20xx年全系統(tǒng)教學工作會議講話優(yōu)選范文

九牛一毫莫自夸，驕傲自滿必翻車。歷覽古今多少事，成由謙遜敗由奢。下面是范文頻道小編為您推薦20xx年全系統(tǒng)教學工作會議講話優(yōu)選范文。

同志們：

由于受疫情的影響，原定于10月份召開的全系統(tǒng)教學工作會議，推遲到今天召開。一個多月的時間，各學校教學工作緊鑼密鼓，有條不紊，全部按時間節(jié)點召開了教學工作會議，總結了一學年教學工作得失，明確了各學校新學年教學工作目標、工作任務和工作舉措，校長親自組織，親自分析，親自安排教學任務，全面謀劃，整體推進，各位環(huán)節(jié)干部、學科組長齊上手、共推進，組織的很到位，安排的很到位，工作環(huán)節(jié)落實的也很到位，達到了目的，起到了效果，鼓足了干勁，提振了士氣，新學年有了新氣象。比如，薩二中總結了向管理要效益、向課堂要質(zhì)量，不放棄每一名學生的高考成功經(jīng)驗;民一中提出突破思維定勢、知識技能奠基、科學教研增效教學工作措施;薩四中提出狠抓“六認真”工作、強化合作辦學、優(yōu)化作業(yè)設計、精準開展教研等教學思路;東勝街小學提出了“認識+理解”“態(tài)度+細節(jié)”“目標+信心”“辛苦+方法”“團結+合作”16條具體工作措施，制定了新學年的三級目標;回民小學提出“細化管理，合理評價，及時獎懲，提質(zhì)課堂，課后服務”新舉措;大東街小學、阿勒坦校區(qū)、美岱召中心校、明沙淖中心校、毛岱中心校、黨三堯中心校等學校，立足學校實際情況，提出抓實教學常規(guī)、提升教師業(yè)務能力、加強考核獎懲的具體做法，有針對性，實效性很強。

同志們，一年一度的教學工作會議，是全旗人民最關注、最期望，教育系統(tǒng)最凝心、最聚力的一次大會、一次盛會，意義重大，影響重大。從會議規(guī)?？?，會議規(guī)模大、覆蓋面廣，歷時兩天，教育局領導班子全體成員、局機關全體股室長、全旗28所中小學校校領導和環(huán)節(jié)干部，直屬幼兒園園長，近300名干部參與。從會議形式看，會議形式多樣、生動豐富，有觀摩展示、分析總結表彰、述職交流、安排部署等4個環(huán)節(jié)。同時，印發(fā)《土默特右旗中小學教學工作綜合評價辦法》《土默特右旗20xx—2022學年度中小學教學質(zhì)量目標》《土默特右旗20xx—2022學年度中小學領導班子及教師教學質(zhì)量獎懲辦法》以及教學督評、常規(guī)考核、教學指導、教學流程、考核評價、作業(yè)管理方面等9個系統(tǒng)閉環(huán)的教學管理文件，以及各學校教學工作述職、備考復習經(jīng)驗材料匯編。從會議內(nèi)容看，內(nèi)容全面、點多面廣，會上，全面展示各學校教學常規(guī)亮點、特色工作，推廣優(yōu)秀教學成果;全面分析上一年度教學質(zhì)量，通過系統(tǒng)的分析比對，總結教學工作得失，提出問題整改措施，總結教學工作經(jīng)驗，進一步明確提升教學質(zhì)量的目標、任務和具體舉措，表彰一批教學常規(guī)先進集體和個人;全面交流各學校新學年度教學工作做法和措施，互通有無、共同促進;全面安排部署新學年教學工作任務，為一學年教學工作定思路、定目標、定考核、定獎懲。從會議籌備情況看，精心謀劃、精細準備，從前期的謀劃到會議的召開，我們反復分析研究，廣泛征求意見，形成了今天會前印發(fā)的9個文件。特別是新學年教學質(zhì)量分析和文件的起草，歷時3個多月，反復修改10余次，會議集體研究不下5次。教研中心全體同志各司其職、分工合作，特別是董永飛局長親力親為，親自上手，不斷修改完善相關文件，細致分析教學質(zhì)量，認真制定教學目標，加班加點、不辭勞苦，付出了很大的心血和汗水。旗政府分管領導多次指導過問教學目標和具體舉措，體現(xiàn)了旗委、政府對我們教育教學工作的高度重視，同時也是激勵和鞭策。

總的來說，我們投入大量人力、物力召開教學工作會議，目的就是要統(tǒng)一思想、凝聚共識，提升教學質(zhì)量是我們?nèi)到y(tǒng)的核心工作，是教育工作的生命線，是我們的主責主業(yè)，是永恒的主題。我們一定要緊緊圍繞提升教學質(zhì)量核心工作，堅定信心、上下同心，竭盡全力推動我旗教育教學質(zhì)量再上新臺階。

