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第六單元綜合練習(xí)

字詞階梯

一、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

描摹(mú mó√)

娓娓(wéi wěi√)

堤坡(dī√ tī)

赫然(chì hè√)

奴役(mò yì√)

歧途(qí √qǐ)

二、比一比，再組詞。

晦(晦氣）淪(沉淪)琳(琳瑯滿(mǎn)目）斕(斑斕）

誨(教誨）論(論文）淋(淋雨）瀾(波瀾）

三、先把下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整，再選擇恰當(dāng)?shù)奶羁铡?/p>

同心(協(xié))力

（娓娓）動(dòng)聽(tīng)

揮之不(去）

日（積）月累

神機(jī)(妙)算

（戛）然而止

（銘）刻在心

（淺笑）盈盈

1.為了讓天更藍(lán)，地更綠，水更清，我們要（同心協(xié)力）保護(hù)地球——人類(lèi)的家園。

2.涓涓細(xì)流匯成大海。只有（日積月累），知識(shí)才能不斷豐富起來(lái)。

閱讀平臺(tái)

一、將下列句子換一種說(shuō)法，保持意思不變。

1.往事樁樁件件，歷歷在目，那是我們記憶倉(cāng)庫(kù)里一顆顆流光溢彩的珍珠啊！

往事樁樁件件，歷歷在目，那不正是我們記憶倉(cāng)庫(kù)里一顆顆流光溢彩的珍珠嗎？

2.既然我的老師們播下的種子在他們學(xué)生的身上開(kāi)花結(jié)果了，我們播下的種子有什么理由不在自己學(xué)生的身上開(kāi)花結(jié)果呢?

既然我的老師們播下的種子在他們學(xué)生的身上開(kāi)花結(jié)果了，我們播下的種子沒(méi)有什么理由不在自己學(xué)生的身上開(kāi)花結(jié)果。

或者：既然我的老師們播下的種子在他們學(xué)生的身上開(kāi)花結(jié)果了，我們播下的種子也應(yīng)該在自己學(xué)生的身上開(kāi)花結(jié)果。

3.老師的插柳之恩，我是不會(huì)忘記的。

老師的插柳之恩，我怎么會(huì)忘記？

二、根據(jù)自己所學(xué)知識(shí)填空。

1.古人常把“玉兔”作為月亮的代稱(chēng)，除此之外，你知道月亮還有哪些代稱(chēng)？請(qǐng)寫(xiě)出四個(gè)：（嬋娟）、（蟾宮）、（玉桂）、（廣寒宮）。

2.古往今來(lái)，許多文人都用詩(shī)歌來(lái)歌頌友情。小學(xué)六年里，我們也學(xué)過(guò)不少關(guān)于友情的詩(shī)句，請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)。

（桃花潭水深千尺， 不及汪倫送我情。）作者：（李白）

（ 勸君更盡一杯酒， 西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人）作者：（王維）

（孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。）作者：（李白）

（海上生明月，天涯共此時(shí)。）作者：（張九齡）

三、閱讀短文，回答問(wèn)題。

在墨香中了解別人的童年（節(jié)選）

瑪麗·居里是家中五個(gè)子女中最小的。她的父母親都是收入十分有限的中學(xué)教師。瑪麗的童年是不幸的，她的媽媽得了嚴(yán)重的傳染病，是大姐照顧她長(zhǎng)大的。后來(lái)，媽媽和大姐在她不滿(mǎn)十歲時(shí)就相繼病逝了。她的生活中充滿(mǎn)了(堅(jiān) 艱√)難。這樣的生活環(huán)境不僅培養(yǎng)了她獨(dú)立生活的能力，也使她從小就磨(練 煉√）出了非常（堅(jiān)√艱）強(qiáng)的性格。

