利可圖

8、日扳仲永環(huán)謁于邑人 日：每天。

扳：通“攀”，牽、引 。謁：拜訪

9、不使學(xué) 使：讓

10、不能稱(chēng)前時(shí)之聞 相當(dāng)

11、泯然眾人矣 完全

12、賢于材人遠(yuǎn)矣 比

13、則其受于者不至也 承受

14、傷仲永 哀傷、嘆息

15、養(yǎng)父母 贍養(yǎng)

16、或以錢(qián)幣乞之 有人

17、從先人還家 跟從

18、卒之為眾人 卒：最終

19、如此之賢也 (有)才能

20、固眾人 本來(lái)

21、即書(shū)詩(shī)四句 寫(xiě)

22、傳一鄉(xiāng)秀才觀之 全

(二)翻譯下列句子

1、邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢(qián)幣乞之。

同縣的人對(duì)他感到驚奇，漸漸地請(qǐng)他的父親去作客，有人用錢(qián)財(cái)和禮物求仲永寫(xiě)詩(shī)。

2、父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。

他的父親認(rèn)為那樣有利可圖，每天牽著方仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學(xué)習(xí)。

3、其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。

仲永的通曉、領(lǐng)悟能力是天賦的。他的天資比一般有才能的人高得多。他最終成為一個(gè)平凡的人，是因?yàn)樗麤](méi)有受到后天的教育。

4、泯然眾人矣。他才能完全消失，普通人一樣了。

5、余聞之也久。 我聽(tīng)說(shuō)這件事很久了。

6、令作詩(shī)，不能稱(chēng)前時(shí)之聞。讓(他)作詩(shī)，(寫(xiě)出來(lái)的詩(shī)已經(jīng))不能與以前的名聲相稱(chēng)。

7、仲永之通悟，受之天也。仲永地通達(dá)聰慧，是先天得到的。

8、彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人;

像他那樣天生聰明，如此有才智的人，沒(méi)有受到后天的教育，尚且成為平凡的人。

9、今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶?(那么)現(xiàn)在那些不是天生聰明，本來(lái)就平凡的人，又不接受后天的教育，想成為一個(gè)平常的人恐怕都不能夠吧?

語(yǔ)文閱讀答題模板

1、過(guò)渡作用。過(guò)渡語(yǔ)段的作用主要是承上啟下，做題時(shí)要具體回答怎樣承上、如何啟下。

2、線索作用。高考考查的行文線索主要有事物線、情感線、語(yǔ)句線。

回答此類(lèi)問(wèn)題，必須明白行文線索的基本作用，即組織材料、貫穿全文，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、渾然一體。需要注意的是，有的行文線索或直接或間接表現(xiàn)文章主旨，答題時(shí)應(yīng)予以考慮。

3、人稱(chēng)作用。用第一人稱(chēng)：敘述較為親切自然，便于直接、自由地表達(dá)思想情感，給讀者以真實(shí)感;用第二人稱(chēng)：是呼告修辭，便于直接對(duì)話，利于交流思想感情，增強(qiáng)親切感，同時(shí)使抒情更加強(qiáng)烈感人;用第三人稱(chēng)：能夠比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)空限制，具有全知全能的特點(diǎn)，反映現(xiàn)實(shí)較為靈活自如。

4、手法作用。表現(xiàn)手法主要指修辭手法和對(duì)比、襯托、白描、象征等表達(dá)技巧?？蓞⒄铡对?shī)歌鑒賞之表達(dá)技巧》。注意從表現(xiàn)手法的辨認(rèn)和作用兩方面作答。

需要指出的是，這類(lèi)試題不一定以“作用”的面目出現(xiàn)，有時(shí)設(shè)置為表達(dá)效果或好處，有時(shí)要求對(duì)語(yǔ)句進(jìn)行賞析，但答題時(shí)必須考慮表現(xiàn)手法的作用。

閱讀答題需要注意什么

1.注意審題，領(lǐng)會(huì)出題者意圖，圍繞題目要求作答，防止答非所問(wèn)。

2.辨識(shí)文體，根據(jù)文體知識(shí)作答;答題應(yīng)有條理、書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

3.遇到開(kāi)放性或談看法感受的題目必須結(jié)合文章的中心意旨(中心論點(diǎn))來(lái)發(fā)散，可適當(dāng)摘錄文中重點(diǎn)語(yǔ)句回答，并盡量結(jié)合實(shí)際感受、引用的相關(guān)名言警句或美文精練概括。

七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文一單元知識(shí)點(diǎn)