從這兩天會議的各個環(huán)節(jié)來看，可以說是亮點紛呈、百花齊放?，F(xiàn)場觀摩，全面集中展示交流了教學常規(guī)取得的成效，26所中小學校全部展示了教學常規(guī)成果，我看了以后，感觸很深，很激動。三年的時間，各學校教學常規(guī)變化很大，成效很明顯，各項常規(guī)工作有章有法、有模有樣。從學校的教學管理制度匯編、教學“六認真”考核細則、教學管理巡察記錄冊、教學評價手冊、學生學習習慣養(yǎng)成記錄冊、學生成長手冊、校本課程、課題研究記錄冊、師徒結對記錄冊，到教師的每一本教案、每一篇反思、每一個課件，再到學生的每一本作業(yè)、積累本、糾錯本、摘抄本、預習本、速算本、檢測本、讀書記錄冊、學科小報，等等，真的是應有盡有、各顯其能，各學校確實是下了不少功夫，教學工作制度逐步完善，教學常規(guī)規(guī)范有序，教學管理各有千秋，也形成了一些好的經(jīng)驗做法和優(yōu)秀成果，值得大家學習借鑒，推廣使用。備課方面，各學校嚴格要求教師備課，有個人備課，也有集體備課，教案設計多樣化，針對性強。薩一中、薩四中、東勝街小學、蒙古族小學、明華實驗小學、回民小學、阿勒坦校區(qū)加強教案整體設計與統(tǒng)籌，按照全年教學任務，細化具體目標任務，點面結合，板塊分明，老師們有章可循;薩二中高三年級教案屆屆傳承，年年完善，凝聚了智慧和精華，成為老師們的教學財富;民二中要求教師超周備課，按單元、分課時備課，較好的把握備課的整體性和連貫性。部分老師精心設計教案，圖文并茂，整齊美觀。比如，民二中劉力佳老師，精細設計每一句引導語和每一次課堂活動;回民小學張紅繼老師教案中預設學生課堂活動，呂改平老師的教案有文字、有插圖，紅筆勾線，重難點突出;毛岱中心校侯瑞老師教案詳細記錄教學內(nèi)容解讀、教學方法選用、課堂成效收獲，以及教學反思，很全面。課前的功夫下到了，課堂效率自然就高了，這些做法，值得我們學習借鑒。上課方面，民一中、薩四中注重教學整體性，有效整合教材，推行單元整體教學;美中制定“自學、合作、反饋”的課堂教學模式，課堂上“導、思、議、展、評、測”環(huán)環(huán)相扣;職教中心推行基于課程標準和學情，以評價任務為導向，以創(chuàng)設情境、項目學習、精講解疑、有效反饋為教學環(huán)節(jié)的“兩基一導四環(huán)節(jié)”課堂教學改革;蒙古族小學通過互學課、帶頭課、展示課、教研課、常規(guī)課、復習課六種課型，打造高效課堂;東勝街小學在課前三分鐘作文章，三分鐘口語訓練，三分鐘口算速算，還有三分鐘欣賞名畫、聆聽名曲，學生鍛煉了能力，陶冶了情操;明華實驗小學每周開展“公開課”活動，并及時進行評課。薩四中蘇東靜老師把自己的英語教學錄制成微課，激發(fā)了學生學習英語的興趣，課堂效率很高。作業(yè)方面，從現(xiàn)場展示的作業(yè)來看，作業(yè)形式上有了大的變化，機械、重復性作業(yè)沒有了，能力類、操作類、趣味類作業(yè)增多了。比如，薩一中英語根據(jù)課堂教學目標和具體教學內(nèi)容將作業(yè)設計成A、B兩層，讓學生進行自主選擇;回民小學、蒙古族小學、薩四中分層分類設計作業(yè)，注重差異性、個性化，結合學生生活實際，操作性和實用性很強;明華實驗小學制定了《作業(yè)布置與批改標準》，定時開展作業(yè)布置與批改研討活動;蒙古族小學提出“一減三增”的作業(yè)布置要求，“一減”，減輕學生課業(yè)負擔，“三增”，增強課堂教學效率、增強家教能力、增加實踐活動。美岱召中心校制定學生必背古詩詞篇目，有記錄、有檢查;明沙淖中心校、三間房中心校、毛岱中心校、二十四中心校、板申氣小學把學生優(yōu)秀作業(yè)張貼到教室內(nèi)，選樹了榜樣，激勵了學生;東勝街小學制作作業(yè)小印章，三間房中心校設計專題知識點小卷，阿勒坦校區(qū)語文快樂閱讀手冊、數(shù)學三算一單，抓在了日常。輔導方面，有集中輔導，有個別輔導，各學校日常輔導抓的很扎實，形式也很多樣，學生很受益。特別是近期結合課后服務，輔導工作扎實有效。薩二中針對高三目標生設置“督促表”，督促學生每天向不同科目的教師請教問題;實驗小學為激勵學生讀書、計算、運動、德育能力養(yǎng)成，給學生佩戴獎章?？荚嚪矫?，薩二中、民一中考試針對性強，及時檢測，及時分析，對癥下藥，有的放矢;三間房中心校每月開展一次測試、一次座談、一次表彰，及時查漏補缺、研究對策。教研方面，各學校都能按照計劃開展教學研討、專題講座、聽評課、師徒結對等教研活動，做到定時間、定地點、定內(nèi)容，教研活動形成常態(tài)。民一中每年兩次集中開展教學月活動，相互比拼、交流學習;美岱召中心校形成了“一備、二研、三講、四評、五反思”的教研模式;薩二中校本課程“走進文化名人”，整理出古今文化名人作品，讓學生感悟中華文化的同時提升文化素養(yǎng);蒙古族小學安排教師輪流上臺作講座，促進了教師專業(yè)成長;回民小學堅持“一周雙教研”，有效提升教師課堂執(zhí)教能力;大東街小學、明沙淖中心校、大城西中心校、二十四中心校、毛岱中心校、沙海子中心校多次采取“走出去請進來”方式，加強教學交流研討。教學管理方面，各學校結合本校實際，基本上形成了完整的教學管理體系，整理成教學管理制度匯編，有制度、有職責、有程序、有考核、有運用，教學管理走向精細化、系統(tǒng)化。民一中集體研究課堂教學模式，從教學設計、教學方式、教學流程、作業(yè)布置等四個方面進行了規(guī)范和細化;薩一中制定了教學質(zhì)量提升工程系列措施，有方案、有分析、有評估、有問卷、有整改，很系統(tǒng);東勝街小學在教學“六認真”基礎上，拓展加入認真參加教研、認真開展業(yè)務學習“兩認真”，以及積極承擔公開課、積極開展課題研究“兩積極”內(nèi)容，明確每項工作的要求和分值，考核結果有抓手、有依據(jù);美岱召中心校、毛岱中心校、阿勒坦校區(qū)、將軍堯中心校、蘇波蓋中心校、三道河中心校注重年輕教師培養(yǎng)，制定了教師成長計劃，記錄教師成長過程。

以上，是我點到的一些學校、老師的經(jīng)驗做法，還有我沒有看到的，每一所學校都在改變，每一名老師都有進步。這是各學校日積月累的結果，更是各學校和各位老師汗水的結晶，學校充滿了書香的氣息，回歸到了教育的本真?！袄K鋸木斷，水滴石穿”，只要我們一心一意抓教學常規(guī)，一心一意抓教學質(zhì)量，學校一定會越辦越好，成績就會越來越高。分析總結表彰，董局長用了近3個小時，全面系統(tǒng)的分析總結了全旗20xx年教學目標任務完成情況，橫向、縱向進行了詳細的分析、對比，有整體成績，有單項數(shù)據(jù)，有經(jīng)驗總結，有問題不足，有原因剖析，有建議意見，指導性很強，大家很受益。特別是對教育局3年來抓教學工作思路和舉措，作了總結提煉。董局長利用近2個月的時間進行充分準備，分析總結有理有據(jù)，有張有度，很到位，對各學校的評價很精準，是我們大家學習的榜樣。各學校更要明確各自所處的名次和位置，都要按時召開相關工作會議，把成效講清，把問題找準，把目標講明，把任務落細，確保新學年有新提升。同時，董局長詳細解讀了9個文件修改完善的地方，提出了新學年教學目標、任務、思路和具體舉措，我們要照盤全收，不折不扣的執(zhí)行好、完成好。另外，我們表彰了143名教學“六認真”先進教師，14名教學常規(guī)管理先進個人，12所教學常規(guī)管理先進集體，這些受表彰的單位和個人，是我們反復研究決定的，希望受表彰的單位和個人，要發(fā)揮模范帶頭作用，加強示范引領，各學校要向他們學習，借鑒先進經(jīng)驗和做法。剛才，我與各學校校長簽訂了教學目標責任狀，這是新學年教學目標任務，各學校要想盡辦法實現(xiàn)目標，同時把目標分解到年級、班級、教師、學科、學生上，層層壓實責任。述職交流，今天上午，20所學校校長代表認真匯報了上學年教學工作情況、存在的問題，分析了原因，提出了新學年教學目標、工作舉措和辦法，其他學校都提交了書面材料。這兩天我也詳細的看了材料，今天又聽了現(xiàn)場匯報，相比2018年，變化很大，讓人欣慰。各學校都作了精心準備，校長講的符合實際，都經(jīng)過了深思熟慮，匯報上學年工作實事求是，問題找得準，原因剖析的深，能以問題為導向，措施辦法想的好，特別是從整體到一般，從學校到年級，從老師到學生，分析的很到位，情況很熟悉，而且對新學年教學有了明確的目標，有思路、有方法、有措施，校長成為了教學工作的行家里手。這說明我們在座的校長，教學思想意識有了真正的轉(zhuǎn)變，教學管理成為了行動自覺，切實把教學工作當成了自己的主責主業(yè)，這才是校長應該有的態(tài)度和應該做的事情。各位校長要互相學習、互相交流、取長補短、共同進步。所以，我們的現(xiàn)場觀摩、分析總結表彰、述職交流、安排部署，做的都很到位，教學工作會議，開出了質(zhì)量，達到了預期效果，大家的收獲也很多，非常振奮人心。這樣的大會，我們每年都要開，每年都要全面總結經(jīng)驗，全面進行安排部署，不斷推動我旗教學質(zhì)量逐年大步向前發(fā)展。