瑪麗從小學(xué)習(xí)就非常勤奮刻苦，對(duì)學(xué)習(xí)有著強(qiáng)烈的興趣和特殊的愛(ài)好，從不輕易放過(guò)任何學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，處處表現(xiàn)出一種頑強(qiáng)的進(jìn)取精神。從上小學(xué)開(kāi)始，她每門(mén)功課都考第一。15歲時(shí)，就以獲得金獎(jiǎng)?wù)碌膬?yōu)異成績(jī)從中學(xué)畢業(yè)。她的父親早先曾在圣彼得堡大學(xué)攻讀過(guò)物理學(xué)，父親對(duì)科學(xué)知識(shí)如饑似渴的精神和強(qiáng)烈的事業(yè)心也深深地熏陶著小瑪麗。她從小就十分喜愛(ài)父親實(shí)驗(yàn)室中的各種儀器，長(zhǎng)大后她又讀了許多自然科學(xué)方面的書(shū)籍，這些更使她充滿(mǎn)幻想，她急切地渴望到科學(xué)的世界里去探索。但是當(dāng)時(shí)的家境不允許她去讀大學(xué)。19歲那年，她開(kāi)始做長(zhǎng)期的家庭教師，同時(shí)還自修了各門(mén)功課，為將來(lái)的學(xué)業(yè)做準(zhǔn)備。這樣，直到24歲時(shí)，她終于來(lái)到巴家大字理字元字習(xí)。她帶著強(qiáng)烈的求知欲望，全神貫注地聽(tīng)每一堂課，艱苦的學(xué)習(xí)使她的身體變得越來(lái)越不好，但是她的學(xué)習(xí)成績(jī)卻一直名列前茅，這不僅使同學(xué)們羨慕，也使教授們驚異。入學(xué)兩年后，她充滿(mǎn)信心地參加了物理學(xué)學(xué)士學(xué)位考試，在三十名應(yīng)試者中，她考了第一名。第二年，她又以第二名的優(yōu)異成績(jī)，考取了數(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位。

1.畫(huà)去文中括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)臐h字。

不恰當(dāng)?shù)臐h字是：堅(jiān)、練、艱

2.“貫”用音序查字法應(yīng)查（G），用部首查字法應(yīng)查（貝）部，再查（5）畫(huà)?！柏灐痹谧值渲械慕忉層校孩俅?，貫通；②連貫；③舊時(shí)的制錢(qián)；④（精神、精力）集中。下列詞語(yǔ)中的“貫”應(yīng)該選哪種解釋?

萬(wàn)貫家私③）如雷貫耳(①）全神貫注(④）

3.短文第一自然段的意思可以概括為：瑪麗（不幸）的童年，使她（從小養(yǎng)成了獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性）。

4.從短文第二自然段中找出能夠具體表現(xiàn)瑪麗頑強(qiáng)進(jìn)取精神的事例。

（1）上小學(xué)開(kāi)始，每門(mén)功課考第一。

（2）19歲做家教，同時(shí)自修各門(mén)功課。

（3）24歲到巴黎大學(xué)理學(xué)院學(xué)習(xí)。兩年后通過(guò)了物理學(xué)學(xué)士學(xué)位考試，第二年又考取了數(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位，成績(jī)都非常優(yōu)秀。

5.從瑪麗的身上，我們可以學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀品質(zhì)很多，請(qǐng)你寫(xiě)兩個(gè)。

不怕困難，堅(jiān)強(qiáng)；勤奮刻苦

6.愛(ài)因斯坦、愛(ài)迪生、魯迅、周恩來(lái)……很多中外杰出人物的童年故事都給我們留下了深刻的印象。請(qǐng)用一兩句話(huà)把你知道的另一位杰出人物的童年故事介紹給大家。居里夫人的一個(gè)朋友來(lái)做客，發(fā)現(xiàn)居里夫人小女兒正在玩枚獎(jiǎng)?wù)?，忙?wèn)：“你應(yīng)該知道能得到一枚英國(guó)皇家協(xié)會(huì)頒發(fā)的金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)率嵌嗝锤叩臉s譽(yù)，怎么能把它給孩子玩呢？”她說(shuō)：“我想讓孩子知道，榮譽(yù)就像玩具，只能玩玩而已，絕不能永遠(yuǎn)守著它，否則將一事無(wú)成?！?/p>

蕭伯納年輕時(shí)喜歡騎單車(chē)，有一次跌斷腿骨，他的女同學(xué)很體貼的照料他，蕭伯納擔(dān)心自己意志不堅(jiān)，會(huì)向這位女同學(xué)求婚，他決定溜走。可是不小心從樓梯上跌到樓梯下，兩條腿都跌壞了結(jié)果他果然問(wèn)她肯不肯跟自己結(jié)婚。當(dāng)女同學(xué)點(diǎn)頭時(shí)，蕭伯納昏了過(guò)去。

