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          小學畢業(yè)生語文競賽知識點

          Ai高考 · 高中語文
          2022-04-08
          更三高考院校庫

          閱讀理解是語文學習過程中非常重要的一個題型,分數(shù)占比很高,所以只有在閱讀理解中拿到高分,才能夠取得語文好成績。下面是小編整理的小學畢業(yè)生語文競賽知識點,僅供參考希望能夠幫助到大家。

          小學畢業(yè)生語文競賽知識點


          小學畢業(yè)生語文競賽知識點

          語文知識點競賽試題

          小的時候,我們最猜不透的是太陽。那么一個圓盤,紅光光的,偏懸在空中,是什么繩兒系著呢?它出來,天就亮了,它回去,天就黑了;莊稼不能離了它,樹木不能離了它,甚至花花草草們也離不得它。那是一個什么樣的寶貝啊!我們便想有一天突然能到太陽上去,那里一定什么都是紅的,光亮的,那該多好,但是我們不能;想得癡了,就去纏著奶奶講太陽的故事。

          “奶奶,太陽是住在什么地方呀?”

          “是住在金山上的吧。”

          “去太陽上有路嗎?”

          “當然有的?!?/p>

          “啊,那怎么走呀?”

          奶奶笑著,想了想,拉我們走到門前的那塊園地上,說:“咱們一塊來種園吧,你們每人種下你們喜愛的種子,以后什么就會知道了?!?/p>

          奶奶教了一輩子學,到處都有她的學生,后來退了休就在家里耕種這塊園地,她的話我們是最信的。到了園地,我們松了松土,施了施肥,妹妹種了一溜眉豆,弟弟種了幾行葵籽,我將十幾枚仙桃核兒埋在籬笆邊上,希望長出一片小桃林來。從此,我們每天往園里跑,心急得像貪嘴的貓兒。幾天之后,果然就全發(fā)芽了,先是拳拳的一個嫩黃尖兒,接著就分開兩個小瓣,肉肉的,像張開的一個小嘴兒。我們高興得大呼小叫。奶奶就讓我們5天測一次苗兒的高度,插根標記棍兒。有趣極了,那苗兒長①得生快,標記棍兒竟一連插了幾根,一次比一次長②出一大截來:一個月后,插到6根,苗兒就相對生葉,直到噌噌長得老高了。

          可是,太陽路的事,卻沒有一點跡象。我們又問起奶奶,她笑了:“苗兒不是正在路上走著嗎 ?”

          這卻使我們莫名其妙了。

          “傻孩子!”奶奶說,“苗兒5天一測,一測一個高度,這一個高度,就是一個臺階;順著這臺階上去,不是就可以走到太陽上去了嗎?”

          我們大吃一驚,原來這每一棵苗呀,樹呀,就是一條去太陽的路啊!這通往太陽的路,滿世界看不見,卻到處都存在著啊!

          奶奶問我們:“這路怎么樣呢?”

          妹妹說:“這路太陡了?!?/p>

          弟弟說:“這路太長了?!?/p>

          我說:“路沒有誰能走到頭。”

          奶奶說:“是的,太陽的路是陡峭的臺階,而且十分漫長,要走,就得用整個生命去攀登。世上凡是有生命的東西,都在這么走著,有的走得高,有的走得低,或許就全要在半路上死去。但是,正是在這種攀登中,是莊稼的,才能結(jié)出果實;是花草的,才能開出花絮;是樹木的,才能長成材料?!?/p>

          我們靜靜地聽著,站在暖和的太陽下,發(fā)現(xiàn)著每一條路和在每一條路上攀登的生命。

          “那我們呢?”我說,“我們怎么走呢?”

          奶奶說:“人的一輩子也是一條陡峭的臺階路,需要拼全部的力氣去走。你們現(xiàn)在還小,將來要做一個有用的人,就得多爬幾個這樣的臺階,雖然艱難,但畢竟是一條向太陽愈走愈近的光明的路?!?/p>

          ★ 認真讀短文,回答下列問題。(20分)

          1、結(jié)合短文內(nèi)容寫出下列詞語的意思。(2分)

          莫名其妙:

          2、用“﹏﹏”在文中畫出表現(xiàn)我們小時候天真的句子。(2分)

          3、“那苗兒長①得生快,標記棍兒竟一連插了幾根,一次比一次長②出一大

          截來”,結(jié)合句子想一想,這兩個“長”字讀音相同嗎?(4分)

          ①讀( ) ②讀( )

          4、“天天往園里跑”和“高興地大呼小叫”表現(xiàn)了“我們”怎樣的心情?(2分)