下面，我就以“守正篤實聚力教學，力行致遠提升質(zhì)量，思想破冰引領突圍繪就提升教學質(zhì)量新藍圖”為題，從三個方面講幾點意見。會后，請與會的各位同志認真學習，領會文件和本次會議精神，一并不折不扣的落實到工作實踐中。

一、回顧過往，我們牢固樹立提升教學質(zhì)量核心意識，堅定目標方向，強化措施保障，一步一個腳印，一年一個臺階，教學質(zhì)量逐年持續(xù)攀升，以發(fā)展有我奮斗忘我的狀態(tài)，詮釋了教育者的情懷與擔當

教育家魏書生常講，“教育就那么點事，重要的是不動搖，不懈怠，不折騰。”2018年以來，我們始終旗幟鮮明的把提升教學質(zhì)量放在各項工作第一位，始終堅持校長是抓教學質(zhì)量的核心，始終堅持抓實抓細教學常規(guī)，始終堅持教學常態(tài)化督查評估指導，毫不動搖，毫不懈怠，堅定目標，守正篤實，慎始慎終，全旗教學工作變化很大，收獲很多，特別是人民群眾對教育的滿意度越來越高。盤點這三年來的教學工作舉措和成效，概況起來就是“三有”“七抓”“五變化”，教學工作形成了系統(tǒng)的、閉環(huán)式的管理體系。

三有

三有，就是有基本定位、有目標方向、有措施保障。

有基本定位，教學質(zhì)量是人民群眾對教育工作滿意不滿意的衡量標尺，是教育工作永恒的主題，要始終堅持以提升教學質(zhì)量為核心。

有目標方向，逐年穩(wěn)步提升教學質(zhì)量，中高考成績穩(wěn)居外五旗縣區(qū)第一，個別指標進入全市前列，人民群眾不出家門口就能享受優(yōu)質(zhì)教育資源。

有措施保障，全面加強教學督查評估指導，加強教學制度建設，規(guī)范教學常規(guī)管理，強化教育教學研究，促進課堂教學改革，加強教學獎懲激勵，營造公平教學氛圍，聘請一線名師講學，深入推進合作辦學，創(chuàng)新辦學方式，等等。

七抓

七抓，就是抓思想共識、抓督查指導、抓教學常規(guī)、抓校長主責、抓規(guī)范公平，抓合作辦學、抓改革創(chuàng)新。

一是抓思想共識。三年來，我們始終堅持以提升教學質(zhì)量為核心，聚焦質(zhì)量規(guī)范公平辦學理念，一脈相承提出并推動質(zhì)量、規(guī)范、公平、合作、改革、創(chuàng)新工作思路和具體工作舉措，全面加強廣大教職工思想認識。2018年秋季教學工作會議，我明確提出把提升教學質(zhì)量擺在各項工作第一位，全面推開“十看三聽一反饋一報告”教學督查評估指導工作。2019年春季開學工作會議，我提出了“質(zhì)量、規(guī)范、公平”工作理念，明確教學質(zhì)量是我們教育教學工作的核心，是生命線，也是人民群眾衡量教育水平的重要標尺。2019年秋季開學工作會議，我提出了教學質(zhì)量是教育工作永恒的主題，做到始終旗幟鮮明的抓教學、校長是抓教學質(zhì)量的核心、教學“六認真”是提升質(zhì)量的關鍵“三個不動搖”。2019年教學工作會議，我強調(diào)堅決把提升教學質(zhì)量藍圖繪到底，做到保持抓常規(guī)提質(zhì)量的方向不變，保持抓教學“六認真”常規(guī)方式不變，保持抓校長落實教學質(zhì)量職責方位不變，保持抓教師敬業(yè)精神、工作紀律的方式不變“四個不變”。2020年春季開學工作會議，我強調(diào)質(zhì)量是核心工作，提出了具體舉措。2020年秋季開學工作會議，我強調(diào)質(zhì)量是我們教育工作者終身相伴的奮斗目標。2020年教學工作會議，我強調(diào)堅定不移的把提升教學質(zhì)量藍圖繪到底，全面加強教學考核。20xx年春季開學工作會議，我強調(diào)鞏固好提升教學質(zhì)量核心意識，這是主導思想，絕不能改變和動搖。20xx年秋季開學工作會議，我強調(diào)教學質(zhì)量是教育工作的生命線，是教育工作永恒的主題，要堅決堅守好。通過全面系統(tǒng)的強調(diào)和深入細致的落實，逐步形成了一套完整的、閉環(huán)式的教學管理思路體系。

二是抓督查指導。三年來，旗教育局全面加強教學工作統(tǒng)籌調(diào)度，黨組會議專題研究40余次，不斷完善教學管理文件18個。教學督查評估指導小組嚴格按照“抓校長、抓細節(jié)、抓教師、抓督查”思路和“十看三聽一反饋一報告”督查流程，抓住重點部位，突出重要環(huán)節(jié)，嚴格工作流程，細化工作任務，深挖存在問題，跟進整改落實，全方位、全角度、全覆蓋開展教學督評工作，有力的推動學校教學工作扎實有序、規(guī)范高效。教學督評小組每周至少2天深入學校，先后出動人員400余人次，深入26所中小學校督評125次，回頭看25次，平均每所學校督評6次，反饋交流122次，整改問題35個。同時，我們邀請300余名一線名師，到校指導教學500余次，選派40余名骨干教師送教下鄉(xiāng)10余次。開展教材分析、教學研討交流、教學競賽等教學活動300余次。有效形成了教學常規(guī)督評常態(tài)化、校領導帶頭抓教學常規(guī)日?；?、教學常規(guī)運行規(guī)范化、教學考核系統(tǒng)化的教學工作格局。