數(shù)學(xué)家張廣厚有一次看到了一篇關(guān)于虧值的論文，覺(jué)得對(duì)自己的研究工作有用處，就一遍又一遍地反復(fù)閱讀。這篇論文共20多頁(yè)，他反反復(fù)復(fù)地念了半年多。因?yàn)榻?jīng)常的反復(fù)翻摸，潔白的書(shū)頁(yè)上，留下一條明顯的黑印。他的妻子對(duì)他開(kāi)玩笑說(shuō)，這哪叫念書(shū)啊，簡(jiǎn)直是吃書(shū)。

南宋文天祥少年時(shí)生活困苦，在好心人幫助下才有機(jī)會(huì)讀書(shū)。一次，文天祥被有錢(qián)同學(xué)誤會(huì)是小偷，他據(jù)理力爭(zhēng)，不許別人踐踏自己的尊嚴(yán)，終于證明了自己的清白，而且通過(guò)這件事，更加樹(shù)立了文天祥金榜題名的志向。宋滅亡他被捕，至死不投降。留下了“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的名句。

被后人稱(chēng)為“書(shū)圣”的王羲之，小的時(shí)候是一個(gè)呆頭呆腦的孩子，每天都帶著自己心愛(ài)的小鵝悠悠逛逛。王羲之每天刻苦練字，卻被老師衛(wèi)夫人稱(chēng)作是死字，王羲之很是苦惱，在小鵝的啟發(fā)下，王羲之在書(shū)房寫(xiě)成了金光燦燦的“之”字，但卻誤將饅頭沾墨汁吃到了嘴里，留下了王羲之吃墨的故事。

習(xí)作競(jìng)技

一、畢業(yè)在即，讓我們以臨別贈(zèng)言表達(dá)自己的真情與祝福吧！給老師；

給老師的示例：

1.親愛(ài)的老師，幾年來(lái)是您帶領(lǐng)我在知識(shí)的海洋中遨游;是您引領(lǐng)我放飛理想，我想對(duì)您說(shuō)一聲，“老師，您辛苦了！"

2.光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間，美好的小學(xué)生活將要結(jié)束，我的心中不免掠過(guò)一絲莫名的憂(yōu)傷，尋找這憂(yōu)傷的源頭，原來(lái)是不忍與您分別。 您平易近人，和藹可親，您對(duì)我們的愛(ài)像暖流一樣溫暖著學(xué)生的心，也像熊熊熱火，照亮我學(xué)習(xí)的前程。 不知在以后的學(xué)習(xí)生涯中，我還會(huì)不會(huì)再一次幸運(yùn)的遇到您這么優(yōu)秀的老師，在這里，我想對(duì)您說(shuō)謝謝您對(duì)我的教育，老師，您辛苦了。

3.展望未來(lái)，感恩過(guò)去，今天學(xué)業(yè)上的成就，不忘過(guò)去的辛勤栽培，老師，謝謝你！

4.刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。

5.教師像支紅燭，燃燒得越旺，心里越歡暢；燃燒得越徹底，心里越快慰；即使燃燒到最后，也還要進(jìn)行勇敢的沖刺。

6.您的思想，您的話(huà)語(yǔ)，充溢著詩(shī)意，蘊(yùn)含著哲理，又顯得那么神奇——呵，在我的腦海里，它們?cè)て疬^(guò)多少美妙的漣漪！

7.您推崇真誠(chéng)和廉潔，以此視作為人處世的準(zhǔn)則。您是我們莘莘學(xué)子心目中的楷模。

8.您用火一般的情感溫暖著每一個(gè)同學(xué)的心房，無(wú)數(shù)顆心被您牽引激蕩，連您的背影也凝聚著滾燙的目光……

給同學(xué)的示例：

1. 采擷一串串的夢(mèng)，學(xué)校的嬉戲，回想起是那么繽紛絢麗；而成長(zhǎng)的追逐，竟已一躍而過(guò)。世間的塵囂喧擾，似乎沉寂，讓我重新拾取記憶的落英。