          5、提一個值得思考的問題。(2分)

          6、結(jié)合文章的內(nèi)容填空,太陽的路是一條怎樣的路?(4分)

          太陽的路,是一條

          太陽的路,是一條

          7、讀了短文你明白了什么道理?(2分)

          8、給短文加上一個恰當?shù)念}目,寫在短文前的橫線上。(2分)

          A.“入神”和“出神”是意思相反的兩個詞語。 ( )

          B.“冷藏”和“冷淡”這兩個詞中 “冷”字的意思相同。 ( )

          C.《我?guī)蛬寢屜匆路愤@個作文題的關(guān)鍵詞是“幫”。 ( )

          D.“ 白日放歌須縱酒,青春作伴好還鄉(xiāng)?!敝械摹扒啻骸敝盖嗄陼r期。( )

          E.“隨心所浴”這個成語書寫是錯誤的。 ( )

          F.《清明上河圖》是唐代畫家張擇端的作品。 ( )

          知識點

          疊字詞

          1、AABB:高高興興開開心心快快樂樂平平安安健健康康

          2、ABAB:通紅通紅鮮紅鮮紅碧綠碧綠雪白雪白研究研究

          3、ABAC:一心一意一模一樣半信半疑人山人海十全十美

          4、AABC:津津有味多多益善栩栩如生濟濟一堂頭頭是道

          5、ABCC:生機勃勃興致勃勃生氣勃勃得意洋洋喜氣洋洋

          6、ABB:紅通通紅彤彤黃燦燦金燦燦綠油油

          7、ABAB(聲音)嘩啦嘩啦轟隆轟隆嘀嗒嘀嗒叮咚叮咚淅瀝淅瀝

          詩句、名言警句

          1、描寫春天的詩句:

          春眠不覺曉,

          處處聞啼鳥。

          夜來風雨聲,

          花落知多少。

          (孟浩然《春曉》)

          2、描寫夏天的詩句:

          泉眼無聲惜細流,

          樹蔭照水愛晴柔。

          小荷才露尖尖角,

          早有蜻蜓立上頭。

          (楊萬里《小池》)

          3、描寫秋天的詩句:

          遠上寒山石徑斜,

          白云生處有人家。

          停車坐愛楓林晚,

          霜葉紅于二月花。

          (杜牧《山行》)

          4、描寫冬天的詩句:

          千山鳥飛絕,

          萬徑人蹤滅。

          孤舟蓑笠翁,

          獨釣寒江雪。

          (唐柳宗元《江雪》)

          5、抒發(fā)思念家鄉(xiāng)或親人的古詩:

          床前明月光,

          疑是地上霜。

          舉頭望明月,

          低頭思故鄉(xiāng)。

          李白《靜夜思》

          獨在異鄉(xiāng)為異地客,

          每逢佳節(jié)倍思親。

          (王維《九月九日憶山東兄弟》

          6、描述軍旅生活的古詩:

          青海長云暗雪山,

          孤城遙望玉門關(guān)。

          黃沙百戰(zhàn)穿金甲,

          不破樓蘭終不還。

          (王昌齡《從軍行》)

          五字俗語

          不打不相識防患于未然

          趕鴨子上架貴人多忘事

          換湯不換藥久旱逢甘露

          空口說白話快刀斬亂麻

          老牛拉破車鯉魚跳龍門

          鳥槍換大炮千里送鵝毛

          無風不起浪無巧不成書

          無用武之地物以稀為貴

          先下手為強小巫見大巫

          依葫蘆畫瓢一鼻孔出氣

          一問三不知八字沒一撇

          人物形象分析(入手角度)

          特點+身份

          ①借助情節(jié)發(fā)展(據(jù)情論人)

          ②借助議論性語句(作者的或者其他人對人物的評價)

          ③借助人物描寫(外貌、語言、動作、心理)

          如何學好初中語文

          注意課內(nèi)積累

          課內(nèi)積累是指如何學習課文并從中獲得語文知識。語文課本是一個很好的材料庫,它上面的課文多是選自古今中外名家作品,很經(jīng)典也很新穎,有一定的高度,學習語文課本是我們學習語文的主途徑。

          養(yǎng)成預(yù)習的習慣

          在小學的時候,學生普遍不重視預(yù)習作用,課程大多都是在課內(nèi)完成的,所以,不少同學到了初中還是按步而行,幾個月下來才發(fā)現(xiàn)成績跟不上了,又找不出什么原因,初中的語文,課程進度快,語文篇幅較長,這就要求一個初中生一定要學會提前預(yù)習。


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