三是抓教學常規(guī)。教學常規(guī)是提升教學質(zhì)量的根本和基礎，只有把常規(guī)抓好抓實了，教學質(zhì)量才能提升。著名的教育家名師于漪、魏書生、錢夢龍，都是抓常規(guī)的專家。我們始終在抓教學常規(guī)上發(fā)力、著力、聚力，明確提出“重常規(guī)、興教研、抓課堂”教學常規(guī)管理，明確了教學“六認真”具體要求，制定了教學管理制度流程，出臺了考核評價辦法步驟，每年，從小學到初中，再到高中，都要制定教學質(zhì)量目標，都要兌現(xiàn)教學獎懲，大張旗鼓的表彰獎勵教學質(zhì)量突出單位和個人，切實讓辛勤付出的教師有面子。

四是抓校長主責。我們始終堅信“一個好校長就是一所好學?！保鞔_提出校長是教學質(zhì)量的第一責任人，校長的主責主業(yè)是抓教學質(zhì)量，校長的權利就是質(zhì)量權，抓教學質(zhì)量，關鍵在校長。要求校長要深入教學第一線，主戰(zhàn)場在教室、辦公室、校園內(nèi)。要求校長找準方位，明確自己所處的位置，打翻身仗。要求校長要有策略，要有清晰的辦學理念、思路和措施，辦好自己的學校，辦的有特色、有活力、有生氣。我經(jīng)常提到的民一中黃桂梅校長，就是一個典型，牢牢的把教學質(zhì)量抓在手上，低谷時，不氣餒，發(fā)展時，不松勁，短短幾年，辛苦的付出得到了回報，教學質(zhì)量穩(wěn)步提升，學校進入全市名校行列。

五是抓規(guī)范公平。我們?nèi)I造公平公正的教育教學氛圍，對于教師，我們堅持嚴管和厚愛，全面加強師德師風建設，選樹教育先進典型，建立師德負面清單。涉及教師切身利益的職稱評聘、評優(yōu)選先、工作調(diào)動、工作待遇，等等方面，我們嚴格公平對待，規(guī)范操作，堅決做到方案、細則、積分、結果“四公開”。為2014年以來招聘的338名合同制幼兒園教師實現(xiàn)了同工同酬，先后公開選調(diào)175名農(nóng)村教師進城任教，評選了兩屆感動土右教育人物(群體)。特別是涉及教師經(jīng)費，按月足額發(fā)放，每年教師節(jié)一次性發(fā)放表彰獎勵資金300余萬元，讓辛勤付出取得成績的教師得到回報，嚴格管控各類“進校園”，全面減輕教師工作負擔，教師干事創(chuàng)業(yè)、努力工作的激情不斷激發(fā)。

六是抓合作辦學。2013年，民一中與包九中合作辦學。2019年，我旗與包頭市區(qū)6所名校合作辦學深度推開，我旗的合作辦學模式走在自治區(qū)前列，成為全市的品牌。我們始終高度重視合作辦學，珍惜來之不易的機會，經(jīng)常性的開展同步測試、教學研討、學生交流等教學活動，積極主動到對口學校學習，邀請名師到我旗講學支教，源源不斷的取得了優(yōu)質(zhì)資源，有力的助推了我旗教學質(zhì)量提升。同時，我們?yōu)槲土糇?yōu)質(zhì)生源，全旗小學畢業(yè)前200名學生，不受我旗戶籍、住房限制，自由選擇支教項目班。通過合作辦學，進一步提高了我旗整體辦學水平，真正讓人民群眾不出家門口，就能享受全市優(yōu)質(zhì)教育資源。

七是抓改革創(chuàng)新。改革創(chuàng)新是教育發(fā)展的不竭源泉，我們?nèi)鎸嵭惺程谩傲y(tǒng)一”管理模式，有效保障了學生飲食營養(yǎng)健康。成立了蒙古族小學教育集團，有效緩解入學矛盾，實現(xiàn)了以強帶弱、共同提升目的。教師職稱評聘公開操作，評優(yōu)選先從一線教師產(chǎn)生，教師獲得感明顯增強。公開選調(diào)農(nóng)村教師進城工作，打破了找關系、走后門的僵局。借助城區(qū)棚改機遇，成功新建旗幼兒園、特教學校、第五幼兒園、第六幼兒園，擴建薩一中、大東街小學。通過抓改革創(chuàng)新，我們解決了很多阻礙教育發(fā)展的瓶頸和難題，收獲了受益廣大師生和人民群眾的顯著成果。

五變化

五個變化，就是教學質(zhì)量大幅翻番提升、教學常規(guī)運行規(guī)范有序、校長親力親為管理教學、教師心無旁騖投入教學、人民群眾滿意度獲得感明顯增強。

一是教學質(zhì)量大幅翻番提升。經(jīng)過三年艱苦卓絕的努力，我們用實干篤定前行，用汗水澆灌收獲，教學質(zhì)量的大幅提升，讓我們底氣十足、信心十足。高考，本科上線率：從2019年64.2%到20xx年77.63%;一本上線率：從2019年26.2%到20xx年34.6%。一批次本科普文、普理上線率和本科上線率，以絕對優(yōu)勢領跑外五旗縣區(qū)，個別指標進入全市前列，“低進高出、高進優(yōu)出”已經(jīng)成為穩(wěn)定優(yōu)勢，整體呈逐年上升良好態(tài)勢。薩二中、民一中，連年被包頭市評為高考突出貢獻學校，包頭市優(yōu)秀人才培養(yǎng)優(yōu)秀學校，躋身全市名校行列。中考，500分以上人數(shù)：2019年19人、2020年36人、20xx年53人，基本上是每年在翻倍增加。中考上重點高中線人數(shù)和區(qū)內(nèi)外統(tǒng)招上線總人數(shù)，持續(xù)穩(wěn)居外五旗縣區(qū)第一。鎮(zhèn)內(nèi)小學統(tǒng)測成績平均在85分以上，蒙古族小學教學成績持續(xù)領先，辦學效益走在全市前列。農(nóng)村部分小學變化很大，爭先恐后，爭先進位，美岱召中心校、三間房中心校，教學質(zhì)量和鎮(zhèn)內(nèi)小學比肩。發(fā)展勢頭很足。

二是教學常規(guī)運行規(guī)范有序。經(jīng)過三年來的不斷努力，各學校已形成了一套比較完整的教學常規(guī)管理體系，教學“六認真”常規(guī)管理有制度、有流程、有措施、有考核，做什么、怎么做、誰去做、做多少、什么時間做、做完以后怎么辦，都很明確，教學常規(guī)管理有章可循、有條不紊，學校運行順暢有序。較之以往，確實發(fā)生了很大變化，逐步形成了學校集體管教學、學校校長抓教學、環(huán)節(jié)干部促教學、一線教師研教學的工作氛圍，聚集了上下齊抓共管、共同合力推進的良好態(tài)勢，也形成了一些教學常規(guī)管理典型經(jīng)驗做法，比如，民一中教學常規(guī)管理做到“五強化”，強化教學中心、強化教科研活動、強化課研課改、強化培訓引導、強化畢業(yè)年級管理，抓在了日常，壓實了常規(guī)。薩二中聚焦高三年級復習備考，教學管理概括為“四個三”，制定好三個計劃(各科三輪復習計劃，年級組備考工作計劃，考試、周測計劃)，做好三項研究(課標研究，試題研究，學情研究)，抓好三個接軌(復習與學生實際接軌，復習與課標接軌，考試分析與各級目標接軌)，盯緊三件事(班級升學目標，每節(jié)課的效果，目標生、臨界生提高)，思路清晰，措施有力。薩一中課堂教學要求教師做到“五有”，腦中有標(課標)，胸中有本(教材)，目中有人(學生)，心中有數(shù)(學生學習優(yōu)勢和困難)，手中有法(教法、學法)，指導有力，切合實際。還有薩四中教學常規(guī)管理巡察“一本通”，蒙小“走心跟讀”閱讀計劃，東勝街小學“六個一培養(yǎng)目標”，實驗小學把教師的聽評課與業(yè)務學習納入考核，等等，都是我們值得借鑒和推廣的經(jīng)驗做法。