2. 我們擁有 6 個(gè)在一起的春秋，每一次游戲，每一次探討，每一次爭(zhēng)吵，都將成為我記憶中珍貴的一頁(yè)。

3. 面對(duì)著歲月擺下的筵席，我們相互微笑殷勤地勸酒，仿佛所有沒(méi)說(shuō)的愛(ài)戀與不舍，都收藏在語(yǔ)句的背后。因?yàn)槲覀兌家衙靼?，此去再也沒(méi)有比手中這一杯更醇更美的酒了。

4. 你的身影是帆，我的目光是河流，多少次想挽留你，終于不能夠。我知道人世間難得的是友情，但更寶貴的卻是自由。

5. 你最終還是要走了，但你把花的形象留了下來(lái)，你把花的芬芳留了下來(lái)，你把我們共同澆灌的希望也留了下來(lái)。今后只要我想起你，我的歲月就會(huì)永遠(yuǎn)地鮮艷，永遠(yuǎn)地芳菲。

6. 昔我來(lái)思，桃李累累；今我往矣，楊柳依依。

7. 星光下，不僅僅是風(fēng)花雪月，更有詩(shī)意的妙語(yǔ)與生命的本質(zhì)閃爍其中。

8. 處了六年，同窗了六年，對(duì)彼此印象都很深刻。而今，我們就要相互告別了。臨別之際，深深祝福：世上無(wú)難事，只怕有心人只要有付出，就會(huì)有收獲。

9. 一起歡笑，一起歌唱，一起緊張，一起備戰(zhàn)的日子，化作零碎的星星，點(diǎn)綴著我空白的青春紀(jì)念冊(cè)。不會(huì)忘記，花開(kāi)的瞬間，閃爍著你們這群可愛(ài)的精靈的身影。

10. 還記得那一天的攝影留念嗎？我的瞬間意識(shí)和閃光燈一起亮了：你的倩影留在底片上，同時(shí)也深深地烙在我的心靈里。

11. 紅葉紛飛的楓林里，我們?cè)鴵碛卸嗌倩貞?。那飄舞著的楓葉，將我們帶進(jìn)一個(gè)無(wú)比美妙的境界。

12. 雪花亂飛的季節(jié)，我們也曾陷入迷茫的困惑，感到孤獨(dú)和凄涼，但我們畢竟走了過(guò)來(lái)。

13. 再回首，是一串充滿(mǎn)酸甜苦辣的昨天：昨天，有我們?cè)谡n堂上的爭(zhēng)論；昨天，有我們?cè)谇驁?chǎng)上的奔跑；昨天，有我們?cè)诳紙?chǎng)上的奮斗；昨天，有我們?cè)跔T光中的歌唱。是啊，昨天，多么美好，多么值得回憶！

14. 聚也不是開(kāi)始，散也不是結(jié)束，同窗數(shù)載凝的無(wú)數(shù)美好瞬間，將永遠(yuǎn)銘刻在我的記憶之中 ……

和同學(xué)一起策劃一臺(tái)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，寫(xiě)一份策劃書(shū)。

畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)策劃書(shū)

活動(dòng)名稱(chēng)：

活動(dòng)目的：

活動(dòng)時(shí)間：

活動(dòng)地點(diǎn)：

活動(dòng)分工：

活動(dòng)流程；

注意：

1.要分工明確哦！

2.活動(dòng)流程中應(yīng)包括節(jié)目、游戲、互動(dòng)、發(fā)言等內(nèi)容

畢業(yè)班聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)策劃書(shū)示例

活動(dòng)目的

感恩母校，感恩老師，珍惜師生情誼;帶著希望，帶上祝福，跨入中學(xué)大門(mén)，為了美好的明天而努力學(xué)習(xí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.在老師指導(dǎo)下作好策劃、分工;

2.教室布置：制作展板布置教室，營(yíng)造感恩的氛圍;在教室空中懸掛氣球、彩紙，營(yíng)造喜慶的氣氛;在教室前黑板用彩色粉筆寫(xiě)上“畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)”的標(biāo)語(yǔ)，配上相應(yīng)的彩色粉筆畫(huà)，后黑板由學(xué)生圍繞主題自由寫(xiě)畫(huà)。

3.排練節(jié)目準(zhǔn)備演出;

活動(dòng)過(guò)程：

序曲——中隊(duì)長(zhǎng)講話(huà)