三是校長親力親為管理教學。各學校校長把工作重心放在了抓教學上，教學思想有了徹底的改變。校長不再熱衷于迎來送往，不再做流于形式的表面文章，不再說漂浮不定的大話套話，不再搞花花哨哨的無用之功。校長把權力核心轉(zhuǎn)變到抓質(zhì)量提升上了，把工作重心轉(zhuǎn)變到抓教學常規(guī)上了，把工作精力轉(zhuǎn)變到抓教學研究上了，各項教學工作都能夠認真思考研究，帶頭行動落實，親自上手、親自過問、親自指導。校長沉下身子，真抓實干，能經(jīng)常深入到課堂、教室、辦公室、年級組、教研組參與并指導各項活動。民一中黃桂梅校長每天都要巡樓，聽評課，指導教師;薩一中曹琴華校長指導教研活動;民二中呂書悅、蒙古族小學溫慧仙、毛岱中心校郝云峰、雙龍中心校齊麗錦;等等校領導，都在代課。校長帶頭抓、老師跟著干，教學理念和管理行為發(fā)生了質(zhì)的變化。

四是教師心無旁騖投入教學。到學校調(diào)研，我們明顯的感受到了變化，老師們不再閑談、發(fā)牢騷，教輔后勤人員不再應付了事。老師們都是在認真?zhèn)湔n、上課和輔導學生，談論的都是教學，都是學生，都是質(zhì)量，都在比業(yè)績、比質(zhì)量，為上一線教學崗位感到驕傲，為辛勤付出感到光榮。爭上教學一線、爭做優(yōu)秀教師，甘于奉獻、甘為人梯，成為了校園新風尚，成為了廣大教師人生價值追求，提升教學質(zhì)量成為全旗廣大教職工的根本任務和行動指南。涌現(xiàn)出一批愛崗敬業(yè)、成績突出的知名教師，比如民一中的劉麗霞、李連平、段俊霞，薩二中任海燕、王喜樂、齊立，薩一中陳連新、杜云祥，薩四中菅培、任曉嵐，蒙小孫金枝、溫慧仙，東勝街小學趙瑞霞，回民小學呂慧，明華實驗小學潘娜，美岱召中學張永霞，等等，都是骨干教師，作出了榜樣和示范。

五是人民群眾滿意度獲得感明顯增強。人民群眾對教育的滿意度，歸根結底在教學質(zhì)量上，最大的變化就是外出就讀的學生越來越少，優(yōu)質(zhì)生源留下的越來越多，還有好多外出的學生也紛紛轉(zhuǎn)學回來。我統(tǒng)計了一下，小學畢業(yè)前200名優(yōu)秀學生，外出就讀2018年104人、2019年82人、2020年66人、20xx年51人，外出就讀學生明顯減少。中考500分以上人數(shù)2019年19人、2020年36人、20xx年53人，基本上是每年在翻倍增加。高考一本成績較中考平均提升100分以上，我旗學子不出家門口就能考入理想的大學。今年，敕勒川實驗學校、特殊教育學校投入使用，填補了我旗民辦和特殊教育的兩項空白，人民群眾有了更多的入學選擇。這些成績，讓我們看到了希望，更堅定了提升教學質(zhì)量的信心。

習近平總書記說，“幸福是奮斗出來的”。三年來，我們始終在提升教學質(zhì)量上發(fā)力，扭轉(zhuǎn)了局面，有了新的轉(zhuǎn)機，真的是成之惟艱、十分不易。越是艱苦的事業(yè)，越需要精神的支持，必須要有必勝的信念。艱苦辛苦，舍得吃苦就不苦，沒有等出來的精彩，只有干出來的輝煌。只要我們心中有信念，胸中有責任，工作有精神，一定能夠完成好自己的使命，一定能夠在土右教育發(fā)展的舞臺上實現(xiàn)自己的人生價值。

二、面對現(xiàn)狀，我們認真分析影響提升教學質(zhì)量的根本問題，找準問題短板，抓住癥結所在，一項一項攻堅，一個一個擊破，以踏平坎坷成大道的從容，走出提升教學質(zhì)量的困境

在肯定成績總結經(jīng)驗的同時，我們深剖細挖、反復思考，整體教學工作還存在一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

一是教學質(zhì)量提升的空間還很大。我們通過強化教學常規(guī)等一系列舉措，教學質(zhì)量得到了逐年穩(wěn)步提升，良好的教學局面正在形成。但對標市區(qū)優(yōu)質(zhì)學校，還有很大差距，提升空間還很大。比如，小學片面注重教學成績，加大學生作業(yè)量，學生的學業(yè)負擔很重，忽視了學生聽說讀寫綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，教學目標發(fā)生了偏離。初中學校教學成績滯后，中考成績整體偏低，老百姓認可度不高。就拿20xx年來說，中考我旗500分以上人數(shù)53人，較往年而言，人數(shù)已經(jīng)翻倍。但在全市500分以上人數(shù)2417人中，占比僅僅為3.57%。高考成績穩(wěn)中有進，每年都有新的提升，但一本上線人數(shù)增值，高考600分以上人數(shù)有待突破，進入雙一流大學的學生還很少。我們一定要在提升教學成績上反復思考、研究對策，想方設法改變現(xiàn)狀，大幅提升中高考成績。

二是教學常規(guī)管理還沒有做實做細。教學“六認真”常規(guī)管理是教學工作的基礎和核心，教學常規(guī)做實了，教學質(zhì)量就會有提升，反之，教學質(zhì)量就會停滯不前，出現(xiàn)滑坡。目前，各學校教學常規(guī)管理順暢有序，適合學校具體實際。但是，還需要在教學常規(guī)管理精細方面，做實做細。主要表現(xiàn)在：個別教師課時量不足，工作量不夠，沒有做到滿工作量，導致教師工作量有的重，有的輕，教師出現(xiàn)不滿情緒。檢查備課停留在有沒有教案層面，檢查意見只是圍繞“備課認真、環(huán)節(jié)完整、目標明確、有作業(yè)設計”等等，缺乏科學專業(yè)的指導和幫助。評課水平欠缺，不能抓住要害，指導性不強。學校對作業(yè)布置統(tǒng)籌不夠，教師還在依靠教輔資料，校長不能親自上手，缺乏具體的實施辦法，科任教師依然是單打獨斗。課后輔導跟不上，分層教學、因材施教方法不多，習慣上大課，缺乏精細統(tǒng)籌指導。落實課后服務課表、教師、教案、考核、待遇“五個一”不到位，課后服務質(zhì)量不高。質(zhì)量分析組織松散，沒有抓住關鍵癥結，不能夠紅臉出汗、獎優(yōu)罰劣，沒有解決根本問題。

三是教學常規(guī)考核運用不夠系統(tǒng)。目前來說，各學?；旧隙贾贫艘惶捉虒W常規(guī)考核辦法，明確了工作任務，細化了工作內(nèi)容，提出了具體要求。但是在實際操作運用時，不能很好的發(fā)揮考核作用。主要表現(xiàn)在：教學管理人員專業(yè)素養(yǎng)不強，教研理論不強，沒有認真研究教學，喜歡憑經(jīng)驗、憑感覺管理，抓不住關鍵，管不在點上，引發(fā)教師矛盾。教學“六認真”常規(guī)考核不精細，每一個環(huán)節(jié)、每一個標準、每一個步驟、每一項內(nèi)容，都不夠詳細具體，不能進行系統(tǒng)考核，更沒有形成考核閉環(huán)管理，操作起來無從下手。考核結果運用的不好，看表面、憑印象、講人情、靠關系打分，起不到激勵效果，即使激勵了，也是注重物質(zhì)激勵，輕視精神和發(fā)展的激勵。比如部分初中學校，獎勵只重視500分以上的優(yōu)秀人數(shù)及重點班級，忽視了對其他班級教師的提升幅度的考評，以至于表彰獎勵的就是少數(shù)的那么幾個人，其他多數(shù)教師得不到激勵，獎罰不明，星星還是那個星星，月亮還是那個月亮，一潭死水，止步不前。沒有形成學習研究、你追我趕的濃厚教學氛圍。

四是教師管理教學不到位。個別教師對教學管理思考不夠，教學“六認真”常規(guī)有步驟無方法，有措施無效果，簡單機械、照抄照搬。主要表現(xiàn)在：備課方面，沒有認識到備課是教師對教材的重新加工和處理的過程，學情分析、問題創(chuàng)設、預案設置等內(nèi)容，考慮不足，錯誤認為備課就是寫教案。上課方面，教師采取注入式的教學方法依然存在，“教師講、學生聽，教師問、學生答”傳統(tǒng)方式根深蒂固。作業(yè)方面，作業(yè)布置缺乏層次、缺乏梯度，普遍是一刀切。注重次數(shù)，不重質(zhì)量，更不注重學生能力的提升。輔導方面，主要是缺乏服務意識，時間利用把控不到位，課后服務“5+2”不到位，沒有認真分析學生學情和存在的問題，不能對癥下藥研究每一個學生學習狀況，缺乏耐心，甚至出現(xiàn)厭煩情緒。我們看民辦學校，像景開中學、回中，用在學生輔導上的功夫，真的是非同一般。教研方面，缺乏系統(tǒng)引導，教研沒有問題導向，不能從問題入手，工作存在形式主義，留痕較多;教師參與教研活動效率低，心不在焉，沒有思考，沒有形成教師主動、自覺參與教研、發(fā)表見解的良好機制。

五是抓教學質(zhì)量的濃厚氛圍還沒有形成。目前，個別學校抓教學質(zhì)量停留在表層，浮于表面，校長片面認為抓教學質(zhì)量提升就是抓好教學常規(guī)管理就可以了，忽視了學校管理、師德師風、班級管理、學生德育、校園穩(wěn)定等方面的基本保障工作，影響了教學質(zhì)量的提升。主要表現(xiàn)在：規(guī)范、公平理念掌握的不深。個別學校還沒有形成一套規(guī)范、公平的辦學管理體系，管理松散，要求不嚴，標準不高，缺少制度約束，缺少考核獎懲，沒有從根本上加以研究和思考。師德師風建設不足。個別學校教師管理和教育引導不夠，教師敬業(yè)精神不足，以個人利益為重，對待工作拈輕怕重，對待學生厚此薄彼，不能認真研究教學，把時間和精力用在了說長道短和日常瑣事上，沒有真正肩負起教書育人的職責。班級管理體系不完善。班主任管理不嚴，工作職責任務不清，班主任績效考核跟不上，沒有有效激發(fā)班主任工作積極性。學生養(yǎng)成教育抓的不實。個別學校輕視學生德育教育和日常教育，學生學習習慣、讀書習慣、行為習慣等方面抓的不到位，學生滋事打架，上課睡覺，玩手機，不服管理，嚴重影響教學質(zhì)量提升。校園安全穩(wěn)定和諧做的不到位。因?qū)W校管理不善，時常發(fā)生家長與學校、學生與老師、老師與老師、老師與校領導之間的矛盾，學校負面影響大，直接影響教學質(zhì)量提升。

以上這些問題，是制約教學質(zhì)量提升的主要問題，真的是值得我們深思，需要徹底解決。

三、守正篤實，我們馳而不息扛起提升教學質(zhì)量重任，緊盯目標任務，解放思想觀念，一朝一夕進步，一點一滴收獲，以不到長城非好漢的執(zhí)著，全力推動教學質(zhì)量實現(xiàn)新提升

我經(jīng)常講到，做工作要在傳承中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中開花結果。三年來，我們始終堅持提升教學質(zhì)量核心理念，收獲了大量的經(jīng)驗做法，也形成了成熟的方法和舉措，更主要的是取得了令人滿意的教學成績。因此，今后我們一定要做到五個必須，就是必須始終堅持教學質(zhì)量核心意識，必須精細規(guī)范教學常規(guī)管理，必須加強教師管理和教師教研教學能力水平，必須加強學生管理，必須做實做細教學“六認真”推動“雙減”工作。我們一定要不忘神圣職責，不減拼搏激情，不負艱辛努力，馳而不息把提升教學質(zhì)量責任扛起來，把舉措實起來，把工作干起來，一心一意、全力以赴推動教學質(zhì)量再上新臺階。

接下來，我就針對以上存在問題，圍繞提升教學質(zhì)量，重點強調(diào)以下幾點。

第一，必須始終堅持教學質(zhì)量核心意識。

全旗教育事業(yè)的發(fā)展，唯有質(zhì)量的全面提升。老百姓更關注的還是教學質(zhì)量，在座的各位，現(xiàn)在的生活優(yōu)越、工作體面，就是因為當年苦學考上了理想的大學，改變了人生的命運。提升教學質(zhì)量就是家長對教育的期盼，也是我們的職責使命。2022年，旗委、旗政府對教育教學質(zhì)量有了更高的定位，在教學質(zhì)量上，我們有了新的目標。高考，總體成績要領跑外五旗縣區(qū)，進入全市前5名，普文普理一本上線率超出第6名5個百分點。中考，全旗500分以上學生人數(shù)突破100人，在今年53人的基礎上翻一番。初中優(yōu)秀率要增加，低分率要降低。2019年，我旗小學畢業(yè)前200名學生，有100余名留下，所以我們有底氣。初中校長一定要痛下決心，要以問題為導向，明確目標，大膽的改革，教學質(zhì)量要有質(zhì)的提升。