(全體學(xué)生上臺(tái)排好隊(duì)，準(zhǔn)備詩(shī)歌朗誦)

伴隨著歡樂(lè)的歌聲，汲取著空氣的芬芳，我們——一群六年級(jí)的孩子，將告別哺育我們成長(zhǎng)的母校和朝夕 相處的老師。六年的光陰，給我們留下了太多難忘的回憶;六年的相處，讓我們難舍難分。在此離別之際，讓我們心懷感恩，把心中最美的詩(shī)篇獻(xiàn)給至親至愛(ài)的恩師;讓我們依依惜別，把心底最真最純的祝福送給親如兄妹的同學(xué)。我宣布——“畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)”現(xiàn)在開(kāi)始——

第一樂(lè)章 深深的感恩

活動(dòng)一：集體詩(shī)朗誦

在《感恩的心》樂(lè)曲背景下，全體深情朗誦——《老師，我們愛(ài)您》

(朗誦結(jié)束，學(xué)生回座位，主持人上臺(tái))

男：今天是個(gè)好日子，

女：收獲的季節(jié)我們歡聚一堂

男：今天是個(gè)好日子

女：相聚的時(shí)刻我們放飛希望

女：飛揚(yáng)的歌聲，吟唱難忘的歲月，凝聚心頭不變的情感

男：熟悉的旋律，演繹時(shí)代的激越，回蕩情懷不改的真切

女：讓我們?cè)僖淮务雎?tīng)校長(zhǎng)的教誨

男：大家以熱烈的掌聲歡迎校長(zhǎng)致辭!

活動(dòng)二：校長(zhǎng)講話(huà)

男：校長(zhǎng)如浴春風(fēng)的話(huà)語(yǔ)將永遠(yuǎn)銘刻在我們心間!

女：聽(tīng)過(guò)某老師故事的同學(xué)，一定不會(huì)忘記他那幽默的言詞，也不會(huì)忘記他海闊天空的談?wù)摚屛覀儦g迎某老師講話(huà)!

活動(dòng)三：某老師講話(huà)

男：我們男孩子們也不會(huì)忘記經(jīng)常陪伴我們某老師，請(qǐng)某老師講話(huà)!

某老師講話(huà)。

女：我們最最親愛(ài)的，某老師講話(huà)!

某老師講話(huà)

中隊(duì)長(zhǎng)朗讀恩師贈(zèng)言錄

女：老師們的諄諄教誨還回響在耳邊

男：老師們的殷切希望將化作我們前進(jìn)的動(dòng)力

女：讓我們用真誠(chéng)的心感謝老師的辛勤培養(yǎng)

男：讓我們用摯熱的情回報(bào)老師深沉的愛(ài)

男：下面請(qǐng)畢業(yè)生代表發(fā)言!

活動(dòng)五：畢業(yè)生代表發(fā)言

女：感恩是我們不變的情懷

男：感恩是生活永恒的旋律

女：讓我們牢記老師的教誨，銘記老師的恩情，帶上希望，帶上祝福，努力學(xué)習(xí)，好好生活，做一個(gè)正直的人，做對(duì)社會(huì)有用的人，回報(bào)老師的恩情，回報(bào)母校的培養(yǎng)!

男：為了今天的畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，大家精心排練了節(jié)目，下面請(qǐng)大家欣賞精彩的表演!

活動(dòng)六：表演節(jié)目

女：小學(xué)生涯是一本倉(cāng)促的書(shū)，六年幾千頁(yè)就這樣匆匆翻過(guò)，此時(shí)此刻，我們每一個(gè)人既興奮喜悅，又帶著一絲離別的傷感。今天對(duì)我們?cè)趫?chǎng)的每一位同學(xué)都有著極不尋常的意義。在這里，我們匯成了一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體，這里就是我們的家!我們獨(dú)一無(wú)二又溫馨的家!請(qǐng)欣賞我們的老師們給我們帶來(lái)的《相親相愛(ài)一家人》

男：我們都是相親相愛(ài)的一家人，我們的老師想父母一樣戰(zhàn)鼓我們，同學(xué)之間的友誼也似海深，接下來(lái)請(qǐng)欣賞小品《同學(xué)情深》

女：某帥氣男生，今天特意為我們帶來(lái)了……