第二，必須精細規(guī)范教學常規(guī)管理。

精細規(guī)范是提高教學質(zhì)量的基礎，只有教學常規(guī)規(guī)范了，教學工作才能平穩(wěn)有序，教學質(zhì)量才能不斷提升。一是高位推進教學督評工作。持續(xù)加強教學督評，堅決做到標準不降、方法不變、力度不減，要有“紅臉、黑臉、笑臉”，點名道姓，直指要害。要“五育并舉”提升教學質(zhì)量，德智體美勞全面發(fā)展，絕不能片面的停留在教學成績上，教學質(zhì)量是學校全面發(fā)展的重要組成部分，學生各類活動根本不影響教學質(zhì)量提升。就像東勝街小學提出的讀書+運動理念，我覺得非常好。二是建立一套完整閉環(huán)式的教學常規(guī)管理體系。如何建立?一要有思想理念，形成規(guī)范的制度，全校教師要達成共識，制度是定給每個人的，必須都去遵守。二要有組織管理，制度定好了，怎么去執(zhí)行，誰去落實，違反制度怎么辦，都要明確和細化。三要有“六認真”核心內(nèi)容，要對照“重常規(guī)、興教研、抓課堂工作制定意見”“常規(guī)管理考核評價實施意見”，明確考核內(nèi)容，制定教學“六認真”考核細則，要具體到每個層面、每項工作、每個任務，決不能是泛泛而談，漏洞百出。四要校長親自抓考核，校長是教學常規(guī)管理制度忠實的執(zhí)行者，校長是指揮員、沖鋒員、戰(zhàn)斗員、服務員，要細化教學常規(guī)工作任務，明確具體措施和做法，明確考核標準，一把尺子量到底，堅持標準，堅持原則，定期進行，雷打不動。五要考核完以后及時公示，運用好考核結果，兌現(xiàn)獎懲，要和績效、評選表彰、職稱評聘掛鉤，讓做的好的教師有體面，做的不到位的教師及時改正，迎頭趕上。

第三，必須加強教師管理和教師教研教學能力水平的提升。

教師是提升教學質(zhì)量的關鍵，校長要下大力氣加強師資隊伍建設。一是要給老師營造公平規(guī)范的氛圍。學校要建立一套激勵教師干事創(chuàng)業(yè)的管理考核體系，這個體系建立起來，各項工作才能井井有條，教師才能安心從教，教輔人員才能各司其職，校園才能充滿生機，教學質(zhì)量才能快速提升。二是要加強師德師風建設。要認認真真的摸準每位教師的師德師風情況，樹立正氣，激發(fā)正能量，只有充滿正能量的氛圍，學校才能發(fā)展的好。所以，各位校長要想方設法建立一支熱愛教育、師德高尚、敬業(yè)奉獻的教師隊伍。三是要加強教師教學的指導和幫助。要經(jīng)常性的看看教師課備的怎么樣、課堂講的怎么樣、作業(yè)是怎么批改的、課后服務是怎么開展的、學生是怎么輔導的，等等。特別是對于年輕教師，校長要手把手的教，幫助他們快速成長，成為骨干力量。四是要提升教師專業(yè)素養(yǎng)。加強教研專題研究，以問題為導向，以小見大、以點帶面，扎實開展教學研究工作，切實解決教學工作困惑和難題。同時，要搭建平臺，扎實開展新課標學習研究、教學研討、專題講座、說課評課等活動，真正讓教研活動見到實效。五是要營造讀書氛圍。要給教師提供教育教學專著、雜志等各類專業(yè)資料，認真學習教育前沿理論，不斷提升教師專業(yè)水平。六是要關心關愛骨干教師。要加大教學能手、學科帶頭人評選力度，要搭建各種成長的平臺，加強培養(yǎng)培訓力度，讓年輕教師快速成長為骨干教師。讓他們受到尊重，工作的更體面。七是要全面加強教師考核獎懲?？己藘?nèi)容要全面，包括師德師風、工作量、教學“六認真”常規(guī)、教學成績、教研活動、各類賽事等等，做到多勞多得，獎優(yōu)罰懶，形成有效的激勵機制。八是要開展豐富多彩的教研教學活動。教研中心、各學校都要大力開展教學比武、基本功大賽、聽評課、講示范課、作講座、課題研究、教學研討、教學“六認真”評比等系列活動，切實把各項教學活動抓在經(jīng)常，落實在日常，校長要親自上手，親自組織，形成教師比學趕超的教學氛圍。

第四，必須加強學生管理。

學生管理是提升教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，必須要重點抓。一是抓習慣養(yǎng)成。一要抓學習習慣，要抓好學生課前預習、專心聽講、課堂練習、按時完成作業(yè)等學習習慣，學生有了良好的學習習慣，學習成績才能提升。二要抓整理收集習慣，比如床鋪、書包、桌面的清潔衛(wèi)生，等等。三要抓讀書習慣，培養(yǎng)學生愛讀書、讀好書的習慣，大量讀書，形成讀書自覺。四要抓運動習慣，要保證學生每天鍛煉1小時，掌握1—2項體育藝術技能，要有強健的體魄。五要抓行為習慣，加強中小學生日常行為規(guī)范教育管理，讓學生樹立正確的國家觀，集體觀，道德觀，法制觀，人生觀，價值觀等理念，養(yǎng)成良好的行為習慣，促進身心健康發(fā)展。六要抓飲食習慣，培養(yǎng)飲食習慣應從小開始，健康的身體才是孩子幸福生活和學習優(yōu)良的前提，通過班隊會、家長會、實踐體驗等多種活動，培養(yǎng)學生正確的飲食觀念，糾正不良的飲食習慣。這些需要政教室、班主任上手去做、去抓、去管理，齊上手、共落實。優(yōu)秀的班主任、教師，都是抓習慣養(yǎng)成的高手。二是全面保障校園安全和諧穩(wěn)定。校長要經(jīng)常深入教師、學生、家長中間，耐心傾聽他們的所思所想，幫助他們解決所愁所盼。特別是要處理好家長與學校、校長與老師、老師與家長、老師與學生、學生與學生之間的矛盾，加強溝通交流，讓家長和學生有傾訴的地方，切實解決一些矛盾和問題。三是逐步形成獨特的校園文化。在校風、班風上下功夫，要有文化積淀，提升品質(zhì)，在良好氛圍的感召下，老師就會敬業(yè)奉獻、認真工作，學生就會勤學好學、比學趕幫。

總之，我們要看到的是教學常規(guī)緊張有序、人員職責分工明確、課堂教學生動高效、課間活動豐富多彩、學生行為文明規(guī)范，教師在認真教、學生在認真學的生機勃勃的教學氛圍。

第五，必須做實做細教學“六認真”推動“雙減”工作。

今年，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，隨后，自治區(qū)、包頭市都印發(fā)了“雙減”實施辦法。當前及今后一個時期，“雙減”工作是教育教學工作的重中之重，就需要我們在座的每一名同志，以及全體教師認真領會文件精神，把握好內(nèi)涵?！半p減”實質(zhì)是學生減負增質(zhì)、教師增負提質(zhì)，減負決不能弱化質(zhì)量。校長要解放思想，開動腦筋，多想辦法，圍繞教學“六認真”，切實做好“雙減”工作。一是“雙減”工作的前提是課堂提質(zhì)增效。在減輕學生負擔的情況下，要完成教學任務，提升教學質(zhì)量，必須要提高課堂教學質(zhì)量，實現(xiàn)課堂增效。要想課堂提質(zhì)增效，首先是備好課，就要更新教師的教學觀念，研究好學生的學情和教材，充分研讀課標，科學制定教學目標，充分發(fā)揮預習功能，要精心設計學生的學習流程，精簡壓縮老師的講授時間，要抓住最佳時間，把時間和過程還給學生，還給學習，教師重在導，學生自主學。其次是上好課，精講精練是關鍵，課堂互動是途徑。要關注學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，引導學生學會思維。要壓縮課堂教學環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學過程，設計課堂學習的多種預案，做好課前的準備，針對學情開展學習，提高課堂效率。然后是課堂教學改革，課堂應該是一個高效的課堂、有效的課堂，要在課堂效率上下功夫。二是“雙減”工作的根本是作業(yè)減量提質(zhì)。作業(yè)發(fā)揮著診斷、檢驗、評價的功能，作業(yè)必須有適度的量。首先，提高教師的作業(yè)設計能力，實現(xiàn)作業(yè)提質(zhì)減量。學校要全面加強作業(yè)設計、布置、反饋、應用及管理研究，這是需要動一番腦筋的，校長要親自上手組織研究。然后，教師要掌握作業(yè)設計的方法，提高作業(yè)質(zhì)量。鼓勵教師因材施教，科學、合理、有效的布置作業(yè)，作業(yè)設計重精選，幫助學生鞏固知識、培養(yǎng)習慣、養(yǎng)成能力。比如口算計算、練習寫字，要抓在經(jīng)常，養(yǎng)成習慣。像那種不顧學生生理和學習特點的作業(yè)，就是過重的作業(yè)，那種比較簡單、重復機械的作業(yè)就是低效的作業(yè)，都屬于應該“減”的范疇。要堅決杜絕機械、抄寫、重復以及與課堂教學目標不一致的、無挑戰(zhàn)性的、無思維含量的、超出課標要求的偏、難、怪、繁類作業(yè)和懲罰性作業(yè)。其他像思考類、活動類、讀書類作業(yè)要有，各學校一定要執(zhí)行好。作業(yè)批改更要及時認真，做好反饋。作業(yè)減量的同時又要完成必要的作業(yè)，這是一對矛盾，如何去解決?一要在課堂上完成。二要在課后服務完成。三要設計分層的課外作業(yè)，要設計個性化作業(yè)、菜單式作業(yè)，按照學生學習情況分類布置不同的作業(yè)。四要設計實踐性作業(yè)，發(fā)掘?qū)W生感興趣的主題，突出實踐性和探究性。比如，國慶長假，一位語文老師布置了實踐性作業(yè)，要求學生和爸爸媽媽游一個當?shù)氐木包c，注意觀察景點的特點，游人的表現(xiàn)，品嘗當?shù)氐拿朗常爩в沃v景點的故事，回家用自己的話說出來，請爸爸媽媽幫助錄音。這樣的作業(yè)，沒有書面作業(yè)，一樣落實了語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。還有昆區(qū)一些學校布置作業(yè)的好做法，團三小布置古詩詞作業(yè)為“古詩配畫”，包鋼一小把勞動教育融入日常學習，包三十五中語文作業(yè)重視實踐性和趣味性，等等。三是“雙減”工作的關鍵是課后服務。各學校要緊扣教育部提出的“5+2”課后服務模式，結合學校的教學資源和教師特點，設置不同的課后延時服務課程。課后服務做到“五有三不”，要有課表、有教師、有教案、有考核、有待遇，不準補課、不準給家長布置作業(yè)、布置引進培訓機構。課后服務有兩項內(nèi)容，一是作業(yè)輔導。一方面要輔導作業(yè)，老師要盡職盡責，幫助學生答疑解惑，保證學生作業(yè)不出校門。更主要的是我們要不停巡察，督促學生的作業(yè)進度，督查老師的輔導情況。另一方面要對學習有困難的學生進行補習輔導。二是開展豐富多彩的學科課外活動。特別是閱讀、寫作，要豐富課后服務內(nèi)容，讓每一個孩子對課后服務課程都有一種期待心理。學校要做好統(tǒng)籌安排，設計好學科活動課程，保證學生活動有趣味、活動有收獲，提升學生整體素質(zhì)。比如開展閱讀一百本名著、背誦一百篇名篇、了解一百位名人、聆聽一百首名曲、欣賞一百幅名畫、觀看一百部優(yōu)秀影視劇“六個一百”工程，開展合唱、閱讀、繪畫、書法、科技、手工、籃球、足球、跳繩等等活動。同時，也可以統(tǒng)籌校內(nèi)資源，開展德育活動、勞動教養(yǎng)、傳統(tǒng)文化等多樣化課后延時服務活動。學校之間也可以相互兼容，各取所長，利用優(yōu)勢，讓優(yōu)質(zhì)教師和優(yōu)質(zhì)資源惠及更多的學生。

總之，在“雙減”政策下，既要落實政策精神，又要提高教學質(zhì)量，確實是一個很大的挑戰(zhàn)，要圍繞目標，實事求是，不能過激、過度，急需改革創(chuàng)新。各學校要認真研究政策精神，加強思想破冰，轉(zhuǎn)變教學觀念，強化工作職責，細化工作舉措，切實制定一套科學合理、符合實際的實施方案，夯實教學“六認真”基礎，為提升教學質(zhì)量做好基礎保障。

同志們，新學年的教學目標任務已經(jīng)明確，藍圖已經(jīng)繪就，我們要拿出開局就是決戰(zhàn)，起步就是沖刺的狀態(tài)，以螞蟻挖洞、燕子壘窩的執(zhí)著精神，全力以赴抓好各項教學工作任務的落實。如何抓落實，做到以下五個有：凡是工作就要有目標，凡是有目標就要有計劃，凡是有計劃就要有執(zhí)行，凡是有執(zhí)行就要有考核，凡是有考核就要有結果。我們做一件事，就要善始善終，善作善成，一群人、一件事、一條心、一起拼、一定贏，沒有辦不成的事情。

同志們，教育事業(yè)這份工作是美麗的，從事這份工作是快樂的，有一個舞臺可以干點事業(yè)，實現(xiàn)自我的價值，體會人生的成就感，這是幸福的。歷史經(jīng)驗表明，天下沒有免費的午餐，世上沒有無耕耘的收獲，事業(yè)沒有不付出的成功。我們堅信，只要我們心中有夢、敢于逐夢，全旗教學質(zhì)量全面提升、教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展新藍圖一定會成為現(xiàn)實，讓我們攜起手來、緊跟形勢，為全旗教學質(zhì)量再上新臺階作出新的更大貢獻。

我就講到這里，謝謝大家!